《小蝌蚪》大班教案（精選17篇）
《小蝌蚪》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色油畫(huà)棒、課件、多媒體、教師范畫(huà)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀(guān)察。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的特殊技法。
難點(diǎn)分析：通過(guò)手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀(guān)看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：（1）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
提問(wèn)：（2）它們?cè)谒锔墒裁�？在水里游�?lái)游去找媽媽。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看――
二、展開(kāi)
1.教師出示范畫(huà)，介紹作畫(huà)材料。
提問(wèn)：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫(huà)筆，這樣能畫(huà)畫(huà)嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫(huà)筆為它添加上小尾巴。
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀(guān)察老師是怎么畫(huà)的，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么。
2.教師示范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法。
�。�1）示范畫(huà)一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用黑色油畫(huà)筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫(huà)好了。
（2）示范畫(huà)多只小蝌蚪：如果我想畫(huà)5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫(huà)上5個(gè)小腦袋，再添畫(huà)上尾巴。
提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫(huà)得什么？又用油畫(huà)筆填畫(huà)得什么？
過(guò)渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試？
3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫(huà)筆添畫(huà)小尾巴。
提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫(huà)？可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這個(gè)小朋友畫(huà)得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試，畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪？下面就看一看拿個(gè)小朋友畫(huà)得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
（1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
�。�2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
�。�3）作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽?zhuān)ㄕ婵蓯?ài)）�！闭�(qǐng)小朋友們自己來(lái)編兒歌。
過(guò)渡語(yǔ)：這么多的小蝌蚪在水里游來(lái)游去找媽媽?zhuān)撬鼈冋业阶约旱膵寢屃藛�？就讓我們一起�?lái)看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。
延伸活動(dòng)
觀(guān)看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
《小蝌蚪》大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的7 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2.指名學(xué)生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，課文寫(xiě)了一件什么事?
2.學(xué)生試說(shuō)課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?
(2)自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動(dòng)?我們是怎么做的?
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
(1)學(xué)生接力讀課文。
(2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
(3)學(xué)生試背第7自然段。
(4)指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說(shuō)法。 盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
《小蝌蚪》大班教案 篇3
《小蝌蚪》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪圓圓的身體。平時(shí)幼兒看見(jiàn)自然角里的小蝌蚪在水里游，圓圓的、黑溜溜的身體，短短細(xì)細(xì)的尾巴，都表現(xiàn)的非常喜歡，往往會(huì)認(rèn)真地看上好長(zhǎng)時(shí)間。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課幼兒的興趣也比較高。 本次活動(dòng)我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)用手指蘸色隨意地點(diǎn)畫(huà)蝌蚪圓圓的身體。2、培養(yǎng)幼兒手指作畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)為教師引導(dǎo)幼兒用手指蘸色點(diǎn)畫(huà)蝌蚪的身體，活動(dòng)難點(diǎn)設(shè)定成了圓點(diǎn)與短線(xiàn)的連接。活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示小蝌蚪，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是長(zhǎng)的怎樣的？了解小蝌蚪的外形特征？然后告訴幼兒今天還有一群小蝌蚪也想游到我們這里來(lái)做客，看老師把他們變出來(lái)，教師示范手指點(diǎn)畫(huà)變出小蝌蚪，并講解點(diǎn)畫(huà)的要求。最后發(fā)下小朋友的書(shū)，請(qǐng)幼兒操作點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪圓圓的身體，教師巡回指導(dǎo)，本次活動(dòng)本次活動(dòng)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身體，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)圓點(diǎn)和短線(xiàn)的連接也是有一定的難度的。幼兒在操作時(shí)，也發(fā)現(xiàn)有一半左右幼兒在點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的腦袋時(shí)，把小蝌蚪的尾巴給遮住了，這樣小蝌蚪看過(guò)去就不像了，只有一個(gè)圓圓的腦袋。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我立刻就跟小朋友說(shuō)：“剛才有只小蝌蚪哭著跟老師來(lái)說(shuō)了，有些小朋友把它的尾巴變不見(jiàn)了。我們?cè)邳c(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身體時(shí)不要把他的尾巴遮住，要點(diǎn)在尾巴前，黑黑的身體剛好和小尾巴碰到，這樣小蝌蚪的尾巴就不會(huì)找不到了，小朋友你們看一下，你們小蝌蚪的尾巴在嗎，如果發(fā)現(xiàn)前面一些小蝌蚪的尾巴沒(méi)有了，那后面就要注意了，否則小蝌蚪又要跟哭著跟老師來(lái)說(shuō)了�！苯�(jīng)過(guò)小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了的提示，小朋友后面都注意了這個(gè)問(wèn)題，前面有些點(diǎn)錯(cuò)了，但后來(lái)都點(diǎn)的很好，本次活動(dòng)的難點(diǎn)也被我的一些提示給解決了。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣始終很高，也能做到老師的要求，完成自己的一幅作品，并保持桌面，衣服的整潔。
