一年級美術教案優秀（通用13篇）

一年級美術教案優秀 篇1

　　學科

　　美術學科

　　課題

　　第5課《閃光的煙花》

　　課型

　　綜合藝術課

　　課時

　　1

　　教學目標 

　　1、激發對生活的熱愛課對美好事物的向往。

　　1、  加強學生對煙花的認識。

　　2、  用剪紙屑和畫彩線的方法表現煙花的樣子。

　　教學重點

　　難點

　　1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

　　2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。

　　教學準備

　　1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

　　2、學生：剪刀、油畫棒等。

　　板書設計 

　　《閃光的煙花》

　　示范畫投影

　　教

　　學

　　過

　　程

　　（一）、討論：

　　1、  小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節日，這個節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節日？

　　（過年，春節）

　　2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

　　3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？

　　（煙花）

　　（揭題：閃光的煙花）

　　（二）、討論：

　　1、  除了過年放煙花，還有什么節日放煙花？

　　2、  你親眼見過煙花嗎？

　　3、  能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

　　（三）、欣賞：

　　1、  請學生看著大屏幕；

　　教師打開煙花效果動畫；

　　備注

　　以茶話會的形式上課。

　　學生體驗過年的氣氛。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　（四）、游戲：

　　教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花的動畫，調動學生的興趣；

　　（五）、討論：

　　1、  煙花放上天后是怎樣開放的？

　　2、  煙花的顏色有哪些？

　　3、  有哪些顏色的煙花？

　　4、  你還希望煙花變出什么形狀來？

　　（六）、示范：

　　1、  師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？

　　（學生：想）

　　2、  教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

　　（七）、激趣：

　　小朋友想不想自己也放一放煙花?

　　(八)、指導手工：

　　1、  讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

　　2、  學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

　　（九）、游戲：

　　1、  教師播放喜慶的音樂；

　　2、  教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，

　　歡樂的游戲,跳舞。

　　（十）、繪畫：

　　1、  在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

　　2、  以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

　　3、  學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。

　　（十一）、小結：

　　1、  給畫畫過程中，集體創作最好的小組發獎品；

　　2、  讓小朋友談談畫煙花的體會；

　　要求小朋友回家畫一幅節日圖，比一比誰的煙花最漂亮！

　　備注

　　情境演示，激發興趣。

　　教

　　后

　　記

　　（略）

一年級美術教案優秀 篇2

　　漫游飛行世界

　　教學目標：一年級美術教案自然美的感知活動和情感美的表達活動，引導兒童“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受”一年級美術教案

