《迷彩服》的教案（通用10篇）

《迷彩服》的教案 篇1

　　教學目標：

　　1.感受圖案的裝飾性特點。

　　2.學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3.增強保護動物的意識。

　　教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　教學難點：

　　色彩的搭配。

　　教學過程：

　　1.導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就像一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3.學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　（1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　（2）用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　（3）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

《迷彩服》的教案 篇2

　　活動目標

　　1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

　　2、引導幼兒合作進行紙團印畫的游戲

　　3、感受迷彩服色彩的協調美

　　活動準備

　　1、黃、綠顏料若干

　　2、服裝紙樣若干，紙團若干

　　活動過程

　　一、觀看圖片，引出迷彩服。

　　1、教師：你覺得娃娃的衣服怎么樣?

　　2、提問：你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)

　　3、教師：這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?

　　可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么辦呢?

　　(引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服)

　　二、教師講解示范

　　1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?

　　2、教師用簡短的語句解說，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。

　　3、提出要求

　　小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時，一個紙團只能蘸一種顏色，

　　這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，看看誰的迷彩服又干凈又漂亮。

　　三、幼兒作畫，師巡回指導

　　提醒幼兒

　　1、要一起作畫迷彩服

　　2、一個紙團不能蘸兩重顏色

　　3、保持畫面，桌面，手臉干凈。

　　四、總結評價，展示作品。

　　結束活動

《迷彩服》的教案 篇3

　　【設計意圖】

　　大班幼兒具有相當地認知能力，他們探索欲望強烈，動手能力較強，具有一定地模仿能力和創作能力。于科學認知活動中的動物內容而言，他們已不能滿足于僅僅是認識動物的名字，他們會嘗試發現并總結每一種動物的細節，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動物？同時在教師的引導下，大班幼兒也對動物身上五彩斑斕的顏色和圖案產生濃厚的興趣。

　　捕捉到幼兒的這個興趣點后，通過園本教研和發動家長、社區資源，將一次科學認知活動予以進一步擴展，形成跨領域的藝術領域美術創作活動，以軍人的迷彩服為切入點，通過發掘幼兒的創造力和藝術表現力，以期更好的發展幼兒的觀察力。

　　【活動目標】

　　1、知道迷彩服的特點與作用；

　　2、根據自己選定的環境，運用撕貼的方式來設計迷彩服；

　　3、積極大膽地參與活動，體驗游戲活動的快樂。

　　【重點難點】

　　活動重點：

　　知道迷彩服的特點與作用。

　　活動難點：

　　根據自己選定的環境，運用撕貼的方式來設計迷彩服。

　　【活動準備】

　　物質準備

　　1、教師準備：PPT《動物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖

　　2、幼兒準備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙

　　經驗準備

　　1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動物，身上的保護色、圖案和當地的植被很像；

　　2、幼兒知道動物身上的圖案可以起到保護自己的作用；

　　3、幼兒熟練掌握撕貼的創作方法。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　　（一）出示不同的動物圖片PPT

　　提問：小朋友們還記得這些動物嗎？他們都生活在哪里？

　　（二）分別出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片

　　提問：誰能說一說，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？

　　二、活動展開

　　（一）分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖

　　1、“你們覺得這三只動物藏的好不好？”

　　2、小結：每一種動物的花紋都是不一樣的，為了保護自己不被其他動物發現，他們身上都會長出和自己家周圍很像的圖案。

　　（二）出示穿著迷彩服、偽裝起來的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請小朋友們找一找

　　1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來的軍人叔叔呢？”

　　2、小結：打仗的時候，軍人為了更好的保護自己，不被敵人發現，都會穿著很周圍事物和環境長得很像的迷彩服。在叢林里軍人會船上叢林迷彩服，在沙漠里會船上沙漠迷彩服，在雪地里會穿上雪地迷彩服。

　　（三）教師演示

　　1、“今天我們有一個任務，需要幫助軍人叔叔們設計一款迷彩服，請小朋友們自己選擇材料，設計一款叢林或者沙漠迷彩服！”

　　2、教師身著叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經制作好的沙漠迷彩服，請小朋友們仔細觀察，說一說老師身上的衣服和手里的衣服模型，適合在什么環境里穿（叢林、沙漠、雪地）？

