《葡萄溝》優(yōu)秀教案（精選15篇）

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇1

　　教材分析：

　　講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是葡萄，懂得課愛。

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

　　2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。

　　4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。

　　2、正確有感情地朗讀。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚）

　　2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

　　2、檢查閱讀情況

　　a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的讀音。

　　b 指名復(fù)述課文大意

　　3、師并板書：媽媽愛小狐貍

　　三、講讀課文

　　1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答

　　2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

　　3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

　　a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”

　　誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，勞累？指名學(xué)生有感情的讀

　　老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來的時候怎樣？

　　b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”

　　“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！

　　師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

　　c“嗚——危險！快逃呀！”

　　這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀

　　4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

　　“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”

　　獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

　　5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

　　你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

　　（小組討論后全班交流）

　　6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

　　7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。

　　8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

　　9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

　　“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？

　　齊讀最后一段。

　　四、活讀練筆

　　1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：

　　“如果媽媽還活著……”

　　“如果媽媽已經(jīng)死了……”

　　2、學(xué)生練筆

　　3、組織全班交流

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。

　　二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.運用已有的知識分析記憶本課生字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

　　（2）范寫“摘、嗓”。

　　摘：注意右邊不要寫成“商”

　　嗓：左上不邊的三個“又”要小

　　（3）比較組詞

　　狐理餓 摘（ ） 棵（ ）

　　孤貍鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）

　　（4）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、朗讀課文。

　　3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實際，理解關(guān)鍵詞語的意思。

　　教學(xué)重點：

　　理解葡萄溝是個好地方的原因。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解“五光十色”的意思。

　　2、了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

　　教學(xué)過程：

　　（一）整體感知

　　1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象？（播放音樂、出示圖片）

　　(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進(jìn)行預(yù)設(shè))

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書

　　3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個好地方。

　　（二）深入理解

　　〈一〉自讀體會

　　自學(xué)提示：

　　輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方？用直線畫下來想一想自己感受到什么？【課件出示出來】

　　〈二〉重點指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)）

　　第一自然段

　　1、師請一個學(xué)生自由發(fā)言談體會

　　2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）

　　3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

　　抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：

　　盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛的是什么？（葡萄）

　　4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（師領(lǐng)讀）

　　第二自然段：

　　1.指名讀談體會

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

　　①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）

　　（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

　　②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多，品種很多。

　　③著重理解"五光十色"的意思。

　　（板書：五光十色）

　　A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

　　B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　　C.閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

　　D.你看到什么了？

　　(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

　　E.你能把這種美讀出來嗎？就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　自由讀--指讀--齊讀

　　（過渡語）是啊，滿山的葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

　　2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　　（出示課件）枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

　　茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？

　　①從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

　　②你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

　　（“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說明葡萄長得又多又好。）

　　（注意上面兩個小環(huán)節(jié)的處理層次，應(yīng)先感悟內(nèi)容，再體會寫法）

　　③葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？

　　④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動.那以后我們同學(xué)在自己寫作的時候也可以仔細(xì)觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！

　　3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個好地方。大家把這句話找出來。

　　學(xué)生談體會

　　①抓住“最甜”和“吃個夠”體會，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

　　②抓住“準(zhǔn)會”和“吃個夠”，體會老鄉(xiāng)熱情，是好地方。

　　（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　4、師：假如你是一位游客，你會對那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么？

　　（學(xué)生當(dāng)游客，實際在替老鄉(xiāng)說話，這里的設(shè)計語言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌）

　　第三自然段：

　　（過渡語）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會出葡萄溝真是個好地方。還有哪兒？

　　（學(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

　　1.葡萄干是在哪兒制成的？見過陰房嗎？？

　　（播放陰房圖片）

　　2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。（看錄像）

　　3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

　　聯(lián)系前文回答：葡萄長得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

　　過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

　　第四自然段：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個自然段“葡萄溝真是個好地方！”

　　四、用自己的話夸夸葡萄溝

　　語言訓(xùn)練：葡萄溝是個好地方，是因為。

　　五、小結(jié)（對照板書）

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

　　板書設(shè)計：

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄多美

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)18個生字，會寫10個字。

　　2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查

　　1.卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

　　2.師生引讀第一段。

　　二、感悟體會

　　1.請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

　　（播放課件）

　　2.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？

　　（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

　　3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

　　讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

　　這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？

　　（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）

　　老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？

　　（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

　　趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

　　（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　4.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