　　重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣一年級美術教案

　　感知自然中的色彩、花紋、形狀一年級美術教案

　　教學過程

　　一、導入

　　1、創設自然環境：樹林，草叢，花叢，池塘……

　　設問：小朋友在尋找什么？

　　2、創設由地面到天空的情境。一年級美術教案

　　設問：你發現了什么？二、板書課題。一年級美術教案

　　二、講授新課

　　1、觀察與思考，集體回答……

　　2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風景。

　　3、思考與自由發言：

　　我認為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

　　設置懸念，吸引學習興趣。

　　重點引導對形與色的注意。

　　教師不作結論。轉入下一個環

　　4、課堂發展

　　1）、觀察比較不同地域天的鳥望圖

　　設問：你能尋找哪幾種不同的色彩

　　2）、設問：除了美麗的天空，還能看到什么？

　　3）、導賞大師與兒童作品。

　　設問：上述圖片中那些地方使你產生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺？

　　藝術家創造了那些會飛的形象呢？

　　5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。

　　（太空、航空業的發展）

　　6）、動手表達：怎樣學習畫家表現會飛的形象呢？

　　鼓勵學生大膽發言，提出見解，教師不作任何裁判。

　　引導學生抓住自己感興趣的細節，說出并畫出自己飛行的夢想。

　　8）各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。

　　自評，他評鼓勵、自信

　　教學后記：學生的想象力比較豐富，但表現起來就不是那么理想了。

　　第二課時

　　一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想

　　三、學生活動，把畫添畫完整，實現自己的飛行的夢。

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。

　　五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。

　　鼓勵學生多想象，創作更多有趣的物品。

　　教學后記：學生畫完之后，不愿開口來表達，不夠大膽。

　　海底世界多奇妙

　　教學目標：

　　1.了解有關的海洋知識。

　　2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環境。

　　3.在教學中培養學生的想象能力。

　　教學重點教學難點：

　　了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、播放一段有關海底的小電影和圖片

　　問：小朋友，你們知道這段小故事發生在哪里嗎？

　　（海洋……）

　　你們還知道海洋中有什么嗎？

　　（珊瑚、水草……）

　　2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。

　　3、今天我們就來表現想象海洋生物。

　　4、板書課題，引入新課。

　　二、講授新課：

　　1、 認識、了解海洋生物。

　　a、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？

　　（課件出示海洋生物圖片）

　　（課件顯現宇宙中星球運行圖）

　　b、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。

　　2、啟發聯想：

　　a小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

　　（山、海、河流、陸地……）

　　出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

　　b海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？

　　（指導學生討論、談自己的看法。）

　　3、如何表現：

　　a出示一畫面，假如這是我們的海洋。

　　b畫上我們心中想象的海洋生物。

　　c課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

　　4、 海洋的點綴：

　　a、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

　　b、 課件欣賞作品

　　美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發而創作的。

　　三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

　　教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。

　　第二課時

　　一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋

　　三、學生活動，把畫畫完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的

　　各小組相互欣賞各組的作業，以達到互相學習的目的。

　　共同評選出哪一組的作業最有創意。

　　鼓勵學生多想象，創作更多有趣的物品。

　　教學后記：學生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。

　　昆蟲王國

　　教學目標：

　　1.了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

　　2.激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

　　重點難點：能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

　　學生評價時描述的多角度。

　　教學過程：

　　一、到入新課

　　1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

　　在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

　　2. 教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

　　二、講授新課

　　你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？

　　1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

　　2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

　　老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

　　3. 教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。

　　4. 學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。

　　5.出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

　　三、表現：

　　1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

　　2.學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

　　教學后記：學生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。

　　第二課時

　　一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

　　三、學生活動，把畫畫完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、評價：

　　同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？

　　1.將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。

　　2.教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？

　　這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？

　　3.引導學生將作品保管好。

　　教學后記：學生畫得不錯，就是不會用嘴把自己的想法說出來。

　　我在天上飛

　　教學目標：

　　1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。

　　2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。

　　3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。

　　重點難點：

　　1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。

　　2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。

　　3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。

　　4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。

　　教學過程：

　　1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。

　　創設飛機在飛的情節，讓學生自編故事情節，并描述故事。

　　提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

　　學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。

　　2、講授新課：

　　（1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

　　學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

　　（2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”

　　學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。

　　（3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”

　　學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。

　　（4）學生作業，教師指導：

　　學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導

　　教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。

　　第二課時

　　一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處

　　三、學生活動，把作品制作完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、學生表演：學生表現，師生共評。

　　學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。

　　教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。

　　手套襪子的妙用

　　教學目的：

　　1、用費舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進行造型想象。

　　2、通過動手與動腦結合，想一想、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。

　　3、 舉行活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的愿望，培養學生審美情趣。

　　二、重點難點

　　運用折、剪、拼貼等方法進行造型設計想象制作。

　　組織學生舉行活動，激發學生美化生活。

　　三、教學過程：

　　（一）導入：直觀有趣的民間飾物激發學習樂趣。

　　1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

　　2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

　　3、教師小結學生的介紹并總結民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運用手套襪子，來進行有趣的活動。

　　（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。

　　1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型

　　2、教師出示作品，你覺得這些小玩意有趣嗎？原來襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經過怎樣的步驟做出來的呢？

　　小組討論，你覺得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學生回答）

　　3、教師以一小動物的造型，結合襪子的外形進行想象，變形，制作。

　　4、看了老師的想象制作后，有什么想說的，或你發現了什么？

　　5、出示作品，進一步啟發學生，讓學生明白原來手套，襪子還可以進行巧妙的制作的

　　3、請學生發揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法：

　　1）構思形象

　　2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。

　　3）組合造型。

　　（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種襪子手套造型的作品。教師隨機展示學生作品以激發學生制作的熱情。