　　（四）幼兒操作，教師予以巡回指導

　　三、情境感知

　　（一）請在衣服型硬卡紙上制作好迷彩圖案的小朋友，將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上

　　（二）請小朋友逐步后退，5米時候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？

　　四、活動小結

　　動物身上的圖案不是隨隨便便就長出來的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫上去的，他們都是為了更好的保護自己！不同的環境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會被敵人發現！

　　五、活動延伸

　　美工區—動物的新衣

　　【活動反思】

　　對于國防科技工業系統下的幼兒園的孩子們來說，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。

　　在之前的科學活動《藏起來的小動物》中，發現幼兒對于動物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經過園本教研，在請解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎上，將該科學活動予以進一步地拓展美術活動，鼓勵幼兒觀察周邊的生活環境，從而形成新的跨領域活動—美術活動《迷彩服》。

　　整個美術活動從前期經驗和組織可大致分為三個層面：

　　第一層面是前期經驗的整合。在幼兒科學領域已有動物偽裝色的基礎上，我們以運動會開場舞為契機，邀請了周圍省軍區駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時，鼓勵幼兒仔細觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們日常的衣服有什么不同。

　　第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環境中的動物和環境予以識別，讓幼兒通過直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動物身上的偽裝色是和所處環境密不可分，高度相像的。

　　第三層面就是通過創設“幫助軍人叔叔創造能保護好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細觀察的基礎上，選擇顏色合適的彩紙，通過撕貼的手法予以美術創作。并在活動尾聲，通過將幼兒作品和大幅真實環境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術創作作品是否合適。

　　整個活動的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗，和細致的觀察，較好地將幼兒的已有科學經驗和藝術活動予以了結合，滿足了幼兒的創作需要。整個活動氛圍輕松、有趣，幼兒專注度高。

　　興趣是幼兒最好的老師，教師應具有捕捉幼兒興趣點的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學活動的能力。

《迷彩服》的教案 篇4

　　教學目標:

　　1、能夠收集所需要的材料

　　2、通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

　　3、通過學習，培養學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

　　4、增強保護動物意識。

　　教學重點:

　　如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

　　教學難點:

　　如何為動物們穿上絢麗的迷彩服。

　　教學準備：

　　教師、學生各自準備繪畫、制作用具材料。

　　教師準備相關小黑板

　　教學課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們見過迷彩服嗎？看，（出示PPT圖片）這就是我們經常看到的迷彩服。誰來說說迷彩服有什么作用？

　　學生談談自己的看法

　　其實，不僅人類有迷彩服，很多動物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個很重要的作用，引導學生說出。

　　教師補充：動物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護它們，使它們遠離敵人的傷害。

　　同學們，今天就讓我們一起來為動物朋友們設計迷彩服吧。（板書課題）

　　二、新授

　　1，今天，動物王國里正在舉辦動物聯歡會，要求所有去參加聯歡會的動物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

　　聰明的同學們，請你們猜一猜：可能有哪些動物朋友會來參加今天的動物聯歡會？它們會穿什么樣的迷彩服來呢？

　　你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對了嗎？瞧，（出示小黑板）第一批動物朋友們來了。它們是長頸鹿、蝴蝶……誰能說說從這些動物朋友的身上，你發現了什么？沒錯。這些動物的迷彩服都是由點組成的。第二批動物朋友們也來了……

　　這時教師在黑板上指導學生點，線，面的幾種畫法。

　　請同學們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來的？找出兩種制作方法。

　　細心的同學可能會想到，還有很多動物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動物聯歡會，它們可著急了，怎么辦呢？你們愿意幫它們設計制作迷彩服嗎？

　　2，教師讓學生拿出事先畫好的動物圖形。先讓學生進行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來進行制作時，應該先做什么再做什么？

　　在學生動手之前啟發學生只要大膽發揮我們的想象力和創造力，是可以創造出很美的服裝的。

　　制作步驟：

　　1、繪畫法

　　（1）選擇好自己的動物形狀，先在動物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點、線、面畫出動物身上的斑紋）

　　（2）利用色彩的搭配來涂色。

　　2、拼貼法

　　（1）選擇不同材料來拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

　　（2）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動物的外形，然后把紙合上制作完成。

　　生動手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導學生或發現有創造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養學生的想象力和創造愿望。

　　三、展評

　　教師在黑板上畫出一片動物們聯歡會的場地，讓學生把各自的作品貼在上面，并以互相評論的方式對各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。并各自扮演所畫動物形象進行說話。假如你是這些動物朋友，你想對同學們說些什么？又想對人類朋友說些什么？

