幼兒園大班社會教案（精選13篇）

幼兒園大班社會教案 篇1

　　設計意圖

　　誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。

　　繪本《怪叔叔》，通過一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法。我設計這樣一節活動，旨在借助優秀的繪本，讓孩子學習自我保護的辦法，增加一些必要的生活經驗。

　　活動目標

　　1.閱讀繪本，跟隨故事角色了解他們的對話和情節。

　　2.討論“怪叔叔”的“怪招”，學習保護自己。

　　活動準備

　　課件、視頻、相關表演道具等。

　　活動過程

　　1.聲音導入，引出“怪叔叔”的怪異。

　　(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)

　　聽!是什么聲音寧誰來了?

　　原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來干什么?

　　評析：聲音導入，氣氛渲染，讓孩子對“怪叔叔”的怪異產生了解的興趣，自然引入活動。

　　2.閱讀繪本，了解“怪叔叔”的怪異。

　　(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。

　　結合PPT提問：

　　“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)

　　他出門前會干什么?(會專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會塞一些東西到袋子里。)

　　(2)通過角色扮演表現“怪叔叔”的怪異。

　　你們現在就是“怪叔叔”!小朋友，你的袋子里塞了什么?小朋友，你呢?你會怎樣笑?

　　評析：引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動幼兒的興趣，再現“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動靜交替。

　　(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

　　他會等到什么時候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)

　　他會假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖……)

　　他會說什么?(來，給叔叔抱抱。)

　　評析：“怪叔叔”會有很多“招兒”，在討論交流過程中，聯系自己的生活經驗，孩子們會有不同程度的共鳴，也許此時，他們已經有了自己的一些“拆招兒”。

　　3.通過角色引入，尋找對付“怪叔叔”的辦法。

　　(1)問題拋出，尋找辦法。

　　胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以后很擔心，他們決定怎么做?

　　(他們決定練習一下。)

　　小結：看來，胖臉兒真是個聰明的小豬，他開始想辦法了。

　　評析：及時小結，表揚會動腦筋的胖臉兒，鼓勵孩子要向胖臉兒學習，遇到問題不畏困難，想辦法解決。

　　(2)角色扮演，對抗“怪叔叔”。

　　現在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。

　　幫我開傘!(不要!)

　　幫我找錢!(不要!)

　　帶我去面包店(不要!)

　　評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。

　　(3)發散思維，拓展經驗。

　　“怪叔叔”還有可能會用什么“怪招”呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象。)

　　評析：引發孩子大膽表達，交流、分享、拓展生活經驗。

　　(4)繼續閱讀，升級自我保護的辦法。

　　①可是，如果“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個什么好主意?(走得很快很快。)

　　小結：小朋友，看來鍛煉身體很重要哦!平時跑跑步，鍛煉鍛煉，會有很多好處呢。

　　②可是，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個什么好辦法?(用力吹哨子。)

　　是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會聽到，“怪叔叔”就會害怕。

　　小結：看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)

　　評析：告訴孩子們，當遇到危險時，要動腦筋，用巧辦法保滬自己！

　　(5)閱讀故事結尾，討論交流。

　　胖臉兒和小領結約好，不管做什么事都要在一起。可他們家不住在一起怎么辦?他們用的什么辦法?(快走。)

　　小朋友們，如果你遇到了“怪叔叔”，你會怎么辦呢?

　　評析：是啊，小伙伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！

　　4.延伸活動，觀看視頻。

　　小朋友，這里有一段“我的安全我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險、保護自己的!

　　活動反思

　　繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯系生活經驗，交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事為媒介進行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發，體現了“以幼兒為本”的教育理念。

幼兒園大班社會教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

　　2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

　　二、活動準備：

　　故事課件 約定卡片

　　三、活動過程：

　　一、導入提問

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的好朋友?

　　二、第一遍完整聽故事，聽完后提問：

　　1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什么樣的驚喜?