　　（四）進行美化教室的活動

　　1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協作。

　　2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優勝組

　　教學后記：學生能大膽地創新，巧妙的運用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學沒有帶齊用具，沒有完成本節課的任務。

　　第二課時

　　一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說制作的動物手套襪子的特別之處

　　三、學生活動，把作品制作完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、學生表演：學生表現，師生共評。

　　啟發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。

　　教學后記：學生能按自己的構思完成作業，但就不會評價。

　　五彩的泡泡

　　教學目標：

　　1.培養幼兒學習運用不同材料的技能。

　　2.充分發揮幼兒的創造力、想象力以及構圖能力。

　　教學重難點：

　　學生根據泡泡的形與色進行想象，創作出一幅有趣的作品。

　　課前準備:

　　三種顏色的肥皂水、吸管、三個小瓶、彩筆、畫紙每人一份

　　教學過程：

　　一、導入課題，引起興趣

　　1.教師吹泡泡，引起學生的注意。老師邊吹邊提問:“小朋友，老師在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形狀的”“(圓形)”“泡泡美不美?”“這么美的泡泡一會兒就碎了，我們怎樣把它留住呢?”請學生來想辦法(拍照、用筆畫、錄相……)

　　二、引導學生學習泡泡畫的制作方法

　　(1)“小朋友想的辦法都非常好，老師也有個辦法把泡泡留住，你們看”，老師拿出白紙，平放在桌面上，吹泡泡并把它輕輕地落在白紙上，紙上出現一個又大又圓的圓形痕跡。請學生看看這個泡泡像什么(蘋果、太陽)。老師再在圓形上添畫幾筆使它變成蘋果或是太陽的樣子。

　　(2)師:“蘋果、太陽是圓形的，生活中還有哪些東西是圓形的呢?”(皮球、花、糖葫蘆、輪子、鐘表……)

　　(3)交待作畫要求

　　三、學生練習：

　　師:“小朋友說得真好，今天咱們來用泡泡作一幅畫，作畫之前要先想想你們的泡泡要變成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，輕輕吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作業紙上，待畫面稍微干后，再用彩筆添畫，你需要什么畫就把泡泡落在合適的位置上，這樣的畫才美。”

　　四、學生開始作畫，老師指導注意畫面要干凈，學生蘸肥皂水不宜過多。

　　五、展示學生作品，請學生自評、互評，說說哪些作品美，構圖巧妙。

　　六、老師總結評價，表揚作業認真、干凈的學生。

　　教學后記：學生一開始就被老師的舉動吸引住了，對這節課充滿了學習興趣。學生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。

　　課題：動物的花衣裳

　　教學目標：了解常見的動物的花紋，色彩發及自我保護的知識；激發學生探索學習的興趣和愛護動物的情感。

　　教學重點：學生能根據自己的想法去給動物添上花衣裳。

　　教學難點：學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。

　　教具準備：課件、范品、動物的外形、背景。

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　1、 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。

　　2、 出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。）

　　a) 老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環境變成另一種顏色。

　　b) 出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。

　　c) 然后小結：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發現。舉例說明。

　　3、 講授新課：

　　a) 看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。

　　b) 你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創作。連續的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創作。（讓個別學生到黑板上畫）

　　4、 表現運用：

　　（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美啊！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？

