幼兒園區域活動教案（精選14篇）

幼兒園區域活動教案 篇1

　　目標

　　1.會正確使用各種樂器，有節奏的演奏新年樂曲。

　　2.能運用不同表演形式表現新年喜洋洋的熱鬧場景。

　　3.通過游戲體驗過新年的快樂。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料投放

　　1.表演所需的道具，如披風、紗巾、麥克風、多種樂器等。

　　2.幼兒曾經學過的歌曲、舞蹈、打擊樂等音樂mp3。

　　玩法及指導建議

　　1.引導幼兒根據樂曲的節奏、旋律，運用不同樂器與同伴合作演奏新年歌曲，體現樂曲的節奏，體驗過新年的快樂。

　　2.幼兒自主選擇喜歡的音樂，并選擇合適的服裝打扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。

　　3.鼓勵幼兒自主分工，扮演小指揮、小樂手或主持人，創設新年音樂會的情境，營造新年的氛圍。

幼兒園區域活動教案 篇2

　　活動內容：

　　區域活動——秋天的樹葉。

　　活動目標：

　　1、進一步觀察秋天的樹葉，比較樹葉的異同，并進行分類。

　　2、能用樹葉拼貼出多種圖案。活動準備：益智區：各種各樣的秋天的樹葉

　　手工區：畫紙，各種各樣的樹葉，漿糊，各色顏料用于拼貼、拓印。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　現在是什么季節?(出示樹葉)秋天樹葉有什么變化?是什么顏色?你會用樹葉做什么呢?(出示樹葉貼畫圖)看用樹葉拼成了什么?漂亮嗎?你們想做嗎?

　　二、介紹區角材料，提出活動要求

　　手工區：小朋友們可以用你們帶來的樹葉，拼出你喜歡的'圖畫。

　　益智區：請你們和同伴說一說，比一比這些樹葉有什么不同，按顏色將其分類。

　　注意粘樹葉時漿糊要粘到樹葉上，樹葉可以撕成你想要的形狀。

　　三、幼兒自主選擇區域進行活動，教師巡回指導。

　　四、幼兒聽音樂結束活動，收拾玩具

　　五、幼兒活動

幼兒園區域活動教案 篇3

　　一、角色區

　　理發店

　　幼兒一般都有上理發店理發，或陪媽媽做發型、美容的體驗。他們對發型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設置“理發店”，將會滿足他們參與這類活動的愿望。

　　開辦“理發店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風”、臉盆、圍布“卷發器”，以及洗發水瓶，發屋標志、發行頭像等。

　　“剪刀”： 用硬紙板或塑料墊板制作。

　　“電吹風”： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風

　　“熱水器”： 找一與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個洞，插上塑料管，裝上“開關”，并在出水管上安裝“噴頭”。

　　娃娃家

　　家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境布置、材料投放以及知道等發面動一番腦筋。

　　首先，“娃娃家”的布置應貼近家庭并充滿童趣。在場地布局上，最好用小屏風或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。

　　“娃娃家”所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準備一些反映角色特征的服飾、道具或小標志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。

　　年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的愿望特別強，看見別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數量要多些，應允許幾個幼兒同時扮演“媽媽”然后，逐步將他們分成幾個“家”。

　　在“娃娃家”游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，并適時適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡游戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學”……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使游戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協商，自選角色了，應獨立開展游戲。教師只需采取間接的指導方法來幫助他們拓展游戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發”，促進“娃娃家”與其他主題的聯系。有時侯也可在一個班內多設幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養文明交往能力。

　　以下介紹幾種“娃娃家”道具的制作方法，希望能起拋磚引玉的作用。

　　“液化氣灶”： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，并加上“開關”，然后稍加裝飾。

　　“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做“鍋”。

　　“搖籃”： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當“搖籃”。

　　“洗衣機”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱的側面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個“雙開門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長期使用。

　　商店

　　“商店”里琳瑯滿目的“商品”常激起幼兒購買的欲望。他們在“商店交易”活動中，體驗社會交往，發展口語能力，培養市場經濟意識。開展“商店”游戲前，需豐富幼兒有關貨幣和買賣交易方面的常識，同時準備“商店”游戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢包”、“籃子”“貨幣”等。活動中，教師應提醒幼兒禮貌待客主動為“顧客”介紹“商品”。還可根據活動狀況，適時地給“商家”設置些難題，引發他們改變“經營方式”，增添“商品”種類，增加“服務項目”，以深化活動