《小蝌蚪》大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開(kāi)的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒理解“守信用”的含義。
【活動(dòng)方法】
圖片展示法、談話(huà)法和舉例說(shuō)明。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的?(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱�，所以把他們先放在這兒)
小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)?
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)?
巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用?為什么?如果不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義。)
3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴(lài)在地上不走。
事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
(分析：運(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)
4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。)
【活動(dòng)反思】
今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。
聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)
一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
《小蝌蚪》大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探究小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，激發(fā)探究動(dòng)物小時(shí)候的興趣。
2、了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、積極參與兒歌表演，體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察體驗(yàn)。
——教師出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)的，頭大大的。
二、欣賞兒歌。
1、感知體驗(yàn)。
——師：大家知道小蝌蚪長(zhǎng)大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？
——出示電子大書(shū)，介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪繼續(xù)游呀游，吃一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續(xù)往前游呀游。不知道過(guò)了多久小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，長(zhǎng)成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲(chóng)子吃了。
2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖片念兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、表演游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲(chóng)子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲(chóng)子那里的時(shí)候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當(dāng)小蝌蚪變成小青蛙的時(shí)候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）
活動(dòng)應(yīng)變
教師表演的環(huán)節(jié)也可以用動(dòng)畫(huà)片來(lái)代替。
活動(dòng)延伸
1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養(yǎng)在教室內(nèi)，讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、可以將小蝌蚪變青蛙過(guò)程的圖片打印出來(lái)裝訂成一本小書(shū)，放在圖書(shū)角，供幼兒翻閱。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。
養(yǎng)殖區(qū)：飼養(yǎng)小蝌蚪，觀(guān)察小蝌蚪的變化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將小蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖片貼在主題墻“池塘”里。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。
隨機(jī)教育
日常看到小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒思考它小時(shí)候的樣子。
相關(guān)鏈接
觀(guān)看《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)視頻。
《小蝌蚪》大班教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色顏料、毛巾、圖畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、《魔術(shù)變變變》引起幼兒興趣。
師：小朋友們大家上午好！我是劉老師，今天劉老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎？（講師將玩具藏在身后再變）
二：教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小蝌蚪的圖片。
師：今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)看，你們認(rèn)識(shí)它嗎？原來(lái)它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，（邊出事蝌蚪的頭和身體）你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的？哦是彎彎的，原來(lái)小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是彎彎的（波浪線(xiàn)）那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不游動(dòng)的時(shí)候尾巴是怎么樣的呢？教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時(shí)候的圖片，尾巴是直直的（直線(xiàn)）。
三、教師范畫(huà)。
1、教師出示繪畫(huà)底圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考，引起幼兒的繪畫(huà)興趣。
師：小朋友們看看老師給你們帶來(lái)的圖上畫(huà)了些什么？圖上有小石頭，和漂亮的水草可是可愛(ài)的小蝌蚪不見(jiàn)了，那怎么辦呢？啟發(fā)幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫(huà)——小蝌蚪的方法及注意事項(xiàng)。
1、師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了一個(gè)好辦法，用手指就能馬上找到可愛(ài)的蝌蚪寶寶。你們看！
2、教師示范講解手指畫(huà)的方法。
�、俳處熓痉叮河糜沂执竽粗钢傅闹父乖诤谏伭现休p輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。（建議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范）