　　（2）上課前呢，老師已經請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？

　　（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。

　　（4）學生練習，教師巡回輔導。

　　5、 作業評價：

　　（1）讓學生把完成的作業貼到黑板上。

　　（2）學生裝互評、開位說。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？

　　（3）分小組說說：

　　我能認出（ ）種動物的花衣裳。

　　我會畫出（ ）種動物的花衣裳。

　　（4）教師小結：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設計一件更好看的花衣裳。

　　教學后記：在上這課之前，我預先做了花紋的訓練，再加上學生們學習的興趣比較高，很專心，因此大部分同學都能畫出比較好的效果。

　　課題：我心中的太陽

　　教學目標：1、感知“太陽”的自然現象。

　　2、熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。

　　3、學習簡單的構圖知識（主體突出、添加背景）。

　　教學重點：命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

　　教學難點：發揮想象力，表現自己心中的太陽。

　　課前準備：畫筆、畫紙。

　　教學過程：

　　1、活動一：互相講述有關太陽的故事（激發對太陽的關注）。

　　2、活動二：圓形的想象與變化。

　　（1）像什么？

　　（2）太陽的基本形式是什么？（傳統模式圖形+光芒）

　　（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現太陽的“形和光芒”？

　　3、活動三：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想：

　　（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較：

　　① 相同之處：對稱、擬人；

　　② 不同之處：材料、表現風格。

　　（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）

　　（3）作品中哪些地方使你產生這種感覺？

　　（4）作者想說些什么？

　　（5）你喜歡哪張作品？為什么？

　　4、活動四：以“科學中的太陽“激發聯想”/

　　（1） 寓言聯想：太陽是一位威嚴的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。

　　（2） 圖片聯想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？

　　（3） 假設聯想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？

　　5、活動五：以神話中的太陽激發想象。

　　（1） 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

　　（2） 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？

　　（3） 構思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現還是有背景？

　　6、活動六：以評價促進想像創作。

　　（1）在欣賞中提出評價目標：

　　① 你最喜歡哪一張學生作品？是用什么工具材料，運用哪些“點、線、面、色”造型元素，運用什么藝術手法表現的？

　　② 給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準備用什么材料表現？主體的位置在哪里？用什么藝術手法表現？怎樣運用點、線、面、色？也可以小組根據故事內容進行創作學習活動。

　　（2）作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

　　教學后記：學生能按照老師的要求，發揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。

　　奇特的海螺

　　教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　教學重點：讓學生認識海螺的外形結構，能畫出比較準確的海螺形狀。

　　教學難點：培養學生的想象能力，讓學生能設計出比較好的花紋。

　　教學準備：放大鏡、有關海螺的資料、圖片，實物等。

　　教學過程：

　　一、談話引入：孩子們，你們去過海邊嗎？在海灘上是

　　否發現大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。

　　二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。

　　三、讓學生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導學生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。

　　四、與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。

　　五、引導學生大膽地進行想象、創作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。

　　六、學生創作，教師巡回輔導。

　　七、作業展示，共同欣賞，引導學生進行評價，教師小結。（可讓學生介紹自己的作品，或同學之間相互欣賞作品。）

　　教學后記：學生對海螺的形狀畫得不夠準確，添上的花紋效果還可以。

　　美麗的海星

　　教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　教學重點：讓學生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。

　　教學難點：學生能根據自己的意愿，繪出美麗的海星。

　　教學準備：海星的圖片、學生作品及示范用品。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。

　　2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！

　　3、教師拿出海星的標本，扮演海星，引導學生從內到外仔細的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角啊？（學生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）

　　二、嘗試表現：

　　1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。

　　2、教師引導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。

　　3、教師分析創作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）

　　4、鼓勵學生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）

　　三、創造表現：

　　教師布置活動要求，組織學生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？

　　學生練習，教師巡回輔導。

　　四、作業評價：

　　1、集體展示海星作品，互相欣賞，發表意見。

　　2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。

　　教學后記：學生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學都能開動腦筋畫出自己心中的海星。

　　神奇的大海怪

　　教學目的：讓學生通過欣賞各種動物的圖片資料，認識它們各自的特征，再進行豐富的想象，培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。

　　教學重點：認識各種動物的特征。

　　教學難點：培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。

　　教學準備：各種動物的圖片資料。

　　教學過程：

　　一、談話引入。后教師展示數張常見的動物圖片，引

　　導學生說出這些動物的特征。

　　二、教師展示龍的圖片或模型，引導學生分析龍的構成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。）

　　三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導學生分別說出它們各自的特點，教師作補充。

　　四、教師引導學生想象，如何將數種海洋生物的特征，有選擇地結合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導學生構思大海怪的形狀。

　　五、讓學生分小組說說自己心中準備設計怎樣的大海怪。

　　六、教師說明作業的要求，學生進行練習，教師巡回輔導。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結構，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。）

