人教版初二物理教案（通用8篇）

人教版初二物理教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1.知道電流是有強弱的；

　　2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安；

　　3.知道電流表的使用方法；

　　4.能正確讀出在電流表的示數(shù)。

　　二、能力目標

　　1.通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強弱，提高學(xué)生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力；

　　2.通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力；

　　3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能。

　　三、德育目標

　　1.通過學(xué)生連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神；

　　2.在學(xué)生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　正確使用電流表，并能準確讀數(shù)

　　教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，正確使用電流表

　　教學(xué)方法

　　實驗法、討論法、觀察法、點撥法

　　教學(xué)用具

　　手電筒、玩具小汽車、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電路示教板

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)實驗情境，引入新課

　　［師］（出示電路示教板）這是一個由池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當閉合開關(guān)時，同學(xué)們看到了什么？

　　［生］燈泡亮了。

　　［師］說明了什么？

　　［生］電路中有了電流。

　　［師］你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？

　　［生］電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了。

　　［師］對。如果用手摸燈泡，還會感覺到熱，這說明電路中通有電流時會產(chǎn)生各種效應(yīng)，如給燈泡通電后，燈絲會發(fā)熱，熱到白熾狀態(tài)就會發(fā)光，這叫電流的熱效應(yīng)，除此之外，電流還有磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)等。本來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認識它、研究它。

　　［生］我們周圍的空氣也看不見、摸不著，只有刮風時才能感覺到它的存在，是不是一個道理？

　　［師］很正確，你的思維比老師還快。實際上這是一種間接研究問題的巧妙方法。

　　二、新課教學(xué)

　　［師］請大家仔細觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標有什么？

　　［生］有數(shù)字和符號。

　　［師］燈泡上一部分是它的電流值。I是電流這個物理量的符號，0.2A是同學(xué)們實驗時用的小燈泡的正常工作時的電流值。電流I的單位是安培，簡稱安，符號是A。下面我要問大家了，0.2A表示什么意思？

　　［生］小燈泡正常工作時的電流是0.2安培。

　　［師］大家還有什么問題嗎？

　　［生］安培是怎么來的？

　　［師］安培是法國的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀念他，物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新。

　　［生］電流還有其他單位嗎？

　　［師］請大家快速閱讀課本中另外兩個電流的單位，并完成下列問題：

　　［投影］

　　1.電流的單位還有和，符號分別是和。

　　2.電流單位的換算關(guān)系是：

　　1A=mA

　　1mA=μA

　　3.把《小數(shù)據(jù)》中計算器中電源的電流值、半導(dǎo)體收音機電源的電流值，手電筒中的電流值分別換算為以安培為單位的電流值。

　　［師］同學(xué)們閱讀了一些電器的電流值，為什么都不一樣呢？

　　［生］說明電流有強有弱。

　　［師］大家看我手里有手電筒和一只玩具小汽車，當它們的燈發(fā)光時，你能判斷誰的電流強，誰的電流弱？再換一輛不同的汽車呢？

　　［生］燈泡發(fā)光越亮，電流越強。

　　［實驗］怎樣連接電流表。

　　［師］現(xiàn)在請同學(xué)們用你桌上的燈泡、導(dǎo)線、電池組成電路，先用一節(jié)電池供電，再用兩節(jié)電池供電，注意觀察燈泡的亮度。

　　［生］用兩節(jié)電池供電時燈泡亮一些，說明電流大。

　　［師］現(xiàn)在每組發(fā)一個能直接測出電流值的電表——電流表。在剛才的電路中，再接入電流表，就可以測出燈泡的電流值。不過，大家要先閱讀課本，討論一下，要注意什么原則才算正確連接電流表。

　　討論之后，總結(jié)出以下幾條規(guī)則：

　　規(guī)則1：電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；

　　規(guī)則2：電流必須從“+”接線柱流進去；“-”接線柱流出來；

　　規(guī)則3：不要超過電流表的量程.學(xué)生用電流表有兩種量程，電流值小時用標著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值小于0.6A時用標著“3”接線柱和“-”接線柱；

　　規(guī)則4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。

　　［師］掌握電流表的連接后，兩人一組開始把你的電流表接入電路中，要注意規(guī)則。

　　（學(xué)生實驗，教師給予幫助和指導(dǎo)）

　　［閱讀課本］怎樣在電流表上讀數(shù)

