《拉薩的天空》教案（精選17篇）
《拉薩的天空》教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第七課《拉薩的天空》
【教材分析】
這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。
課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫(xiě)拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫(xiě)拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫(xiě)一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫(xiě)湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。
課文的語(yǔ)文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過(guò)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。
【設(shè)計(jì)理念】
細(xì)翻了一下《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺(jué)第二學(xué)段（3～4年級(jí)）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。……”
讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，只有通過(guò)有感情地朗讀，借助圖畫(huà)以及音像資料營(yíng)造情境，才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過(guò)程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂(lè)，課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
（出示地圖）老師游覽過(guò)許多地方，去過(guò)秀美的江南，到過(guò)豪情的塞北，（邊說(shuō)邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書(shū)課題：拉薩的天空。（齊讀）
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫(huà)面？（配音樂(lè)讀）
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過(guò)渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽(tīng)一遍優(yōu)美的語(yǔ)言就能帶給你無(wú)限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來(lái)更多的收獲。
二、初讀課文。（10分）
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。
2、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。
3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
（一）第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）
什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
（二）第二自然段
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
△純凈、明潔
1）書(shū)上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇。你看了以后有什么感想？
3）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？讓人感覺(jué)到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
△離天空很近
1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。）
2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
3）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀。
（三）第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線(xiàn)——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
（四）第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
（五）第五自然段
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂(lè)朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，配解說(shuō)。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開(kāi)眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂(lè)，并伴著動(dòng)人的屏幕解說(shuō)，學(xué)生欣賞）
過(guò)渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說(shuō)些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！
3.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
《拉薩的天空》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂(lè)，課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
（出示地圖）老師游覽過(guò)許多地方，去過(guò)秀美的江南，到過(guò)豪情的塞北，（邊說(shuō)邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書(shū)課題：拉薩的天空。（齊讀）
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫(huà)面？（配音樂(lè)讀）
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過(guò)渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽(tīng)一遍優(yōu)美的語(yǔ)言就能帶給你無(wú)限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來(lái)更多的收獲。
二、初讀課文。（10分）
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。
2、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。
3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
（一）第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）
什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
（二）第二自然段
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
△純凈、明潔
1）書(shū)上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇。你看了以后有什么感想？
3）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？讓人感覺(jué)到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
△離天空很近
1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。）
2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
3）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀。
（三）第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線(xiàn)——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
（四）第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
（五）第五自然段
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂(lè)朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，配解說(shuō)。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開(kāi)眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂(lè)，并伴著動(dòng)人的屏幕解說(shuō)，學(xué)生欣賞）
過(guò)渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說(shuō)些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！