　　2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

　　3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

　　4、發生了什么事，阿美為什么會變成光頭?阿美愿意變成光頭嗎?變成了難看的光頭，他心情怎樣?

　　5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什么要躲著朋友們不去呢?

　　6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是為什么呢?

　　三、教師再次講述故事，引導幼兒理解朋友的含義。

　　你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)

　　教師：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因為阿美的頭發而討厭他，為了鼓勵阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

　　小朋友們聽了故事之后，我想請小朋友思考一下，朋友是什么?

　　四、播放課件圖片

　　朋友是可以信任的人……

　　五、制作約定卡

　　再過一個月小朋友們就要畢業了，畢業后你們就要去上小學，上小學后你們每天要忙著業上課，和朋友之間也會很少見面，現在就讓我們一起來制作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯系一下。讓你們的友誼一直下去。

幼兒園大班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道我國是一個多民族的國家，有許多少數民族。

　　2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風俗習慣。

　　3、感受少數民族的獨特性，萌發對少數民族的喜愛之情。

　　4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：收集有關少數民族的圖片、照片、圖書、錄像、實物（如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等）資料。

　　2、維吾爾族、藏族、蒙古族區域，在區域里貼上民族娃娃標記，放置師幼收集的圖書、圖片、照片資料和民族的服飾、特產等實物。

　　3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂。

　　4、用書：《他們的生活多有趣》。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒交流已有經驗。

　　教師（出示中國地圖）：這是哪個國家的地圖？你知道那些地名？

　　教師：你們知道我國有哪些少數民族？

　　2、引導幼兒使用幼兒用書《他們的生活多有趣》，并查閱資料，了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。

　　教師（出示幼兒用書上的圖畫）：你知道他們是哪個民族的？你是怎么知道的？

　　教師：他們還有哪些地方和我們不同？我們一起來找一找。

　　教師介紹活動內容和要求：幼兒進教師布置好的民族區域認真查閱資料，收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產、活動（喜歡做什么），并相互說一說。

　　師幼談談三個少數民族的服飾、生活等方面的主要特點。

　　教師引導幼兒提出自己所感性卻的有關維吾爾族、藏族、蒙古族的問題，并相互解答師幼共同總結藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。

　　3、幼兒分組欣賞并學習民族舞蹈動作。

　　幼兒欣賞教師做民族舞蹈動作。

　　幼兒隨音樂跟教師學習民族舞蹈。

　　參考資料：

　　我國有56個民族，每個民族都有著自己的文明和傳統。我國少數民族居住的區域廣闊，許多少數民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區。各少數民族都有自己優秀的文化藝術，大多數能歌善舞，他們還創造了大量的優美動人的的神話、詩歌、歷史傳說等文學作品，在文學史上占有一定的地位。

　　維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅，稱為"馕"，拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節日和待客時，往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯，以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個個能歌善舞，男女老幼都喜歡戴"朵帕"（四角小花帽）。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術特色。

　　藏族藏族人穿斜襟的衣服，女的腰間扎一條彩色的小圍裙，男的頭戴有檐的氈帽，腰間扎腰帶，勞動時喜歡把一只袖子脫下來。他們喜歡喝酥油茶，會牧馬、牧牛，來客人時還會獻哈達表示敬意。主要從事農業和畜牧業，農業以青稞為主，也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農作物；牧業生產以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。

　　蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特點。男女都穿寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮革。飲食方面，牧區多以牛肉、羊肉及奶食為主，以糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包，這是長期適應草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮、坦率誠懇，頗受兄弟民族的稱贊。蒙古族熱情奔放，喜愛歌舞，殺牛宰羊，喝酒唱歌，還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動。蒙古族自古以來就能征慣戰，精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當作高強的本領來看待，對那些騎術高超、技藝出眾的人，人們都很尊重。

　　活動反思：

　　我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后，我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。

　　今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關系，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會呢！

　　我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的`能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！

　　經過了這一個早上的事情后，我發現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發現了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現出他們的能力！

