《紙的游戲》教案（通用16篇）

《紙的游戲》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、了解紙的來歷和種類。

　　2、會用紙玩各種游戲。

　　3、感受愛護環境的自豪感。

　　活動準備：

　　紙生產過程的圖片，各種紙（衛生紙，寫字紙，硬紙板等）

　　活動重難點：

　　會自己用紙玩不一樣的游戲。

　　活動過程：

　　一，打掃衛生導入。

　　小朋友們，有沒有看到今天的地上好多紙屑？跟老師一起把它們撿起吧。

　　二，引入紙的生產過程。

　　小朋友們，看看這些紙，有的空白的地方很多，還可以用。我們不要浪費呀。要知道，紙也是叔叔阿姨們辛苦的做出來的呢。而且，還跟我們身邊的大樹爺爺有關。小朋友們想不想聽一聽大樹爺爺是怎么變出紙來的呢？

　　出示圖片，簡單講述紙張生產的過程。

　　三，進入紙張的分類。

　　那么，小朋友們知道我們身邊的紙，有哪些小伙伴嗎？

　　四，進入紙張游戲。

　　呀，小朋友們真棒。那么，這些紙可以用來干什么呢？

　　恩，大多數小朋友都說寫字畫畫呀？那么，有沒有小朋友能夠用紙玩好玩的游戲呢？

　　小朋友們跟自己的好朋友一起，玩一玩你們想出來的紙張能夠玩的游戲吧。

　　五，收集小朋友們的游戲方法。

　　總結。

　　小朋友們真聰明，想出了這么多好玩的游戲，不過，我們要把剛剛玩過的紙撿一撿，能用的我們要繼續用，不能用的，也要扔到垃圾筐里。養成愛護環境講衛生的好習慣，大家才是乖寶寶。

　　六，撿垃圾，結束課程。

《紙的游戲》教案 篇2

　　游戲目標：

　　1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　游戲準備：

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。

　　游戲玩法：

　　1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

　　2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

　　3、幼兒繼續折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。

　　4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。

《紙的游戲》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過利用廢舊紙張開展有趣的小實驗活動，激發幼兒的探究興趣，培養環保觀念。

　　2、培養幼兒發散性思維能力，動手操作能力以及分工合作能力。

　　3、引導幼兒嘗試探索將紙變長紙條，由平面變立體的方法，并進行量的比較和建構活動。

　　活動準備：

　　廢舊A4打印紙，剪刀，膠棒若干；廢紙筐每桌一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示一張紙：“小朋友，看一看這是一張什么樣的紙？啟發幼兒細致觀察，大膽描述紙的特征。

　　二、展開部分

　　1、啟發幼兒展開想象，拓展思維。

　　教師：這是一張已經雙面打印過的紙，想一想我們還能用它來做些什么？

　　2、引導幼兒動手探究，紙的游戲。

　　（1）一張紙變長紙條

　　——師：請小朋友想一想怎樣把一張紙變成長長的紙條？

　　——小朋友想出了許多辦法，現在就請大家動手來試一試，看誰變得紙條最長？

　　——請幼兒動手嘗試用剪直線，曲線，粘接等方法，將一張紙變成長紙條。

　　——同桌的幼兒進行紙條長短的比較，每桌選出的最長紙條再進行比較，最終選出全班最長的紙條。

　　——請個別幼兒介紹剪長紙條的方法，引導幼兒討論哪種方法剪出的紙條最長。

　　（2）一張紙由平面變立體

　　——教師：小朋友動手來試一試，怎樣能讓一張紙立在桌子上？

　　——引導幼兒動手探索，通過運用折、卷、剪等方法讓紙立起來。

　　——請同桌小朋友之間進行比較，誰的紙立得最高，立得最穩。

　　—一同桌幼兒共同合作，把紙立起來后進行疊高建構活動，在規定時間看哪組的紙疊得最高，為勝。

　　——欣賞課件，了解更多關于紙的疊高建構的方法。

　　三、結束部分

　　教師：今天我們玩了紙的游戲，小朋友探索了一張廢舊紙張的多種有趣的玩法。其實生活中還有許多廢舊的物品，只要我們勤動手，勤動腦都可以把它們變廢為寶，如果每個人都這樣做，就能減少浪費，節約出許多的能源，保護我們的地球家園。