　　七、作業評價：教師組織學生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。

一年級美術教案優秀 篇3

　　教學目標：

　　1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

　　2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

　　教學重點：

　　觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

　　教學難點：

　　涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　教學準備：

　　教師：油畫棒、水粉顏料等

　　學生：油畫棒、彩色筆等

　　教學過程：

　　組織教學

　　穩定紀律、檢查用具

　　導入：

　　1、欣賞圖片，提問：

　　這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？

　　2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

　　欣賞探究：

　　欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？

　　教師示范自由的表現春天的方法。

　　活動體驗：

　　學生進行創作，教師巡堂指導。

　　小結評價：

　　作業展示和評價。

　　指導學生收拾東西和保存作業。

一年級美術教案優秀 篇4

　　課題：

　　太陽

　　教學目標：

　　1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

　　2、培養創新和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

　　教學重點：

　　采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

　　教學難點：

　　太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

　　教學準備：

　　彩泥及附帶工具。

　　教學過程：

　　一、上節課作業簡單回顧。

　　二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

　　1、學生分析作品的表現方法，制作方法。

　　2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

　　3、學生在教師的指導下練習制作的動作。

　　4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

　　三、布置學生制作泥塑太陽。

　　體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

　　展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

　　執教時間：3月6日——3月9日

　　札記：

　　在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

一年級美術教案優秀 篇5

　　學情分析：

　　在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

　　引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

　　教學目標：

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

　　3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的.作用。

　　教學重難點：

　　重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備：

　　船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

　　（1）你知道的船有哪些？

　　（2）它們有什么用途呢？

　　（3）請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：回答問題。

　　設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法：

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　4、裝飾船：體現船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

　　設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

　　（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（五）評價小結。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　板書設計：1、船

　　步驟：

　　1、畫波浪線船

　　2、畫船身

　　3、局部結構的表現

　　4、裝飾船

　　5、添加背景

　　四、課后反思：

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。

　　存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

一年級美術教案優秀 篇6

　　教學目標 ：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：能大膽想象，大膽表現。

　　教學難點 ：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。

　　教學準備：教材，學生作業 ，課件音樂：種太陽等

　　教學過程 ：

　　一、 活動導入  ：

　　1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

　　2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

　　3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

　　二、 評議討論，探索

　　1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

　　2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

　　我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

　　5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

　　3、 作業 

　　1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

　　2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

　　4、 學生作業 展評

　　1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

　　2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

　　5、 小結下課

　　小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

一年級美術教案優秀 篇7

　　課時：2課時

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。

　　探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標 ：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入  新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：

　　1、 欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

　　6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

一年級美術教案優秀 篇8

　　一年級教案第6課    找找方形                  總課時

　　教材分析

　　本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書

　　架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀

　　察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會

　　方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方

　　法表現方形，激發學生的創作欲望。

　　本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過

　　各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩

　　定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把

　　方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。

　　教學目標 

　　1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣

　　的細節。

　　3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

　　教學重難點

　　通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

　　在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

　　教學課時：2課時

　　教學準備

　　教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

　　學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　教學過程 

　　A.導入  

　　a.學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮

　　球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

　　b.揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

　　B.新授

　　a.啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

　　（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

　　（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無

　　處不在的。

　　（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后

　　評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　b.指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　　（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓

　　畫面更充實，更豐富。）

　　c.小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　d.學生作業 ，教師巡回指導。

　　C.小結

　　a.作業 展評：大家欣賞作品。

　　b.互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎

　　勵：小星星、小旗等。

　　c.課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

　　第7課        找找三角形              總課時

　　教材分析

　　教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故

　　宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存

　　在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得

　　穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法

　　來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生

　　找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。

　　教學目標 

　　1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給人

　　的不同感覺。

　　2、技能目標：  引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。

　　3、情感目標：  培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。

　　教學重難點

　　尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。

　　采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。

　　教學課時：1課時

　　課前準備

　　教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業 紙、繩子。

　　學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

　　教學過程 

　　A.導入  

　　a.教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？

　　b.出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

　　c.揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。

　　B.新授

　　啟發學生了解、尋找、觀察三角形：

　　a.教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步了解三角形。

　　和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

　　b.為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同

　　學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。

　　c.在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

　　d.欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形

　　在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。

　　猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

　　引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

　　a.出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

　　b.教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發學

　　生表現的興趣。

　　c.出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

　　d.以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。

　　學生作畫，教師巡回指導。

　　學生們在三角形的作業 紙上制作：剪貼或繪畫等。

　　C.小結

　　小組合作，把三角形的作業 “串”在繩上作彩旗，既展示作業 又裝飾教室

　　第8課     拼拼搭搭（一）（二）          總課時

　　教材分析

　　在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創作出有趣的、多變的世界。了解形

　　的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律

　　。能采用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。

　　教學目標 

　　1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

　　2、認知目標：  掌握形的組合規律。

　　3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

　　教學重難點

　　學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

　　能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

　　教學課時：2課時。

　　課前準備

　　師生共同收集各種廢舊材料

　　教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

　　學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

　　教學過程    

　　第一課時   

　　A.導入  

　　分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的

　　興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

　　揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

　　B.新授

　　a.請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　b.學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

　　c.欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

　　形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

　　內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

　　構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

　　d.學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

　　e.教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

　　f.作業 布置：每組選擇一種實物來裝飾。

　　g.教師巡回指導，學生作業 。

　　C.小結

　　a.作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

　　b.學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

　　c.課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

　　第二課時

　　A.導入  

　　1.出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

　　2.由此引入課題：形的組合聯想。

　　B.新授

　　a.出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

　　b.欣賞生活中形的組合的應用。

　　c.欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

　　d.教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小

　　組討論并交流）

　　e.學生第一次作業 ：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

　　f.展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導

　　學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發現化腐朽為神奇的力量，激發他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發學

　　生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。

　　g.學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

　　h.學生第二次作業 ：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術

　　展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創作。

　　C.一年級教案小結

　　a.學生談談自己對裝置藝術的看法。

　　b.組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環境。

　　第九課    太陽、月亮你們好            總課時

　　教材分析 

　　在小學低年級段，造型技能的局限是影響創作意愿深入實現的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平

　　面基本形生發成新物形的聯想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以

　　用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創造的造型可簡可繁。

　　充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和

　　閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創造的形象勝過思考，有時想像著在

　　虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態，運用想

　　像畫、手工制作等開展想像創造。

　　教學目標 

　　1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

　　2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。

　　3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發現不可思議的想像帶

　　給人的趣味和輕松。

　　教學重難點

　　發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。

　　教學課時：2課時

　　教學準備

　　師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣

　　、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

　　教學過程 

　　第1課時

　　1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼

　　出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

　　2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

　　瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？

　　你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

　　總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是

　　手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

　　3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種

　　出一個什么樣的果實呢？

　　4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

　　總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣

　　他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現。月亮可以是

　　一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

　　5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困

　　難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我

　　想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創作的意愿。對

　　于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

　　6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教

　　室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

　　7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意

　　見，提出建議。

　　8、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。

　　9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

　　最漂亮的太陽和月亮。

　　最新奇的太陽和月亮

　　課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

　　第2課時

　　1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面

　　的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。

　　2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩

　　也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會

　　背。

　　3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視

　　表現的過程。

　　4、小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺

　　表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不

　　斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

　　5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成

　　為學生評價的依據。

　　6、在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最

　　大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。

　　視作品的大小，提醒學生如何攜帶回家的方法，并建議回家后與家人商量有關作品在家中的裝飾方法以及

　　保存方式，養成珍惜作品的態度與習慣。

　　一年級教案

　　第10課     水墨游戲（一）（二）            總課時

　　教材分析

　　水墨畫作為我國的傳統藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門

　　藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看

　　一看、試一試、玩一玩，培養學生對水墨藝術的興趣。

　　本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發。本課有兩版，—版著重

　　介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著

　　重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。

　　教學目標 

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學課時：2課時。

　　課前準備

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材

　　。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程 

　　第一課時

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別

　　，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則！你們看墻上這些畫，

　　它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。

　　）

　　② 教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。“快看！出現什么

　　變化？再畫第二筆，又出現什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》（一）

　　2、游戲開始

　　① 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個

　　學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不

　　再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，

　　體驗墨跡從濕到干的變化。）

　　② 認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的

　　主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致

　　的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

　　④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）

　　3、游戲比賽

　　a.小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　b.鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、

