英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板（通用14篇）

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

　　（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)______等句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　（3）了解西方______（如，節(jié)日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事。

　　（2）經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)和交流本事。

　　（3）能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

　�。�2）使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣。（與課題相關(guān)，如愛(ài)護(hù)環(huán)境）

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）單詞_____等的發(fā)音。

　�。�2）句型______在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

　�。�3）語(yǔ)法______的掌握。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身準(zhǔn)備

　　經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。

　　2、呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)

　�。�1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽(tīng)錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

　�。�2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣。

　　（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。

　　（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

　�。�6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞______的意思。

　　（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng)。

　　3、鞏固新知，拓展練習(xí)

　�。�1）結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

　　（2）模仿范例寫(xiě)句子。

　　4、課堂延伸

　�。�1）聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。

　�。�2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

　　（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　課題：______

　　單詞：______

　　重要句子：______

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　日常用語(yǔ)Where's ...?及其It's in/on/under ....

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　句子: Where is my car? In the toy box?的理解

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.教師準(zhǔn)備Let's talk部分的教學(xué)課件。

　　2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等學(xué)習(xí)用品。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、熱身

　　1. Greeting

　　Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.

　　What's your name? /My name is ...

　　Nice to meet you./Nice to meet you, too.

　　Where are you from? I'm from...

　　2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首英文歌曲)

　　唱歌之后,介紹這節(jié)課的競(jìng)賽規(guī)則,通過(guò)爬登山奪紅旗的活動(dòng),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀(jì)小好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采用競(jìng)賽使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中.答對(duì)者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì).

　　3. Game:傳球放音樂(lè),音樂(lè)停止誰(shuí)拿球誰(shuí)就要回答老師提出的問(wèn)題.

　　(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習(xí)用品,由復(fù)習(xí)進(jìn)入新課.通過(guò)游戲能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個(gè)好的開(kāi)始)

　　二、呈現(xiàn)

　　1.教師拿出一個(gè)裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來(lái)放在講臺(tái)上。

　　T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).

　　T: Yes, they're toys. It's a toy box.

　　2. Ask and answer:

　　What's this?

　　It's a desk/chair/box/car.

　　Where is my car?

　　It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.

　　用此方法引出單詞：in, on, under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

　　3.教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對(duì)話(huà)內(nèi)容.看錄像前提出問(wèn)題,帶問(wèn)題去看錄像，看過(guò)兩遍后回答問(wèn)題。

　　Who is that boy? He's Mike.

　　(這兒用課件展示一個(gè)零亂的房間.由此問(wèn)題引出這是MIKE的房間.這里又復(fù)習(xí)了Unit 2學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)

　　Who is that woman? She's Mike's mother.

　　(這里引出MIKE的媽媽,可能學(xué)生對(duì)于Mike's這種表達(dá)無(wú)法說(shuō)出,老師可以有所幫助提示。)

　　Mike是一個(gè)頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來(lái)幫Mike找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問(wèn)題:

　　Where is my car? It's under the desk.

　　Where is my plane? It's on the chair.

　　Where is my bus? It's in the box.

　　4.再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習(xí)后進(jìn)行表演。

　　提示學(xué)生：當(dāng)你想詢(xún)問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：

　　Where is ...? It's on/on/under...

　　5.趣味操練(Practice)(這些游戲?qū)⒋┎迳厦娴慕虒W(xué)當(dāng)中)

　　(1)游戲：Listen and do

　　按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。

　　Put your book on the desk.

　　Put your pencil in your pencil-case.

　　Put your ruler under your book.

　　Put your eraser in your pencil case.

　　(2)小組活動(dòng)：四人一組，做Let's practise的游戲。

　　一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my ...?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里in your bag?/in your desk?再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如下：

　　Listen and draw

　　1) Draw a ball in a toy box.

　　2) Draw a car on a toy box.

　　3) Draw a plane under a toy box.

　　4) Draw a doll in a toy box.

