地球只有一個教案（精選2篇）

地球只有一個教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，知道我們能為保護環境做些什么事。懂得保護地球就是保護我們自己;保護地球，就是保護人類的'未來。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習運用列數字和舉例的說明方法。

　　4、認識9個生字。

　　教學重、難點：

　　1、通過理解課文，明白保護地球我們能做些什么事。

　　2、學習運用列數字和舉例的說明方法。

　　3、認識9個生字。

　　教學準備：

　　課文中相關圖片。

　　教學過程：

　　1、布置預習，查找資料。

　　地球的現狀到底如何，它面臨著怎樣的危機，遭受著什么樣的磨難?學生并不是十分清楚，即使有的同學了解一些，也沒有產生內心的共鳴。因此，布置學生查找“地球現狀”的有關資料，可為課文的學習理解打下較好的基礎。另外，還要讓學生查找“如何保護地球”的相關資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

　　2、指導學生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領悟作者的寫作目的。

　　課文通俗易懂，只是要讓學生了解事例，掌握數據，談出見解，達到思想認識的統一。

　　3、召開“環保從我做起”演講會。

　　在讀通課文、理解中心的基礎上，指導學生召開“環保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：(1)為什么?(2)怎么做?(3)談自己。這里特別要注意的是演講內容不能照搬課文。要給學生充足的準備時間，因為召開演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認識的升華。學生要想演講成功，達到教育人、感染人、啟發人的目的，就要查找大量的資料補充到自己的演講內容中去。在查找資料、準備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學時，可先小組評稿，選出優秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學上臺演講，體現合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優秀演講稿”。

　　4、同學互相檢查識字情況。

　　5、推薦作業。

　　把自己的演講稿和評選出的優秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護地球，保護人類生存的環境。

地球只有一個教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過閱讀詩歌，認識地球只有一個，是我們唯一生存的家園，我們應該保護地球，保護賴以生存的環境。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識3個生字。

　　教學重、難點：

　　1、通過理解詩句認識到保護地球的重要性，體會它是我們人類生存的唯一家園。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課文錄音，美麗的環境課件。

　　教學過程：

　　1、初讀課文，理解內容。

　　(1)談話導入。

　　通過學習15課和16課，我們已經深深地認識到保護環境的重要性，那么，為了讓我們生存的環境更美，我們應該做些什么呢?今天，我們來學習一首詩歌，希望同學們能從中有所感悟。

　　(2)自讀課文。

　　讓學生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發他們學習的興趣與積極性。

　　2、再讀課文，感悟主題。

　　本環節建議主要采用讀議的形式，結合閱讀提示談談：要讓我們的生存環境更美，生活的質量更好，我們應該做些什么?首先要求學生結合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點，然后再談談自己的看法，拓展思維，進行思想教育。

　　3、感情朗讀，深化感悟。

　　因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導感情朗讀應作為一個重要環節來進行，在前面兩個環節上的基礎上，學生的思想有了一定的認識，才能讀出感情來。指導朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發，讓學生從語音形式上對教師“鸚鵡學舌”。要注重學生的整體感悟和個性化朗讀表達，啟發學生想象詩句描繪的情境，誘導學生把感悟到的畫面、情境表達出來。例如第3、4小節的朗讀指導如下：

　　(1)當你讀這兩節的時候，你頭腦中出現了什么畫面?(學生語言描述)

　　(2)畫面那么優美，那你覺得該用什么語氣來表現呢?(舒緩、輕快)

　　(3)教師啟發：是呀在朗讀的時候應該選擇合適的語氣表達感情，讓聽的人和你產生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。

　　(4)練讀。

　　(5)評議讀。指名讀后評議：你認為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現的還不夠，提出建議。

　　(6)競賽讀：誰還能讀得更好?

　　(7)教師范讀。排比句的朗讀語氣應該有所變化，學生一般不易達到，教師可作示范指導。

　　4、檢查識字情況。

　　可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

　　5、推薦作業。

　　寫一首小詩，表達自己保護地球的心愿。