大班歌唱教案《小狗抬轎》（通用9篇）
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）能借助節(jié)奏，嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
（2）積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
（3）能自由結(jié)伴，學(xué)習(xí)分角色表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。
（2）民樂(lè)《喜洋洋》錄音，《小狗抬轎》伴奏帶。
（3）樂(lè)器若干：鈴鼓、小鈴、響板等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、《喜洋洋》韻律活動(dòng)。
幼兒隨《喜洋洋》的旋律，自由找空間表演敲鑼打鼓、抬轎子、扭秧歌、打漣湘、挑花籃等動(dòng)作，感受喜慶、熱鬧的歡樂(lè)氣氛。
2、嘗試將兒歌與旋律匹配。
⑴通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶兒歌《小狗抬轎》，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊有節(jié)奏地打拍子。
⑵幼兒欣賞《小狗抬轎》的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲旋律。
⑶幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，并按照節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲與節(jié)奏。
⑷鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。
⑴聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
⑵幼兒有表情地演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
⑴幼兒自由結(jié)伴，分角色表演歌曲。
⑵引導(dǎo)部分幼兒繼續(xù)分角色表演，部分幼兒用樂(lè)器即興為歌曲伴奏，烘托活動(dòng)氣氛。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動(dòng)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，模擬花轎一副，扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲導(dǎo)入
師：(山谷圖片)孩子們，你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話;如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話，咱們一起來(lái)玩一玩!
師：你們的聲音真好聽(tīng)，把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了，你聽(tīng)它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》
1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，理解歌詞內(nèi)容。
師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。
師：后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞：老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。
師：這件事兒有趣嗎?那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范唱，結(jié)合圖譜。
師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽(tīng)!
教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。
師：好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)試一試。(鋼琴伴奏，慢速)師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣，一起試一試!
3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。
游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來(lái)，和幼兒進(jìn)行對(duì)唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。
師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們!
三、表演歌曲
師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來(lái)演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大老虎，站在轎子的中間，還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽(tīng)好音樂(lè)，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：表演得真不錯(cuò)，剛才我看到好多小朋友都想來(lái)演一演呢!不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
活動(dòng)反思：
以往開(kāi)展唱歌活動(dòng)，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來(lái)幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，老師問(wèn)：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn)：“如果你是小狗，你會(huì)怎么做呢?看誰(shuí)的辦法最最好。”等等，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，答案可以五花八門(mén)，但教師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。
另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，教師又將幼兒的.興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí)，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開(kāi)心的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活該!”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō)：“趙老師，老虎有沒(méi)有摔死啊?”我問(wèn)：“怎么啦?”佳佳輕聲說(shuō)：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈，這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫(huà)故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程
（一）游戲?qū)?/p>
幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。
（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》
“今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂(lè)邊出示課件動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)名字吧！”幼兒討論，回答。
（三）學(xué)唱歌曲
1、以提問(wèn)的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎？”“誰(shuí)坐轎把扇搖？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下來(lái)小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”
……
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣？”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>
（四）音樂(lè)游戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢？”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺(jué)？表情應(yīng)該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累？應(yīng)該是什么表情？”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣？”
（五）活動(dòng)結(jié)束部分
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？”幼兒討論回答，教師小結(jié)。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎，又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎？”
幼兒隨音樂(lè)，學(xué)著抬花轎的樣子離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂(lè)有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂(lè)、開(kāi)心。
活動(dòng)不足之處：
在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒(méi)有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問(wèn)，一句一句地唱，形式過(guò)于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)弱和快慢。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。
3、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)詼諧、幽默的情趣，以及為音樂(lè)伴奏和集體表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏圖譜 音碟 老虎頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編故事
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)。
2、分段欣賞，和孩子一起創(chuàng)編音樂(lè)故事。重點(diǎn)突出小狗抬轎、老虎打呼嚕、小狗啃骨頭、老虎滾動(dòng)及撞到石頭上的聲音。
（二）幼兒在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用身體小樂(lè)器將音樂(lè)中的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
1、完整欣賞，讓幼兒初步感受音樂(lè)里的各種聲音。
2、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體小樂(lè)器表現(xiàn)故事里的聲音