3.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
《拉薩的天空》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容 拉薩的天空 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 難點(diǎn)：激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)資源 1. 這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。對(duì)拉薩天空的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。如：對(duì)天空的藍(lán)，用“湛藍(lán)”、“透亮”、“清水洗過(guò)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)描述，作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。 2.在視頻、圖片的幫助下，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。 3.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)： 現(xiàn)在的孩子課余生活比較豐富，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生回憶你到過(guò)了哪些旅游勝地。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 自學(xué)課文生字詞,讀通課文。 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 齊讀課題 請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并出示自讀要求： （1）畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）朗讀課文，讀正確，讀通順。 （不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不讀破句） 開(kāi)火車(chē)讀。 挑你最喜歡的句子給我們讀一讀吧！ 學(xué)生默讀課文，用文中的一個(gè)字來(lái)形容拉薩的天空。 學(xué)生讀好：湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)得讓人神往、藍(lán)晶晶 學(xué)生朗讀課文。 學(xué)生朗讀第一自然段。 學(xué)生自學(xué)生字。 一、 導(dǎo)入 1、我們的祖國(guó)地大物博，有很多的風(fēng)景名勝。我們?cè)?jīng)欣賞過(guò) 的西湖，游覽過(guò) 的桂林，了解過(guò) 的北大荒。 (課件出示西湖、桂林、北大荒的圖片及問(wèn)題) 2、今天就讓我們踏上去拉薩的旅程。（板書(shū)：拉薩） 拉薩是世界上海拔最高的城市之一。白雪覆蓋的群山綿延，碧波蕩漾的湖泊棋布，雄奇的山峰像巨大的搖籃，晶瑩的湖泊如母親的乳汁，哺育著古老的藏民族的成長(zhǎng)。讓我們踏上這片土地，去觸摸她的脈絡(luò)，呼吸她的芬芳…… （課件出示拉薩的相關(guān)視頻） 我們從海門(mén)出發(fā)來(lái)到南京火車(chē)站，踏上開(kāi)往拉薩的列車(chē)。途中我們要經(jīng)過(guò)徐州、鄭州、西安、蘭州、西寧，最后來(lái)到拉薩。 （課件出示路線(xiàn)圖） 一到那里，首先映入我們眼簾的是那片迷人的天空。那么拉薩的天空到底有多美呢？（板書(shū)：的天空）仔細(xì)聽(tīng)！ （師配樂(lè)朗讀） 3、小朋友們都陶醉了，那趕快自己去讀讀這篇美文吧！不過(guò)要邊讀邊思考。 二、初讀課文。 （課件出示生字詞） 三、精讀課文 （一）教學(xué)第一自然段 1.拉薩的天空給我們留下了怎樣的印象呢？（板書(shū)：藍(lán)） 2.細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)了很多與藍(lán)有關(guān)的詞語(yǔ)，趕快把它找出來(lái)吧！ 3、這些詞，小朋友們已經(jīng)讀得很美了，那你能讀好詩(shī)一般的課文嗎？ 4.這句話(huà)中把什么比作藍(lán)寶石？怎樣的天空？ 5、就讓我們?cè)俅涡蕾p一下藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空吧！ 6、這片天空藍(lán)得濃、藍(lán)得純、藍(lán)得通透，多么美麗的藍(lán)呀，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 四、學(xué)習(xí)生字。 1〕 出示妙、純、線(xiàn)、忍四字，生讀 2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這些字嗎？ 3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線(xiàn)” 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.描紅： 2.熟背課文第一小段。 3.收集自己感興趣的關(guān)于拉薩的資料。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門(mén)師范附屬小學(xué) 施教日期 月 日 教學(xué)內(nèi)容 拉薩的天空 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 三維目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字。 2. 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦。 3.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)資源 課件、掛圖、生字卡片、音樂(lè) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于拉薩的資料 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 學(xué)生背誦第一段 學(xué)生讀課文第二自然段。回答問(wèn)題。 學(xué)生朗讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。 學(xué)生暢所欲言。 朗讀句子。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？假如你真能捧到藍(lán)天，你還想和誰(shuí)分享，為什么？ 看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。 男女生賽讀。 在座位上自己練習(xí)背誦第二自然段，有能力的可以整段背誦，覺(jué)得有困難的可以挑其中一句背誦。（學(xué)生練背） 指名讀。 學(xué)生自己讀第4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫(xiě)。 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。 齊讀第五自然段。學(xué)著用比喻句。 自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。 生描紅，師巡視指導(dǎo)。 一、復(fù)習(xí)： 指名背誦第一段： 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1、漫步在這樣的天空下，會(huì)有哪些奇妙的感覺(jué)呢？ 2、那小朋友們能找出這句話(huà)中和藍(lán)天親密接觸的兩個(gè)動(dòng)詞嗎？ 從這兩個(gè)詞中我們感覺(jué)天仿佛已不再遙遠(yuǎn)，而是觸手可及的，你能讀出這種奇妙的感覺(jué)嗎？ 3、假如我們現(xiàn)在就在湛藍(lán)的拉薩天空下，你最想做些什么？ 4、過(guò)渡：有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。 “掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)說(shuō)的妙，感覺(jué)更妙。讓我們一起來(lái)掬一捧藍(lán)天洗洗臉吧！（學(xué)生做洗臉狀） 5、有人說(shuō)藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频挠骋r，才更顯得通透、無(wú)暇，碧天配白云那是天下美景之極至。瞧！天上的白云有的薄如 ，有的大如 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。 6、也許是因?yàn)闅夂虻脑颍苍S是因?yàn)樘焯{(lán)的緣故，拉薩的草地格外綠。風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾，像綠色海洋一望無(wú)邊，此時(shí)，如果你能躺在松軟的草地上仰望藍(lán)天，或者揚(yáng)鞭策馬，你會(huì)感到心曠神怡，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)（出示：有拉薩河畔……明潔。）（指名讀） 7、誰(shuí)能完整的讀一讀這句話(huà)？（指名讀） （師相機(jī)在關(guān)鍵詞“純凈、明潔、映襯、對(duì)照”上加點(diǎn)） 8、誰(shuí)來(lái)讀好這幾個(gè)詞？（指名讀加點(diǎn)的詞） 9、讀書(shū)要會(huì)抓關(guān)鍵詞，把這些詞放到句子中讀一讀，你會(huì)讀得更棒，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀） 10.這么美的景色，就讓它在我們心中定格吧。 三）教學(xué)第三自然段 1、小朋友們，學(xué)到這兒你最想干嗎？ 2、是啊，拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。 3.讓我們一起來(lái)讀出對(duì)拉薩的向往。我們不如把句中的“你”改成“我”來(lái)讀。 4、真想能永遠(yuǎn)在這片天空下生活。 四）自學(xué)第四自然段。 說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位，展開(kāi)想像。 五）教學(xué)第五自然段。 過(guò)渡談話(huà)，這樣美的拉薩天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話(huà)。 理解第五自然段這個(gè)比喻句。 六）、生字教學(xué)： 1.出示：圣、窗、簾。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.描紅、抄寫(xiě)五個(gè)生字 2.在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。 蔚藍(lán)純潔 3.閱讀《新補(bǔ)充讀本》第39頁(yè)的《布達(dá)拉宮》。摘抄你欣賞的好詞句。 4.熟背課文。
