《奇妙的“眼睛”》教案（通用6篇）
《奇妙的“眼睛”》教案 篇1
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺顯微鏡、兩個潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時間】 兩課時
【教學(xué)過程 】
第一課時
一、揭題，解意
（一）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 眼 睛（學(xué)生齊讀）
我們上學(xué)期學(xué)過一個字，它指的就是眼睛，這個字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個字都是什么旁？誰來讀一讀這兩個字？
齊讀眼睛，注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。
（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
（眼睛這個詞為什么要加雙引號？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說是奇妙的眼睛？）
過渡：（小朋友們這些問題提得很好，帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。）
二、自學(xué)課文
（一）初讀課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）下面我們請三個小朋友開火車讀課文。
要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀jùn。
（三）課文有幾段話？
（四）指名分段讀課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說對了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個相同的地方。現(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個共同點。
（二）望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來認(rèn)識它們。（出示實物，分別請小朋友說出它們的名稱。）
（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請小朋友分別來觀察一下。因為課堂上時間有限，不能每個同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說得最好。
（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請小朋友談?wù)劯惺埽⒄f說兩種鏡名稱的由來。）
（四）為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？
（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個阿姨正在干什么？（正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）
（五）天文學(xué)家指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢！通過看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧？（指名說，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）
（六）看哪個小朋友能用自己的語氣把遙遠(yuǎn)讀出來，我們一起來有感情地讀一讀第一段。
（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎？（指名答）
（八）出示幻燈，圖2。
圖上畫的是一臺______，和我們剛才看的這臺是一樣的'嗎？（一樣）。圖上這個阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌）。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來，你們說它的作用大不大呀？（真大）。誰來讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰知道？（很小，很小）
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰能讀出來？齊讀第二段。
（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。（方法：讓一個小朋友躲在講臺下，通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說對呢？原來他是靠誰來幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了可以）看圖想一想監(jiān)視是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰來說一說。
（十）說得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問題，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們再一起回顧一下，×同學(xué)開始提的奇妙的眼睛指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡生：可以看見）
還有一個問題，那就是為什么眼睛上要加雙引號？我想，老師不說，你們也一定清楚了，誰來說說看？（因為這里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號。）
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹难劬Γㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們該知道奇妙是什么意思了吧？（神奇、巧妙）。
（十一）齊讀全文。
（十二）小結(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講什么是什么，其實每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰會用它來說幾句話。
（十三）練習(xí)用有了可以說話。
四、學(xué)習(xí)生字詞
（一）課文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請一個小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇
（二）齊讀一遍
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）指名讀生字詞。
（二）開火車讀生字卡。
（三）眼、睛這兩個字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個字要求小朋友會寫，誰會記住它，把你的好方法介紹給大家。
（四）書寫：醫(yī) 面
二、指導(dǎo)朗讀
（一）指導(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）師生問答。
師說上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習(xí)1的問題
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
（一）指導(dǎo)書寫生字。
（二）擴詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
（三）寫筆順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的眼睛》這課是一篇知識性的短文。舊教材中沒有這一課。通常知識性的課文都比較枯燥無味，學(xué)生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實物。一般小朋友家中都有普通望遠(yuǎn)鏡，我請學(xué)生帶來兩個，再找自然老師借兩臺顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級曾經(jīng)做過簡易的，借來一用。
上課的時候，我讓學(xué)生分組觀察了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并請他們談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^觀察，學(xué)生有的說：望遠(yuǎn)鏡能夠幫我們把離我們很遠(yuǎn)的東西看清楚。有的說：顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見的細(xì)菌顯示出來。這樣，學(xué)生既認(rèn)識了實物，也知道了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。再學(xué)習(xí)句子時，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學(xué)生也能說出來，比如：極小，他們馬上想到觀察過的菌片，上面的細(xì)菌肉眼是看不見的。于是，就明白了極小是很小很小的，人眼看不見的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過程中認(rèn)識的。通過做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；潛就是躲起來的意思。這樣的形式既讓孩子覺得生動有趣，又幫助他們認(rèn)識了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠(yuǎn)鏡、潛水艇就是通過看圖認(rèn)識的。遙遠(yuǎn)這個詞也是通過看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點，我讓孩子在一定的語言環(huán)境中學(xué)詞識字，同時也適當(dāng)?shù)貪B透了一點段的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過學(xué)習(xí)，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學(xué)生用有了可以練習(xí)說話，這樣既鞏固了新知識，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
在課時安排上，第一課時，我主要讓學(xué)生通過看圖和觀察實物來理解詞語和句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上學(xué)會生字和用生字組成的新詞，并指導(dǎo)書寫和應(yīng)用。指導(dǎo)朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當(dāng)堂解決課后練習(xí)題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學(xué)任務(wù)。〕
《奇妙的“眼睛”》教案 篇2
教材分析：
這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引號，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動起來，體驗成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，認(rèn)識詩中的10個生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。