②講解尾巴的畫(huà)法。教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫(huà)。
③引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方？（大小、尾巴的不同）
④教師介紹手指畫(huà)，及繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。
老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的？幼：手指師：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
四、幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用毛巾紙擦一下手指。
五、幼兒進(jìn)行手指畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。（十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)）
《小蝌蚪》大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋�(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
�。�1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子�。浚ㄐ◎蝌�，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的�。浚ㄉ仙舷孪滤镉�，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的�。堪阉ㄗ兂闪耸裁�？（抖抖水波五線(xiàn)譜）我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
�。�4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
�。�6）游戲，邊游邊唱
《小蝌蚪》大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀(guān)察、思考畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
教師:小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩者的不同。
教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
(1)結(jié)合自制大書(shū)，教師講述故事的前半部分。
教師:我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開(kāi)始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫(huà)面，幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。
(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話(huà)?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書(shū)吧!
3、幼兒分組自主閱讀小書(shū)，教師巡回觀(guān)察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話(huà)，把故事連起來(lái)，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。
(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話(huà)的這張圖畫(huà)，幫助幼兒歸納觀(guān)察畫(huà)面的策略:依據(jù)后面的圖畫(huà)，推測(cè)前面的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。
(3)用同樣的方法推測(cè)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。
教師:你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話(huà)嗎?你是怎么知道的?
5、結(jié)合大書(shū)，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽?zhuān)业烬攱寢專(zhuān)业靳Z媽媽?zhuān)业角嗤軏寢?，最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。
活動(dòng)延伸:
1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。
《小蝌蚪》大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3.體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)，知道青蛙是益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)，知道青蛙是益蟲(chóng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書(shū)課題，齊讀課文題目。
2.觀(guān)看課件，提問(wèn)：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的生字，生詞下畫(huà)上記號(hào)。
2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4.同桌互讀這些易讀錯(cuò)的字，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
5.用DVD光盤(pán)，播放朗讀，幫助正音。
6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2.學(xué)生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫(huà)是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點(diǎn)。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個(gè)生字，提示要點(diǎn)。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫(huà)，先寫(xiě)橫(第一筆)，在寫(xiě)撇(第二畫(huà))。
淡：左邊三點(diǎn)水，右邊兩個(gè)火上下串，書(shū)寫(xiě)時(shí)上面的火字應(yīng)將一撇寫(xiě)成一點(diǎn)。
4.教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
5.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫(xiě)。
6.擴(kuò)詞訓(xùn)練，鞏固生字。
7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。
(1)先拼讀，后直接呼讀。
(2)口頭試著組詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
翹舌音：成、甩、皺
《小蝌蚪》大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在已有的搓、捏技能基礎(chǔ)上、嘗用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、鼓勵(lì)幼兒在玩泥活動(dòng)中大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、難點(diǎn):大膽地用語(yǔ)言表達(dá)所思、所想、所做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料:黑色彩泥、各色彩泥若干(與幼幼幾人數(shù)相符)，小青蛙手偶一個(gè)、有水草圖案的底襯板、音樂(lè)。
2、技能:有初步搓、捏彩泥的技能
3、經(jīng)驗(yàn):聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事
活動(dòng)過(guò)程
一、在游戲情景中導(dǎo)入活動(dòng):
師:(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱”，小朋友，你們知道我是誰(shuí)么?
幼:青蛙
師:我是一只大眼晴、大嘴巴，專(zhuān)捉害蟲(chóng)，呱呱叫的青蛙。我的寶寶是誰(shuí)呀?
幼:小蝌蚪
師:小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?