《拉薩的天空》教案 篇4
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。（配樂(lè)《天堂》）
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書(shū)課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文，感受特點(diǎn)
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：拉薩的天空有什么特點(diǎn)？（湛藍(lán)、透亮）
2、再讀課文，找找描寫(xiě)和贊美天空的詞語(yǔ)，盡力讀懂，并想想各自然段的內(nèi)容
3、討論詞語(yǔ) 正音理解
（1）藍(lán)寶石 純凈 明潔 神往 藍(lán)晶晶
（2）掬 河畔 不忍 圣地 （崇高、神圣的地方）
4、分節(jié)讀課文，概括各自然段內(nèi)容
（1） 拉薩的天空湛藍(lán)透亮。
（2） 拉薩的天空純凈明潔，離人近
（3） 拉薩的天空藍(lán)得讓人神往。
（4） 拉薩的天空一年四季中藍(lán)晶晶。
（5） 拉薩的天是圣地的窗簾。
5 、小結(jié)：課文緊緊圍繞“藍(lán)”把拉薩天空獨(dú)特的美介紹給我們，下節(jié)課讓我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。
線(xiàn)：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、課后作業(yè)
1、熟讀課文
2、找資料了解拉薩、了解西藏
7、拉薩的天空（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、在音樂(lè)、圖片的幫助下，初讀課文，感知美 ，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。
3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，拉薩的天空留給你的第一印象是怎樣的？（湛藍(lán)、透亮）
2、課件出示圖片。
3、今天，就讓我們?cè)俅胃S作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，進(jìn)一步欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。好嗎？
二、精讀課文，體會(huì)美
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲讀，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)習(xí)交流第二自然段
（1）在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？（仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近）
（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這句話(huà)的意思。（藍(lán)天就在眼前，那么可愛(ài)，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗臉，多么舒服！）你能讀出這樣的感受嗎？
（3）指名讀、評(píng)價(jià)。
（4）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。（白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明凈”，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美）
（5）出示課件：欣賞純凈、明潔的天空。
（6）朗讀第二段，讀出自己的感受。
過(guò)渡：拉薩的天空藍(lán)得這樣美，如果你來(lái)到這里會(huì)怎么樣呢？
（二）、引讀第三自然段
拉薩的天空藍(lán)得（ ），它把你的視線(xiàn)（ ），讓你（ ）不忍移開(kāi)。
過(guò)渡：令人神往的除了天空還有什么呢？
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）和剛才一樣輕聲讀第四自然段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想你為什么喜歡。
（2）全班交流
（3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？想說(shuō)些什么呢？（拉薩的天空是美麗的、令人神往的）
（4）配樂(lè)讀2-4段，欣賞讀。
過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成里一句話(huà)，請(qǐng)看第五段。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀
2、理解，學(xué)著用比喻句。
（1）文中哪句話(huà)你感覺(jué)寫(xiě)得最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫(huà)句子）
（2）窗簾是在什么地方用的？
（3）藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢？
激勵(lì)：這篇課文用了許多打比方的句子把拉薩的天空寫(xiě)得很美，其實(shí)，我們也能寫(xiě)出美妙的句子，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。只要你展開(kāi)想象的翅膀，你就能學(xué)著用比喻句。
（4）為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們應(yīng)該怎樣做呢？
三、誦讀課文，傳達(dá)美
多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)西一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)光。現(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀(guān)光，你們何不借此機(jī)會(huì)向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。
三、布置作業(yè)
板書(shū)：
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
教學(xué)反思
練習(xí)2（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和帶豎筆畫(huà)的字的寫(xiě)法。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
⑴審題：指名讀題目，弄清題目要求
（2）出示小黑板：“明鏡————波紋”
（3）自由讀原句
（4）分別把兩種解釋都放入句中自由讀一讀
（5）根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受，體會(huì)“漾”在句中的含義。
2、第二部分
（1）讀題明確題意
（2）自由讀通讀順句子
（3）小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋
蔫：比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)
挎：指籃子是在小白兔胳膊上掛著的
躡：指小彼得踮著腳，動(dòng)作很輕
（4）交流
3、第三部分
（1）師述：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
（2）運(yùn)用此法預(yù)習(xí)《蒲公英》一課的生字詞
（3）匯報(bào)交流
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，明確要求
2、出示8條成語(yǔ)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)字音 自由讀 指名讀 齊讀
3、分小組討論成語(yǔ)意思，聯(lián)系書(shū)中內(nèi)容和插圖
4、交流：
玉宇瓊樓：指華麗精美的建筑物
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽深幽靜的境地。
5、齊讀，再次體會(huì)意思
6、練習(xí)背誦 自由讀背 同桌互背 小組賽背