3、體會詩中比喻的手法。
教學(xué)重點：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)，主動交流。
教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（學(xué)生交流）
你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）
二、整體感知詩歌
1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識的字畫出來。
2、同桌互相讀，糾正讀音。
3、指名朗讀，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、自己對照拼音把生字讀一讀。
2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
3、小組匯報：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。
四、理解感悟
1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？
（展示三種儀器的圖片）
2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？
3、小組交流匯報，教師適時指導(dǎo)。
（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）
4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。
五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）
六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識？（自由談感受）
《奇妙的“眼睛”》教案 篇3
【教學(xué)目的要求】
1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。
3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個詞語，從識詞中學(xué)會9個生字。
【教學(xué)要點】
朗讀理解句子，學(xué)會9個生字。
【教前準(zhǔn)備】
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程 】
第一課時
【教學(xué)重點】
朗讀，理解句子。
【教學(xué)步驟 】
（一）啟發(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書眼睛），用它可以看書、看報、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是奇妙的眼睛（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的眼睛這個詞加上了引號。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>
問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
（四）再讀課文
說說這些眼睛有什么作用。回答后板書：星星、細(xì)菌、敵人。
（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對圖文的印象。
（六）講讀句子。
1.用序號標(biāo)出段序。
2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見極小的細(xì)菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。細(xì)菌告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對人體有害，如同學(xué)們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）
（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。
第二課時
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)步驟 】
（一）看圖，說說望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？
（二）開火車游戲讀詞。
（三）從識詞中學(xué)字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3.分析記憶字形
軍（冖車）醫(yī)（匚矢）
眼（目艮）睛（目青）
敵（舌攵）極（木及）
戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）
（四）寫字。
1.告訴學(xué)生月字不作偏旁，只作一個字的部件時丿要變成丨
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。
面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
敵字的第2筆一在橫中線上。
3.在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
（五）在書上完成作業(yè) 2。
《奇妙的“眼睛”》教案 篇4
1。看懂圖意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3。從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個詞語，從識詞中學(xué)會9個生字。
朗讀理解句子，學(xué)會9個生字。
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。
2課時
第一課時
朗讀，理解句子。
（一）啟發(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>
問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
（四）再讀課文
說說這些“眼睛”有什么作用。回答后板書：星星、細(xì)菌、敵人。
（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對圖文的印象。
（六）講讀句子。
1。用序號標(biāo)出段序。
2。自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3。第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細(xì)菌。“極小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。“細(xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對人體有害，如同學(xué)們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4。抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）
（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。
［板書設(shè)計］
第二課時
識字、寫字。
（一）看圖，說說望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？
（二）開火車游戲讀詞。
（三）從識詞中學(xué)字。
1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？
2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3。分析記憶字形
軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）
眼（目——艮）睛——（目——青）
敵（舌——攵）極（木——及）
戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）
（四）寫字。
1。告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”
2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3。在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
（五）在書上完成作業(yè)2。
《奇妙的“眼睛”》教案 篇5
【教學(xué)目的要求】
1.看懂圖意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個詞語，從識詞中學(xué)會9個生字。
【教學(xué)要點】 朗讀理解句子，學(xué)會9個生字。
【教前準(zhǔn)備】 掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。
【教學(xué)時間】 2課時
【教學(xué)過程 】
第一課時
【教學(xué)重點】
朗讀，理解句子。
【教學(xué)步驟 】
（一）啟發(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>
問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
（四）再讀課文
說說這些“眼睛”有什么作用。回答后板書：星星、細(xì)菌、敵人。
（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對圖文的印象。
（六）講讀句子。
1.用序號標(biāo)出段序。
2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細(xì)菌。“極小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。“細(xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對人體有害，如同學(xué)們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）
（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。
［板書設(shè)計 ］
第二課時
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)步驟 】
（一）看圖，說說望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？
（二）開火車游戲讀詞。
（三）從識詞中學(xué)字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3.分析記憶字形
軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）
眼（目——艮）睛——（目——青）
敵（舌——攵）極（木——及）
戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）
（四）寫字。
1.告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3.在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
（五）在書上完成作業(yè) 2。
（郭玉梅）