幼:自主表達(dá)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)細(xì)尾巴”。)
師:我去捉害蟲(chóng)，回回來(lái)一看，我的寶寶都不見(jiàn)了，你們說(shuō)怎么辦呀?
幼:去找一下……(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)。)
師:我知道你們的本領(lǐng)很大，就請(qǐng)你們幫忙把小蝌蚪變出來(lái)，好么?我們?cè)囋囉貌誓鄟?lái)變吧!
二、在示范引領(lǐng)下，嘗試操作
1、展示范例，示范制作方法
師:我已經(jīng)幫青蛙媽媽變了幾個(gè)蝌蚪，你們看(逐個(gè)出示事先做好的小蝌蚪，讓幼兒觀(guān)察)。
師:我們來(lái)看看是怎樣變的一一先捏一小團(tuán)黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圓子一祥搓搓、搓一搓，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用拇指和食指捏捏捏，為它擔(dān)出一條細(xì)細(xì)的小尾巴，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就做好了。
2、激發(fā)幼兒，引起制作興趣
師:那邊小池塘里還有幾只青蛙媽媽沒(méi)有找到寶寶，我們?nèi)退鼈冋因蝌綄殞毎?
3、幼幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(仔細(xì)觀(guān)察幼兒操作，挖掘制作中的亮點(diǎn)，隨機(jī)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)支持能力強(qiáng)的幼兒再增添一些石頭、泡泡和小水草等)
三、在成功體驗(yàn)中，結(jié)束活動(dòng):
師:我們把小蝌蚪一起送到大池塘里，讓它們一起做游戲吧!
幼:好的。(共同布置大池塘。)
師:小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們也變變變，變成小蝌蚪來(lái)做游戲吧、一起來(lái)跳舞好嗎?(在歌聲與游戲中結(jié)束活動(dòng))
《小蝌蚪》大班教案 篇11
【教材分析】
準(zhǔn)備了三周的劇場(chǎng)演出終于如期舉行了，根據(jù)孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個(gè)經(jīng)典劇目。在所有的演出中，每一個(gè)孩子都積極參與了進(jìn)來(lái)，可以說(shuō)這個(gè)主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中也就收獲了許多許多：像海報(bào)制作的分工合作、服裝道具的分享、動(dòng)手能力隨之提高、演出的快樂(lè)……
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。
2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺(tái)、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等，共同完成演出任務(wù)。
3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動(dòng)，體驗(yàn)觀(guān)看和表演的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺(tái)及背景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.交流前期準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)幼兒為演出做好準(zhǔn)備。
�。�1）幼兒交流各組的排練情況及在籌備過(guò)程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。
�。�2）討論演出中要注意的問(wèn)題，教師進(jìn)行匯總提示。
�。�3）重點(diǎn)提醒幼兒演出應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。
如：提前準(zhǔn)備好道具、服裝、提前候場(chǎng)，注意人物出場(chǎng)順序、臺(tái)詞與臺(tái)步等。
�。�4）請(qǐng)幼兒合作布置“劇場(chǎng)”。
如：舞臺(tái)背景、舞臺(tái)景觀(guān)、座位擺放、制作座號(hào)等。
�。�5）請(qǐng)幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備，明確分工，檢查服裝、道具、對(duì)臺(tái)詞，進(jìn)行角色裝扮等。
�。�6）進(jìn)行以上過(guò)程的點(diǎn)評(píng)。
老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進(jìn)行活動(dòng)。
2.教師擔(dān)當(dāng)演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀(guān)眾。
3.組織幼兒按順序進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、眼神、語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的角色。
【活動(dòng)延伸】
將小劇場(chǎng)的活動(dòng)延伸到表演區(qū)，指導(dǎo)幼兒擔(dān)當(dāng)小主持人的角色主持演出。
我們的演出開(kāi)始了！小蝌蚪們準(zhǔn)備好！
《小蝌蚪》大班教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)
2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出課題
1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來(lái)聽(tīng)課了嗎？她坐在哪兒？見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)愕男那樵鯓�？你最想以什么方式�?lái)表達(dá)此刻的心情呢？
2、正當(dāng)你們享受母愛(ài)的幸福時(shí)，瞧!誰(shuí)來(lái)了？
(看動(dòng)畫(huà)：全景1)交流：這群小家伙是誰(shuí)？你喜歡它嗎？為什么？
3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？
4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]
二、感知內(nèi)容，激趣識(shí)字
1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，邊聽(tīng)邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰(shuí)？
2、交流：你聽(tīng)了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？
3、翻開(kāi)課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？
激趣：是啊!拼音娃娃藏起來(lái)了。你們知道嗎？這是拼音王國(guó)的國(guó)王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評(píng)出誰(shuí)是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)
(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)
鼓勵(lì)：拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們，你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!
