《小小發型師》教案（精選9篇）

《小小發型師》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

　　2、按自己的想象，選擇不同的線條，學習理發師為顧客"理發"。

　　活動準備：

　　各種發型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張

　　活動重點：

　　嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

　　活動難點：

　　設計發型

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　師：我這里有很多漂亮的發型圖片，教師出示發型照片，與幼兒一起欣賞。

　　師：請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。

　　師：請小朋友之間互相看一看，說說朋友的發型是什么樣的。

　　孩子們你看看我，我看看你，都開始評論朋友的發型。

　　二、探討頭發的畫法

　　師：這張圖片缺什么？

　　師：請幼兒看發型圖樣，共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

　　教師示范線條的畫法

　　（1）教師示范直線的畫法。

　　師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

　　（2）教師示范曲折線的畫法

　　師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

　�。�3）教師示范波浪線的畫法

　　師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

　�。�4）教師示范螺旋線的畫法

　　師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

　　三、幼兒設計發型

　　師：請幼兒說說自己要設計什么樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

　　師：小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

　　師：老師給你們準備了油畫棒、禿頭的圖片，請小朋友們實際自己喜歡的發型吧。幼兒作畫時，教師巡回指導。

　　結束部分：

　　展示評價：

　�。�1）將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。

　�。�2）請幼兒評出最佳"發型設計師"

《小小發型師》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

　　2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、課件、教師范畫四幅（不同顏色、不同發型）。

　　2、不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。

　　3、繪畫紙、油畫棒每人一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話：（女孩）你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發型真特別，是在哪里剪的？（理發店）

　　2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。

　　二、基本部分，

　　1、出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發店，小動物都來參觀，小狗去理發……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發型，很羨慕，也想改變發型，現在他想請小朋友給他設計新發型，大家愿意嗎？

　　2、欣賞各種發型。

　�。�1）教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

　�。�2）想想這些頭發怎么畫？

　�。�3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條）

　　3、教師出示范畫。

　�。�1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型？說說教師分別用了什么線條畫頭發？（直線、曲線、螺旋線、弧線）

　�。�2）談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？

　�。�3）教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。

　　4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　5、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

　　3、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

　　三、結束部分

　　1、小結本節活動情況。

　　2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。

《小小發型師》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾畫的創作。

　　2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、太陽娃娃圖片一張，教師范畫一幅。

　　2、各種發型的芭比娃娃若干，展示臺一個，油畫棒每人一盒。

　　3、背景輕音樂。

　　活動過程：

　　一、出示芭比娃娃，引出課題。

　　師：小朋友們，向芭比娃娃問個好，今天，芭比娃娃帶來一個好消息，她要帶你們去參觀她的幼兒園。

　　二、在老師的引導下，有秩序的參觀“芭比娃娃幼兒園”，提醒幼兒注意觀察芭比娃娃不同的發型。

　　三、討論芭比娃娃的發型

　　師：芭比娃娃為什么這么漂亮？你們看到了什么樣的發型？談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？

　　四、教師出示太陽娃娃的圖片，引導幼兒為太陽娃娃設計發型。

　　師：我們討論的這樣熱烈，被太陽娃娃聽到了，它也趕來了。向太陽娃娃打個招呼吧！

　　教師模仿太陽娃娃的口吻說：小朋友們，我也想變漂亮點兒，請你們幫我設計一個發型好嗎？只要是你們動了小腦筋，用心設計出來的發型，我都會喜歡的。

　　五、教師出示范畫，并提出繪畫要求。

　　師：小朋友們看，這是我為太陽娃娃設計的發型，好看嗎？我相信你們也會設計出讓太陽娃娃喜歡的發型。

　　六、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　七、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

《小小發型師》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞不同卷發造型的美，體驗創作發型的樂趣。能夠使用折、卷、擰等多種方法制作造型多樣的卷發。

　　2、在活動中學習和同伴合作，感受合作成功帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　材料準備：各種顏色的彩色復印紙、籃球、浴帽、發型范例、剪刀、雙面膠、音樂、及布置的理發店場景