三、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字
2、在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上討論這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看
3、指名說(shuō)。小結(jié)“撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察間架結(jié)構(gòu)和布局
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影
6、反饋
教學(xué)反思
練習(xí)2（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、口語(yǔ)交際，聽(tīng)到有人敲門(mén)怎么說(shuō)、怎么做，懂得遇事要冷靜，說(shuō)話(huà)做事要得體。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、教學(xué)口語(yǔ)交際
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、出示投影
（1）說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么
（2）討論：當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
（3）小組討論：在不同的情況下，我們?cè)摲謩e注意些什么呢？
a親朋好友或非常熟悉的人 熱情接待
b陌生人 詢(xún)問(wèn)并想法核實(shí)
（4）教師小結(jié)：與人說(shuō)話(huà)時(shí)要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。
3、小組進(jìn)行分角色表演（1）自由選擇情況 （2）正確與錯(cuò)誤
4、指名上臺(tái)表演
5、討論評(píng)析
6、總結(jié)
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：豎
2、說(shuō)說(shuō)豎有懸針豎和垂露豎之分
3、仔細(xì)觀(guān)察懸針豎和垂露之分
懸針豎：逆峰右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
（1）學(xué)生練寫(xiě)懸針豎
垂露豎：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要保持中心。
（2）學(xué)生練習(xí)垂露豎
三、布置作業(yè)
教學(xué)反思
《拉薩的天空》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
（出示地圖）老師游覽過(guò)許多地方，去過(guò)秀美的江南，到過(guò)豪情的塞北，（邊說(shuō)邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書(shū)課題：拉薩的天空。（齊讀）
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫(huà)面？（配音樂(lè)讀）
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過(guò)渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽(tīng)一遍優(yōu)美的語(yǔ)言就能帶給你無(wú)限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來(lái)更多的收獲。
二、初讀課文。（10分）
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。
2、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。
3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
（一）第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）
什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
（二）第二自然段
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
△純凈、明潔
1）書(shū)上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇。你看了以后有什么感想？
3）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？讓人感覺(jué)到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
△離天空很近
1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。）
2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
3）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀。
（三）第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線(xiàn)——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
（四）第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
（五）第五自然段
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂(lè)朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，配解說(shuō)。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開(kāi)眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂(lè)，并伴著動(dòng)人的屏幕解說(shuō)，學(xué)生欣賞）
過(guò)渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說(shuō)些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！
3.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
五、課后作業(yè)
1.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.提供一些關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專(zhuān)題展。
3.把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
《拉薩的天空》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生
的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，圖片資料、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線(xiàn)拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
【濃郁的民族音樂(lè)，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。】
3、出示課題：
7、拉薩的天空（齊讀課題）
4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空）
二、精講點(diǎn)撥，凸現(xiàn)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示拉薩天空的圖）瞧，是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛
藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？
6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
【課件畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。】過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧！（生做動(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、出示圖片，并用深情并茂的語(yǔ)言描述：同學(xué)們，你們看，藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云隨風(fēng)飄動(dòng)，碧水之畔綠草茵茵，藍(lán)白相間，碧、藍(lán)遙相呼應(yīng)，面對(duì)如此景色，老師都被深深陶醉了，你們呢？面對(duì)這樣的美景，會(huì)有什么感受呢？
學(xué)生一：我覺(jué)得拉薩就像天堂一樣。
學(xué)生二：我會(huì)被這美景深深吸引，都不愿意回來(lái)了。
學(xué)生三：我想住在拉薩。
學(xué)生四：我想親自去拉薩看看，那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮，真的是這么的美麗！
9、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
【作為寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境，所以這里運(yùn)用了多次的朗讀，直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。】