幼兒園大班社會教案 篇4

　　教學目標

　　制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。

　　環境與材料制作小禮物的材料若干。

　　一次備課

　　1、看畫冊《我要感謝的人》

　　教師：奇奇就要離開幼兒園上小學了，他準備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務過的人，我們一起看看都有誰？

　　請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們為小朋友做了哪些事情。

　　引導幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？

　　2、制作小動物

　　引導幼兒用各種材料制作小動物。

　　3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務的人表示感謝。

　　向被感謝的人鞠個躬。

　　與被感謝的人拍照。

　　送給被感謝的人小禮物。

　　為被感謝的人表演一個節目。

　　活動反思：

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇！

幼兒園大班社會教案 篇5

　　目標

　　1、初步學習根據幼兒園環境、設施、活動的需要，商量出需要制定標志的場所。

　　2、能大膽地將自己的想法提出來，并會對同伴的建議作補充發言。

　　準備

　　記錄紙、筆人手一份。

　　過程

　　1、引發幼兒為幼兒園制作標志的興趣。

　　提問：我們的幼兒園附近有許多不說話的好朋友，的生活帶來的便利。我們的幼兒園有這樣的朋友嗎?我們需要不需要這樣的朋友?

　　討論：幼兒園有哪些地方需要制作標志?

　　2、尋找：幼兒園有哪些地方需要標志?

　　幼兒自由結伴尋找、商量，并把自己認為需要標志的地方記錄下來。

　　3、交流，確定幼兒園需要制作標志的地方。

　　提問：幼兒園的哪些地方需要制作標志?制作什么樣的標志?為什么?

　　教師以簡筆畫的形式把幼兒的建議畫下來。

　　建議

　　1、教師可以根據本班幼兒的情況，鼓勵幼兒三兩結伴去尋找、商量。

　　2、畫幼兒的`建議時只需畫地點。

　　1、能根據自己在幼兒園活動的已有經驗，考慮需要設立標志的地方。

　　2、能大膽地提己的建議，并說出理由。

幼兒園大班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、增強思維的靈活性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、門衛爺爺不快樂

　　(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

　　師：門衛爺爺怎么了?

　　幼：不開心，很難過……

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

　　幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

　　師：一分鐘是多久呢?

　　幼：一會兒。

　　幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

　　2、體驗一分鐘。

　　①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

　　②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

　　③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?

　　2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

　　活動后記：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……

　　整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”

　　接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

　　“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。”

　　“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”

　　“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

　　由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

　　一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!

　　一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

　　一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

　　一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

　　活動反思：

　　為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

幼兒園大班社會教案 篇7

　　【教材分析】

　　結合主題我們開展一系列相關愛的活動，愛家人、愛同伴，還有一群特殊的群體更需要我們的愛，那就是殘疾人。目前，我國已有九千萬的殘疾人，5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結合這個特殊的日子我們開展了關愛殘疾人的教育，激發幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花？？

　　【活動目標】

　　1.體驗盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等輔助用品，知道盲人需要幫助。

　　2.大膽表達自己的體驗和想法，愿意用力所能及的方式幫助盲人。

　　3.感受盲人堅強的精神，萌發對盲人的關愛之情，體驗幫助別人的快樂。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　水彩筆人手一盒;大筐子一個;眼罩;平衡木、拱形門等障礙物;視頻、課件、背景音樂。

　　【活動過程】

　　1.出示風景圖片，感受世界的美麗，引出主題。

　　提問：小朋友，這是什么地方？給你什么樣的`感覺？

　　小結：鮮艷的花園、遼闊的草原、無邊的海洋、巍峨的高山......如詩如畫的風景、五彩斑斕的世界。可是在我們身邊有這樣一些人，他們的眼睛是看不見的，他們的世界永遠是一片黑暗，你知道他們是誰嗎？

　　2.體驗盲人生活的不便，了解盲人的日常生活和輔助用品，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。