　　看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

　　（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

　　出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

　　（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

　　實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

　　（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來了！

　　（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

　　口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

　　“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

　　我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！

　　(板書：熱情好客）

　　多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

　　（帶著感受讀課文）

　　6.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

　　（看課件）

　　說說陰房是什么樣子的？

　　7.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　　8.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

　　9.觀察、品嘗葡萄干。

　　（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

　　10.推銷葡萄干：

　　假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？

　　四人小組討論，再派代表全班交流。

　　三、升華

　　1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2.小結(jié)：

　　千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　3.用句式“因為，葡萄溝真是個好地方。”

　　說話練習(xí)，總結(jié)課文。

　　四、指導(dǎo)寫剩下的生字

　　五、實踐活動

　　小調(diào)查：

　　我的家鄉(xiāng)

　　引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

　　3重點難點

　　理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。

　　4教學(xué)過程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動

　　一、過程

　　（一）導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

　　（二）初步感知課文：

　　師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”

　　（三）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

　　（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇5

　　課文特點:這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情.

　　教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情.

　　2,學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容.

　　3,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段.

　　教學(xué)重點:第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容.

　　教學(xué)難點:第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容.

　　教學(xué)過程:

　　一,導(dǎo)入

　　在我國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎 今天,我們就到這個地方游覽一番.

　　二,配樂范讀課文

　　邊聽邊思考:你喜歡這個地方嗎 為什么 讀后提示不懂的問題.

　　三,通過學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo).

　　帶著這些問題我們來深入學(xué)習(xí)課文,同時我們還要學(xué)習(xí)分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快.

　　四,學(xué)習(xí)第一自然段

　　1,默讀第一自然段

　　思考:你從這一段中知道了什么

　　2,看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛.

　　3,怎樣讀才能讀出這種喜愛呢

　　練讀——指讀——齊讀

　　過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄馳名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?/p>

　　五,學(xué)習(xí)第二自然段

　　1,默讀第二自然段

　　思考:第二段有幾句話 每句話講的是什么

　　學(xué)生討論明確:(投影)

　　第一句:葡萄種在山坡上的梯田里.

　　第二句:葡萄的枝葉茂密.

　　第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好.

　　第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客.

　　2,比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容.

　　(1)讓我們來看看這4句話講了幾個意思 (幾句話算一個意思)

　　(2)學(xué)生討論明確;兩個意思.

　　第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里.

　　第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好.

　　討論過程中引導(dǎo)學(xué)生重點理解3,4句:

　　(3)這兩個意思中,哪是主要的呢

　　(4)我們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容

　　(5)誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容

　　3,抓詞語,談理解.

　　你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢

　　先談枝繁葉茂 :像……綠色的涼棚.

　　再談又多又好:一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　4,作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情

　　你喜愛葡萄嗎

　　下面我人來看一段錄相,共同欣賞這誘人的葡萄吧!

　　請你把你的喜愛之情讀出來.

　　5,你們愿意,把這段背下來嗎

　　打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦.

　　6,小結(jié)學(xué)法:剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢

　　投影打出:一讀:標(biāo)句子,講句意.

　　二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思.

　　三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容.

　　四讀:抓詞語,談理解.

　　五讀:有語氣.

　　過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢 下面我們就按照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段.

　　六, 學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 默讀,標(biāo)句子,想句意.

　　第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干.

　　第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡.

　　第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干.

　　第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名.

　　2, 比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容.

　　明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容.有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名.

　　3,有語氣地朗讀第三段.

　　練讀——指讀——評讀——練讀

　　過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢

　　你們看看書上怎樣說

　　七,學(xué)習(xí)第四自然段.

　　1,齊讀第四自然段

　　2,聯(lián)系上文思考:

　　為什么葡萄溝真是個好地方

　　八,小結(jié)全文

　　今天,我們通過取主舍次確定了第二,三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓我們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它,喜歡它呢

　　九,讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文.

　　盛產(chǎn)葡萄

　　枝繁葉茂

　　17葡萄溝 葡 萄 真是個好地方

　　又多又好

　　葡萄干 色鮮味甜.有名

　　ú

　　一,看拼音寫詞語

　　pú táo mào mì wèi dào tī tián

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二,在正確讀音后面打∨

　　hǎo( ) fēn( )

　　好客 水

　　hào( ) fèn( )

　　dīng( ) yīn( )

　　釘著 陰

　　dìng( ) yìn( )

　　三,在括號里填上合適的詞.