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。（板書(shū)：讓人神往）
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線(xiàn)——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
【課件畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。】
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。）
（布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。）
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在閱讀中得到碰撞以至達(dá)到交融的境界。】
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、同學(xué)們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有什么新的感受呀？學(xué)生交流。
2、面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話(huà)—課件出示。
3、齊讀。
4、討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齊讀。
【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的'天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的
基礎(chǔ)上，再來(lái)感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)，享受到了審美的樂(lè)趣，也得到了情感的升華。】
三、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知
1、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、提供一些關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專(zhuān)題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫(xiě)的文章等。
3、在自己家鄉(xiāng)尋找美，運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫(xiě)作方法練習(xí)寫(xiě)作。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
湛藍(lán)透亮
7、拉薩的天空
讓人神往
【教學(xué)反思】
本節(jié)課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：“湛藍(lán)、純凈、明潔”，結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”，抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性，然后水到聚成地通過(guò)多媒體，展現(xiàn)拉薩天空藍(lán)的圖片，使得抽象的課文內(nèi)容形象化了，靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化了，平面的課文內(nèi)容立體化了，美侖美奐的畫(huà)面一下子拉近了學(xué)生和文本之間的距離，叫人不由得對(duì)拉薩產(chǎn)生喜愛(ài)情感，為課文的下一步學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)，使學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的
過(guò)程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《拉薩的天空》教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論，體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么？全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？
（一）對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線(xiàn)凍結(jié)。
4、直接具體描寫(xiě)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
（二）對(duì)朝拜者的描寫(xiě)：
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們?nèi)矸兀グ莘穑徊揭豢念^……
2、神情描寫(xiě)。如滿(mǎn)臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩！我的親娘。
（三）景物有什么特點(diǎn)：
拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫(xiě)，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)？
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
五、學(xué)生自主留作業(yè)：
學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報(bào)；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。
《拉薩的天空》教案 篇8
初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富，只為描寫(xiě)天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過(guò)反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度；“透亮”、“ 純凈”、“ 明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇；“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
《拉薩的天空》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）
二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話(huà)中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話(huà)中你體會(huì)到了什么
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話(huà)的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯 純凈 對(duì)照 明潔
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）看課件。
（2）出示第三自然段
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往 緊緊吸引 不忍移開(kāi)
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
《拉薩的天空》教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書(shū)課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說(shuō)什么？
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是刃，寫(xiě)好丶的樣子，擺好丶的位置。
線(xiàn)：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
⑵品讀比喻句。
把拉薩的天空比作什么？由此你體會(huì)到什么？
⑶怎樣讀好這句話(huà)？
⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
⑴小組交流，并讀一讀。
⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
⑷圖片展示
3、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
三、品讀模擬，拓展眼界。
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
四、指導(dǎo)背誦。
1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、拉薩的天空
湛藍(lán)
純凈
圣
地
的
窗
簾
《拉薩的天空》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線(xiàn)、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，音樂(lè)，圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊
1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線(xiàn)：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
二、品讀體會(huì)