　　(1)引導幼兒通過回憶已有經驗或觀察圖片，了解盲人的生活。提問：你在哪里見過盲人？他們是怎樣的呢？

　　(2)體驗盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。提問：這是我們印象里的盲人，看不見到底是什么感受呢？組織幼兒戴眼

　　罩取放東西體驗盲人的感覺。

　　小結：盲人雖然可以通過聽聲音、觸摸等方式來生活，但是非常不方便，常常會遇到很多的困難。許多我們能輕易完成的小事，對他們來說卻很難完成。

　　(3)出示盲杖、盲道、盲文等圖片，了解盲人生活輔助用品，并愿意幫助他們。提問：為了讓盲人的生活方便一些，人們想了很多的辦法，設計了很多的工具來幫助他們，你知道哪些能給盲人帶來方便的物品？

　　小結：人們不僅設計了盲杖、盲道、盲文等很多輔助工具方便盲人的生活，還默默的關心、幫助她們。

　　3.爭做“愛心”小天使，“幫助盲人”，體驗幫助別人的快樂。

　　提問：我們要和盲人小朋友一起春游逛公園，要經過小橋和彎彎的拱形門，誰想先來當盲人體驗一下？

　　請一組幼兒扮演盲人，另一組幼兒扮演扶著的人，共同完成體驗。播放《愛的奉獻》，請互助的幼兒相互擁抱，說說感謝的話，體驗得到幫助和幫助別人后的幸福。

　　4.了解盲人為社會所做的貢獻，感受盲人自強不息的精神，激發尊重、關愛、幫助、盲人的情感。

　　播放背景音樂《感恩的心》，出示課件，介紹盲人在各行各業取得的成就，激發幼兒尊重盲人的情感。提問：看了這些圖片、視頻你有什么感受？

　　小結：盲人雖然身體有缺陷，但是他們仍然頑強的拼搏，在和困難做斗爭，我們小朋友也應該珍惜自己的健康，好好地保護自己，努力的學習，認真的做事，成為一個優秀的人才。

　　活動反思：

　　幼兒社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環節把“認識、意識、品質、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。

　　在現實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發了幼兒對殘疾人的同情和關愛的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊每一個需要關心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”

　　在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著真實而生動的“故事感受”(課件欣賞)把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“游戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……

　　在社會活動教育過程中，愛心情感和關愛教育的培養不是一日一時的事，該老師在活動結束后能把關愛教育繼續下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產生深遠影響。在最后環節，該老師讓關愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛”繼續延伸……

幼兒園大班社會教案 篇8

　　設計意圖：

　　孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解風箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

　　2、風箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

　　1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

　　(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)

　　二、讓幼兒了解風箏的起源。

　　1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

　　2、故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

　　1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

　　圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?

　　教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

　　圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

　　3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)

　　四、風箏的用處

　　1、幼兒觀看風箏節幻燈片。

　　教師：現在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。

　　2、風箏的用處。

　　教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?

　　3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

　　五、放飛心愿。

　　1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

　　教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。

　　2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

　　教師：你們的愿望是什么?

　　3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

　　活動延伸：

　　1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

　　2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：

幼兒園大班社會教案 篇9

　　活動目標：

　　1、 解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現， 并能大膽連貫地講述。

　　2、 在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

　　活動準備：

　　（一）物質準備：

　　1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

　　2、《愛》課件

　　3、立體拼圖

　　（二）經驗準備：

　　有一定的環保知識

　　活動過程

　　一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）

　　1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰？

　　2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

　　3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

　　4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

　　小結：家人的愛讓我們時刻溫暖

　　（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發，激發幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

　　二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）

　　1、出示圖片，猜猜我們身邊發生的溫暖故事。

　　出示六幅圖片線索，猜測故事

　　出示兩幅圖片線索，猜測故事

　　（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯系，在挑戰幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