[設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀入手，有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識(shí)字，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。在此，還以“識(shí)字大王”的評(píng)比激發(fā)了學(xué)生克服讀書(shū)困難的信心。]
三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)
1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽?zhuān)?/p>
假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說(shuō)？
小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰(shuí)能讀？你讀懂了什么？
2、(看動(dòng)畫(huà)：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？
(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽?zhuān)?/p>
3、(出示小動(dòng)畫(huà)：分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請(qǐng)以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。
(出示動(dòng)畫(huà)：全景2與全景3)自主觀(guān)察，小組探究：我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。
4、(出示動(dòng)畫(huà)：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？
5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話(huà)夸夸它們嗎？
6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？
(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條，再過(guò)幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)
7、(出示動(dòng)畫(huà)：全景6)引導(dǎo)想象說(shuō)話(huà)：小青蛙一找到媽媽?zhuān)透鴭寢寣W(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲(chóng)，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒(méi)了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿(mǎn)了蟲(chóng)，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿(mǎn)了蟲(chóng)，草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？
交流：現(xiàn)在，你又有什么話(huà)想對(duì)青蛙說(shuō)？或?qū)ψ约汉推渌苏f(shuō)嗎？
小結(jié)：青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，讓我們都來(lái)保護(hù)青蛙吧!
[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解，讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫(huà)中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受，受到情感的熏陶。]
四、情境表演
1、(出示小動(dòng)畫(huà)：我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？
2、(出示小動(dòng)畫(huà)：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。
[設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]
《小蝌蚪》大班教案 篇13
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒的繪畫(huà)，說(shuō)到底就是添畫(huà)和涂色。我班的幼兒在添畫(huà)和涂色這兩方面，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫(huà)活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫(huà)，利用已學(xué)過(guò)的圓形和曲線(xiàn)，畫(huà)成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過(guò)教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫(huà)的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。
2.能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�、闭J(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。
⒉能利用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱階段
教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢?(小蝌蚪)
教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?
二、圖形刺激
�、苯處煶鍪臼痉懂�(huà)，讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪是由什么圖形組成的。
⒉教師示范圓形和曲線(xiàn)的畫(huà)法。
教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線(xiàn)接在一起的，像個(gè)大餅一樣。
在畫(huà)曲線(xiàn)(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�、庇變鹤鳟�(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
�、苍诮處煹闹笇�(dǎo)下，利用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。
�、吃诶L畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。
四、作品欣賞
�、闭故居變鹤髌�，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。
�、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里，供幼兒欣賞。
活動(dòng)結(jié)束。
《小蝌蚪》大班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙
2、水粉顏料、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，
留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)�。�
2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）
小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀？
你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）
請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。
1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程
--伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上
--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
--出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
--再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
要求：
(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
(2)伸出手指頭沾顏料
(3)點(diǎn)在畫(huà)紙上
(4)用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒繪畫(huà)
教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。
2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙
你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？
請(qǐng)幼兒觀(guān)看蝌蚪變青蛙
《小蝌蚪》大班教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
本月的主題是“動(dòng)物樂(lè)園”。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子非常喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。當(dāng)孩子聽(tīng)到“小蝌蚪找媽媽”的故事后，對(duì)小蝌蚪充滿(mǎn)了好奇心和探索的興趣。有的孩子還不停的問(wèn)我：老師，蝌蚪的英文名字是什么？這時(shí)，我抓住孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、知道小蝌蚪---Tadpole
2、初步了解小蝌蚪的外型特征。
3、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：小蝌蚪，圖片。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：觀(guān)察區(qū)中投放小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲Guess Guess Guess
小朋友在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行猜猜猜的游戲。
二、說(shuō)一說(shuō)，看一看。Look at look
小朋友觀(guān)察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。
三、練習(xí)小蝌蚪的正確發(fā)音。
What is it? What is this?
