端午節教案模板（精選3篇）

端午節教案模板 篇1

　　設計意圖：

　　端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

　　①農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。

　　②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

　　③端午節有賽龍舟的習俗。

　　④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

　　⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

　　活動時間：

　　20xx年5月31日上午9點

　　活動地點：

　　大一班活動室

　　活動對象：

　　大一班全體師生

　　活動過程：

　　活動一《語言》：

　　屈原的故事

　　活動目標：

　　1、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣，如吃粽子、掛艾草等；

　　2、知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

　　3、喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。活動準備：

　　有關《屈原的故事》的圖片

　　活動過程：

　　1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。

　　師：你們知道端午節為什么要吃粽子嗎？

　　2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

　　師：

　　①人們為什么要過端午節？為什么要紀念屈原呢？

　　②人們是用哪些方法來紀念屈原的？

　　③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做？（教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。）

　　3、拓展交流：端午節還有哪些習俗？

　　活動二《美術》：

　　《美麗的龍舟》

　　活動目標：

　　1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

　　2、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

　　活動準備：

　　賽龍舟的照片、繪畫手工工具等。

　　活動過程：

　　1、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發裝飾龍舟的興趣。師：你看到的龍舟是什么樣的？上面有什么？

　　2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。

　　師：

　　①龍舟上缺少什么？怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢？

　　②你準備裝飾龍舟的哪一部分？用什么方法？需要什么材料？

　　3、分組協商、分工裝飾龍舟。

　　（觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。）

　　4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

端午節教案模板 篇2

　　設計背景

　　端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的，因此圍繞走進端午這個話題，設計了端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　活動目標

　　1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

　　2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　活動地點

　　本班教室

　　活動準備

　　上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

　　活動過程

　　活動導入：

　　1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

　　2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。

　　3、引出主題：走進端午主題班會現在開始！

　　活動一：端午說由來

　　（一）端午節別稱

　　1、端午節有哪些別稱？

　　2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流）

　　（二）端午講故事

　　1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？

　　2、學生講述端午節故事：曹娥救父的故事、屈原投江。

　　3、主持人小結。

　　活動二：端午話習俗

　　（一）賽龍舟

　　1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（學生自由交流）

　　2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

　　3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

　　（二）話粽子

　　1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）

　　2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

　　3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。（由三名來自湖南、江西、四川的`學生介紹。）

　　4、主持人小結。

　　活動三：談感受，激發情感

　　1、今年端午節與往年有什么不同？你是怎么過的？

　　（學生交流自己的感受。）

　　2、你想對地震災區的小朋友說些什么？（學生交流）

　　3、唱歌：《56個民族是一家》

　　4、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人屈原。

　　教師總結：

　　看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己。

端午節教案模板 篇3

　　一、活動主題的確定

　　在國務院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背后的文化傳統知之甚少，認為端午節不就是吃幾個粽子嗎？一點都不好玩，也值得放假？隨著西方文化的入侵，同學們崇尚過洋節，我們國家的傳統節日已經越來越淡化。如果再不弘揚我們祖國的傳統文化，必將導致我們民族無形文化的`急劇消亡和流變。激烈的討論過后，孩子們迫切地想知道端午節背后的文化內涵。我們決定開展以“走進端午節”為主題的綜合實踐活動，來解開這些謎團系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節進行探源。

　　二、學情分析：

　　我們四年級孩子，懂事、好學，喜歡閱讀，但家庭條件一般，家長忙于工作無暇顧及其學習，家里有電腦的只在極少數，知識的來源主要是學校網絡、老師和課外書。他們對于的端午的認識也僅僅是吃幾個粽子和雞蛋，帶彩線辟邪之類，知道端午節是紀念屈原的，對屈原的了解也甚少。

　　資源分析：

　　電腦網絡的普及，學校圖書館的開設，課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺；為孩子們提供了的實踐的空間和取之資源；走訪經驗豐富、不忘傳統的家長，也是實踐中重要的社會資源。

　　三、活動目標

　　知識目標：了解關于端午節的習俗、來源及歷史文化，用不同形式感受并展示。

　　情感目標：通過活動，使學生懂得中國傳統節日對每一個中國人的意義，進而培養熱愛祖國的美好情操，并通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。

　　能力目標：培養學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實

　　踐能力，培養創新思維和解決問題的能力。

　　四、活動時間安排

　　1、確立主題，成立小組，制定小組活動方案（一課時）

　　2、各小組實踐活動(四課時

　　3、成果展示(一課時)

　　4、活動延伸（一課時）

　　五、活動實施過程

　　（一）活動準備

　　1、提出課題。師引導：“家長、學生對中國傳統節日了解有多少？你們想通過什么方式得知？”