（1）引導(dǎo)用小腳模仿腳步聲。
音樂(lè)中的第一段是說(shuō)小狗們?cè)诟蓡幔壳疲鼈冏咧咧�跳起了踢踏舞呢。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：| ×| | ×|
（2）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸強(qiáng)的呼嚕聲。×—|×—|×—|×—|
老師引導(dǎo)幼兒用控制音量的辦法表現(xiàn)漸強(qiáng)的呼嚕聲。
（3）引導(dǎo)幼兒用口、舌模仿吃骨頭的聲音。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種辦法表現(xiàn)小狗吃骨頭的聲音。
| | | |
（4）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸快的滾動(dòng)聲音。
練習(xí)節(jié)奏： | | | |×—|
3、幼兒用身體小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
4、幼兒分角色表演
幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)表演。
（三）結(jié)束部分
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解音樂(lè)作品所表達(dá)的形象，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)作品。
2、喜歡唱歌活動(dòng)，學(xué)習(xí)用按旋律匹配歌詞的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗抬轎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棍、扇子、老虎和小狗頭飾若干；音樂(lè)播放器《小狗抬花轎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)兒歌：《小狗抬花轎》導(dǎo)入活動(dòng)
1.我們學(xué)習(xí)了《小狗抬花轎》這首兒歌，老師把這首兒歌畫(huà)成圖譜，我們一起來(lái)把兒歌復(fù)習(xí)一遍。
2.這么有趣的兒歌我想把它唱到歌曲里，彭老師帶來(lái)了一首曲子，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一會(huì)兒嘗試看看能不能講兒歌唱到歌曲里。
二、引導(dǎo)幼兒將《小狗抬轎》與歌曲旋律相匹配
（一）、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受歌曲《小狗抬轎》的旋律
1. 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子的旋律，之后告訴我聽(tīng)完旋律你們有什么感受？
（二）、用按旋律匹配歌詞的方法演唱歌曲《小狗抬花轎》
1.請(qǐng)小朋友再次傾聽(tīng)曲子一遍，這次請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊嘗試怎樣把兒歌唱到曲子里。
2.分享交流幼兒嘗試的結(jié)果。
3.教師幫助幼兒梳理嘗試的結(jié)果：教師范唱第1-4句歌詞。
4. 幼兒欣賞并學(xué)習(xí)演唱第1-4句歌詞。
5. 幼兒自主嘗試用歌聲匹配兒歌第5-8句。
6. 幼兒自主嘗試用歌聲匹配兒歌第9-12句。
（三）、幼兒結(jié)合圖譜完整學(xué)唱歌曲
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邊唱邊表演
1.根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作：這真是一個(gè)有趣的兒歌，也是一首好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能將這首歌表演出來(lái)呢？你的表演需要什么道具嗎？
2.教師與幼兒共同討論，完善創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.全體幼兒邊唱邊表演。
四、自然結(jié)束活動(dòng)
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，模擬花轎一副，扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲導(dǎo)入
師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方啊？這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢！如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話；如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話，咱們一起來(lái)玩一玩！
師：你們的聲音真好聽(tīng)，把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了，你聽(tīng)它在和你打招呼呢！（教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲）
二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》
1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，理解歌詞內(nèi)容。
師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。
師：后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。
師：這件事兒有趣嗎？那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范唱，結(jié)合圖譜。
師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽(tīng)！
教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。
師：好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試一試。（鋼琴伴奏，慢速）師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣，一起試一試！
3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。
游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來(lái)，和幼兒進(jìn)行對(duì)唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。
師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們！
三、表演歌曲
師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來(lái)演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大老虎，站在轎子的中間，還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽(tīng)好音樂(lè)，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：表演得真不錯(cuò)，剛才我看到好多小朋友都想來(lái)演一演呢！不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》ppt)
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。
過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》 這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
2、過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
1、情境表演：《小狗抬轎》
過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開(kāi)心嗎?那我們回家后把這首好聽(tīng)的歌唱給爸媽聽(tīng)好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，氣氛非常好，孩子們和家長(zhǎng)都非常開(kāi)心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動(dòng)場(chǎng)地。由于當(dāng)天是家長(zhǎng)半日活動(dòng)，所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠，如果我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形，那表演的場(chǎng)地就會(huì)大出一倍，就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對(duì)竹竿做花轎。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)的等待時(shí)間就比較長(zhǎng)。如果能準(zhǔn)備三對(duì)竹竿的話就不會(huì)出現(xiàn)等待的情況了。而且活動(dòng)的場(chǎng)地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇8
一.教學(xué)案例活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、練聲，練耳。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
幼兒隨旋律哼唱，感受歌曲歡快的情緒。
2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。
(1)復(fù)習(xí)兒歌，邊朗誦，邊有節(jié)奏的打拍子。
(2)“今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)!”
欣賞《小狗抬轎》的旋律，熟悉樂(lè)曲旋律。
(3)進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，隨音樂(lè)輕聲念兒歌。
(4)自然將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配，進(jìn)行默唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲，注意歌詞與音樂(lè)旋律的匹配。“你能把兒歌填到樂(lè)曲里面嗎?我們來(lái)試試看!”輕輕唱-勇敢大聲唱。
(2)幼兒嘗試演唱，表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒，表現(xiàn)歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?(疼)心里會(huì)怎么想呢?(害怕)又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎?小狗個(gè)子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來(lái)?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?”(高興)
(3)有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳，該怎么表演?”“老虎跌個(gè)大老跤，又該怎樣表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一腳，心里怎樣?該怎么表演?”