　　( )的枝葉 ( )的葡萄

　　( )的涼棚 ( )的老鄉(xiāng)

　　( )的葡萄干 ( )的沙果

　　四,按原文填空.

　　葡萄種在( )的梯田里,( )的枝葉向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )掛在綠葉底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,( )的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下( )的葡萄,讓你吃外夠.

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇6

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點：感悟葡萄溝是個好地方。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

　　2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　3、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

　　(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

　　(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

　　2、學(xué)生自讀課文感悟：

　　(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　　(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

　　(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對比識字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

　　(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　(6)學(xué)生互讀互評。

　　(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

　　(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

　　b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

　　a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

　　c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　(4)看圖訓(xùn)練口語。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　　(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　(2)認(rèn)記“碉堡”。

　　a、學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

　　(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

　　(6)激發(fā)感情再讀該段。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。(教師板書：真)

　　3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

　　三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

　　(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

　　2、課堂練習(xí)。

　　(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)

　　(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

　　3、評價作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　　2、重點指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎鞏固生字。

　　(1)多一句。(夠)

　　(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

　　2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　3、多音字填空練習(xí)。

　　4、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　教學(xué)反思

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　4、鍛煉學(xué)生的語文知識的綜合運用能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　過程和方法：

　　教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等，來理解課文的內(nèi)容的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過了解葡萄溝是個好地方，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。

　　2、體會葡萄溝“真是個好地方”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

　　教學(xué)難點

　　準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。

　　建議本課教學(xué)3課時。

　　拓展習(xí)題

　　一、在正確的讀音下面畫“√”。

　　好（hào hǎo）客水分（fēn fèn）釘（dìng dīng）著

　　二、按的要求填表：

　　查帶點的字

　　音序音節(jié)部首

　　再查幾畫字義

　　成熟

　　碉堡

　　民族

　　三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。

　　晾房修在上，樣子有點兒像。晾房的四壁留著許多，釘著許多。人們把成串的葡萄，利用空氣，使水分，晾成葡萄干。

　　四、你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？能向大家介紹一下嗎？。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語：

　　1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。

　　2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

　　3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

　　學(xué)生猜謎語

　　在我國新疆有一個好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。

　　二、聽課文錄音

　　下面請同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。

　　三、生匯報

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書中找到這句話，并用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好！）

　　3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

　　4、生匯報。

　　①我知道那里水果很多，有………………

　　②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。

　　過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。

　　①茂密的枝葉向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　a. 這句話寫枝葉很美。

　　b. 這句話寫枝葉很多。

　　c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

　　②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

　　b. 葡萄很多很大。

　　c. 都有哪些顏色呢？

　　d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。

　　e. 總結(jié)，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

　　3、學(xué)習(xí)二段最后一句

　　a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。

　　b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

　　生答：制葡萄干。

　　默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

　　1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

　　2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　3、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

　　五、總結(jié)：

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方。”

　　高興地說：“葡萄溝真是個好地方。”

　　驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方。”

　　六、升華感情。

　　葡萄溝是個好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

　　附板書：

　　葡萄 多 美

　　葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方

　　葡萄干 有名

　　教學(xué)反思

　　一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

　　“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。

　　二、 從讀入手，品味文章的思想美。

　　思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，會寫12個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6、能說出葡萄干的制作過程。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

　　難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

　　三、教、學(xué)具：新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

　　四、教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）

　　3、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）

　　聽朗讀。（播放錄音）

　　二、新課。

　　（一）、教學(xué)第一段。

　　1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

　　2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

　　葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

　　4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個好地方。

　　（二）、教學(xué)第二段。

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

　　步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

　　4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

　　5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？

　　6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。

　　7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　　（三）、教學(xué)第三段。

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

　　3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

　　5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）

　　6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

　　7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）

　　五、小結(jié)：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）

　　六、說一說，寫一寫：

　　師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝，有些什么特產(chǎn)呢？誰來夸一夸咱們的家鄉(xiāng)？

　　再用一段話寫寫。

　　板書： 

　　葡 萄 溝

　　葡  萄：五光十色

　　葡萄溝   葡萄干：色鮮味甜 真是個好地方

　　老  鄉(xiāng)：熱情好客

　　<葡萄溝>教案

　　一:導(dǎo)入。

　　1.播放音樂，《咱們新疆好地方》。

　　師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂。（生聽）這是什么地方的歌曲，你可以拍手，也可以隨著音樂做動作。

　　2.師：這是什么地方的歌曲，知道嗎？剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？

　　3.師：讓我們隨著剛才輕盈，歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩，雅不雅克西?