　　生活動： 四人小組討論后，少數服從多數，決定設計一個中國傳統節日調查表，對初

　　一至初三各一個班級的學生及家長進行問卷調查。

　　師指導幫助學生完成問卷的制作與整理。師進一步引導：“通過調查結果，你最想說什么？最想知道什么？”

　　生的興趣被激發，紛紛發表自己的意見。

　　生活動結果：對即將到來的端午節進行探源，就以部分同學比較熟悉的端午習俗粽子艾葉命名———粽艾香里話端午。

　　【通過學生自主調查活動發現問題，從而有興趣解決問題。調查結果讓一些同學感受有些傳統節日被人們忽略甚至遺忘的悲哀！】

　　2、劃分小組，推選小組長。師：你們想從哪些方面探源呢？ 生活動，同學四人一小組討論，教師適當提醒引導，決定從五方面探源：

　　端午節的由來與傳說——探源組

　　端午節的習俗——習俗組

　　端午的詩詞故事——文化組

　　采訪本地的老人及搜集本地的習俗畫面——攝制組

　　國外端午節習俗——涉外組

　　師：子課題已經確立，根據興趣自愿分成五組。

　　生自由組合過程中，教師要抓住時機，對同學進行興趣選擇與合作交往的輔導和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。

　　老師提議：各組民主推選出有責任心的同學為小組長。 學生活動，各組或口頭推選或投票選舉。

　　3、制定活動方案。在小組長帶領下，各組同學集思廣益，根據自己的任務內容確定活動方式。師建議每個組長根據組員特長分配任務，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡回指導組長分工明細，根據興趣負責到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過后制定完整的活動方案。

　　4、階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內容及紀律等方面進行評價。

　　（二）實踐活動

　　1、各小組預先充分利用網絡，圖書館，閱覽室等校內資源查找所需的資料，教師協調各組查資料的時間和地點，保證活動進度。

　　2、學生自愿報名當主持，在不影響小組進度的情況下準備臺詞。

　　3、探源組活動，交流整和所有材料后，決定編排小品以紀念屈原，教師適當指導動作、表情等。

　　4、習俗組三位同學整理搜集各地端午習俗的資料，兩位搜集圖片，兩位美術愛好者畫習俗畫，并聯系攝制組拍照片。

　　5、文化組分工搜集端午詩詞與故事，三位同學一組，爭取脫稿復述。

　　6、攝制組采訪當地的老人，配合其他各組活動，教師首先對照像機的使用提出要求，由李娜同學專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設計采訪問題等提出意見，然后與習俗組合作學習包粽子。

　　7、涉外組主要通過網絡、書籍等搜集外國端午風俗，交流感想，暢談體會。

　　另外，教師經常詢問小組長，了解學生的活動進展情況，對遇到的困難及時指導幫助，來統一協調各組員意見。

　　【教師充分尊重學生的意見，鼓勵同學有個性地表達，發揚創新精神。】

　　（三）成果展示

　　主持人楊煥、王群帶領同學慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。

　　1、探源組匯報。

　　（1）講端午節的六種起源：

　　①源于紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。

　　② 源于伍子胥的忌辰。

　　③ 源于紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。

　　④源于端午節第四個意義是紀念現代革命女詩人秋瑾。

　　⑤ 源于古越民族圖騰祭 。

　　⑥ 源于田文。

　　（2）幾個同學表演了小品“屈原頌”。

　　（3）講端午節名字的來源及別稱。

　　（4）通過對端午起源的探究，大家有什么感想？學生討論后自主回答。

　　【通過集思廣益，用思想風暴的形式，啟迪學生的思維，開闊學生的眼界。】

　　2、習俗組匯報。學生各代表發言：

　　（1）介紹各地端午習俗，河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習俗，這些習俗的核心內容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛生防疫節。

　　（2）展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農村端午風俗畫。

　　（3）講端午節戴五彩線的講究。

　　端午節戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。

　　（4）搜集了許多關于四川地震災區的新聞和災區小朋友快樂過端午的照片。

　　（5）談本次活動的感受。

　　【本環節關注災區，激發同學的愛心，增強民族凝聚力。】

　　3、文化組匯報。 學生代表交流：

　　（1）關于端午節詩詞。

　　（2）門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。

　　（3）黃巢與艾葉的故事。

　　【通過傳說、故事，讓學生明白：信任與愛心也是端午節的另一來源。】

　　（4）組員互評活動表現。

　　4、涉外組匯報。（1）外國也有端午節。

　　（2）端午節吃粽子是中國的傳統習俗，然而，在國外也有不同的吃粽子習俗。

　　（3）還搜集到20xx年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質遺產代表作”。

　　全班同學紛紛發表自己意見，形成一場小型辯論賽：

　　甲方：端午節仍是中國人的節日。乙方：端午節是漢文區的共同節日。

　　【通過辯論，引起同學對中國傳統節日的重視，增強愛國情