　　點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　4、比賽結果展示

　　a.把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　b.鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　c.教師點評具有突出代表性的作業 。

　　5、課后拓展

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的

　　美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試

　　更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片

　　帶來與同學交流。

　　第二課時

　　1、游戲介紹

　　a.談話：上節課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來玩更有意思、更富

　　有變化的水墨游戲。

　　b.揭題：《水墨游戲》（二）

　　2、游戲活動

　　A.聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

　　B.示范：

　　a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

　　b.重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。

　　比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

　　小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。

　　C.學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣

　　？是怎樣畫出來的？

　　（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

　　D.作業 形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

　　E.欣賞：

　　a.大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。

　　b.學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！

　　F.搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡回輔導。

　　要求：a.小組合完成。

　　b.教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

　　G.展評：

　　各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

　　3、課后拓展

　　課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫

　　來。

　　搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。

一年級美術教案優秀 篇9

　　教學目標：

　　1、學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

　　2、說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

　　3、感受創作和游戲的快樂。

　　教學重點：

　　探究畫小人國的方法。

　　教學難點：

　　運用大小對比畫出小人國的感覺。

　　教學過程：

　　一、影片導入營造情境

　　1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。

　　2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

　　二、嘗試添畫總結方法

　　1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

　　2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

　　3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

　　第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變化）

　　第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

　　三、創意交流拓寬思路

　　1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

　　2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

　　獨立創作學生獨立作業，教師巡視指導

　　四、集體賞評

　　1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

　　2、學生離開座位自由欣賞。

　　3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

　　4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。

　　五、學習延伸

　　展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

一年級美術教案優秀 篇10

　　教學目的：

　　1、 強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

　　2、 培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、 難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。

　　教具準備：

　　1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印畫面

　　3、用于表現肌理的繪畫工具

　　教學過程 ：

　　1、 組織教學

　　2、 導入  新課：

　　A、觸摸實物

　　（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

　　B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

　　（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　　（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

　　C、出示課題

　　3、 講授新課：

　　A、出示樹葉，感受它的肌理。

　　指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？

　　B、討論拓印、磨印的方法。

　　（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

　　C、說說特別的肌理。

　　（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

　　D、學生作業 。

　　用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）

　　E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　F、第二次作業 

　　在完成的肌理畫面上再做嘗試。

　　4、巡回指導

　　5、進行小結：

一年級美術教案優秀 篇11

　　教學目標：

　　1.對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；

　　2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

　　3.在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

　　教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

　　教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。

　　教學程序：

　　一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

　　1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

　　提問：我們能用小手做一些什么事情？

　　2.小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

　　二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

　　1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

　　游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

　　2、指導學生學習描畫手形的方法。

　　（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

　　（2）一兩名學生上臺嘗試。

　　（3）教師點評比、修改、示范。

　　3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

　　（1）提問：這些手形，象什么？

　　（2）學生說說自己聯想到的物象。

　　（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

　　4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”

　　教師點評，修改、示范。

　　小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

　　三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

　　1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。

　　教師點評。

　　2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

　　四、學生作業，教師巡回輔導

　　1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

　　2、學生作業，教師輔導。

　　五、展示、評價學生作業。

　　1、將學生作業，集中展示在黑板上。

　　2、學生介紹自己所“變成的好朋友”

　　3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

　　4、給你同學的作業，提提小建議。

　　5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

一年級美術教案優秀 篇12

　　一、教學目標

　　1.了解小學階段美術學習的基本內容，認識相關的工具材料，明確美術課應準備的常規工具。

　　2.通過看看、說說，初步培養學生對兒童美術作品的欣賞能力，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3.激發學生對美術學科的興趣，幫助學生形成愛護和靈活運用美術工具材料的意識，為后續的美術學習打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　1.教材編寫思路。

　　本課是一堂小學新生開始美術學科學習的始業教育課。有許多一年級新生在幼兒園時期已進行了一些美術活動，也多少接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術工具材料，對美術繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導學生對小學階段的美術學習內容有一個整體的了解和印象，對相關的美術工具材料有一個初步的認識和嘗試，讓學生對美術產生濃厚的興趣，為學習美術打下良好基礎。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術作品及相應的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法，并啟發引導學生進行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術作品，讓學生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創意，感受作品的有趣好玩；同時，通過活動圖片進行課后拓展，讓學生知道更多的美術活動形式，如寫生、參觀畫展等。感受美術課內容的豐富多彩。