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話(huà)?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
B在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿(mǎn)魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
《拉薩的天空》教案 篇12
拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開(kāi)描寫(xiě)，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮的詞語(yǔ)和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來(lái)有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段，解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)，課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對(duì)本課稍作分析。
一、教師配樂(lè)范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、播放拉薩的天空的錄像，問(wèn)學(xué)生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學(xué)生的回答多種多樣，有說(shuō)天空很藍(lán)的，也有說(shuō)草地、牛羊、房屋的，讓學(xué)生盡情的說(shuō)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫(xiě)。）
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）學(xué)生輕聲讀句子，師問(wèn)：從這段話(huà)中你知道了什么？。
（2）指名回答，湛藍(lán)透亮好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（教師趁機(jī)板書(shū)：湛藍(lán)、透亮）
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞（湛藍(lán)、透亮），讓學(xué)生邊讀邊想象。
師：同學(xué)們，既然拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧！
3、第二次看錄像，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語(yǔ)或句子畫(huà)上波浪線(xiàn)，再讀給同伴聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。
2、指名讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3、分別出示學(xué)生讀出的句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
①指名讀句子，這句話(huà)讓你想到了什么？（教師做適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解）（這一句是難點(diǎn)，學(xué)生的理解有很多，讓他們自由的說(shuō)說(shuō)，討論討論，不必太過(guò)追究，只要抓住天空的湛藍(lán)和純凈就可以了。）
②教師可以指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
4、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
①自由讀句子，問(wèn)學(xué)生：這句話(huà)是什么意思？（學(xué)生的回答有兩種：一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中，人們捧起水來(lái)洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣；另一種，藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了，讓人忍不住想捧起藍(lán)天來(lái)洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說(shuō)，不必太過(guò)追究，只要學(xué)生理解這句話(huà)就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。）
②指導(dǎo)朗讀，指名讀。
5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
①指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
②指名回答，映襯純凈對(duì)照明潔
（板書(shū)：白云純凈草地明潔）
③指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，并請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話(huà)可以讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。
《拉薩的天空》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo) 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。 3 能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
教學(xué)設(shè)計(jì) :
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線(xiàn)緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線(xiàn)緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）
三、精讀第二段。
1、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮，還怎樣呢？聽(tīng)于老師告訴大家，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為拉薩天空怎么樣？
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的意思。
3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學(xué)看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會(huì)說(shuō)什么？
四、第三段一代而過(guò)
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用。看誰(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段
1、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個(gè)拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說(shuō)？
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
拉薩的天空真是神奇無(wú)比，有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下，老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求，如果你去觀(guān)賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空 純凈、明潔
藍(lán)晶晶
《拉薩的天空》教案 篇14
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1.課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1.讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2.充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書(shū)填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見(jiàn)
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
四、觀(guān)景回味，課后延伸
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀(guān)景回味。
(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
《拉薩的天空》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、就題導(dǎo)人，了解課文梗概
1、大家還記得，我們學(xué)習(xí)們《北大荒的秋天》的時(shí)候，—看題目就知道文章重點(diǎn)寫(xiě)的是什么季節(jié)?(秋天)哪兒的秋天?
2、板書(shū)課題：拉薩的天空。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，不用老師講，你們就已經(jīng)知道了什么?
(寫(xiě)的是“天空”，不是北京的天空，也不是廣州的天空，而是拉薩的天空)
3、你們知道拉薩嗎?(西藏自治區(qū)首府，在我國(guó)的西南部)是怎么知道的?(天氣預(yù)報(bào)天天看到它)