　　同學們，迷彩服已經被運用到我們的生活當中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！

　　四、小結

　　同學們，通過這節課的學習，讓我們保護動物朋友們。讓動物朋友與我們人類一起快樂、和諧的生活在地球村吧！

《迷彩服》的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

　　2、引導幼兒合作進行紙團印畫的游戲

　　3、感受迷彩服色彩的協調美

　　教學準備：

　　1、有過紙團印畫的經驗

　　2、黃、綠顏料若干

　　3、服裝紙樣若干，紙團若干

　　教學過程：

　　1、觀看vcd，引起興趣

　　師：

　　(1)你覺得娃娃的衣服怎么樣？

　　(2)你知道這衣服的名字是什么？（迷彩服)

　　(3)這迷彩服穿著在身上多神氣啊！你們想穿嗎？可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么辦呢？(引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服)

　　(4）誰來將這套衣服變成迷彩服（幼兒印畫，師用簡短的語句解說，拿一拿------蘸一蘸------按一按------換地方------印一印)

　　5)小朋友，這里還有許多的服裝要變成迷彩服，在變的時候一個紙團只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，每組小朋友要一起將白色服裝變成迷彩服.

　　2、幼兒作畫，師巡回指導，提醒幼兒：

　　（1）要一起作畫迷彩服

　　（2）一個紙團不能蘸兩重顏色

　　（3）保持畫面，桌面，手臉干凈。

　　3總結評價，結束活動

　　活動延伸：讓幼兒繪畫自己并剪下，貼在迷彩服上，來布置環境。

《迷彩服》的教案 篇6

　　大班科學：

　　紅軍裝與迷彩服

　　設計思路：

　　根據五月《動物大世界》主題，以及小中班同課異構的需要選擇了《紅軍裝與迷彩服》。首先，幼兒對動物的經驗累積了不少，幼兒對動物的興趣與探知的欲望濃厚。其次由于年齡的增長幼兒對動物的興趣不僅僅是在品種、外形等，他們對動物的生活習性、特征、以及一些不常見的稀有動物特別有興趣。近期，與幼兒閱讀與動物有關的書籍，進一步激發幼兒的興趣。引導幼兒主動探索世界的興趣與愿望。

　　活動目標：

　　1.了解動物保護色特征與作用。

　　2.萌發幼兒探索人類向動物學來的本領的興趣。

　　活動準備：

　　故事《兩支軍隊》的畫面、各種具有保護色的動物的PPT、畫有隱藏小動物的圖片、幼兒前期經驗、調查表

　　活動過程：

　　一、導入，講故事《兩支軍隊》

　　從前有英國的軍隊和非洲的軍隊在叢林中打仗，英國的騎兵都穿紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿迷彩服的軍裝。

　　提問：猜猜，最終誰會勝利？

　　最后這場戰役是非洲的軍隊獲得的勝利。

　　提問：為什么非洲軍隊會贏得戰爭的勝利呢？

　　小結：原來迷彩服的顏色和他周圍環境的顏色很相似，當戰士們穿著迷彩服在叢林中作戰時不容易被發現，能很好的保護自己。

　　二、討論、了解“保護色”

　　人類從動物身上學到了用身體的顏色來保護自己的本領，那我們一起來討論討論哪些動物有保護色呢？

　　（1）、交流“動物的保護色調查表”，說說你所了解的動物保護色。

　　（2）、觀看ppt，了解大自然中具有保護色的一些動物。

　　蜻蜓、竹節蟲、青蛙，他們的身體都是綠的躲在樹上葉子里隱藏自己，那就說身穿綠衣裳就是保護色咯？

　　枯葉蝶、北極熊原來保護色不僅僅是綠色的，枯葉蝶、北極熊身體的花紋與顏色與生活的環境相同。

　　變色龍、雨蛙、雪兔他們則更奇特，他們會變化，他們能根據周圍環境的變化而變化自己身體的顏色，太奇特了。

　　小結：大自然的許多動物都有保護色，有的動物能根據環境改變自己的顏色與周圍環境融為一體來保護自己，也有的動物會直接利用自己身體的顏色、斑紋與環境相似的特點來保護自己。

　　三、游戲“誰的眼睛亮”