　　2.重點、難點。

　　重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，激發學習美術的興趣。

　　難點：初步培養學生欣賞作品的能力及靈活運用美術工具材料的意識。

　　三、教學課時1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　(學生)美術課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術工具(教師)課件、一只裝有各種美術工具材料的“百寶箱"。

　　教學過程

　　1.情境導入。

　　(1)借助動畫人物“喜羊羊”，激發學生學習的興趣。

　　(2)創設參觀美術館情境，導入新課，揭示課題。

　　2.欣賞體驗。

　　“喜羊羊”帶領小朋友參觀美術館三個展廳：繪畫廳、制作廳、體驗廳。

　　(1)繪畫廳，展示繪畫作品及相關工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫？

　　課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。

　　結合書本、課件圖片，讓學生對不同的繪廁進行初步的認識，了解不同之處。

　　小結：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

　　(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關工具。

　　結合書本、課件圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創意造型等。

　　小結：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術品!

　　(3)體驗廳，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

　　采用先學后教的方式，讓學生自主體驗學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當小結。

　　3.快樂涂鴉。

　　出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽作畫，快樂涂鴉。

　　4.展示評價，交流拓展。

　　(1)讓學生展示自己的繪畫作品，并讓學生互相觀摩學習，養成評價、交流的習慣。

　　(2)課后拓展：美術活動豐富多彩，美術創意精彩無限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。

　　(3)明確美術課所要準備的常規工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學生做好相應準備。

　　課后反思：

　　這節課學生都了解了美術的基本內容，認識了相關的工具材料，并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發了學生的學習興趣。但部分學生在思維上還停滯幼兒園，非常好動、不能約束自己，之后的課上我還需要加強管理。

一年級美術教案優秀 篇13

　　美麗的樹葉執教人：齊聰利一、教學目標：知道美麗的樹葉是一種可利用的材料。學習用繪制方法制作美麗的樹葉，知道美麗的樹葉與環境對人類生存有重要作用。二、教學準備：教師準備：樹葉、圖片、律動磁帶、錄音機、實物投影儀。美麗的樹葉學生準備：白紙、手工紙、彩筆、樹葉、剪刀、方便膠、透明膠、細鐵絲、毛線。三、教學過程：1、 講故事冬天來了，刮起了北風，呼——呼，天氣越來越冷。漸漸的下起了雪。許多動物都躲進了洞窟，有的動物開始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進洞窟里，可是還是覺得冷。怎么辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹葉揀起來，用樹皮制成繩子，把樹葉穿起來，披在身上。有的原始人把樹葉堆成堆，睡在上面，幾個人擠在一起，就感到暖和多了。美麗的樹葉我們已經知道，原始人吃的果子是從大樹上摘下的，冬天保溫用的樹葉是從大樹上落下的。樹是原始人的好朋友。師：你知道樹還給人類帶來哪些好處嗎？生1：遮風擋雨。生2：阻擋風沙、洪水。生3：綠化環境。生4：遮太陽、乘涼。生5：進行光合作用，給人們帶來新鮮空氣。美麗的樹葉你們知道的可真多。是的，書不但保護了人類，而且維護了人類的生命與健康。2、  觀看我今天給你們帶來了好多樹葉，出示樹葉。請你們說一說這些樹葉的形狀象什么？生1：像小山。生2：像王冠。生3：像云。生4：像眼睛。……每片樹葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。你們知道什么顏色的樹葉？紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、褐色。欣賞樹葉圖片，欣賞小朋友的畫。（出示課件）。欣賞老師制作的樹葉。說一說是怎樣制作的。3、  制作利用你身邊的材料，如何制作樹葉？小組討論小組制作樹葉，并把制好的樹葉掛在身上，把自己裝扮成大樹。4、  輔導鼓勵學生大膽去畫，認真去畫。5、  律動播放音樂，學生隨著音樂做律動。