　　讀數(shù)時，要看清兩點：看清所選量程的每一大格、每一小格各表示的電流值；看清測量時表針停在哪個大格、哪個小格上。

　　學(xué)生讀數(shù)后，教師讓幾個小組把測得的燈泡電流值報上來，討論出現(xiàn)的問題：

　　［生甲］我們組測得的值與燈泡上標的正常值不太相符，我們討論后認為是導(dǎo)線上消耗了一部分電能，所以電源的電能輸送給燈泡時達不到燈泡需要的正常電流值，燈泡也就不如正常時的亮。

　　［生乙］我們組連接電路都正確，但讀數(shù)時看到另外的量程刻度上了，所以和別的組不一樣。經(jīng)過認真檢查后，改正了錯誤。

　　［生丙］我覺得連接電路時關(guān)鍵要注意電流表“+”接線柱是“0.6A”接線柱還是“3A”接線柱，確定之后就好辦了。

　　［生丁］我有一個問題，這個實驗中的小燈泡上標有“0.2A”于是我們選“0.3”接線柱，如果燈泡上不標電流值呢？

　　［師］經(jīng)過兩節(jié)的電路學(xué)習(xí)，同學(xué)們對電路不再陌生。實驗時很認真，實驗后又能很好地總結(jié)。現(xiàn)在，又提出了問題，我非常高興！這個問題可以用試觸法解決，你把兩根導(dǎo)線和電流表的兩個接線柱只要一接觸（不要固定），就可看出電流表的表針是否超過你估計的量程。如表針正好在你估計的量程內(nèi)，你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可，相反，不在你估計的量程內(nèi)呢？

　　［生］換成另一量程的兩個接線柱即可。

　　［師］對。這種試觸法在以后的電學(xué)中還會用到，如用電壓表測電壓值等。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1.可以用電流來表示電流的強弱。

　　2.正確連接電流表：電流表與被測用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進，“-”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上。

　　3.正確讀出電流表的讀數(shù)。

　　四、布置作業(yè)

　　P100動手動腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上。

人教版初二物理教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　知識與技能：

　　1、認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像;

　　2、通過觀察和初步實驗辨別凸透鏡和凹透鏡;知道透鏡焦點和焦距;

　　3、會利用平行光測量凸透鏡的焦距。

　　過程與方法：

　　1、讓學(xué)生以豐富、生動的感性認識為基礎(chǔ)，帶著問題，體驗科學(xué)

　　探究的過程;

　　2、經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程，并嘗試對各種方法的優(yōu)劣做初步評價

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習(xí)慣;

　　2、在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，逐步提高物理學(xué)習(xí)的興趣

　　重點：了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用

　　難點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用

　　學(xué)法指導(dǎo)：通過觀察和實驗，總結(jié)歸納規(guī)律。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過“做”，通過“解決問題”，通過“交流與合作”，感知有關(guān)方法，構(gòu)建關(guān)于透鏡的科學(xué)內(nèi)容。在問題給出時注重創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們知道，用放大鏡可以把小字放大我們會看得更清楚;旅游時有看到美好的風景我們會用照相機拍攝下來;眼睛近視的同學(xué)配一副眼鏡就又可以看清楚東西了，這是什么原因呢?今天讓我們共同來揭開上述現(xiàn)象中的秘密，引出課題，閱讀教材并完成以下題目：

　　預(yù)習(xí)習(xí)題：

　　1透鏡是利用光的規(guī)律制成的。透鏡有兩類：一類是中間比邊緣厚的透鏡叫做，如鏡片;另一類是中間比邊緣薄的透鏡叫做，如鏡片。

　　2、光心大致在透鏡的中心處，通過光心和球面球心的直線叫做透鏡的。

　　3、凸透鏡對光有作用，凹透鏡對光有作用。

　　4、平行光通過凸透鏡，將會聚在主光軸上的一點，這個點稱為凸透鏡的，到光心的距離叫做，一個透鏡有兩個。

人教版初二物理教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。

　　2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。

　　二、重難點：

　　本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關(guān)系、幾個常見的電壓值、電壓表的構(gòu)造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。