　　經驗準備：幼兒在班級中進行過理發店的游戲；在音樂表演區內表演過走臺步。

　　活動過程：

　　1、師生談話，引出課題。

　　教師提問：你們感覺自己象是到了什么地方？人們去理發店是做什么的呢？

　　幼兒觀看各種發型的圖片和課件。

　　引導幼兒觀察比較卷發的不同，如：大卷和小卷，長短等等

　　2、出示教師制作的成品范例，引導幼兒探討制作的技法。

　　你認為這些卷發是怎么變出來的？你會變嗎？

　　3、游戲：發型師

　　介紹材料：浴帽，色紙，雙面膠等。

　　幼兒進行制作，在制作時，教師提供給幼兒合作制作的空間和條件。

　　提供制作圖例供幼兒參考。

　　4、展示幼兒作品。

　　做好造型的幼兒可以將卷發戴上，相互欣賞。

　　幼兒進行表演。

《小小發型師》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習卷毛根與鉆小洞的本領。

　　2、體驗操作的快樂，感受親情的快樂。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、紙盤、毛根。

　　活動的重點與難點

　　重點：學習卷毛根，設計媽媽的新發型。

　　難點：毛根鉆小洞，毛根鉆過小洞彎曲一下是難點。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒講講自己媽媽的發型。

　　1、我們來看看媽媽的頭發：這些媽媽的頭發是什么樣子的？短短的、長長的、卷卷的。那么你媽媽的頭發是什么樣子的？

　　小結：我們媽媽的頭發有的長、有的短，有的卷。

　　2、頭發還有各種顏色呢！我們來看看：這些媽媽的頭發是什么顏色？（黃色、藍色、紅色、黑色的）那么你媽媽的頭發是什么顏色？

　　小結：媽媽們頭發的顏色有黑色的、有黃色的、有紅色的，媽媽的頭發真漂亮。

　　二、引導幼兒觀察范例，激發幼兒的創作愿望 。

　　1、顧老師為我的媽媽設計新的發型，我們來看看。

　　2、引導幼兒觀察制作材料及制作方法。

　　師：看一看，老師用什么材料給媽媽做頭發的？是怎么做出來的？

　　（引導幼兒通過觀察，發現頭發用扭扭棒做的。） 介紹新材料：毛根。

　　原來媽媽頭發是用扭扭棒做出來的。

　　3、學習卷發：

　　重點：我們來幫媽媽卷頭發，好嗎？伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭發卷好了。

　　我們一起來幫媽媽卷頭發：下面拿一根扭扭棒，跟著老師卷一卷：伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭發卷好了。

　　4、學習鉆洞。

　�、沤o媽媽做頭發。

　　我們來給媽媽做頭發了：扭扭棒 鉆洞洞，鉆過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。

　　⑵難點：穿過洞洞彎彎腰

　　我們看仔細了：扭扭棒 鉆洞洞，鉆過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。彎彎腰要用力往下摁。

　　三、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計發型

　　1、交代任務及要求。

　　師：我們想不想用扭扭棒給媽媽卷頭發了。那么，我們去幫媽媽卷吧！不要搬小椅子，去試試吧！

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。（要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能設計有特點的發型。）

　　四、作品評價。

　　1、寶寶們，我們來看一下，誰的媽媽的頭發最漂亮？

　　2、媽媽的頭發都很漂亮，我們回家也給媽媽卷卷頭發，好嗎？

《小小發型師》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞不同卷發造型的美，并嘗試使用折、卷、擰等多種方法制作造型多樣的卷發。

　　2、通過共同制作與分享成果體驗創作發型的樂趣，感受合作成功帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、材料準備：各種顏色和質地的紙條、籃球、浴帽、發型范例、剪刀、雙面膠、發型秀VCD、圖片及合適走臺步的音樂

　　2、經驗準備：幼兒在班級中進行過理發店的游戲；在音樂表演區內表演過走臺步。

　　活動過程：

　　一、播放發型秀VCD及發型圖片，引導幼兒欣賞、討論卷發造型的特點？

　　教師提問：模特們在展示什么？他們的發型是什么樣的？卷發發型是怎么做出來的？

　　二、以“發型秀”的形式出示教師制作的成品范例，引導幼兒探索制作卷發發型的方法。

　　1、教師提問：你認為這些卷發是怎么變出來的？用了哪些材料？

　　2、幼兒自由探索各種制作卷發的方法。

　　3、幼兒交流自己制作卷發的方法。

　　三、游戲：發型師

　　1、介紹材料：浴帽，色紙，雙面膠等。

　　2、幼兒設計發型并鼓勵有共同目標的幼兒合作制作發型。

　　四、發型展示。

　　1、做好發型的幼兒可以將卷發戴上，相互欣賞。

　　2、幼兒輪流進行表演。

《小小發型師》教案 篇7

　　活動目標:

　　1、 認識并練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發型。

　　2、 了解美發師的工作，尊重他人的勞動。

　　3、 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。

　　4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備:

　　1、各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

　　2、《美術》上p、16-17。

　　3、小紅花若干朵。

　　4、制作幾種假發。

　　5、音樂素材（電視、DVD、光盤、數碼相機）。

　　6、臉型圖每人一份。

　　活動重難點：

　　嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

　　設計發型。

　　活動過程:

　　一、預熱階段: 欣賞發型

　　1、出示發型照片，與幼兒一起欣賞。

　　2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什么樣的？

　　3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發很短是平頭，很精神；

　　4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什么樣的。

　　5、你經常去哪里理發？理解美發師的工作、

　　二、探討頭發的畫法

　　1、欣賞畫冊《OK發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什么樣的線來表現。

　　2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

　　3、示范線條的畫法

　�。�1）、教師示范直線的畫法。

　　師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

　�。�2）、教師示范曲折線的畫法。

　　師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

　�。�3）、教師示范波浪線的畫法。

　　師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

　　（4）、教師示范螺旋線的畫法。

　　師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

　　三、幼兒設計發型

　　1、幼兒說說自己要設計什么樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

　　2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

　　四、展示評價

　　師：孩子們，剛才看你們畫的非常認真仔細，現在就展示一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

　　生1：（幼兒走到老師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

　　師：為什么？

　　生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發。

　　師：那姐姐的頭發是什么樣的？

　　生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

　　師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

　　生2：我最喜歡媽媽，她是一個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。

　　師：媽媽的頭發是什么樣的��？

　　生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發一定更漂亮。

　　師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

　　生3：我喜歡自己，我給自己畫的。

　　師：呵呵，喜歡自己好啊！那你給自己設計的是什么樣的發型呢？

　　生3：我自己是短頭發，黑色的。因為我是男子漢！

　　師：呵呵，小男子漢哦！畫的蠻好的。

　　師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是一種成功，我希望你們以后，認真觀察，多多練習，也許你就是一個小畫家，有沒有信心？告訴老師？

　　生：有（齊喊）

　　師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以后，給自己最喜歡的人設計一個發型，明天帶來。

　　評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發型設計師”

　　教學反思：

　　幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……

　　在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

《小小發型師》教案 篇8

　　案例名稱：我是媽媽的發型師

　　科目：美術

　　教學對象：大班幼兒

　　課時：一課時

　　一、教學內容分析

　　隨著社會進步、生活條件的提高，流行時尚對于小朋友來講已不陌生。此活動貼近幼兒的生活及身邊最愛的人——媽媽，而幼兒園孩子的媽媽們，正是年輕愛美趕時尚的群體，許多孩子都有陪媽媽到美發店的經驗，3—6歲的孩子本身就極愛模仿，也具備了一些模仿的能力，這一活動，以情感為契機，生活及教育，正好可以讓孩子們發揮他們的創造力，給他們“大展手腳”的機會�；顒又兄攸c激發孩子們創作的熱情，積極大膽的給媽媽設計出不同的發型，難點是教幼兒學習通過色彩的明暗深淺表現人物的五官及輪廓，并在活動中注意培養幼兒養成細致畫畫的習慣。

　　二、教學目標 1、嘗試畫出媽媽的各種發型，培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。 2、學習通過色彩的深淺、明暗，表現人物臉部五官及輪廓。

　　3、鼓勵幼兒大膽創造，養成細致畫畫的作業習慣。

　　三、學習者特征分析

　　我班幼兒思維活躍，觀察力強，對人熱情、樂于幫助人，對于新事物很有興趣，但做事都顯得有些浮燥，加上班級有好幾位好動幼兒的干擾，美術作業中細致的不多，想通過這樣的活動，多訓練孩子耐心細致做事的習慣，并引導幼兒利用自己觀察力強敢于創造的優勢，表現自己的特點。