四、游戲I speak you do it、
活動(dòng)延伸：
1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲
2、飼養(yǎng)小蝌蚪。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的`故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
《小蝌蚪》大班教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖
在一次和孩子們的談話(huà)時(shí)，有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜、神奇、期待的表情�！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》，以滿(mǎn)足孩子想探索，想求知的需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫(huà)后，放在水中抖動(dòng)，所畫(huà)的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
難點(diǎn)：
在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動(dòng)鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知
1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知。
師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪。二、猜想
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫(huà)小蝌蚪，它們好開(kāi)心。它們請(qǐng)你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪最神奇，能離開(kāi)畫(huà)面漂動(dòng)在水面上？
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。
三、實(shí)驗(yàn)操作
1、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求
師：請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫(huà)小蝌蚪，再將畫(huà)有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動(dòng)，觀(guān)察哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪能離開(kāi)鏡子，漂動(dòng)在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng)，并仔細(xì)觀(guān)察。
四、交流、記錄
1、引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了？哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了？
3、總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄表打開(kāi)，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說(shuō)明我們的猜想不一定是對(duì)的，我們要親自動(dòng)手來(lái)做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是��？
五、驗(yàn)證
鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫(huà)出別圖案，這些圖案會(huì)離開(kāi)鏡子漂在水面上嗎？。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢?水彩筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了？記號(hào)筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了？
總結(jié)：水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過(guò)了不同的特殊處理，畫(huà)在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長(zhǎng)大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在此次的活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測(cè)的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪最神奇，能離開(kāi)畫(huà)面漂動(dòng)在水面上？極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀(guān)念，和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作，尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn)，使他們的專(zhuān)注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)給予支持，幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升�；顒�(dòng)通過(guò)猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)，基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂(lè)，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
《小蝌蚪》大班教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，能用毛筆的中鋒和側(cè)鋒進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)出小蝌蚪的基本形態(tài)。
2、喜歡大膽嘗試不同的畫(huà)法，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實(shí)物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報(bào)紙、圖畫(huà)紙、顏料盤(pán)、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入引起幼兒興趣。
“黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動(dòng)物?
二、觀(guān)察實(shí)物小蝌蚪。
1、小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀(guān)察小蝌蚪，相互說(shuō)一說(shuō))提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它生活在哪里?它是怎樣游泳的?
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水中游泳。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝌蚪的基本畫(huà)法。
1、小蝌蚪這么可愛(ài)，老師真想把它畫(huà)出來(lái)，小朋友們想不想?那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢?(提示語(yǔ)：身體怎么畫(huà)?然后呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?
教孩子們正確的拿毛筆姿勢(shì)，在毛筆蘸墨時(shí)，要讓毛筆喝足了墨水，而且毛筆不能接著從盤(pán)子中拿出，要在盤(pán)子邊緣滾一滾，舔好筆，將多余的墨汁蘸掉。
3、教師示范小蝌蚪的基本畫(huà)法。
‘小小蝌蚪圓腦袋，濃墨側(cè)鋒畫(huà)出來(lái);長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴彎又細(xì)，豎起筆來(lái)用中鋒�！�
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫(huà)的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
教師扮青蛙媽媽說(shuō)：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說(shuō)：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。