4、出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩：西藏自治區(qū)、經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，是—座歷史悠久的古城。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋——拉薩大橋。
二、初讀指導(dǎo)
1、拉薩的天空有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)
2、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮；
(2)拉薩的天空離人近；
(3)拉薩的天空讓人神往；
(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶；
(5)拉薩的天是圣地的窗簾。
3、指名學(xué)生輪流讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。
第一自然段，教者講“湛藍(lán)”是“深藍(lán)”的意思。“寶石”，顏色美、有光澤，透明度和硬度高的礦石，可做裝飾品。
第二自然段，教者講：“掬”(捧)，“純凈”(純潔干凈)。
(1)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“妙”是“好”的意思；“越發(fā)”是“更加”的意思。
(2)學(xué)生看插圖，理解“河畔”(河邊)、“貼”(靠近)。
第三自然段，學(xué)生聯(lián)系課文理解“不忍”是“不忍心”或“舍不得”的意思。
聯(lián)系實(shí)際理解“視線(xiàn)”就是注意力。(用眼睛看東西時(shí)，眼睛和物體之間假想的一條直線(xiàn))
第四自然段，學(xué)生聯(lián)系上下文理解“建”(造)，看插圖理解“藍(lán)晶晶”是很藍(lán)很藍(lán)。
第五自然段，教者講“圣地”(崇高的、神圣的地方)，聯(lián)系生活實(shí)講“窗簾”。
4、集中揭示生字詞。
(1)自由認(rèn)讀，相互檢查，老師抽讀。
(2)說(shuō)說(shuō)下列各詞的意思
妙( ) 不忍( ) 河畔( )
越發(fā)( ) 掬( )
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：妙 純 線(xiàn) 窗 簾 忍 建 圣 晶
2、將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)：
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：妙 純 線(xiàn)(講究緊湊，絞絲“提”要向上挑，不能平)
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：窗 簾 忍 圣(“窗、簾”二“穴”字頭，要寫(xiě)得寬而扁，能覆蓋下面部分。“穴”字頭的第五點(diǎn)畫(huà)。“窗”宇的下面是“囪”，框框外面有一撇，里面是“夕”，“忍”上小下大，“心”要托住“刃”。“圣”上大下小，“又”要寫(xiě)得舒展)
(3)半包圍結(jié)構(gòu)的字：建(先寫(xiě)“聿”，橫畫(huà)多，要安排緊湊，做到密而不粘)
(4)品字形結(jié)構(gòu)的字：晶(上面的“日”要在下面兩個(gè)“日”正中上方)
3、用鋼筆描紅。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
7、拉薩的天空
掬一捧藍(lán)天可以洗臉
太妙了 貼著 越發(fā) 純凈
河畔 視線(xiàn) 不忍 藍(lán)晶晶
依山而建 圣地 窗簾
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)與祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.寫(xiě)出跟下面各詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)
太妙了( ) 河畔( )
越發(fā)( ) 宛如( )
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(指名到黑板上寫(xiě))
窗簾 不忍 純凈
視線(xiàn) 建造
(著重注意字的間架結(jié)構(gòu))
二、精讀訓(xùn)練
1、過(guò)度：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著特點(diǎn)。
（板書(shū)：湛藍(lán)、透亮）
2、看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，放聲朗讀。
（1）“那里”指哪里?(拉薩)“總是”是什么意思?(一直是)“天空……好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣’’是一個(gè)什么句子?(打比方的句子)
（2）齊讀
3、反復(fù)朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
(1)可以讀懂的：“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”(拉薩的藍(lán)天離入很近)
(2)不太好懂的地方：
①“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。這句話(huà)一方面承接上文“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”，說(shuō)明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個(gè)比喻，藍(lán)天就像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。
②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對(duì)照……”這是兩個(gè)對(duì)比的句子；拿“白云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了“明潔”。
(3)反復(fù)讀讀體會(huì)。
(板書(shū)：離人近 聲音碰到 手能摸到)
4、默讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往”的。
“神往”是心里向往的意思。到過(guò)這里的人視線(xiàn)會(huì)被緊緊吸引，久久不忍移開(kāi)。回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)這一自然段共有兩句話(huà)。第一句話(huà)什么意思？（布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的）
(板書(shū)：一年四季 藍(lán)晶晶)
(2)第二句話(huà)呢?(這一句話(huà)理解起來(lái)比較難，教者講解)
①結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮：全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。在西藏自治區(qū)拉薩市西北，瑪布日山上，是我國(guó)著名的宮堡式建筑群。布達(dá)拉，意思是“佛教圣地”。相傳公元7世紀(jì)時(shí)，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主，首先在這里建宮室。到17世紀(jì)中葉又?jǐn)U建重修，歷時(shí)近50年，才具有了現(xiàn)在這樣的規(guī)模。宮體主樓13層，高117.19米，東西長(zhǎng)360米，全部為石木結(jié)構(gòu)。宮內(nèi)保存大量珍貴文物，如明清兩代皇帝封賜西藏官員的詔敕、封誥、印鑒、禮品和精雕細(xì)鏤的工藝珍玩，罕見(jiàn)的經(jīng)文典籍以及各類(lèi)佛像、唐卡(卷軸佛畫(huà))、法器、供器等。
②布達(dá)拉宮的周?chē)緛?lái)就沒(méi)有能夠與它相比的高大建筑物，有了這藍(lán)天的映襯，就更加顯得雄偉壯麗。如果沒(méi)有這湛藍(lán)、開(kāi)闊的天空，布達(dá)拉宮的氣勢(shì)就不會(huì)讓人覺(jué)得那么壯觀(guān)。
6.齊讀第五自然段。
(1)窗簾是在什么地方用的?(房間里)
(2)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)
(板書(shū)：圣地 窗簾)
(3)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。
7.反復(fù)朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)：
1、 拉薩的天空
湛藍(lán)透明
離人近 聲音碰到 手能摸到
讓人神往 吸引視線(xiàn)
藍(lán)晶晶 一年四季
圣地 窗簾
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，背誦課文。
2、完成課文練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文，能有感情地背誦。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
出示詞語(yǔ)指名讀。
默寫(xiě)這些詞語(yǔ)
分小節(jié)指名讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、理清全文層次，回憶第一一五自然段各段寫(xiě)了什么。
2、別理清各自然段內(nèi)的句序，結(jié)合熟讀。舉例：
(1)第一自然段。
①這一自然段共有幾句話(huà)?(兩句話(huà))
②先說(shuō)的是什么，后說(shuō)的是什么?(先說(shuō)拉薩是日光城，接著講天空湛藍(lán)、透亮，用了一個(gè)打比方的句子：“好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”)