《奇妙的“眼睛”》教案 篇6
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺顯微鏡、兩個潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時間】 兩課時
【教學(xué)過程 】
第一課時
一、揭題，解意
（一）“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課”。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 “眼 睛”（學(xué)生齊讀）
“我們上學(xué)期學(xué)過一個字，它指的就是眼睛，這個字是什么字？（目）。所以“眼睛”這兩個字都是什么旁？誰來讀一讀這兩個字？
齊讀“眼睛”，注意讀準(zhǔn)后鼻音“jīng”。
（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
（“眼睛”這個詞為什么要加雙引號？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說是奇妙的“眼睛”？……）
過渡：（小朋友們這些問題提得很好，帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。）
二、自學(xué)課文
（一）初讀課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）下面我們請三個小朋友開火車讀課文。
要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀“jùn”。
（三）課文有幾段話？
（四）指名分段讀課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說對了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個相同的地方。現(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的“什么是什么”，這又是一個共同點。
（二）望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來認(rèn)識它們。（出示實物，分別請小朋友說出它們的名稱。）
（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請小朋友分別來觀察一下。因為課堂上時間有限，不能每個同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說得最好。
（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請小朋友談?wù)劯惺埽⒄f說兩種鏡名稱的由來。）
（四）為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的“眼睛”呢？
（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個阿姨正在干什么？（正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了……可以……）
（五）“天文學(xué)家”指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看“遙遠(yuǎn)”的星星呢！通過看圖和讀課文，小朋友一定知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思了吧？（指名說，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）
（六）看哪個小朋友能用自己的語氣把“遙遠(yuǎn)”讀出來，我們一起來有感情地讀一讀第一段。
（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的“眼睛”嗎？（指名答）
（八）出示幻燈，圖2。
圖上畫的是一臺______，和我們剛才看的這臺是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌）。“細(xì)菌”是一種很小的、人眼看不見的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來，你們說它的作用大不大呀？（真大）。誰來讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”呀？（生答，師板書：……有了……可以……）。“極小”是什么意思？誰知道？（很小，很小）
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰能讀出來？齊讀第二段。
（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。（方法：讓一個小朋友躲在講臺下，通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說對呢？原來他是靠誰來幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了……可以……）看圖想一想“監(jiān)視”是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰來說一說。
（十）說得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問題，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們再一起回顧一下，×同學(xué)開始提的奇妙的“眼睛”指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡……）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡——生：可以看見……）……
還有一個問題，那就是為什么“眼睛”上要加雙引號？我想，老師不說，你們也一定清楚了，誰來說說看？（因為這里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號。）
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹摹把劬Α保ㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們該知道“奇妙”是什么意思了吧？（神奇、巧妙）。
（十一）齊讀全文。
（十二）小結(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講“什么是什么”，其實每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰會用它來說幾句話。
（十三）練習(xí)用“有了……可以……”說話。
四、學(xué)習(xí)生字詞
（一）課文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請一個小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇
（二）齊讀一遍
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）指名讀生字詞。
（二）開火車讀生字卡。
（三）眼、睛這兩個字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個字要求小朋友會寫，誰會記住它，把你的好方法介紹給大家。
（四）書寫：醫(yī) 面
二、指導(dǎo)朗讀
（一）指導(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）師生問答。
師說上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習(xí)1的問題
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
（一）指導(dǎo)書寫生字。
（二）擴詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
（三）寫筆順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的“眼睛”》這課是一篇知識性的短文。舊教材中沒有這一課。通常知識性的課文都比較枯燥無味，學(xué)生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實物。一般小朋友家中都有普通望遠(yuǎn)鏡，我請學(xué)生帶來兩個，再找自然老師借兩臺顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級曾經(jīng)做過簡易的，借來一用。
上課的時候，我讓學(xué)生分組觀察了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并請他們談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^觀察，學(xué)生有的說：“望遠(yuǎn)鏡能夠幫我們把離我們很遠(yuǎn)的東西看清楚。”有的說：“顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見的細(xì)菌顯示出來。”……這樣，學(xué)生既認(rèn)識了實物，也知道了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。再學(xué)習(xí)句子時，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學(xué)生也能說出來，比如：極小，他們馬上想到觀察過的菌片，上面的細(xì)菌肉眼是看不見的。于是，就明白了“極小”是很小很小的，人眼看不見的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過程中認(rèn)識的。通過做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；“潛”就是躲起來的意思。這樣的形式既讓孩子覺得生動有趣，又幫助他們認(rèn)識了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠(yuǎn)鏡、潛水艇就是通過看圖認(rèn)識的。“遙遠(yuǎn)”這個詞也是通過看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點，我讓孩子在一定的語言環(huán)境中學(xué)詞識字，同時也適當(dāng)?shù)貪B透了一點段的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過學(xué)習(xí)，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學(xué)生用“有了……可以……”練習(xí)說話，這樣既鞏固了新知識，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
在課時安排上，第一課時，我主要讓學(xué)生通過看圖和觀察實物來理解詞語和句子的意思，知道三種“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上學(xué)會生字和用生字組成的新詞，并指導(dǎo)書寫和應(yīng)用。指導(dǎo)朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當(dāng)堂解決課后練習(xí)題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學(xué)任務(wù)。〕
（張盈九）