　　主題。如開展“送貨上門服務”、“優惠大酬賓”等。還可提供一些紙張畫筆，讓幼兒在“買賣”閑暇時制作“宣傳廣告”，開展“促銷”活動。

　　“商店”里的“貨源”可來自各類物品的包裝盒，還可來自美工區或“加工廠”中幼兒自制的各種“產品”。為增進“商品流通”，避免“商店”無人問津，可以把“商店”的“商品”與其他區角活動的材料聯系起來。如為“加工廠”、操作區、美工區“銷售”材料，使“商品”成為其他區角材料，這樣“商店”的“買賣”就會興旺起來。

　　“商場”的“貨柜”很多，教師可根據幼兒日常生活中常接觸的“商品”，開設幼兒熟悉的“柜臺” ，如：“玩具柜”、“食雜柜”、“鞋帽柜”等。下面列舉一些供您參考。

　　“食品柜”： 各種現成的空瓶子、食品盒、易拉罐、食品包裝袋（內裝泡沫塑料、紙團作為“食物”）都可以成為“食品柜”里的“食品：。

　　“服裝、鞋帽柜”： 可以收集幼兒穿過的小衣、小帽，或用掛歷、報紙、樹葉等自制的各式“衣服鞋帽”來充實“貨源”。

　　“玩具柜”： 玩具的種類繁多，無法一一列舉。您可將那些購買的，師生自制的、向幼兒收集的玩具分類陳列，幼兒一定會非常喜歡。

　　“花柜”： 用各種可樂瓶、易拉罐等制作成花籃、花瓶，用皺紋紙等制作“花束”、“花環”，若能從野外采集到鮮花綠葉，會吸引更多愛美的“小顧客”。

　　“洗滌化妝用品柜”： 可以將用完的空瓶、空盒清洗干凈，陳列出來，再懸掛張貼一些“宣傳廣告品?，這兒將是許多“家庭主婦”常光顧的地方。

　　交通

　　幼兒對各種來往的車輛、變化的信號燈、交警的`手勢充滿好奇。他們喜歡玩“開車”的游戲，更喜歡當“交警”指揮“交通”。在這類活動中幼兒能獲得簡單的交通規則知識，認識各種交通工具，培養幼兒合作交往的能力。

　　“交通”游戲投放的材料有：各種“車輛”（“人力車”、“公共汽車”、“的士”、“火車”等）、“方向盤”、“票夾 ”、“車票”、“交通崗亭”，“紅綠燈”、“欄桿”、“交通標志”、“站牌”、“警察服飾”等等。

　　活動前，教師可組織幼兒或讓家長帶幼兒觀看馬路上交通繁忙的景象，了解關于司機、交通警察的工作情況，獲得簡單的交通規則知識。建立輪流充當“司機”和“交警”的規則，讓大家都有機會擔任喜歡的角色，減少糾紛。活動中，教師可參與游戲，隨時提出問題，讓“售票員”和“司機”思考解決的方法。如： “車”上的“座位”坐滿了，教師扮演“乘客”上車，提出沒有“座位”怎么辦的問題，讓他們解難。同時還可以間接地引導“開車”游戲與其他主題游戲之間的聯系，擴展游戲內容。

　　下面介紹一些道具的制作方法，供參考。

　　“汽車”、“火車”： 利用長方形的紙箱，把上下挖空，在紙箱外面畫上或貼上車頭、車輪、車廂等裝飾圖案，左右兩側裝上背帶或挖一些小孔，幼兒站在箱內背上背帶或提著紙箱邊走邊“開車”或“乘車”。也可將桌子倒下安上“方向盤”，“車身”可用椅子擺成兩列再用細繩將“車身”圍起來做行走的“車”。