　　四、教學策略選擇與設計

　　游戲的價值在于幼兒通過游戲實現了認知、情感和人格的發展，它具有順應幼兒發展的價值：“愛游戲”使幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩好游戲的”，是“以游戲為生命的”。幼兒在游戲中“學習”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發展。

　　我抓住幼兒的興趣點，賦予幼兒適當的角色，運用游戲、故事等形式導題，與激發幼兒參與活動的興趣。以游戲的口吻導入活動，讓他們把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐。只有在這種繪畫游戲中，孩子才感到無拘無束，沒有精神壓力，對繪畫具有濃厚的興趣，也才能把自己的內心感受幻想盡情地發揮。比如 “小小發型師”的活動開始，先和幼兒一起觀看圖片和發型實物，讓幼兒先有感性的認識，然后以說說自己媽媽的發型作為導入。并利用幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。

　　恰當發揮老師的指導作用，促進幼兒的自主性學習。我在活動中通過觀察、了解到孩子發展的需要，準備了一個適宜美術創作的環境，引導幼兒積極、主動和環境相互作用。另外，在充分尊重、信任幼兒的基礎上，盡可能讓幼兒獨立、主動參與美術活動，多觀察、少干預；多放手、少包辦；多鼓勵、少指責；當幼兒產生需要或求助時，再進行指導。

　　五、教學重點及難點

　　嘗試用線條畫頭發，設計不同的發型，能根據不同媽媽的臉型設計發型

　　六、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖  一、彈歌曲《我的好媽媽》，引出課題

　　師：我們小朋友都很愛媽媽，今天我們就來幫媽媽做件事情，當個小小發型師來給媽媽設計個新發型，讓媽媽的心情更高興，好嗎？

　　二、引導幼兒觀察現場媽媽的發型，了解媽媽發型的一些名稱

　　師：媽媽的發型都是由理發店的發型師們給做出來的，來看看成成媽媽的發型是什么樣的 ？（大卷發）婷婷媽媽的發型呢？（直發）妞妞媽媽的發型呢？（短發）......嗯，媽媽的發型可真多��！老師今天還帶來了一些很流行很時尚的發型圖片呢？請小朋友欣賞欣賞。

　　三、出示發型圖片，帶幼兒觀察發型特點并簡單小結

　　1、提問：你們喜歡那種發型？準備給媽媽怎么設計？

　　2、幼兒發言后，教師小結：有的媽媽的臉型是圓圓的，有的臉稍微長一些，下巴尖尖的，我們可以給媽媽設計大卷發、小卷發、披肩發、短發、馬尾辮等，現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計發型呢？

　　四、請個別幼兒上來演示設計的媽媽發型，老師指導示范，講解設計發型及臉部涂色的方法，并強調發絲要一根根的畫上。

　　1、幼兒在黑板上演示。

　　2、老師根據幼兒演示的情況，指導講解方法。

　　先在紙的中間畫上媽媽的臉，大一些，勾出發型的輪廓線，再用濃密的線條畫出發絲，最好畫出頭發梳理得不同方向，還可以設計一些發飾點綴裝飾，發型設計好了后，要畫上媽媽的表情，涂色的時候，媽媽臉部突出的地方用比較亮 的淺色（淺藍、淺綠、粉紅、白色......）涂畫，凹一些的部分用比較暗的顏色（紫色、深綠、咖啡、深藍色......）涂，畫出畫面的立體感。 六、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求 1、引導幼兒為媽媽設計出不一樣的發型 2、鼓勵幼兒耐心的畫發絲，并畫出媽媽的表情 3、提醒幼兒注意深淺顏色的變化搭配 七、師幼及家長共同欣賞作品，選擇構圖均衡、顏色運用準確，發型設計新穎的作品，請媽媽們談談孩子給自己設計發型后的感想。