　　6. 總結(jié)：

　　1)提問(wèn):為何MIKE找不到自己的東西?因?yàn)樗麃y扔?xùn)|西，如果像現(xiàn)在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像MIKE一樣，要養(yǎng)成自己的東西擺放整齊的好習(xí)慣。

　　7.作業(yè)：

　　1)聽(tīng)磁帶，讀課文。并表演給父母看。

　　2)表演完后告訴父母:通過(guò)這個(gè)小故事你學(xué)到了什么?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　Unit Five Where is my ruler?

　　Where is my car?

　　It's in/on/under

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge

　　wae up ae the bed I' late.

　　2.教學(xué)課文A部分：atie's Da

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)新單詞和詞組；

　　2. 能感知，理解A 部分的語(yǔ)言材料；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片 錄音帶

　　四、教學(xué)步驟：

　　Step 1 Greetings

　　Step 2 Waring up

　　1.跟錄音唱英語(yǔ)歌“She'll be cing rund the untain.”

　　2.指名學(xué)生上臺(tái)分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復(fù)習(xí)詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner

　　Step 3 Practise

　　1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過(guò)，然后用簡(jiǎn)單的句子描述。例如：

　　I alwas get up earl ever da.

　　I g t schl at seven 'clc.

　　I g he at 4:50 p.

　　I usuall watch TV at six 'lc.

　　2.放課文錄音，學(xué)生感知語(yǔ)言材料。

　　3.教學(xué)單詞：wave drive prridge

　　4.學(xué)生做拼讀練習(xí)。

　　5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed I' late.

　　6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。

　　Step 4 Cnslidatin

　　學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。

　　Step 5 Hewr

　　1.熟記本課單詞和詞組。

　　2.讀熟課文。

　　Perid 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能復(fù)述課文A部分；

　　2.能理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)用法；

　　3.能熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

　　四、教學(xué)步驟

　　Step 1 Waring up

　　利用卡片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

　　復(fù)述課文A部分或講述自己的一天。

　　Step 2 Presentatin and drill

　　1.出示單詞卡片alwas, ften,usuall,seties,never，讓學(xué)生們認(rèn)讀，糾正其發(fā)音。

　　2.讓學(xué)生們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來(lái)。

　　atie alwas gets up earl ever da.

　　Sall is ften late.

　　3.總結(jié)詞義與區(qū)別。

　　alwas:表示“老是，總是，一直”，與never相對(duì)；

　　never:表示“永不，決不，從來(lái)沒(méi)有”；

　　ften:表示“常常，時(shí)常，通常”；

　　usuall:表示“慣常地，通常地”；

　　seties:表示“有時(shí)，間或，偶爾”。

　　Step 3 Practise

　　課文D部分。

　　1.兩人一組根據(jù)表格描述的一天。

　　2.小組活動(dòng)。每小組中選出一名代表參賽，評(píng)選出前三名。

　　Step 4 Cnslidatin

　　1.練習(xí)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》）

　　2.家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在教師指導(dǎo)下正確理解語(yǔ)篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。

　　2.能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。

　　3.掌握語(yǔ)篇中出現(xiàn)的三會(huì)單詞prect, zebra, Africa, elephant。

　　4.能初步了解字母組合w在單詞中的讀音。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確理解語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；圖片等。

　　2.板書(shū)準(zhǔn)備：板書(shū)課題 Unit 6 Planning fr the weeend

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing English sngs: 教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。

　　2)Everda English: (S→Ss)

　　2.Revisin

　　利用圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固C部分句型�？梢詭熒鷨�(wèn)答，也可以生生問(wèn)答，還可以小組與小組之間問(wèn)答。

　　Step2 Presentatin

　　1.完成書(shū)中E部分內(nèi)容：

　　1)教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語(yǔ)言材料，大致理解句子含義，想象活動(dòng)場(chǎng)景。

　　2)對(duì)本部分出現(xiàn)的生詞prect, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。

　　3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。

　　2.完成書(shū)中G部分內(nèi)容：

　　1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合w在單詞中的讀音。

　　2)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學(xué)生理解句意。

　　3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。

　　4）講師鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫(xiě)繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。

　　Step3 Cnslidatin

　　1.分小組排練E部分的對(duì)話(huà)，然后表演出來(lái)。

　　2.Pla a gae:接龍比賽

　　教師將學(xué)生分成若干組，每組以snw開(kāi)頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個(gè)小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)四會(huì)單詞和句型，并用句型造句。

　　2.排練E部分的對(duì)話(huà)。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　6B. Unit 6 C部分，L and sa.