　　“人力車”： 將志向對角割開呈簸箕狀，把底部挖空，在兩邊各釘上一根小竹竿或小木棒，在紙箱兩邊安上“車輪”，使用時“乘客”站在“車”內與“拉車”幼兒一起走。

　　“紅綠燈”：可用硬紙板剪成，一面貼上紅紙，一面貼上綠紙，由“交警”舉著轉動“紅綠信號”指揮“交通、”。

　　“方向盤”： 用硬紙板剪成原形或用樹枝、草藤扎成圓圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。

　　“票夾”： 將紙裁成長條做成“車票”，再用訂書釘釘在硬紙板上，或用鐵夾子夾“車票”。

　　“交通標志”： 用厚紙板剪成圓形，畫上各種交通標志圖案，系上繩子，懸掛在必要的地方。

　　“交通崗亭”： 用大型積木搭一平臺，“交警”站在上面大手勢，或用“紅綠燈”指揮“交通”。

　　“欄桿”： 將易拉罐或可樂瓶用竹竿連接制作，竹竿上可涂成紅白兩色。

　　小警察

　　警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對象。利用黑貓警長故事中黑貓警長、白貓衛士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進其良好道德品質和行為習慣的形式。教師可結合本班幼兒的觀察分析水平，設置一些案發情景。如：誰啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不見了？桌上是誰的腳印？……讓幼兒學會在細致的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最后抓到壞蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。

　　此外，在“小司機”游戲中增設指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時，出現“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時引導。

　　集市

　　在農村小鎮商品交易最熱鬧的地方，莫過于五天一次的集市了。集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產、手工制品等琳瑯滿面，任人挑選，叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農家的風情，又不乏濃郁的商業氣息。

　　開展“集市”游戲，能滿足農村幼兒參與成人交易活動的欲望，發展幼兒的社會性jiao往能力。我們不妨為幼兒開設“集市”，讓幼兒體驗那種熱鬧純樸的交易活動。教師可以和幼兒一道收集廢舊物品，自制一些游戲道具，如各類“農副產品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供幾種常見材料的制作方法。

　　“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的顏色。

　　“糧食”： 將水果包裝網一條條撕開當“粉干”、“面條”，泡沫塑料剝碎當“大米”，還可直接用秕谷代替。

　　“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤”，廢鎖做“ 秤砣”。

　　“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑料切割成需要的形狀，涂上相應顏色成為“青菜”、“蘿卜”等，最簡便的是直接用實物或采集野菜、樹葉來替代。

　　“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂紙磨光并上色，也可用布縫制，用毛線編織，或用實物。

　　集市活動的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動動腦筋，制作一些本鄉本土的特色玩具，豐富幼兒的活動內容。活動中應注意提示他們禮貌待客，文明交易。

　　餐館

　　餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進行烹飪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開設“餐館”將是幼兒樂意參加的活動之一。

　　您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制游戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動材料的制作方法，您不妨試試。

　　廚師帽: 用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽。

　　圍裙： 用白布或淺色花布縫制，上面稍加裝飾。

　　“ 炊具”、“餐具”： 用大竹節或可樂瓶做蒸籠，用小竹節、瓦片或飲料瓶做 碗、盤。

　　“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類的殼，只要將其清洗干凈并曬干即可。另外，用橡皮泥、面團來制作“點心”，都是十分形象的材料。

　　“菜譜”： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形。

　　醫院

　　上醫院看病，是幼兒常有的生活體驗，他們既好奇于醫生的診斷過程，又害怕護士打針。“醫院“的創設正好可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。

　　在創設“醫院”這一活動時，教師不妨與幼兒一同準備各部門（“掛號處”、“收費處”、“藥房”、“注射室”、 “診室”等）的標志，常見的醫療器械和藥品等（“聽診器”、“體溫計”、無針頭注射器、棉簽、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤、“處方單”、塑料“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫護人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。

　　由于“醫院”游戲需要一定的醫療常識，因此活動前必須先豐富有關知識，讓幼兒熟悉就診程序，使活動順利開展。隨社游戲的深入，還可增加服務項目，如：添置“救護車”、“急救箱”等，上門為“病人”“治病”，開展“衛生宣傳”等活動。

幼兒園區域活動教案 篇4

　　活動準備：

　　1.請家長幫忙準備雞蛋殼(在尖頭處破洞，引出蛋液，清洗干凈)，沙子、塑料小勻、膠帶、馬克筆、卡紙等材料。

　　2.“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.指導幼兒自主選擇雞蛋殼、廢舊紙杯等材料，利用剪、貼、畫等形式制作好玩的不倒翁，體驗制作的樂趣。

　　2.引導幼兒閱讀《快樂總動員》第8頁，依照步驟圖用蛋殼、紙杯制作不倒翁。提醒幼兒蛋殼開口一定要朝上，制作的過程注意輕拿輕放，以免碰碎蛋殼，使用剪刀時注意安全。鼓勵幼兒添畫自己喜歡的形象。