　　4.出示課題：葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.

　　二.初讀課文。

　　過渡：葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。

　　生：“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”

　　師板:新疆  吐魯番  葡萄溝

　　師：（指著新疆、吐魯番、葡萄溝）講了三個地方。我們來叫一叫他們的名字。（指名讀，讀準(zhǔn)疆jiang ；讀正確吐魯番）看一 看他們在哪里？（出示地圖），這是新疆，這是吐魯番，這是葡萄溝，誰大誰小，你能用手表示一下嗎？（生用手表示）一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”。還可以怎么說?其實，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近，素有“火洲挑花園”之稱。

　　三、看錄象，再讀課文。

　　過渡：這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？讓我們快點走進(jìn)去看一看。（生看錄象）

　　師：你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢？（生談自己感受）

　　師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話，你們可以大聲讀讀課文，找一找。當(dāng)然，小朋友在讀課文時要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（生大聲讀課文，師巡視）

　　師：看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣，我可高興了，不過我得考考你。

　　（出示新詞）誰愿意來挑戰(zhàn)一下。

　　第一排，好厲害，老師沒有教你就會讀了，你真了不起。

　　第二排，你真會讀書啊，不但讀得正確，而且每個音都讀得很清晰，讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞，要整齊響亮。

　　師：新詞會讀了，我還要考考你們。

　　剛才，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎？大聲讀出來（師板：葡萄溝真是個好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看，雅不雅克西？請小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié)，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝，你可以用筆劃出來，等會讓我們一起來分享。

　　感悟一：到了秋季，葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下，有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！

　　點撥：（1）顏色多。你圈一圈，有哪一些（生圈后回答）當(dāng)這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下，那一定很美，誰來美美地讀一讀？

　　（2）這么多顏色書上用了一個詞來形容，是什么？（點五光十色）  五顏六色也表示顏色多，可以代替嗎？為什么（生說理由）聽了你的話，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄，而且閃著亮光、水靈靈的，就象一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了，我太喜歡了，讓我來表達(dá)一下這喜愛之情，好嗎？（師先讀）你們喜歡嗎？一起來美美地讀一讀吧。

　　（3）你還從哪里感覺到葡萄的美？（一大串 一大串）如果這時侯你真的到了葡萄溝，親手摸到了沉甸甸的葡萄，你會怎么想？（生說）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了，真令人向往啊，咱們快夸一夸它吧！（自己試試，指名讀）

　　（4）想不想一飽眼福，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄，聽說這里的葡萄品種是世界上最多的，有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等，有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙，有的小似珍珠，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美，怪不得有葡萄王國的美稱。現(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧！

　　（5）生讀后師指著板書：所以我們說——葡萄溝真是個好地方！

　　感悟二：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　點撥： (1)我們都來讀讀這個句子，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)

　　（2）我們只看到一個涼棚嗎?（一個個）我們趕快鉆進(jìn)去感覺一下，如何?（涼爽、舒服、爽）來讓我們把自己的這種感受讀出來吧!（自己讀,指名讀,齊讀)評價

　　(3)當(dāng)你站在涼棚的下面,你會做些什么？1生說看書，這可是一種美的享受啊2生說不錯葡萄溝的人民就是這樣避暑的，

　　:師：涼棚給大家?guī)砹丝鞓罚o大家?guī)砹朔奖悖Ｗ屛覀儼堰@喜愛之情通過朗讀表達(dá)出來，雅不雅克西？

　　（4）要是讓我們親自去看一看多好啊，為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧！師點——葡萄溝真是個好地方！

　　四、進(jìn)行對話表演。

　　師：下面我們來演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來旅游的旅客。

　　看新疆老鄉(xiāng)來了，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來玩，漢族小朋友長得可真可愛，你們來猜猜我是哪個民族的？（生說：維吾爾族，師介紹維吾爾的意思）你們對我們新疆的葡萄溝印象如何？（適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國啊，現(xiàn)在你們來的正是時侯，葡萄成熟了，快摘下來嘗一嘗，給，這是最甜的；給，這是最美的。（師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀，學(xué)生做好吃狀）吃個夠，吃個飽。