　　幼兒唱歌曲《我的好媽媽》  二、觀察現場媽媽的發型，了解媽媽發型的一些名稱

　　成成媽媽的發型是什么樣的 ？（大卷發）婷婷媽媽的發型呢？（直發）妞妞媽媽的發型呢？（短發）...... 三、幼兒觀察發型圖片，了解不同的發型

　　幼兒：我媽媽的臉是圓圓的，大卷發 四、個別幼兒演示設計的媽媽發型，。

　　五、先在紙的中間畫上媽媽的臉，大一些，勾出發型的輪廓線，再用濃密的線條畫出發絲，最好畫出頭發梳理得不同方向，還可以設計一些發飾點綴裝飾，發型設計好了后，要畫上媽媽的表情，涂色的時候，媽媽臉部突出的地方用比較亮 的淺色（淺藍、淺綠、粉紅、白色......）涂畫，凹一些的部分用比較暗的顏色（紫色、深綠、咖啡、深藍色......）涂，畫出畫面的立體感

　　利用幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。

　　先和幼兒一起觀看圖片和發型實物，讓幼兒先有感性的認識，然后以說說自己媽媽的發型作為導入。

　　抓住幼兒的興趣點，激發幼兒參與活動的興趣。讓他們把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐。 

　　七、教學評價設計

　　1、小朋友的作品都很美，請你告訴我，你最喜歡誰的設計呢？（讓幼兒互相評價）

　　2、讓幼兒講講自己設計的媽媽的發型（讓幼兒自我評價）

　　3、幼兒帶上媽媽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

　　八、板書設計（本節課的主板書）

　　九.教學反思

　　在本次活動中，雖然線條畫是孩子們第一次接觸，但是孩子們畫的得心應手，還通過自己的想象力，創造出了不同的“發型”。

　　老師出示兩張媽媽的照片引出本次的活動，讓幼兒觀察兩個媽媽頭發的不同？孩子們很快就觀察到了一個媽媽是長的頭發，一個媽媽是短的頭發，借著這個問題引出那你們媽媽的頭發是什么樣的呢？（幼兒思考、回憶媽媽的發型）悅悅說：“我的媽媽是卷頭發”。樂樂說：“我的媽媽是短頭發的”。浩予說：“我的媽媽是短的卷頭發的”。宸宸說：“我的媽媽也是短的卷頭發的”。聞聞說：“我的媽媽頭發是黃色的”。寶寶們說的可真棒！

　　老師出示沒有頭發的媽媽臉型，講解并示范直發、卷發的畫法。老師：“有的媽媽的頭發是直直的，長長的，前面可不能太長，不然會擋住眼睛的……有的媽媽的頭發是卷卷的。幼兒操作，老師提醒寶寶在頭頂和兩邊多畫一些頭發，鼓勵寶寶大膽給媽媽設計新發型。

　　孩子們在畫頭發的過程當中，不是單一的只有黑色蠟筆畫，不是單一的畫直發或卷發，更多的孩子們能夠大膽的創作，畫出了各種不同的造型，很時尚哦，都是很棒的發型師哦，孩子們體驗到了創作的樂趣。

《小小發型師》教案 篇9

　　一、游戲背景

　　語言是交流和思維的工具，幼兒期是幼兒語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言是在交流和運用過程中發展起來的。故我們結合小班幼兒語言發展特點，創設了各種“語言游戲區域”，(雪花插片的拼搭)、（小小發型師）讓孩子們通過游戲發展語言，在生動的情境中想說、敢說、樂意說，發展語言能力。

　　二、游戲目標

　　1.能愉快地參加語言游戲，大膽講述，發展語言能力。

　　2.愿意和老師、同伴進行互動，會使用恰當的禮貌用語。

　　三、區域設置

　　1.環境設置：區域內設置成封閉的理發店的環境，有鏡子，桌子，椅子，水池。

　　2.材料投放：電吹風，洗發液，梳子，發飾。

　　四、游戲過程：

　　1、交流游戲計劃

　　小朋友們，今天想玩什么呢？請和你的好朋友商量一下。（幼兒互動，個別幼兒交流）

　　2、開展游戲活動

　　(1)開展游戲活動，幼兒自主游戲。

　　(2)教師根據各區域觀察重點進行適時指導。

　　3、整理游戲材料。

　　游戲結束，幼兒與同伴合作整理游戲材料。

　　4、交流分享

　　今天的游戲你有什么新玩法，新發現，又有什么不一樣的、有趣、新鮮的事情想要告訴大家呢？請大家說一說。