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)單詞pla與句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...

　　2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

　　3.熟練完成本單元C部分內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.四會(huì)掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。

　　2.理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義及構(gòu)成。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　2準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片）

　　3.板書(shū)準(zhǔn)備：板書(shū)課題Unit 6 C L and sa.

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。

　　2)Everda English(S→Ss)

　　2.Free tal: Planning fr the weeend

　　3.Revisin

　　1)Pla a gae: Bing。教師將班級(jí)學(xué)生分組，通過(guò)游戲達(dá)到鞏固、檢查單詞的目的。

　　2) A部分對(duì)話(huà)表演賽：可通過(guò)分角色朗讀、分角色表演，改編對(duì)話(huà)等形式鞏固、操練A

　　部分。

　　Step2

　　1.看圖問(wèn)答：教師指著圖片提問(wèn)What are u ging t d...?學(xué)生回答We're ging t ...復(fù)習(xí)鞏固句型。

　　2.教師可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫(xiě)技能的不斷提高。

　　Step3 Practice and Cnslidatin

　　1.Guessing gae： 教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺(tái)前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are u ging t d...?句型猜他（她）將要做什么。猜對(duì)最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。

　　2.小組競(jìng)賽：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are u ging t d...? 句型。

　　2.用We're ging t ...句型寫(xiě)出自己周末將要做的五件事。

　　3.閱讀一篇英文的小短文。

　　4.預(yù)習(xí)D，F(xiàn)部分。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 6 Planning fr the weeend

　　What are u ging t d...?

　　We're ging t ...

　　The Furth Perid（第四課時(shí)）

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...

　　2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

　　3.熟練完成本單元D和F部分內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　四會(huì)掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；圖片等。

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備：骰子和棋子，預(yù)習(xí)D 部分內(nèi)容。

　　3.板書(shū)準(zhǔn)備：板書(shū)What d u lie...?

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1) Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。

　　2) Everda English(S→Ss)

　　2.Revisin

　　1) 利用圖片進(jìn)行師生問(wèn)答練習(xí)。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...

　　2)小組接力賽：教師將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。

　　Step2 Presentatin（Part D）

　　1.教師出示本部分的教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，簡(jiǎn)要地介紹對(duì)話(huà)背景，讓他們了解對(duì)話(huà)主題。

　　Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.

　　2.同桌或小組根據(jù)圖片預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容，做好聽(tīng)的心理準(zhǔn)備。

　　3.教師播放全文錄音，使學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成整體接受語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

　　4在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要在聽(tīng)力技巧上及時(shí)給予指導(dǎo)，如根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，針對(duì)所填詞語(yǔ)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后口頭回答，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，并在此基礎(chǔ)上完成填空練習(xí)。

　　5學(xué)生完成之后，教師可與學(xué)生討論練習(xí)答案，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。

　　對(duì)此練習(xí)中需要的非四會(huì)單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫(xiě)。

　　Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)

　　1.教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　3.教師教師也可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的句子。

　　2.利用本單元所學(xué)知識(shí)，自編對(duì)話(huà)并會(huì)表演。

　　3.閱讀一篇課外英語(yǔ)小短文或小故事。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇6

　　一、Teaching Demands and Aims（教學(xué)目標(biāo)）

　　二、Teaching important and difficult point（教學(xué)重點(diǎn)）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids（教具）

　　四、Teaching procedures（教學(xué)過(guò)程）Greeting（問(wèn)候）warm up（熱身）Review（復(fù)習(xí)）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）

　　五、Homework（作業(yè)布置）

　　作業(yè)的布置

　　一、書(shū)面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題（書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線(xiàn)、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時(shí)布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說(shuō)再見(jiàn)。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？Goodbye！Amanda�。�

　　3、聽(tīng)音修正：

　�。�1）書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。

　�。�2）修正過(guò)程：

　　A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說(shuō)悄悄話(huà)，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。

　　D：結(jié)束Say：“ Good bye！”

　　三、電話(huà)教學(xué)

　　1、時(shí)光安排：每月兩次的電話(huà)教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)光不超過(guò)8分鐘。

　　2、教學(xué)資料：

　　（1）本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。

　�。�2）詞句的翻譯。

　　（3）疑難解答。

　�。�4）家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇7

　　一、教學(xué)資料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目標(biāo)

　　能運(yùn)用“can i have some？”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　能用句型“can i have some？””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　難點(diǎn)

　　句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）

　　1、師生互相問(wèn)好，教師詢(xún)問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

　　step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。

　　3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

　　4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

　　活動(dòng)what is miing？

　　1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。

　　教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn)：what is miing？

　　【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。

　　step4 practice（練習(xí)）

　　1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小組練習(xí)對(duì)話(huà)，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱(chēng)，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話(huà)，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

　　教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

　　yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t。sorry，you can′t

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework

　　1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞，一個(gè)五遍。

　　2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)，并把其中的兩組對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]

　　進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏�活中使用語(yǔ)言，訓(xùn)練他們的`口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇8

　　Teaching objectives：Knowledge objectives

　　1、 Students can master the usage of the simple future tense。

　　2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

　　Ability objectives

　　Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。

　　Emotional objectives

　　1、 Students will have more confidence in learning grammar。

　　2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

　　Teaching Key point：

　　To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。

　　Teaching difficult point：

　　Students would like to use this grammar item correctly。

　　Teaching methods：

　　Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。

　　Teaching ads：

　　Multi—media

　　Teaching procedures：

　　Step 1 warming up（8mins）

　　Greeting and free talk

　　Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。

　�。↗ustification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）

　　Step 2 Presentation（22mins）

　　Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”

　　I’m watching TV。

　　She’s washing her clothes。

　　They’re listening to a CD

　　（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）

　　Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。

　　1）Jennyclean the housenow

　　Jenny is cleaning the house now。

　　2）Bobmake dinnerevery Saturday。

　　__________________________

　　3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

　　__________________________

　　4）Billtalk on the phone now。

　　__________________________

　　5）Becky and Bobwatch TV on weekends

　　__________________________

　　Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。

　　_____Do you want to go tomorrow then？

　　_____OK。 See you tomorrow evening！

　　_____ I’m reading a book。

　　_____Let’s go at seven o’clock。

　　_____ No，this book is really interesting。

　　____What are you doing？

　　_____Do you want to go to the movies now？

　　_____Sure，what time？

　�。↗ustification：in order to master the usage of the grammar item during practice）

　　Step 3 consolidation

　　Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。

　　（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）

　　Step 4 summary and homework

　　Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”

　�。↗ustification：students can review can consolidate what they have learnt。）

　　Class Reflection：

　　Blackboard Design：

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇9

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　How many frogs?

　　one，two，three，four，five，six

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握六個(gè)英語(yǔ)單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽(tīng)、讀、認(rèn)出這幾個(gè)單詞。

　　2.能聽(tīng)懂句型：How many frogs？

　　3.能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs，并能自己說(shuō)出來(lái)。

　　4.掌握歌曲：The numbers song

　　三.教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握六個(gè)英語(yǔ)單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽(tīng)、讀、認(rèn)出這幾個(gè)單詞。

　　四. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能聽(tīng)懂句型：How many frogs can you see ？

　　2. 能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，

　　five frogs，six frogs，并能自己說(shuō)出來(lái)。

　　五.教具準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、課件、鋼筆、盒子、錄音機(jī)、錄音帶、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、長(zhǎng)竹等。

　　六.教學(xué)過(guò)程：

　　Step1. Organization：

　　1）.Greeting and free talk ：

　　通過(guò)師生之間對(duì)話(huà)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，并使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2）.Sing the song

　　讓學(xué)生邊唱英語(yǔ)歌，邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step2. Presentation：

　　1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this ？

　　通過(guò)引導(dǎo)熊貓圖片，教授one、two單詞。

　　2）.Guessing game：

　　What’s in the box ?