《紙的游戲》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.嘗試用剪紙的方法連續剪出更長的紙條。

　　2.大膽嘗試使紙變長的方法，并能將探索過程與結果用語言進行表達。

　　3.培養幼兒自主探索的能力，體驗探究的樂趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、小熊布偶一個。

　　2、剪刀，廢舊報紙。

　　活動過程：

　　一：導入。

　　用廢舊報紙為小熊制作壽面引發幼兒的興趣。

　　二：制作長壽面條。

　　1.第一次探索：想辦法剪出一根長的面條。

　　2.第二次探索：嘗試將長邊和短邊連起來剪出更長的面條。

　　3.第三次探索：嘗試長邊和長邊連起來剪出更長的面條。

　　4.小結：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長的面條。

　　三：和小熊一起吃面條結束活動。

　　科學活動《長長的面條》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國著名兒童教育家陳鶴琴先生也說：“小孩子應有剪紙的機會。”而“長長的面條”對于幼兒來說是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見的。所以我設計了這一活動《長長的面條》。

　　幼兒通過觀察，知道了面條是細細的、長長的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長長的細細的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能，需要孩子們花時間去反復練習，如果采取枯燥乏味的練習形式，他們很快便會對剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動貫穿在自主性游戲活動中，該活動形式大大提高了孩子們對剪紙活動的興趣，同時又促進了游戲情節的發展。

　　在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活動中我啟發幼兒如何用剪刀剪下一根一根長長的面條，并讓他們仔細觀察每一根面條，從而讓他們自己發現每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個別幼兒到前面操作，比一比誰剪地面條又長又細。在整個活動中，幼兒的興趣很高，多數幼兒都想上來剪面條。

　　在幼兒自己操作時，個別小朋友不會使用剪刀，而且拿的方式都是錯誤的;有些幼兒會剪了，但不會沿著直線剪;個別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數幼兒通過自己操作并探索，基本能剪出長長的面條;通過老師的啟發引導，部分幼兒還需要通過反復練習指導才能較好地掌握用剪刀剪出又長又細的面條。

　　通過這次的剪紙活動，不但發展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養他們動手動腦的能力。在以后的活動中，還應讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會覺得有成就感。幼兒對剪紙感興趣了，剪出來的作品才會好。