　　師：當(dāng)你從葡萄溝游玩回來了，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢，哪怕一個詞也好？（生說）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個民族，五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方！

　　五、總結(jié)。

　　過渡：葡萄溝不但水果多、葡萄美，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名，這讓我們下節(jié)課再去感受吧！

　　六、寫字。

　　密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么

　　2.怎樣幫我分清

　　3.指導(dǎo)書寫

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇10

　　2.按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

　　3.學(xué)會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。

　　4.朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

　　教學(xué)要點、難點：

　　①了解句和句的聯(lián)系。

　　②理順描寫“陰房”的句子。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.板書課題：10.葡萄溝

　　2.在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

　　3.下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。

　　二、師范讀課文

　　三、自學(xué)課文

　　1.標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

　　2.讀通課文。

　　四、檢查自學(xué)

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2.多音字：好客，釘著，水分

　　五、講讀第一節(jié)

　　1.用——劃出本文的中心句；

　　2.新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用表示。

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄多、美

　　葡萄干有名

　　我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　3.自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

　　4.點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談?wù)勀銓︖@個詞的理解。（月月有水果）

　　從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

　　揭示總分關(guān)系。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　　第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。

　　5.齊讀第一段，背誦第一段。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄詞并家默；

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入  新課

　　1.上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是因為——（生答）

　　出示：

　　盛產(chǎn)水果；

　　葡萄多、美；

　　葡萄干有名

　　2.我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。

　　二、體會葡萄多、美，葡萄干有名

　　小黑板出示第二節(jié)

　　1.引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

　　2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會。

　　交流：

　　①展開，一個個，綠色，涼棚（枝葉美）

　　一個個——數(shù)量多

　　展開——范圍大

　　綠色——顏色美

　　涼棚——枝葉茂密，向四處展開

　　為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

　　“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢？

　　讀出“枝葉美”的語氣。

　　②一大串，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）

　　把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

　　“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。

　　“極了”——美到極點，加重語氣。

　　讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

　　③熱情好客，準(zhǔn)會摘下，最甜，吃個夠。（人情美）

　　板書：老鄉(xiāng)熱情好客

　　維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？

　　準(zhǔn)會——一定會。

　　什么叫“吃個夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

　　用熱情的語氣，讀出“人情美”。

　　3.齊讀第三節(jié)。

　　過渡：收下來的葡萄有的運到城市里去賣，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

　　三、用繪畫的方法理解“陰房”

　　師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

　　1.默讀第三節(jié)，用——劃出陰房構(gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

　　2.男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

　　3.引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

　　4.請你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設(shè)計？

　　5.交流。

　　6.師：設(shè)計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

　　板書：勤勞智慧

　　四、朗讀全文，總結(jié)全文

　　1.依據(jù)板書總結(jié)全文；

　　2.讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

　　五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題

　　六、布置作業(yè)

　　1.熟讀、背誦課文

　　2.寫段訓(xùn)練：

　　在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“真是一個好地方”為題寫一段話。

　　板書設(shè)計 ：

　　10、葡萄溝

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美  老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干有名 勤勞智慧

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇11

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是一篇寫景的記敘文。文章主要介紹葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，尤以葡萄出名，并且那兒的老鄉(xiāng)熱情好客。作者通過介紹葡萄溝這個好地方，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

　　文章語言優(yōu)美,適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解重點詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語反復(fù)品讀，體會語句所蘊涵的情感，并鼓勵學(xué)生自主地背過，豐富語言的積累。

　　二、學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《日月潭》、《北京》等類屬寫景的記敘文，初步掌握了抓住重點詞語讀懂句子的方法。本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用此法積極、主動地探求新知，從而多角度、多方位地了解我們美麗的祖國。另外，由于學(xué)生對新疆吐魯番的地域環(huán)境、風(fēng)土人情知之甚少，教學(xué)中，教師可以通過講解、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀等形式，努力拉近文章與學(xué)生的時空距離。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、能正確認(rèn)讀生字，理解生詞的意思。知道為什么說葡萄溝是個好地方。

　　2、通過多種形式的讀，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、采用小組合作等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。

　　過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　四、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葡萄溝是個好地方是本節(jié)課的重點，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句去體會葡萄溝是個好地方則是教學(xué)的難點。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄相帶