　　三、自學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)：

　　(一)、電壓

　　1、電荷在電路中定向移動時，形成 ，此時電路兩端必須有 。

　　所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因

　　2、電壓是加在導(dǎo)體兩端的， 在電路中所起的作用就是提供電壓。

　　3、電壓的字母符號 、單位名稱 、單位符號 、

　　4、各單位之間的換算關(guān)系：1kV= V 1V= mV

　　5、一節(jié)干電池的電壓為 ，一節(jié)蓄電池的電壓為 ，我國家庭電路的電壓為 ，安全電壓為 。

　　(二)、怎樣使用電壓表

　　1、記住電壓表的電路符號：

　　2、說出電壓表的構(gòu)造：標有 、 、 的三個接線柱。

　　3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。

　　4、請畫出電壓表的表頭，練習(xí)讀數(shù)訓(xùn)練。

　　5、對照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同?

　　相同點： 不同點：

　　四、自學(xué)檢測：

　　1、用學(xué)校實驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中 量程，可以使測量結(jié)果更準確些，要用它測量三個蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應(yīng)選用 量程。

　　2、使用電壓表時，必須把電壓表 聯(lián)在待測電路兩端，并且使電流從 接線柱流入電壓表，從 接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時要注意選擇 。

　　3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來，接在2.5V的電源上，兩燈的發(fā)光情況將 ，這是因 為 。

　　4、家庭照明電路的用電器都要 聯(lián)，因為各用電器正常工作的電壓都是 V。

　　五、訓(xùn)練提升：

　　1、下列說法中正確的是( )

　　A、對人體的安全電壓是36V

　　B、無論在任何情況下，蓄電池的電壓每個都是2V

　　C、電壓只能使自由電子 發(fā)生定向移動

　　D、電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因

　　2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )

　　3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當

　　開關(guān)閉合后，下列說法正確的是( )

　　A、L1燈不亮，V示數(shù)為零

　　B、L1L2兩燈都不亮，V示數(shù)為3V

　　C、L1不亮L2亮，V示數(shù)為3V

　　D、L1亮L2不亮，V示數(shù)為3V

　　4、如圖3所示的電路中，當開關(guān)S斷開時，下列

　　說法中正確的是( )

　　A、開關(guān)兩端的電壓為零

　　B、電燈兩端的電壓為零

　　C、電源兩端的電壓為零

　　D、以上說法都不正確

　　5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是( )

　　A、測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯(lián)

　　B、測量電流時，電流表必須與被測電路串聯(lián)

　　C、不管是電流表還是電壓表，連接時電流必須從正接線柱流入

　　D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變

　　6、某同學(xué)用電壓表測一節(jié)干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是 ，正確電壓值為 V。

　　7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開關(guān)后，L1L2都不亮，

　　電壓表的示數(shù)為3V，則電路中出現(xiàn)的故障是 。

　　七、學(xué)生反思：

　　反思本節(jié)的收獲和不足

　　八、作業(yè)內(nèi)容：

　　資源與評價對應(yīng)的習(xí)題

人教版初二物理教案 篇4

　　教學(xué)目標:

　　1、知識和技能

　　了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

　　了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

　　了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

　　2、過程和方法

　　閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

　　探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　通過親身的體驗與感悟,使學(xué)生獲得感性認識。

　　通過探究性物理學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

　　重、難點:

　　1、 光的直線傳播的內(nèi)容。

　　2、 分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、 知道顏色、顏料之迷。

　　教學(xué)器材:

　　激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

　　教學(xué)課時:

　　1課時

　　教學(xué)過程:

　　一、前提測評:

　　無前面無相關(guān)內(nèi)容

　　二、導(dǎo)學(xué)達標:

　　引入課題:

　　①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。

　　②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

　　進行新課:

　　1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

　　例如:學(xué)生舉例

　　上面的光源能分成幾種類型?

　　(1)、自然光源

　　(2)、人造光源

　　2、探究:光的傳播

　　演示試驗①:圖片陽光穿過樹林

　　演示試驗②:激光在水中穿過

　　演示試驗③:激光在煙霧中穿過

　　結(jié)論:光是沿直線傳播的。

　　應(yīng)用:影、排隊、射擊、日食、月食

　　(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

　　3、光的速度:

　　討論:光有沒有速度?

　　(有,非常大)

　　在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

　　利用對比說明:34頁圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

　　4、閱讀:我們看到了古老的世界

　　問答:

　　(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

　　(2)什么是光年?它是什么物理量?