　　圖片中的動物們都躲起來了，你們要把這些小動物都找出來，誰找的快找的多，誰的眼力就好。

　　四、活動延伸

　　聰明的人們將保護色運用到生活中來了，展示變色鏡片，這種變色鏡根據陽光的強弱來變顏色，起到保護眼睛的作用。

　　生活中人們還利用保護色發明了許多東西，你們都去找一找發現一下好不好？

《迷彩服》的教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道自然界有保護色，了解其特征和作用。

　　2、進一步激發幼兒探索人向動物學本領的興趣。

　　環境創設：

　　故事：兩只軍隊，各種有保護色的動物圖片，畫有森林或草叢的背景圖若干。

　　活動重點：

　　感受保護色的作用。

　　活動難點：

　　積極探索人向動物學本領的事例。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、講述故事《紅軍裝和迷彩服》；

　　2、討論：為什么穿迷彩服的軍隊會獲勝？

　　3、小結：在叢林里，迷彩服的顏色和樹木的顏色一樣，所以不容易被發現，而紅軍裝則很容易被發現。

　　二、討論、了解保護色

　　1、迷彩服是向什么動物學的本領？是動物的什么本領？（保護色）

　　2、你們知道還有什么動物有保護色呢？

　　呈現有保護色的動物圖片，讓幼兒進一步理解動物隱藏自己的本領。

　　3、人類從保護色中還學到了什么本領？

　　如變色眼鏡、警服等。

　　三、觀察辨別

　　一組一張畫有森林或草叢的背景圖片，請幼兒在規定的時間內從中隱藏在草叢中的小動物，看誰的眼力好，找得又快又對。

《迷彩服》的教案 篇8

　　聆聽著窗外的風聲，一個人靜靜的坐在沙發上，回想著今天我所執教的活動。回想當時園長室給我任務的時候，雖然我嘴上沒有說什么，但是心里確實感覺很有壓力。因為這不僅僅是一個市級活動，還是我們園所特色——國防課題的中期匯報。因為國防課題，對于小班幼兒來說，是比較難于闡述明白的。國防課程的最好表達，最容易表達的方式是健康活動。因為健康活動可以是幼兒喜歡的游戲活動，可以在活動中動起來，而不是枯燥的說教。但是，為了表現國防課程的整合性和全面性，我們不再是用健康活動而是用其他領域的活動來表達。所以，我一直在苦苦的思索，該選擇哪個領域，該選擇咋樣的題材，才能在生動活潑的氛圍中感受國防教育的意義。

　　不其然的，迷彩服這個概念在我腦海中，似閃電一閃而過。與其苦苦思索，不如就抓住這一靈感，于是我就開始了準備階段，在網上搜索相關的信息。沒想到網上也有這么一篇教案，題材非常不錯，關于紙團合作印畫的，但流程還不完全是我所想要的那種。于是，為了更好的把握這個題材，我查閱了關于迷彩服的相關科學知識。對這些信息一一進行了梳理，擇優而用，設計出了初稿。雖然這個時候還存在很多不足的地方，但是有兩點我是確定下來了，那就是幼兒的自主學習和初步合作的探索。在兩次磨課的過程中，我也矛盾過，猶豫過，一來可能是由于剛開始的思維定勢，在我心里有了深深的烙印，二來也是園長和部分老師的支持讓我堅定了這一想法，所以直到最后我還是堅持了這兩點。在執教和磨課的過程中，我也不斷的發現自己的問題，以及今后需要提高的地方。

　　第一、語言要精練。有時候，我在會不斷的重復類似的內容，有點稍嫌啰嗦。可能是一直執教小班的緣故吧，生怕孩子們還沒聽懂，在沒得到孩子的肯定與答復前，還是不放心的再啰嗦一句。還有最大的原因是自己對語言的修煉還不過關，如何提問，引導，回應，評價，這些課堂最基本得元素有時我過于的隨意，以后要不斷的推敲。另外，一些不自覺說出口的無用字句，應盡量的克制，如是不是，對不對，好不好等。

　　第二、預設要周全。今天，有些孩子在作畫的過程中，出現了一大塊相同顏色的色塊。在評課老師的建議中，我學到了很多解決的策略。如，兒歌的充分運用，徒手練習時可加入空白衣服進行模擬練習，以及教師身上迷彩服的范例作用的提醒等。而我自己，也對這一環節進行了反思。我想出現這一情況，借用我同學的一句話，是我對孩子預設的不夠周全。我本以為有了范例，幼兒不太會出現這種情況。雖然只是兩個孩子，但由于是合作，卻影響了兩組孩子的作品。可能還是因為我忽略了孩子們的能力差異。另外在進行小組分配的時候，我也應該考慮的能力強弱的協調，讓能力強的小組中起著示范引領的作用。還有第四張圖，忘卻了和孩子們一起進行圖案和色彩的整體欣賞，而只是讓孩子看了一眼，這對小班孩子來說是不夠的。