　　How many ?

　　通過(guò)猜鋼筆游戲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而教授新單詞three、four .

　　3）.T：I am a cat，I am hungry，I want to find some food ！

　　I have many fishes.

　　通過(guò)老師扮演貓釣魚(yú)，激發(fā)學(xué)生好奇心，教授新單詞five、six。

　　4）.Drill all the new words .

　　5）.Games：

　　1.Game 1：When the teacher point the numbers cards ，students say it quickly .

　　2. Game 2：e.g.When the teacher clap the hands three times ，the students say the words---three.

　　And then students practice in pairs .

　　通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生游戲中帶來(lái)歡樂(lè)，從而鞏固以上所學(xué)的單詞。

　　6）.Do the practice .

　　Sentence：What is missing ？

　　Step3. Practice：

　　1）. Read the new words .

　　2）.Game 1：Point words

　　When the teacher say the numbers words，students point to the big numbers cards .

　　And then students practice in pairs .

　　3）.Game2：Find words

　　When the teacher say the numbers words，the students go to the wall to find the words quickly . And when the music start ，the students go back quickly.

　　通過(guò)多種游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神又可以鞏固本堂課的知識(shí)。

　　4）.Presentation.

　　Teacher find a girl come out，and say，“This is a girl，one girl.”

　　And then find two girls say two girls，and then?

　　直觀教學(xué)，讓學(xué)生直接地學(xué)習(xí)one girl，two girs，three girls，four girls，five girls，six girls 。

　　5）.引申frog和dog

　　one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs

　　one dog，two dogs，three dogs，four dogs，five dogs，six dogs

　　6）.找規(guī)律。學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)出規(guī)律。

　　7）.學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的單詞練習(xí)單、復(fù)數(shù)。

　　8）.Game.

　　這個(gè)游戲也是既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神又可以鞏固今節(jié)課的numbers單詞和單、復(fù)數(shù)的知識(shí)。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇10

　　一.Teaching aims：Language goals

　　1、Talk about how to study。

　　2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

　　1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

　　2、Sentence patterns

　　How do you study English？

　　I learn by working with a group。

　　Do you learn English by reading aloud？

　　Yes，I do。It helps my pronunciation。

　　How can I read faster？

　　You can read faster by reading word groups。

　　二.Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

　　三.Key points and difficulties

　　1、Key words and phrases

　　2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

　　四.Teaching procedures：Step 1 Warming up

　　T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

　　T：How do you study English？S：I study English by ______。

　　by working with friends。

　　by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…

　　Step 3 Listening

　　1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

　　Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

　　How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

　　1c Make conversations about how you study for a test。

　　A：How do you study for a test？

　　B：I study by working with a group。

　　A：How do you study for a test？

　　B：I study by… Step 6 Listening

　　2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

　　Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

　　a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

　　b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

　　Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

　　A：Have you ever studied with a group？

　　B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

　　Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

　　B：Yes，it’s a very interesting way。

　　C：No，it’s too hard to understand spoken English。

　　2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

　　B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

　　3）A：Do you have conversations with friends in English？

　　B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

　　Step 8 Summary

　　How do you study English？

　　1、by working with friends

　　2、by watching English movies。

　　3、by making word cards。

　　4、by reading the textbook。

　　5、by listening to tapes。

　　6、by asking the teacher for help。

　　7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、建立小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會(huì)廁所用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)短語(yǔ)與單詞：flush the toilet（沖馬桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小紙卡數(shù)張、馬桶圖、香皂、衛(wèi)生紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　Greetings：

　　“Good morning everybody！Nice to meet you！”

　　“Good morning melody！Nice to meet you，too！”

　　Warm up：

　　Before class ， lets move our body《A yummy lunch》

　　Topic：

　　1、檢查上節(jié)棵復(fù)習(xí)及本課預(yù)習(xí)情況，頒發(fā)復(fù)習(xí)出色獎(jiǎng)和預(yù)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　2、Vocabulary：教授新單詞和短語(yǔ)，并進(jìn)行正音。