③熟讀并記住第一自然段。
(2)第二自然段。
①這一自然段共有幾句話(huà)?(三句話(huà))
②先說(shuō)的是什么，后說(shuō)的是什么，最后說(shuō)的是什么?(先說(shuō)拉薩的天空離人近，后說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，最后一句話(huà)說(shuō)有白石和草地與藍(lán)天相襯，天顯得更加藍(lán)了)
③拉薩的天空怎么離人近?(說(shuō)話(huà)的聲音能碰到天，伸出手能摸到天)
白云和草地怎么與藍(lán)天相稱(chēng)的？（有白云映襯，天空顯得純凈；有草地對(duì)照，天空顯得明潔）
④熟讀并記住第二自然段
（3）熟讀第三—五自然段。
三、完成練習(xí)。
1、背誦課文。
2、找出課文中你喜歡的句子，抄一抄。
3、完成課課練。
《拉薩的天空》教案 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
二、導(dǎo)入課文
1.齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)，想一想這是為什么呢？
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮
（課件出示第一自然段）
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
四、拉薩的天空——純凈、明潔
.拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。）
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話(huà)值得我多讀幾遍？
（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
五、拉薩的天空——讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）
指導(dǎo)朗讀。
六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結(jié)
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話(huà)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
《拉薩的天空》教案 篇17
一、設(shè)計(jì)理念：
這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。在教學(xué)中，緊緊抓住語(yǔ)言文字，感悟形象，體會(huì)感情。并適度拓展文本，有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和對(duì)文本情感的把握。
二、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 作者熱愛(ài)拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們來(lái)看一組鏡頭（出示課件）拉薩天空的錄像。（學(xué)生欣賞）
看到這樣的天空，你想到了哪些詞？（蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……）。
2、我們這里能看到這樣的天空嗎？你知道這樣的天空在哪里能看到？揭示課題。
3、在作者王宗仁的筆下，描述的拉薩天空是怎樣的獨(dú)特、美麗。讀課題——帶著神往的神情來(lái)讀。
[設(shè)計(jì)意圖：
課一開(kāi)始，我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境，以課件導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在對(duì)那獨(dú)特、美麗的天空的向往之中。]
（二）初讀課文，整體感知
1、讀熟課文，自學(xué)生字。
拉薩的天空獨(dú)特美麗在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)（學(xué)生自由讀課文）
我們尤其要注意這幾個(gè)字的讀音及字形：
突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。
2、開(kāi)火車(chē)讀，各人讀一小節(jié)，看誰(shuí)讀得好。
3、文章中哪句概括了拉薩天空獨(dú)特的美呢？用“ ”
出示“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”
讀這句話(huà)時(shí)你有什么感受？誰(shuí)能讀出自己的感受？媒體把剛才出現(xiàn)的拉薩天空的錄像再展示一遍，并指導(dǎo)感情朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：
初讀文本，與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用媒體展示拉薩天空的錄像，讓學(xué)生直觀(guān)感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。]
（三）精讀感悟，入境入情。
引導(dǎo)：拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢？作者在下面2至4自然段中作了具體的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么？并把你感悟到的用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。
交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。
出示：1、“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎？能摸到嗎？讓人體會(huì)到了什么？誰(shuí)能把這獨(dú)特的美讀出來(lái)呢？(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
出示：2、“有人說(shuō)：‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉，’這話(huà)真是太妙了。”
讓你聯(lián)想到了什么？你能讀出這種神奇可愛(ài)的感覺(jué)嗎？
出示：3、“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”
媒體展示拉薩藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等錄像。此時(shí)，你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍(lán)？你能把天空藍(lán)得通透、無(wú)瑕，用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？
有感情朗讀第2節(jié)。
出示：4、“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。”
“神往”是什么意思？為什么神往？
讀到這個(gè)時(shí)候，我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。老師告訴你，今年 7月1日，舉世矚目的青藏鐵路全線(xiàn)已開(kāi)通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望。現(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。
練習(xí)說(shuō)話(huà)
來(lái)到拉薩，面對(duì)此情此景，會(huì)說(shuō)
預(yù)想：（可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來(lái)。）
5、出示圖片，在巨大窗簾般湛藍(lán)的天空下的布達(dá)拉宮。
師敘述：布達(dá)拉宮舉世聞名，聳立在西藏拉薩市紅山之上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重迭。氣勢(shì)雄偉，巍峨壯麗。
6、指讀第4節(jié)，讀后你又知道了什么？
預(yù)想：布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天，為什么會(huì)顯得更加雄偉壯麗？
引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。
7、師深情地導(dǎo)入：當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美；當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說(shuō)齊讀最后一節(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：
品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情。而課外資料的補(bǔ)充、課件的渲染，都在這里起到了補(bǔ)白的作用，使內(nèi)容更具體，情感更豐富。]
（四）總結(jié)全文，升華情感。
引導(dǎo)：拉薩天空那獨(dú)特的美，留在你心中了嗎？讓我們用手中的筆，以童詩(shī)、童謠的形式來(lái)贊美拉薩的天空吧！
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)了本文后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，鞏固了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，升華了學(xué)生的情感。