　　五、探究過程

　　（一）、質(zhì)疑導(dǎo)課，初讀感知

　　1、教師板書課題，請學(xué)生想一想，學(xué)生看到這個題目，你想到了什么？學(xué)生暢所欲言。

　　2、學(xué)生輕聲讀課文。讀前先想一想，你打算怎樣讀？（畫出生字，讀準(zhǔn)字音；在自然段的前面表上序號。）

　　3、檢查自讀情況。

　　（1） 出示生詞卡片，采用多種形式的讀，正音。

　　（2） 指名逐段讀課文，其他同學(xué)想一想，你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？

　　（二）、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指名讀第一自然段：從這段你知道了什么？學(xué)生自由感知，教師重點引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的水果多，在眾多的水果中，人們最喜歡葡萄。

　　2、自讀第二自然段：這段有幾句話？從這個自然段你知道了什么？隨著學(xué)生的自由感知，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　（1）、學(xué)生自由交流。

　　（2）、課件出示重點句子“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”教師引導(dǎo)學(xué)生在理解“一大串一大串、五光十色”兩個詞語的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語反復(fù)讀，感知葡萄的多而美。

　　（3）、同學(xué)們，家里來了客人，你用什么招待他們？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　（4）、指名讀，其他同學(xué)考慮，這段主要寫了什么？

　　小結(jié)：葡萄溝的葡萄好，人也好。

　　3、自讀第三自然段：怎么樣可以吃到新疆的葡萄？葡萄干是在什么地方制成的？

　　（1）、課件展示陰房，讓學(xué)生了解陰房的樣子。

　　（2）、在集市上我們經(jīng)常見到賣葡萄干的，他們怎么吆喝，這說明什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)識新疆葡萄干的有名。

　　（3）、指名讀該段，這段主要寫了什么？

　　（三）、總結(jié)全文。

　　1、通讀全文，想一想，這個地方為什么叫葡萄溝呢？

　　2、看錄相，進(jìn)一步認(rèn)識葡萄溝這個好地方。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄 一大串一大串

　　19 葡萄溝五光十色是個好地方

　　葡萄干 色鮮味甜

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、讀悟結(jié)合，抓重點詞語和重點句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。

　　3、運用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。

　　重點難點

　　1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、了解葡萄干兒的制作方法。

　　學(xué)情分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學(xué)，這是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　第一學(xué)時教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題

　　活動2【講授】二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2.檢查生字

　　（1）指讀帶拼音的詞語，學(xué)生提醒重點字音。

　　（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語

　　（3）指讀單個字，并交流識字方法。

　　（4）開火車讀詞語，進(jìn)行檢查

　　（5）換語境讀詞語

　　3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？

　　活動3【講授】三、細(xì)讀課文，深入感悟

　　主線問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。

　　1、生：（匯報預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。

　　師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，

　　2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情，一起讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。

　　你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？

　　1.學(xué)習(xí)描寫枝葉的語句。

　　（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）

　　（2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。

　　（3）正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

　　茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）

　　從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。

　　（4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。

　　2.學(xué)習(xí)描寫葡萄的語句。

　　“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結(jié)的大，多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。

　　（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）

　　（2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）

　　（3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。

　　（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。

　　（5）師：這哪里是葡萄啊！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評價，指導(dǎo)朗讀。）

　　（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。

　　3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。

　　（1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。

　　（2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　（3）葡萄溝的景美，人更美。現(xiàn)在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。

　　（三）學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

　　2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說

　　3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點，葡萄干的制作過程。

　　4、回歸板書，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個好地方！”

　　活動4【講授】四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸

　　1、其實新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。

　　2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實是個好地方，希望同學(xué)們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　重點理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個夠"等詞語和"葡萄溝真是個好地方"這個句子.

　　認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操.

　　教學(xué)重難點:

　　重點:理解第二段的四句話,體會葡萄的"多,美,甜".

　　難點: 1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說葡萄溝真是個好地方".

　　2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　檢測生字.認(rèn)讀組詞說話.

　　上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段.請大家齊讀.(板書葡萄溝)學(xué)了這一段,你對葡萄溝有什么了解

　　二,整體感知,了解內(nèi)容

　　1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請大家打開書到第43頁,大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開始吧!

　　2,你覺得課文中的葡萄溝怎么樣 用書上的一句話來回答這一問題.

