大班語言《小螞蟻飛上天》教案范文（通用4篇）

大班語言《小螞蟻飛上天》教案范文 篇1

　　一、說教材

　　《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

　　二、說學情

　　大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

　　三、說活動目標

　　1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

　　3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

　　四、說重、難點

　　重點：理解故事，并積極講述。

　　難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　五、說活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備

　　①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

　　②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

　　③對蒲公英有一定的了解。

　　2、物質準備

　　圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

　　六、說教法

　　《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　七、說學法

　　根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

　　八、說活動流程

　　1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

　　師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

　　幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

　　教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

　　教師：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

　　2、幼兒自主閱讀

　　①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

　　你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

　　引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

　　②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。

　　誰幫助了小螞蟻？

　　它們倆是怎樣飛上天的？

　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

　　幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。

　　3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

　　①故事的名字是什么?

　　②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

　　③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

　　④小螞蟻在天上看見了什么？

　　學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

　　④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

　　引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

　　：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

　　4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

　　提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

　　引導幼兒用“---像---”來組織語言。

　　5、遷移想象，分組合作添畫。

　　①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

　　②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。

　　③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。

　　6、創(chuàng)編講述。

　　每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

　　7、結束活動。

　　你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的`時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

大班語言《小螞蟻飛上天》教案范文 篇2

　　一、說教材

　　《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

　　二、說學情

　　大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

　　三、說活動目標

　　1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

　　3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

　　四、說重、難點

　　重點：理解故事，并積極講述。

　　難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　五、說活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備

　　①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

　　②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

　　③對蒲公英有一定的了解。

　　2、物質準備

　　圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

　　六、說教法

　　《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　七、說學法

　　根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

　　八、說活動流程

　　1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

　　教：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

　　幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

　　教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

　　教師小結：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

　　2、幼兒自主閱讀

　　①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

　　你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

　　引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

　　②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。

　　誰幫助了小螞蟻？

　　它們倆是怎樣飛上天的？

　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

　　幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。

　　3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

　　①故事的名字是什么?

　　②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

　　③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

　　④小螞蟻在天上看見了什么？

　　學習詞語：飛來飛去  嘰嘰喳喳

　　④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

　　引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

　　小結：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

　　4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

　　提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

　　引導幼兒用“---像---”來組織語言。

　　5、遷移想象，分組合作添畫。

　　①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

　　②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。

　　③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。

　　6、創(chuàng)編講述。

　　每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

　　7、結束活動。

　　你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

大班語言《小螞蟻飛上天》教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、 熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達。

　　活動準備：

　　（一）知識經(jīng)驗準備：

　　1、 有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

　　2、 觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

　　3、 對蒲公英有一定的了解。

　　（二）物質準備：

　　1、 小螞蟻飛上天的FLASH動畫 。

　　2、 背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。

　　活動過程：

　　一、 以談話的形式，引入活動

　　教：1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預設代表性的答案，貼在背景圖天空上）

　　2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎？那怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）

　　二、欣賞故事

　　1、教師講述故事

　　師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個故事吧！

　　師：這個故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？

　　2、觀看多媒體，進一步理解故事

　　師：小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？

　　3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？

　　（鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）

　　三、遷移想象

　　1、 假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？

　　2、 小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？

　　開放式的提問，引導幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。

　　四、 幼兒分組討論講述

　　師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧！幼兒分享講述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點評）

　　五、結束。

　　師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧！（音樂中幼兒飛出教室）結束活動。

大班語言《小螞蟻飛上天》教案范文 篇4

　　一、教材分析

　　《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

　　二、學情分析

　　大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

　　三、活動目標

　　1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

　　3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

　　四、重、難點

　　重點：理解故事，并積極講述。

　　難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　五、活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備

　　①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

　　②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

　　③對蒲公英有一定的了解。

　　2、物質準備

　　圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

　　六、教法

　　《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

　　七、說學法

　　根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

　　八、說活動流程

　　1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

　　師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

　　幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

　　教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

　　教師：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

　　2、幼兒自主閱讀

　　①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

　　你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

　　引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的'熱情。

　　②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。

　　誰幫助了小螞蟻？

　　它們倆是怎樣飛上天的？

　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

　　幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。

　　3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

　　①故事的名字是什么？

　　②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

　　③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

　　④小螞蟻在天上看見了什么？

　　學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

　　④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

　　引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

　　小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

　　4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

　　提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

　　引導幼兒用“———像———”來組織語言。

　　5、遷移想象，分組合作添畫。

　　①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

　　②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。

　　③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。

　　6、創(chuàng)編講述。

　　每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

　　7、結束活動。

　　你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。