　　以上，是我對本次活動執教后的反思，可能還有很多隱藏著的問題，我還沒有發現。希望參與聽課的老師不忘賜教，而我自己也會繼續的反省，細細品味這次活動帶給我的感受，也許能品出其他的味道。

《迷彩服》的教案 篇9

　　《迷彩服》是小班的一節美術活動，是通過紙團印畫的方式開展的美術教學活動。為了提高幼兒的美術技能以及體驗美術活動的多樣性，同時能夠為小班幼兒合作意識的培養提供一個良好的環境。我進行了這個教學活動。解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關注、吸引了孩子們的眼球。活動的積極性很好的調動起來了，孩子們對于迷彩服也有了一個初步的認識，孩子們聽得很認真，對知識有了一定的掌握，同時良好的傾聽習慣也得到了發展。其次，在講授制作方法時，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過展示迷彩服示范作品，鼓勵幼兒之間相互討論，說一說迷彩服上面的花紋是怎樣畫上去的，在此過程中也豐富了幼兒對美術材料的認識。總體來說，活動目標得到了很好地實現，孩子們也能積極地投入到活動當中，但過程中也存在或多或少、這樣那樣的問題。如幼兒合作完成作品后，沒有考慮到顏料沒有干的問題，展示的過程也比較倉促。一連串的反應，讓活動的最后環節處理的有些著急。也就是說，活動前的預設問題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動中能夠出現的現象。第二課時我根據大家的意見作了調整，事先又反復調試了顏料的厚薄，幼兒通過觀察、討論和大膽的發言以及教師的積極引導，知道了花紋是用紙團印顏料染上去的。方法的學習是幼兒自己的探索發現，教學過程中包含了我的教育思想，那就是教給幼兒知識不如教給他學習的方法更重要。在教師的講解示范過程中，我和孩子共同印畫。通過“團一團、蘸一蘸、印一印”的簡單總結，孩子們很好地掌握了印畫的方法。在幼兒合作印畫的過程中，我提出合作的基本要求，希望能夠引導幼兒從小就有合作意識和合作精神。最后的作品評價也對幼兒起到鼓勵和引領的作用。

《迷彩服》的教案 篇10

　　十月底我園陸續進行了青年教師公開課的展示活動，我設計并執教了小班的創意美術活動《迷彩服》。在這次的公開課展示活動中，通過評課園領導和其他老師們給了我很多建議，并且針對每個活動環節給出了實質性的指導。

　　一、環節設計清晰，但材料準備可更完善

　　這次我設計的美術活動《迷彩服》分三個環節，環節設計比較清晰，而且在執教的過程中環節與環節之間過渡比較自然。但是從整堂活動下來可以看出材料的準備上還不夠充分。活動中主要用的材料是顏料和報紙，可我在調適顏料的時候水加入過多，導致顏料太稀，小朋友在印畫時衣服上桌子上都沾滿了，使得顏料印的迷彩服不能達到很好的效果。在報紙的運用上我沒有考慮到小朋友的適合性。我給小朋友們提供的報紙太大，以至于小朋友們把報紙揉成紙團的時候小手拿不下。所以，今后在活動材料的準備上我會充分的考慮到幼兒的特點，讓活動材料更完善，使活動效果能達到最好。

　　二、活動導入新穎，環節細節更應注意

　　領導我認為活動導入是個很關鍵的部分，活動一開始我用木偶來引題，小朋友們很感興趣，而且注意力很集中。上完課后經過和其他教師的點評和建議，在教師示范指導幼兒印畫的環節教師可以根據小班幼兒的年齡特點創編一小段兒歌，教師可以邊念兒歌邊印畫，這樣會使小朋友們更感興趣，充分調動孩子的積極性。作為年輕的老師，我在活動中的一些細節方面考慮的還不夠詳細。活動中小朋友們用顏料印畫之前我應該事先講清楚要求，并且介紹幼兒操作所需要使用到的材料，這樣小朋友操作起來會更得心應手。

　　這次的公開課展示是一次很好的學習交流機會，感謝領導和老師對我的幫助和指導。這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平。