　　3.組織“不倒翁大賽”，比比誰的不倒翁能搖擺且堅持不倒，請幼兒介紹制作的秘訣。

　　教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園區域活動教案 篇5

　　活動目標

　　1.了解貓頭鷹的特殊本領。

　　2.能夠勇敢地閉眼向前走和原地自轉的動作。

　　3.愿意進行體育活動，喜歡模仿小貓頭鷹。

　　活動準備

　　蒙眼布數量為幼兒的一半。

　　活動建議

　　1.創設“貓頭鷹炫本領”情境，進行熱身運動，激發幼兒興趣。師幼扮演貓頭鷹，模仿貓頭鷹進行轉圈、起飛等動作進行熱身。 2.玩游戲：不怕黑的貓頭鷹，練習閉眼向前走和原地自轉的動作。

　　(1)教師講解游戲的玩法，并指導幼兒帶上眼罩。

　　幼兒兩人一組，分散在場地上，幼兒采用適宜的方法，如猜拳，選出一名幼兒戴眼罩扮演“貓頭鷹”，向另一名不戴眼罩的幼兒走去，不戴眼罩的幼兒可以在不遠處用拍手、唱歌、數數、叫名字等形式發出聲音，引導同伴朝著自己走來。

　　(2)教師提示同組幼兒相隔不要太遠，2—3米即可。幼兒蒙眼向前走時，步子要小一些，雙手伸出向前摸索前行。

　　(3)同組幼兒交換角色游戲時，可增加難度，如蒙眼自轉1—2圈。

　　注意：教師要面向全體幼兒，隨時用語言提示，幫助蒙眼幼兒找準方向。

　　3.進行“貓頭鷹回家”游戲(背景音樂)，引導幼兒放松身體。

　　體育游戲小雞快跑

　　活動經驗

　　練習四散跑，鍛煉靈活躲閃的能力。

　　指導建議

　　1.教師講解游戲玩法和規則，并提示幼兒要遵守游戲規則。

　　幼兒圍在一起蹲下，教師說：“孵、孵、孵小雞。”幼兒閉眼齊聲問：“小雞有多大?”教師答：剛出腦袋和嘴巴。”如前一句幼兒接問，教師依次回答：

　　“身體長成了。”“翅膀長出來了。”“爪子會動了。”在問答的同時，教師暗示一幼兒當老鷹悄悄走開藏起來。此時，老師說：“小雞孵好了，趕快出窩吧!”這時幼兒睜開眼睛在指定范圍內四散跑開。當聽到教師說：“當心老鷹來啦!”“老鷹”跑出追逐“小雞”，“小雞”可躲閃跑，也可跑到老師身邊“回窩”。

　　2.教師提出要求，規定四散追逐跑的范圍。被拍到的“小雞”要停止游戲一次，或扮“鷹”。

　　3.教師根據游戲情況，可增加1—2只“鷹”，以提高游戲難度。

幼兒園區域活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒動手能力。

　　2、激發幼兒創作欲望。

　　活動重點：

　　幼兒動手設計制作拖鞋。

　　活動難點：

　　給拖鞋分類并統計。

　　活動準備：

　　美工區：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫紙等設計拖鞋

　　角色區：拖鞋大賣場，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設計海報)

　　活動過程：

　　一、談話“多姿多彩的拖鞋”。

　　1、夏天來了，小朋友們感覺熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會涼快一點呢?

　　2、你看過什么樣的拖鞋呢?

　　3、楊老師也帶來了一些拖鞋圖片，大家一起來欣賞一下吧!

　　4、你看到了什么樣的拖鞋?引導幼兒從拖鞋的顏色和款式和圖案來描述。你最喜歡哪一雙拖鞋?

　　5、簡單區別男式拖鞋和女式拖鞋。

　　二、區域引入。

　　1、引出區角。

　　師：你們想來制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?

