幼兒園大班語言教案《風從哪里來》（精選2篇）

幼兒園大班語言教案《風從哪里來》 篇1

　　活動目標

　　1、感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2、探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3、感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。

　　重點難點

　　活動重點：探究制造風的方法，知道風有大小、方向。

　　活動難點：知道風對人的好處和壞處。

　　活動準備

　　白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　（一）拋出問題，發現風，引出風

　　孩子們，今天梁老師給大家帶來了一個禮物，是什么？看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢？

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　（一）探索用身體制造風讓國旗動起來的方法。

　　請小朋友玩一玩你們的身體制造出風讓國旗動起來的游戲。規則是你能不碰到旗子，讓國旗動起來嗎？請小朋友上來試一試。

　　師幼共同小結：小朋友剛才身體動一動就會引起空氣的流動，然后就形成了風。

　　（二）探索用提供材料制造風的方法。

　　老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小朋友從百寶箱里選擇一個禮物，用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的游戲。請小朋友上來為我們展示。

　　師幼共同小結：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風。

　　三、感知風有大小、方向

　　（一）感受風有大小

　　教師發給每個幼兒一個禮物，請幼兒說說禮物是什么（紙板），請幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風來嗎？

　　幼兒聽口令，教師說你能造出大風嗎？幼兒操作紙板；教師說風有點小，幼兒再操作紙板；教師說風又小了，幼兒操作；教師說風停了，幼兒操作。（以上是風從大到停，教師再說一遍風從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個幼兒上來展示并說說想要造出風要怎么做？

　　師幼共同小結：原來我們用的力氣大了就會造出來大風，用的力氣小，就能造出來小風。

　　（二）認識風有方向

　　教師說出班級中的幾個有標志性的物品，以此物品為方向，請幼兒往相對應的風向操作紙板，認識風有方向，如：師：你們能讓風往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認識風向后，用眼睛找一個自己喜歡的方向把風吹過去，提問個別幼兒用

　　手勢比劃出自己剛剛造風的方向。師幼共同小結：風是有方向的。

　　四、風的利與弊

　　我們剛才和風娃娃一起玩游戲，風娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風車轉的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當他發怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

　　風是大自然的現象，相信在不遠的將來，風一定會給我們帶來更大的幸福。

　　活動總結

　　我在本次活動中引導幼兒持續不斷地對風產生興趣，豐富的操作材料更激發了幼兒學習的積極性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以積極的體態語引導幼兒參與活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導致整個課堂秩序有點亂。活動結束，關鍵是引導幼兒持續不斷地對風產生興趣。

幼兒園大班語言教案《風從哪里來》 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道風的成因，掌握風的特征。

　　2、了解風與人類生活的關系。

　　3、激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　4、了解風的用途與危害。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察風，并能以實證研究科學現象。

　　重點：讓幼兒掌握風的基本特征及其對人類的益害。

　　難點：了解風的成因。

　　活動準備：

　　1、課前讓幼兒認識空氣。

　　2、各種能產生風的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。

　　3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。

　　4、自制有關風的多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風車、風鈴(引起興趣)，并親身體驗風給人的感覺，風是看不見、摸不著的，但皮膚能感覺到。回室內隨音樂自由玩風車，教師在幼兒玩風車的過程中隨機提問:你的風車是怎樣轉起來的?為什么跑起來風車就轉了?為什么跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?

　　二、探索風的秘密

　　(一)了解風的形成

　　1、幼兒自己動手操作了解風的成因

　　小朋友的風車在院子里都能轉起來，咱們回到教室看看風車還能轉起來嗎？回教室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上，引導幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風車轉起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導，利用人們周圍到處都有空氣這一知識經驗，引導幼兒說出空氣流動就能產生風。

　　2、看錄像《風是怎樣形成的》了解自然界中風形成的原因。

　　剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣，空氣流動起來就形成了風，那么天空中刮風是有人在煽扇子嗎?(放錄像，幼兒看完后自由發言)

　　小結:空氣有冷的，有熱的，熱的空氣輕，往上跑，冷的空氣馬上跑過來補充，這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。

　　(二)了解風的特點

　　1、讓幼兒快速煽扇子，慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小，讓幼兒觀察不同風速下風車轉動的快慢。

　　小結:空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢風就小，風是看不見，抓不著的，但能感覺到。

　　2、讓幼兒利用已知經驗說出風的種類：頂風、順風、南風、北風、龍卷風 、西南風、東北風、颶風、臺風等。

　　三、了解風與人類的關系

　　1、先讓幼兒討論風與人類的關系，說一說風的用途與危害，再播放錄像片。

　　小結:天氣熱時，微風吹來，我們會感到很舒服，風會幫助我們把濕衣服吹干，風能吹動帆船，風能傳播花粉，風還能發電等。

　　臺風會吹翻海上的船只，吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風會卷走人畜。

　　2、提問幼兒喜歡什么樣的風?

　　3.讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處？怎樣減少風災?并教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。

　　四、活動延伸

　　幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。

　　活動反思： 在活動準備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預期的目標。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環節效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。