　　2、 欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――采用和第一環節不同的策略，以視頻進行驗證）

　　3、 兩個故事中有個共同的地方你們能發現嗎？

　　4、 幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

　　小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。

　　三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）

　　1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

　　2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

　　3、四組合一，感受大愛。

　　（設計思考――在推進中，發現大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

　　總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

　　活動反思

　　一、 內容選擇源于幼兒興趣所在

　　活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發現孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

　　二、 價值體現源于孩子發展目標

　　《3-6歲幼兒學習發展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇于說出愛、付出愛。本活動以“愛”為支點，選擇生活中常見的愛心行為，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成為一個有責任感，有愛的人。整個活動對于孩子的未來發展有著深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

幼兒園大班社會教案 篇10

　　活動目標:

　　1.初步建立愛護花草的觀念。

　　2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。

　　3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護它們。

　　4.嘗試通過色彩來感知美、創造美。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備:

　　1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的),幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。

　　2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。

　　活動過程:

　　1.出示被折斷的盆花,引導幼兒討論。

　　教師:小朋友們,看小花怎么了?它會說什么呢?

　　教師:是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?為什么?

　　教師小結:花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應該愛護它們,讓它們長得更美麗。

　　2.了解簡單的照料花草的方法,學習照料花草。

　　教師:我們應該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?

　　教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當的給花澆水。

　　幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。

　　3.夸夸自己是愛護花草的好孩子。

　　教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢? 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　教師:大家都是愛護花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。

　　教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!

　　教師與幼兒一起將折斷的花接好。

幼兒園大班社會教案 篇11

　　活動目標：

　　1、了解親人及周圍人們的工作。

　　2、交流參觀感受，體驗合作學習的愉快情緒。

　　3、萌發熱愛、尊敬父母及勞動人民的情感。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、討論;我們可通過什么方法了解大人們的工作。

　　2、師幼共同設計采訪記錄表。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、討論：五一節是誰的節日?我們應該怎么做?

　　2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什么職業?他們平常上班都做什么呢?

　　3、幼兒根據的自己的記錄表說說自己親人的職業。

　　4、出示掛圖，說說這些職業都是做什么?他們辛苦嗎?五一節到了，你要對他們說什么呢?

　　5、請幼兒說說你長大要做什么職業。

　　小百科：工作，漢語詞語，具有動詞、名詞兩種詞性。作為動詞用有操作、行動、運轉、運作等意思。

幼兒園大班社會教案 篇12

　　活動目的：

　　1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

　　2、為幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。

　　4、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、四維彩超錄象、圖片。

　　2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

　　活動過程：

　　一、感受愛。

　　1、情景設置：我來幫助你。

　　老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”

　　老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

　　2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的.肚子。

　　老師提問：

　　（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？

　　（2）你的寶寶什么時候出生？

　　（3）你為她準備了什么？

　　二、體驗愛。

　　1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

　　老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

　　幼兒分成四組體驗：

　　（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

　　（2）請幼兒到樓下去取東西。

　　（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

　　（4）請幼兒掃地。

　　2、引導幼兒進行多項交流活動。

　　（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。

　　（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

　　（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。

　　三、表達愛。

　　1、向媽媽表達愛。

　　老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。

　　2、向老師表達愛。

　　老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

　　（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

　　老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）

　　（2）幼兒分組制作禮物：

　　（a）寶寶的衣服。

　　（b）寶寶的拖鞋。

　　（c）寶寶的項鏈。

　　(d）寶寶的小手帕。

　　活動反思：

　　愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園大班社會教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。

　　2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。

　　3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

　　4.體驗同伴間友好的情感。

　　5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　PPT、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。

　　三、活動過程：

　　一、以分享賀年卡引入活動

　　今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

　　二、談話

　　在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的兔年）請你猜一猜兔年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。

　　三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。

　　討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

　　四、現場屬相大調查

　　幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？

　　五、觀看視頻

　　十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。

　　六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

　　（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）

　　七、可愛的十二生肖。

　　幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

　　四、設計意圖：

　　十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成？自己為什么是這個屬相？從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設計了此次活動，希望通過這次活動讓幼兒知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。