　　2、介紹區角。

　　美工區：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫紙等設計拖鞋。方法：首先要想好用什么材料制作，然后用模板畫好拖鞋，接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾，也可以畫出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。

　　角色區：拖鞋大賣場，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設計海報)。可以表演買賣拖鞋的游戲。

　　益智區：給拖鞋分類并統計拖鞋的數量。

　　三、幼兒自主選擇區角，教師巡回指導。重點指導在美工區的幼兒。

　　四、結束活動。

　　1、用照片展示幼兒活動情況，并請幼兒介紹自己的活動，教師進行小結活動所出現的一些現象。

　　2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。

　　3、收拾材料。效果分析：

幼兒園區域活動教案 篇7

　　設計意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：

　　1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。

　　2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。

　　區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

　　區域名稱

　　區域目標

　　材料準備

　　指導要點

　　（重點、難點）

　　操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊

　　幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。

　　重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

　　語言區

　　1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中掌握正確的`閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

　　1、指導孩子如何取放圖書。

　　2、如何一頁頁地翻。

　　3、在圖書區要保持安靜。

　　建構區

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

　　1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動物模型等。

　　1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

　　美工區

　　通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

　　益智區

　　運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

　　1、不同形狀的餅干。

　　2、不同小動物及不同形狀的盤子。

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。

　　娃娃家

　　擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

　　娃娃、家具、電話、廚房用具。

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學習模仿成人對自己。

　　幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計。

幼兒園區域活動教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　【活動材料準備】

　　音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

　　動手區：編制板、細紙條

　　認知區：小動物圖片若干

　　實踐區：火腿腸，小刀

　　游戲區：娃娃家所需材料

　　計算區：數字卡片、計算題板、水筆

　　探索區：雞蛋若干

　　生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

　　【活動過程】

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　3、共同收拾各類教玩具。

幼兒園區域活動教案 篇9

　　活動前言：走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收獲！通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點！

　　一、活動目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

　　2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　二、活動準備

　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　三、活動過程

　　（一）教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

　　2.談話：現在是什么季節？

　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

　　（二）學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

　　（3）匯報觀察、討論結果：

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

　　③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

　　④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

　　⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

　　⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

　　（4）觀察課本第18和48頁的圖。

　　（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

　　（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下

　　（2）匯報觀察結果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

　　（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

　　（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　（三）鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　（四）布置作業

　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　四、教學參考知識

　　夏天的特征：

　　（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

　　（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

　　（3）夏天，植物生長十分茂盛；

　　（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

　　（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

　　總結：記得小時候，到了麥子收獲的季節，我就會常常跟著爺爺奶奶去地里割麥子，爺爺奶奶在地里割麥子，我就常常跟在后面撿那些掉了的小麥穗，那時奶奶還夸我懂事呢，想想小時候，真是幸福！

幼兒園區域活動教案 篇10

　　觀察背景

　　在現在的幼兒園里,我們每一位老師在思想意識上都知道在組織幼兒活動的時候要給予幼兒提供充足的環境與材料,讓幼兒在活動中能夠自主、輕松地活動。但是，在實際的活動中，當幼兒出現了問題老師該如何進行指導、什么時候進行指導才是適時呢?這是我們在活動中難以把握的一大疑難。針對這一種情況，我們也進行了很長的時間去研究、討論。

　　觀察目標

　　1、如何了解孩子的需要；

　　2、怎樣從孩子的需要及時給予指導；

　　3、樂于探索、交流與分享；

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　觀察過程

　　在幼兒園里，區域活動是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識中都知道在區域里應該建立一個良好的進區環境，老師應該放手讓幼兒自選材料進行游戲。在一次的區域活動中，我們班的幾個女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區進行扮家家的角色游戲。只見曉瑩拿著布娃娃在喂它吃飯，但是梓熒走過來，說：“這是我的娃娃，我是他的媽媽。”說完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過去，讓她們兩人一起合作玩。于是，她們兩人就在一起玩游戲。

　　觀察分析與反思

　　案例分析:

　　在幼兒活動過程中，我們作為幼兒園的教師都會努力地為幼兒營造一個寬松、民主、自由的環境能夠尊重幼兒，因材施教，關注幼兒的變化與需求，并能及時地引導、解決問題，促進了幼兒情感、態度、交往等方面的發展。

　　但是，在這一則活動中，我覺得也存在一定的問題。在本活動中，幼兒之間發生了一些小爭執的時候，老師的介入太快了，沒有給幼兒通過自身的情感調整來解決問題，使孩子失去了一次獨立解決問題的嘗試機會。從另一個方面來看，我們也需要深思：幼兒為什么會發生這些小爭執呢?當爭執發生后，幼兒為什么會馬上向老師尋求幫助呢?這些問題也是現在的社會中不可忽視的幼兒的自主性的問題。可見，在寬松的活動環境中，我們真的應該學會“該出手”時就“出手”。