　　5、顏色:

　　(1)、試驗:光的色散說明什么問題?

　　結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

　　(2)、顏色之迷: 不透明物體:

　　透明物體:

　　(3)、光的三原色:紅、綠、藍

　　(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

　　3、達標練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

　　課后活動:

　　1、 完成物理套餐內(nèi)容。

　　2、 課本后練習(xí)。

　　教學(xué)后記:

　　本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強這方面的探究。在需要較多時間的課時上,不要只顧進度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

人教版初二物理教案 篇5

　　(一)學(xué)習(xí)目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)知道有用功、額外功、總功

　　(2)理解機械效率，會計算機械效率

　　2、過程與方法目標

　　(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

　　(2)探究：斜面的機械效率

　　(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標

　　使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

　　(二)教學(xué)重難點

　　1、重點：

　　(1)理解機構(gòu)效率

　　(2)探究斜面的機械效率

　　2、難點：理解機械效率

　　(三)教學(xué)準備

　　長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

　　(四)教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法？

　　二、進行新課

　　假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。

　　對誰做的功是我們需要的？

　　(板書有用功：我們所需要的功。)

　　哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

　　(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

　　一共做的'功等于什么？

　　(板書總功：有用功與額外功之和。)

　　假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法？為什么？

　　討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應(yīng)該怎樣表示？

　　根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

　　(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

　　師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。

　　下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

　　通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？

　　提出問題。

　　(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……)

　　請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

　　根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設(shè)計出實驗的方案。

　　小組討論，設(shè)計實驗的方案。

　　小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

　　分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

　　(五)小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　1.有用功、額外功、總功;

　　2.機械效率：定義、公式、計算;

　　3.探究：斜面的機械效率。)

　　(六)作業(yè)

　　1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，如何提高學(xué)習(xí)效率？

　　2、動手動腦學(xué)物理

人教版初二物理教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.

　　2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用.

　　3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108 m/s.

　　4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.

　　二、能力目標

　　1.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法.

　　2.閱讀科學(xué)世界 我們看到了古老的光的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.

　　3.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程與方法.

　　三、德育目標

　　1.觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度.

　　2.通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認識，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).

　　3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動.

　　教學(xué)重點：

　　光的直線傳播.

　　教學(xué)難點：

　　用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.

　　教學(xué)方法：

　　探究法、實驗法、觀察法.

　　教學(xué)用具：

　　激光演示器、盛有水的水槽、燒瓶(煙霧)、小孔成像演示儀

　　課時安排：

　　1.5課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

　　[師]你見過午夜太陽嗎? 日食和月食呢?他們是怎樣產(chǎn)生的呢?

　　二、新課教學(xué)

　　(一)光源

　　①能發(fā)光的物體.

　　②光源可分為自然光源、人造光源.

　　接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識到人造光源的前景將更加美好.

　　(二)[探究]光是如何傳播的?

　　[演示1]在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.

　　(替代實驗：激光小手電，射過有煙霧的燒瓶中)

　　[演示2]在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.

　　(替代實驗：激光小手電，射過有顏色的水中)

　　[師]剛才在演示實驗中，大家看到什么現(xiàn)象?

　　師生共同活動得出：

　　光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中(板書).

　　由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待光線這個物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中引入光線的概念.

　　光線(板書) (注意講光和光線的區(qū)別)

　　①表示光的傳播方向的直線叫光線.

　　②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如.

　　(應(yīng)用舉例：激光準直.排直隊要向前看齊.打靶瞄準.)

　　(三)用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象

　　①影子的形成

　　②日食、月食的成因

　　③處理第35頁想想議議

　　I 、原理; II、像的大小與什么有關(guān);

　　(四)光速

　　1、學(xué)生自學(xué)課本第36頁的圖文，回答黑板上的問題：

　　[板書]

　　①光在真空中的傳播速度是3108 m/s.

　　②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.

　　③光在空氣中的速度可認為是3108 m/s.

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料科學(xué)世界 我們看到古老的光，然后回答以下問題：

　　①光年是什么物理量的單位?(光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.)

　　②牛郎星和織女星的距離是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年=6.30721015 m=6.30721012 km)

　　③牛郎和織女能每年相會一次嗎?(牛郎和織女不能每年相會一次.)

　　四、布置作業(yè)

　　1.閱讀本節(jié)課文.