　　3、Game：

　　a、 帶實(shí)物soap，念的好的小朋友可聞soap的香味。

　　b、兩隊(duì)各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊(duì)比較快。

　　c、 Melody在白板上畫(huà)馬桶，馬桶內(nèi)有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉馬桶內(nèi)的便便。

　　d、讓小朋友邊做洗手動(dòng)作，邊讀“wash my hands”。

　　Follow up：

　　a、做手工書(shū)。

　　b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇12

　　Teaching aims：

　　Knowledge aims：

　　Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。

　　Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。

　　Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”

　　Ability aims：

　　Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。

　　Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。

　　Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。

　　Emotional aims：

　　Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit

　　Teaching key points and difficult points：

　　key points：

　　Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”

　　Students can get main idea of listening material

　　difficult points：

　　Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。

　　Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。

　　Teaching procedures：

　　Step1 warming up：

　　1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）

　　2、ask students a question “what do these mottos talk about？”

　　Step 2 pre listening：

　　1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。

　　2、ask students a question “which book do you want to read and why？”

　　3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。

　　Step3 while listening：

　　Extensive listening

　　1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）

　　2、How many kinds of books do they mentioned？（two）

　　Intensive listening

　　1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）

　　“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）

　　2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）

　　Step4 post listening

　　1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。

　　2、do a survey

　　Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。

　　3、discussion

　　Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。

　　Step5 Summary and homework

　　Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。

　　Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。

　　Black board design：

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片 一個(gè)玩偶小熊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 熱身活動(dòng)

　　T: One, two, three.

　　S: Be quite.

　　T: Hello.

　　S: Hello.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: good morning, teacher.

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. Thank you!

　　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

　　二、學(xué)習(xí)新的兒歌

　　1、出示小熊，并和孩子打招呼

　　T: Hello, I’m bear.

　　S: Hello, bear

　　2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞

　　T: mountain, read after me

　　S: mountain

　　Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請(qǐng)1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說(shuō):“Jump to …”（某個(gè)單詞），幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問(wèn)幼兒“What’s this?”。

　　3、 學(xué)習(xí)兒歌；

　　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

　　Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請(qǐng)3個(gè)小朋友，全班一起唱兒歌，3個(gè)小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅(jiān)持到最后的勝利者。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!

英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板 篇14

　　材料解說(shuō)

　　我說(shuō)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)Book 4 Unit 4 Lesson 19

　　本課主要圍繞詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在干什么以及如何回答的英語(yǔ)表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

　　模板

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課對(duì)話(huà)并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.

　　2、能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

　　3、情感目標(biāo)

　　把語(yǔ)言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

　　4教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型What are you doing? I’m…

　　2)兩個(gè)祈使句：Pass me an egg，please。

　　Give me two apples。

　　難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長(zhǎng)句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

　　5、教具準(zhǔn)備

　　課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁(yè)紙，圖片等

　　設(shè)計(jì)方法

　　基于本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好奇，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以情景話(huà)題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)讀唱玩演等饒有趣味活動(dòng)中，相互合作，體驗(yàn)參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開(kāi)課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”

　　流程

　　1、 Warm up

　　(1) Greetings師生相互問(wèn)候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

　　師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

　　2、 Revision

　　讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話(huà)，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　3、 Presentation and drill

　　1)通過(guò)用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊感知，老師在示范并輔以肢體語(yǔ)言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

　　繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說(shuō)：Who can help me? Pass me the knife，please。板書(shū)新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書(shū)新單詞give、scissors。然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)祈使句的印象。

　　2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water.I‘ll show you 。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

　　4、聽(tīng)音，指圖，跟讀對(duì)話(huà)

　　充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　5、Practice

　　1)Pair work

　　同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　2)Sing a song

　　把What are you doing? I’m …變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

　　老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

　　6、Consolidation。

　　1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

　　3)、抄寫(xiě)板書(shū)四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　7.Homework

　　1) Listen and repeat。通過(guò)回家聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　2)小組合作組織一個(gè)新對(duì)話(huà)。