　　案例反思：

　　1、重視幼兒解決問題的能力

　　蒙臺梭利說：“我們習慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的，因為這是很容易窒息他們自發的活動與獨立自主意識，扼殺他們十分有益的主動性和創造性。我們總是不停地認為孩子不會做事，不知道怎樣做。然而，他們確實必須會做一些事。大自然賦予了他們可以進行各種活動的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學會怎樣進行活動，我們對他們的責任在任何情況下都是幫助他們去完成自己應該完成的有益活動。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長因為面對的都是獨生子女，總是把他們當成掌上明珠，害怕他們在生活中遇到挫折，總是害怕幼兒跌倒。因此，總是給以幼兒最細心的呵護，當他們跌倒了，就會馬上跑過去把他們抱起來。但是，在我們的實驗中，我們確實是發現當幼兒自己跌倒了，沒有人扶他起來的時候，他自己會很勇敢地站起來。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發生的爭執，認為幼兒自己沒有能力去解決自己發生的問題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行為方式強加給幼兒，用成人的標準去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發展和內在生命力的展現。

　　2、教師應尊重孩子

　　當孩子之間發生矛盾，在教師不了解的情況下，教師不應以權威者的身份出現，妄下論斷斥責孩子，也不能過多地“勉強”孩子。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，能否順利地進行社會交往反映了個體社會適應能力的高低，隨著社會競爭的日趨激烈，能否適應社會決定了生存與否。同時，幼兒的交往是一個主動建構的過程，是成人不可能替代但卻能施加強有力影響的過程。那么，作為幼兒生活中的“重要人物”我們該為幼兒的社會性交往做些什么呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”這就要求我們，包括家長、教師乃至孩子生活周圍的成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導者”的角色，尤其是教師作為專業人士，更應在其中發揮積極作用。讓幼兒通過自己的自身水平去解決問題，只有在與同伴之間出現問題，自己努力解決，幼兒的社會交往能力才會在矛盾中不斷地成長。

　　3、教師應該是幼兒活動中的示范者、觀察者、支持者和資源者

　　幼兒只有在自己的做主的活動圈子里，在沒有來自成人壓力的時候，才真正體現主動性、獨立性和創造性。如果成人介入和指導變成了對幼兒自主活動的控制，通過成人去導演和指揮活動，那活動就不成為其自主活動了。因此，在自主活動中，幼兒是主人，是幼兒在活動，而不是教師在主導幼兒。教師指導幼兒應迎合幼兒的需要，指導的基本原則是尊重幼兒的活動意愿。在案例中，教師能夠細心地觀察幼兒在區域活動中的情況，對幼兒在活動中發生的事有一定的了解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態度去觀察幼兒，未能以一種開放性的心態，充分了解幼兒，會解讀幼兒的行為，了解幼兒的行為。因為，在本案例中，幼兒之間是發生了沖突，但是，如果老師會創造一個計劃讓幼兒自己去解決問題的機會，我想幼兒肯定會有不同的情形，也許，他們解決問題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問題的能力會不斷地進步。讓幼兒自己親身去體驗，不僅使他們了解到發生問題的時候自己有能力去解決問題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們為他們去安排友好合作玩好。

　　4、讓幼兒學會獨立解決問題

　　在案例中，我們發現獨生子女存在的一些問題。幼兒為什么會搶同伴的玩具呢?這是因為在我們的生活中，很多的孩子都是獨生子女，在家里，圍繞他們的都是大人，他們是家長的掌上明珠，他們要什么，家長都盡量滿足他們的需要，使他們形成了以自我為中心的思想，覺得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什么，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現在的.社會所存在的普遍問題，老師應該在這一件事情上，針對這一問題，對幼兒進行教育，提取有所教育價值的方面，通過在教育教學上開展一系列的活動，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我為中心“的不良習慣。

　　在案例中，我們發現了教師存在的問題與幼兒存在的一系列的問題，使我們再一次體驗了在我們的日常教學與區域活動中應該如何對幼兒進行指導，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問題，如何做到了“該出手時，就出手。”

幼兒園區域活動教案 篇11

　　作為一名幼師，我們經常要學習各種技能，還要準備公開課，寫教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優秀的計劃范文，優秀的課件教案等，教案網長期更新幼師資源，希望對大家有幫助，區域活動是幼兒園內的活動區域，開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。

　　一、區域活動的意義

　　區域活動是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學習。

　　開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學期我班根據幼兒發展的實際情況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們各方面能力的提升。

　　二、本班幼兒基本情況分析

　　由于我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期經常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