　　3,出示:葡萄溝真是個好地方!

　　4,一起來讀讀這句話.

　　精讀課文,感受好地方

　　第二自然段

　　1,通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢 既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好 說去就去,快把書打開.

　　2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒 (學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)

　　3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣 (學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))

　　(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".

　　(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么 教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個涼棚,難道只有這一個棚嗎 (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個個",并說說自己的理解)這里有一個,這里也有.啊!一個個涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺怎么樣 (引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)

　　4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么 (引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)

　　(1) 這句話你還能感受到什么 (顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來說 (五顏六色) 那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰說說你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)

　　(2)實物演示"一大串",同時悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣 (貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)

　　(3)過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).

　　(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做 (準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠).

　　(5)那個句子在哪 你能給大家讀讀嗎 (準(zhǔn),最,吃個夠,從這些詞語你讀懂了什么 ) 要是這時候姚老師到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么做 (準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄...,)我還沒吃夠,這位維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么做

　　今天咱們這來了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會怎么做怎么說 其他小朋友請聽聽他們怎么說的.看看他們怎么做的.

　　(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.

　　客人們吃著香甜的葡萄,就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.

　　這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個好地方.

　　5,第三自然段

　　過渡:來到葡萄溝, 這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說.是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來的葡萄,有的運到城市里,有的運到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的 課文哪一段介紹了 (第三自然段)

　　請你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來.老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請你來來說說葡萄干的制作過程.

　　這兒就有從葡萄溝帶回來的葡萄干,誰坐得好,老師就請他看一看,嘗一嘗,并說一說.指名朗讀

　　6,第四自然段

　　我們對葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺得葡萄溝怎么樣

　　出示中心句,這句話是誰說的 (老師從你們的朗讀聲中聽出了贊嘆的語氣.)說話訓(xùn)練:游客——夸獎地說—— ,主人——自豪地說——,外國人說:——......這么多人都說葡萄溝真是個好地方,他好在哪里 請同學(xué)們找出課文中

　　四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容

　　葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它 我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊,剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來當(dāng)隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧!

　　讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個好地方,一個令人喜愛的地方,一個令人神往的地方.老師相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見.

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　重點難點：重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程 第一課時

　　一、激趣：

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　請班級里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂，學(xué)生也可自由地做動作。）

　　2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、初步感知

　　1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。

　　2、 說說看了之后有什么感受？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、 學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、 檢查朗讀情況。

　　⑴小老師領(lǐng)讀生字。

　　⑵識字游戲一：摘葡萄

　　教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

　　⑶識字游戲二：找朋友

　　讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

　　疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。

　　⑸用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。

　　⑹指導(dǎo)書寫。“溝、夠”“密、蜜”

　　⑺指名分段讀課文，正音。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。

　　課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

　　2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。

　　吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的

　　3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？

　　說話練習(xí)：用句式有……有……還有……

　　4、 指導(dǎo)朗讀這一段。

　　5、 小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。

　　第二教時

　　一、 檢查

　　1、 卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞

　　2、 師生引讀第一段。

　　二、感悟體會

　　1、 請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）

　　2、 葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

　　3、 趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

　　（1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

　　（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？

　　（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）

　　老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

　　趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

　　4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

　　（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

　　（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

　　（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

　　（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

　　（1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

　　（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

　　（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（板書熱情好客）

　　⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧

　　（帶著感受讀課文）

　　6、 多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗ǹ凑n件）說說陰房是什么樣子的。

　　7、 老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　　8、 （讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

　　9、 觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

　　10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.？

　　四人小組討論，再派代表全班交流。

　　三、升華

　　1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　3、用句式“因為（ ），葡萄溝真是個好地方。”說話練習(xí)，總結(jié)課文。

　　四、指導(dǎo)寫剩下的生字。

　　五、實踐活動:小調(diào)查

　　我的家鄉(xiāng)

　　引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄溝

　　葡萄　　五光十色

　　老鄉(xiāng)　　熱情好客

　　葡萄干　色鮮味甜

　　真是個好地方

　　課后分析：

　　這堂課利用多媒體，縮短了時空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時的朗讀不用說……是水到渠成了 。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點之一，重視學(xué)生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果啊！

《葡萄溝》優(yōu)秀教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

　　2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

　　教學(xué)建議

　　全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

　　建議本課用1課時。