“小狗把老虎摔了個(gè)大老跤，大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”
(2)請(qǐng)一幼兒扮演老虎，其他8名幼兒扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼兒評(píng)價(jià)。
T：孩子們，到我這兒來(lái)，我們來(lái)一起練聲。
T：小朋友們好——(c-c1)
S：老師你們好——
T：我們來(lái)一起練耳，看看你們聽(tīng)力怎么樣?
(教師彈奏，幼兒用“啦”唱出各種音調(diào))
T：前幾天，我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌，還記得嗎?我們一齊說(shuō)說(shuō)看!
S：八只小狗抬花轎……
T：剛才有的小朋友邊說(shuō)邊唱，不整齊，這樣，我們把手伸出來(lái)，有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
T：今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?
S1：我覺(jué)得這音樂(lè)很活潑。
S2：很美
S3：聽(tīng)了很舒服，我喜歡。
T：再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來(lái)!
T：那你能把小狗抬轎這首兒歌，填入這首音樂(lè)中嗎?來(lái)，試試看!注意過(guò)門(mén)的時(shí)候請(qǐng)拍手!
T：再來(lái)一遍，注意兒歌歌詞與音樂(lè)旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來(lái)!
T：我們一齊有感情的唱兩遍。
T：剛才第二段一開(kāi)始，有的小朋友沒(méi)有接的上，來(lái)，我們來(lái)練一練!
S：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?
S：疼
T：小狗心里會(huì)怎么想呢?
S：害怕
T：又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
T：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
S1：高興
S2：愉快
T：我們把最后一句來(lái)練習(xí)一下，要體現(xiàn)小狗高興愉快的情緒。
T：來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里怎么唱的，有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
T：我們也來(lái)唱一唱，老師也把它錄下來(lái)。
(錄好后，放給孩子聽(tīng))
T：感覺(jué)怎么樣?
S1：有點(diǎn)太響了。
S2：有的地方唱得不齊。
T：那我們唱得整齊點(diǎn)，有感情一點(diǎn)，再錄一遍吧!
T：這一遍感覺(jué)怎么樣?
S：好一些了。
T：你們想不想表演這首歌呢?想想，兇惡的老虎該怎么表演?誰(shuí)表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來(lái)打扮吧!其余的小朋友就當(dāng)小小歌唱家吧!
(幼兒自己裝扮自己，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。)
T：他們表演的怎么樣?你覺(jué)得哪兒需要改進(jìn)的?
S1：被踢的小狗還笑呢，不真實(shí)。
S2：對(duì)，老虎一點(diǎn)也不兇。
T：那厲害的老虎該怎么表演呢?
師生一齊模仿。
T：還有誰(shuí)想來(lái)表演的?
T：音樂(lè)響起來(lái)，我們唱起來(lái)，表演起來(lái)吧!
《小狗抬花轎》這節(jié)課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是孩子看動(dòng)畫(huà)先學(xué)兒歌，兒歌學(xué)會(huì)了以后，再學(xué)唱歌和表演。試上下來(lái)后，有老師提出，目標(biāo)太多，一節(jié)課完成困難，我接受老師的建議，學(xué)兒歌放在準(zhǔn)備活動(dòng)中，將目標(biāo)重點(diǎn)放在學(xué)唱上面。
既然重點(diǎn)放在唱和表演上。我便引導(dǎo)幼兒積極討論：老虎這么欺負(fù)小狗，我們想辦法幫小狗教訓(xùn)這只老虎?還有，為什么向上拋的時(shí)候要喊：“一、二、三”幼兒能積極動(dòng)腦，想出了好多對(duì)付老虎的辦法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、拋、摔、等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。
體驗(yàn)小狗和老虎兩種不同的唱法時(shí)，設(shè)計(jì)了給孩子錄音，傾聽(tīng)自己的聲音，與磁帶比較，一改過(guò)去什么歌都是老師示范得現(xiàn)象，也體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班歌唱教案《小狗抬轎》 篇9
以往開(kāi)展唱歌活動(dòng)，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來(lái)幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，老師問(wèn)：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢？”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn)：“如果你是小狗，你會(huì)怎么做呢？看誰(shuí)的辦法最最好。”等等，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，答案可以五花八門(mén)，但教師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。 另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤！”時(shí)，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開(kāi)心的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈！”辰辰回一句：“活該！”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō)：“趙老師，老虎有沒(méi)有摔死啊？”我問(wèn)：“怎么啦？”佳佳輕聲說(shuō)：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀！”哈哈，這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫(huà)故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。