　　三、區域活動總目標

　　1、通過區域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

　　2、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協調相互關系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

　　3、通過游戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

　　4、培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　5、活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

　　6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　四、本學期區域活動目標及內容

　　3月份活動主題：蓋房子

　　4月份活動主題：奇妙森林

　　5月份活動主題：感恩的心

　　6月份活動主題：再見，幼兒園

　　建構區

　　1、活動目標

　　(1)發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

　　(2)引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　(3)發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料；各種不同的房子圖片。

　　4月奇妙森林：各種大小不一的積木；各種樹的圖片。

　　5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒；剪刀；裝飾物。

　　6月再見幼兒園：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

　　表演區

　　1、活動目標

　　(1)提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

　　(2)提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

　　(3)配合日常活動，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：動物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。

　　4月奇妙森林：《森林歷險記》

　　5月感恩的心：模擬家里的環境掃把布

　　6月再見幼兒園：粉筆小黑板模擬小學教室

　　美工區

　　1、活動目標

　　(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

　　(2)教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

　　(3)發展幼兒的創造力、想象力。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：折紙若干；剪刀；折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。

　　4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。

　　5月感恩的心：卡紙、剪刀、膠水。花束手工視頻。

　　6月再見幼兒園：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

　　數學區

　　1、活動目標

　　(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

　　(2)培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

　　(3)幫助幼兒復習鞏固數學知識，熟練書寫數字1-10。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。 10以內的撲克牌。

　　4月奇妙森林：卡紙，小動物，筆。

　　5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。

　　6月再見幼兒園：100根小木棍、大報紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆。

　　閱讀區

　　1、活動目標

　　(1)能夠愛護圖書，將看好的圖書放回原處。

　　(2)看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

　　(3)學會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：《建筑工地的工人》

　　4月奇妙森林：《森林動物》

　　5月感恩的心：《媽媽寶貝》

　　6月再見幼兒園：《長大以后做什么》《小馬長大了》

　　樂智區

　　1、活動目標

　　(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

　　(2)培養幼兒良好的觀察、思考習慣，使幼兒樂于動腦、探索，發現新事物。

　　(3)通過樂智游戲，培養幼兒良好的競爭習慣。

　　2、活動內容及投放材料

　　3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。

　　4月奇妙森林：小植物，生長記錄表

　　5月感恩的心：拼圖、繪畫材料

　　6月再見幼兒園：根據幼兒的聯系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

幼兒園區域活動教案 篇12

　　區域名稱：愛心醫院

　　類 別：社會

　　創設目的：發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，培養了幼兒關心他人，愛護同伴的好品質。

　　投放材料：醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶

　　玩 法：讓幼兒在小醫院里學做小醫生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。

　　教師指導：引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人，指導幼兒如何做小醫生，如何做病人。

　　區域照片：

　　區域名稱：動一動，真有趣

　　類 別：益智

　　創設目的：引導幼兒樂于探究有一定結構的物質材料，并嘗試運用不同的材料進行游戲，并且能制作簡單的玩具。

　　投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

　　玩 法：讓幼兒在區域內能用拼插、往數字卡片上夾夾子，打電話等方式發展幼兒思維及動手操作能力。

　　教師指導：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，指導幼兒學習學會與別人分享。

　　區域名稱：閱讀角

　　類別：語言

　　創設目的：幼兒對某一事物的情感常受周圍環境的影響，良好的閱讀習慣可以維護幼兒良好的學習心態，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

　　投放材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

　　玩法：安靜閱讀

　　教師指導：指導幼兒活動中安靜閱讀，學會看圖講故事，活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

　　區域名稱：小小門球場

　　類別：健康

　　創設目的：培養幼兒的社會交往能力及團隊合作精神，提醒幼兒遵守比賽規則。

　　投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動圖片。

　　玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門。看兩組中進球人數多少定勝負。

　　教師指導：指導幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規則。

　　區域照片：

　　區域名稱：創意空間

　　類 別：美工

　　創設目的：引導幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。

　　投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動物、植物的輪廓圖

　　玩 法：1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學習搓圓的方法和技巧，并學習串的技能。

　　2.描畫。玩法：根據底圖上的提示描畫或涂色，初步學習畫直線、曲線及涂色。

　　教師指導：指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產生對美工的喜愛。

幼兒園區域活動教案 篇13

　　活動設計背景

　　在一次區域活動中，發現小朋友們對汽車很感興趣，有的在模仿汽車的聲音，有的在模仿開車的樣子，有的幼兒還能說出幾種車的名稱，看到這里，我便設計了本次活動，讓幼兒更加了解身邊各種各樣的車。