　　2.課本P38動手動腦學(xué)物理①②③.

　　3.預(yù)習(xí)下一節(jié) 光的反射.

人教版初二物理教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、知道什么是曲線運動;

　　2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的;

　　3、知道物體做曲線運動的條件。

　　教學(xué)重點：

　　1、什么是曲線運動

　　2、物體做曲線運動的方向的確定

　　3、物體做曲線運動的條件

　　教學(xué)難點：

　　物體做曲線運動的條件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　前邊幾章我們研究了直線運動，下邊同學(xué)們思考兩個問題：

　　1、什么是直線運動？

　　2、物體做直線運動的條件是什么？

　　在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　　1、曲線運動

　　(1)幾種物體所做的運動

　　a：導(dǎo)彈所做的運動;汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動;人造衛(wèi)星繞地球的運動;

　　b：歸納總結(jié)得到：物體的運動軌跡是曲線。

　　(2)提問：上述運動和曲線運動除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢？

　　(3)對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

　　學(xué)生總結(jié)得到：曲線運動中速度方向是時刻改變的。

　　過渡：怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？

　　2：曲線運動的速度方向

　　(1)情景：

　　a：在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

　　b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。

　　(2)分析總結(jié)得到：質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。

　　(3)推理：

　　a：只要速度的大小、方向的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。

　　b：由于做曲線運動的物體，速度方向時刻改變，所以曲線運動是變速運動。

　　過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？

　　3：物體做曲線運動的條件

　　(1)一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。

　　(2)觀察完模擬實驗后，學(xué)生做實驗。

　　(3)分析歸納得到：當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時，物體就做曲線運動。

　　(4)學(xué)生舉例說明：物體為什么做曲線運動。

　　(5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：

　　當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。

　　如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　四、小結(jié)

　　1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

　　2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線上。

　　3、當合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時，物體做曲線運動。

　　五、作業(yè)：<創(chuàng)新設(shè)計>曲線運動課后練習(xí)

人教版初二物理教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　　2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射光線和反射光線及入射角、反射角的含義；

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　過程與方法：培養(yǎng)實驗、觀察、分析、解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理、實事求是的嚴謹科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣；簡單介紹我國水鏡、銅鏡等歷史，進行愛國主義教育。

　　重點光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。

　　難點探究光的反射規(guī)律的實驗

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

　　導(dǎo) 學(xué) 學(xué) 案

　　教 學(xué) 流 程

　　我會自學(xué)：

　　1.光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做。

　　2.如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，

　　ON叫做，α角叫做，β角叫做

　　3.光的反射定律的內(nèi)容：

　　光反射時：

　　（1）反射光線、入射光線和法線在內(nèi)；

　　（2）反射光線和入射光線分別位于；

　　（3）反射角入射角

　　4.光的反射分兩種情況，一種是，一種是。兩種情況（都、不都）遵守光的反射定律

　　我能參與：

　　知識點一：光的反射

　　有的物體能發(fā)光，有的物體不能發(fā)光，我們能看到不發(fā)光的物體就是因為發(fā)生了。

　　知識點二：光的反射定律

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點。并在黑板上畫出圖:

　　注意以下名詞：

　　①入射點(O)：光線射到鏡面上的點。

　　②法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線。

　　③入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

　　④反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

　　問：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?

　　實驗一：

　　(1)按照課本圖4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

　　(2)不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實驗兩次。

　　(3)把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?

　　引導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　　①；②；③。

　　實驗二：

　　把入射光線沿實驗一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。

　　討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路。

　　例1：右圖中已知入射光線，請畫出反射光線。

　　畫法：

　　①過入射點畫法線；

　　②畫反射光線(根據(jù)反射角等于入射角)。

　　例2：一條光線垂直入射到平面鏡上時，作圖說明：

　　(1)入射角和反射角各為多大？

　　(2)若保持人射光的傳播方向不變，將平面鏡沿逆時針方向轉(zhuǎn)動20°角，則反射光線轉(zhuǎn)過多少角度?

　　知識點三：鏡面反射和漫反射

　　演示實驗：

　　將一束光分別照到平面鏡上和紙面上，觀察反射情況：

　　鏡面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，這類反射叫鏡面反射。列舉鏡面反射的例子。

　　漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫漫反射。列舉漫反射的例子

　　畫出簡單光路路圖