　　活動目標

　　1、初步了解幾種常見的車輛的名稱和特點。

　　2、了解各種汽車的用途。

　　3、激發幼兒對汽車的興趣，并能動手制作自己感興趣的車。

　　教學重點、難點

　　重點：了解汽車的用途難點：動手制作

　　活動準備

　　1、各種汽車的圖片及它們的喇叭聲錄音。

　　2、設計情境的圖片。

　　3、課前帶領幼兒觀察過馬路上的各種汽車。

　　4、各種制作汽車的廢舊材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐等

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　引起興趣。放錄音：教師播放各種汽車的鳴笛聲，你們聽一聽這是什么聲音？

　　話題導入，你都知道認識那些車？（幼兒邊說老師拿出相應的圖片或實物）老師要在這里開個車展，你們看看多整齊呀！你們喜不喜歡呀？

　　（二）基本部分：

　　1、認識幾種常見車的名稱及用途。

　　（1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它叫什么名字，有什么用？

　　講一名完整話：“這是車，可以用來干什么”。

　　（2）重點學習幾種特殊車的名稱及用途。（消防車、救護車、灑水車）

　　2、了解不同的車有不同的喇叭聲。

　　再次放錄音：各類汽車的叫聲，請幼兒猜猜是什么車，并學車子叫的聲音。

　　3、利用圖片設置情境，掌握各類車的用途。

　　依次出示圖片：a。媽媽和妹妹去外婆家；

　　b。一大堆貨物運到遠方；

　　c。公路要灑水；

　　d。爺爺病了，要送醫院；

　　e。有幢房子著火了，要救火。

　　請幼兒思考分別要用什么車，并把圖片與車子一一對應起來，學學車子的叫聲。

　　4、操作：你還看到過哪些車？請小朋友自己動手做一做，把你設計的汽車給小朋友和老師介紹一下，教師進行個別指導。

　　（三）結束部分：

　　展示幼兒汽車作品，并請幼兒自己講述汽車的制作方法和用途。

　　活動延伸：

　　進行角色游戲：玩汽車游戲。

幼兒園區域活動教案 篇14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發揮想像，設計不同的扇子。

　　3、培養幼兒的想像力及創作能力。活動重點：幼兒能根據老師投放的材料，大膽進行設計制作活動。

　　活動難點：

　　幼兒能自主地完成看隊形圖，創編簡單的集體扇子舞

　　活動準備：

　　美工區：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

　　繪畫區：畫紙、蠟筆。

　　表演區：表演時用的扇子，各種隊形圖示。

　　利用扇子布置扇子大賣場

　　活動過程：

　　一、談話環節。

　　1、師：小朋友，炎熱的夏天已經來了。你們會用什么東西來降暑呢?

　　2、師：扇子是一種最簡便，最經濟，最環保的材料。你們都見過什么樣的扇子，還見過扇子用來干什么呢?

　　3、請幼兒根據自己的經驗說一說。

　　4、教師小結：扇子有各種各樣的，有的是可以打開的也可以收起的，有的是不能打開，扇子都可以用來扇風，還有一種扇子是專門用來表演時用的。

　　5、播放各種各樣的扇子圖片或實物給幼兒看。

　　二、介紹各區角材料及活動要求

　　1、美工區：

　　準備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

　　玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來。

　　2、表演區：

　　準備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂，一些隊形圖示。

　　玩法：讓幼兒先自主排隊形，然后根據音樂進行表演。

　　3、繪畫區：

　　準備：蠟筆、畫紙。

　　玩法：設計各種各樣不同的扇子，設計好之后可以到手工去再進行制作。

　　3、扇子大賣場：

　　準備：各種各樣的扇子。自制的或實物或圖片。

　　玩法：這邊是“扇子大賣場”，扇子大賣場需要銷售員，今天銷售員要來一場銷售比拼，你們要自己動腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個銷售員能售出最多的扇子。

　　三、幼兒自主選擇區角進行活動。

　　四、幼兒活動，教師觀察，并作適時的介入。

　　五、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。

　　六、交流分享。

　　1、展示部分較有創新，較有特色的美工作品。

　　2、表揚在買賣游戲中表現得較好的孩子。

　　3、請表演區幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。