《紙的游戲》教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、探索的方式，來記錄事實。

　　3、通過和紙玩游戲的活動，體驗發現的快樂。

　　二、活動準備

　　1、衛生紙、玻璃紙、厚紙板，每人一份。

　　2、裝有顏料的盆子每桌一個，抹布若干，記錄紙和水彩筆每人一份。

　　3、每桌一個透明的容器，里面放滿水。

　　三、活動過程

　　（一）導入活動。

　　1、師：今天衛生紙、報紙、厚紙板要和小朋友玩游戲，走我們去玩玩吧？

　　（二）“紙花朵朵開”，激發幼兒興趣。

　　1、師：蒲老師這里有各種顏色的小紙團，可神奇了！放入水中就會開花。

　　2、幼兒觀察、探索游戲：紙花朵朵開。

　　3、幼兒將紙花放入水中，仔細觀察紙花開花的過程。

　　——師：紙花放入水中，發生了什么變化？（幼兒反饋）

　　（三）初次探索：幼兒觀察衛生紙放入水中會怎樣？

　　1、老師提問，幼兒猜測。

　　——師：將衛生紙放入紅色的水中會變成怎樣？（幼兒大膽猜測。）

　　2、試驗——驗證剛才猜想的結果。

　　——老師以參與者的身份，引導幼兒將衛生紙放入紅色的水中大膽試驗。

　　——幼兒觀察衛生紙的變化，發現衛生紙從白色變成紅色。

　　——幼兒和同伴交流探索的過程和結果。

　　3、老師小結，幼兒嘗試記錄結果。

　　——衛生紙有能吸水，有吸水性。

　　（四）再次探索：“看看誰吸水的快”。

　　1、幼兒操作、探索、觀察發現衛生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。

　　——讓幼兒自由選擇衛生紙、玻璃紙、厚紙板等材質的紙制品進行探索。

　　2、老師提問，幼兒大膽猜想。

　　——師：你們發現這三種紙在水里的變化有什么不同？哪種紙吸水的快？哪種紙吸水的慢？種紙不易吸水？為什么？

　　3、幼兒從吸水快慢的角度，幼兒交流自己的發現。（在交流經驗時，孩子們聽得很投入，看得很認真。）

　　4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實驗結果，記載在記錄紙上。

　　（五）教師總結：幼兒探索實驗的結果。

　　——師：衛生紙吸水性快，厚紙板吸水性慢，玻璃紙不吸水。不同材質紙的吸水性不同。

　　四、活動反思

　　回顧這個科學活動，我們和孩子一起探索、學習，真正積極主動地投入到活動中，成為了學習的主人。

　　首先，我們給孩子布置任務，我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙，孩子們馬上行動起來。這一次是口頭任務，孩子們記住了，真正做了學習的主人，回到家后認真收集，有的孩子還請大人幫助，寫出了各種紙的名稱。等孩子們將自己帶來的紙帶到幼兒園后，孩子們睜大眼睛仔細地搜索著，不時傳來他們的歡呼“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是蠟光紙，可以用來折紙”，“老師，上面掛的是廣告紙”……

　　孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，同時也了解了紙的不同用途：有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的，有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等，有的紙是書寫印刷用的，有打印紙、銅版紙、復寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報紙等，有的紙是包裝用的，如不同厚度的硬板紙，還有不同類型的清潔用紙。

　　其次，我們通過實驗操作的方式讓將幼兒探索不同紙質在水中的吸水速度和程度的不同的現象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰吸水的快”等游戲，孩子們探索體驗了紙的吸水性。在活動中，教師的語氣語調要神秘、夸張些，以激發幼兒參與活動的興趣。

　　然后，我們引導幼兒了解紙在生活中的應用。豐富了幼兒對于紙的相關知識。

　　本次活動，我們給幼兒提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。

　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

《紙的游戲》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.在活動中，激發幼兒的探索興趣，培養幼兒跑、跳的能力。

　　2.能用紙筒變換多種玩法，以擴展幼兒的思維能力。

　　活動重點：

　　在活動中擴展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養幼兒跑、跳的能力。

　　活動準備：

　　幼兒人手一根紙筒

　　1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多！（幼兒取出準備好的紙筒）

　　2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時引導幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。

　　師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。

　　（如：放在眼睛前面當望遠鏡；玩投擲游戲；將紙筒套在手上，玩長臂人的游戲；放在地面上滾幼等、）

　　3.引導幼兒互相合作，用紙筒做游戲。

　　4.分享合作玩紙筒的方法。

　　師：你們幾個好朋友在一起是怎么玩紙筒的？

　　（如：我們把紙筒連在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當小橋……）

　　5.總結

　　師：這個寶貝的玩法不錯，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒）

　　6.放松 、整理活動。

　　手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

　　活動反思：

　　在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導致結束時還沒有停下腳步。

《紙的游戲》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、促使學生了解時間的特性，理解時間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉。

　　2、幫助學生檢視個人的時間管理狀況。樹立愛惜時間、合理利用時間的意識。

　　3、學習有效的時間管理方法。

　　重點難點：

　　引導學生體會時間的緊迫性，加強自控力。

　　學情分析：

　　處于中學階段的青少年自我意識還沒有完全形成，自我控制的能力也不強。隨著學習負擔和心理壓力的加重，一部分學生的學習效率會降低。把握時間是有效學習的關鍵。而進入中學階段后，學生對科學利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養成自主學習的習慣，更不用說對時間的有效利用。要做到這一點，首先要讓學生領悟時間的重要性和學習的緊迫性，其次讓學生掌握科學的合理利用時間的方法，并在日常的學習生活中加以時間運用，不斷調整好自己的身心狀態，持之以恒，養成良好的用時習慣。

　　教學過程

　　一、謎語導入

　　1、著名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學最快猜出答案。“世界上哪樣東西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣大的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕。”這是什么？

　　是時間。因為它無窮無盡，所以最長；又因為它轉瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無限擴展。在當時，它最容易被忽視；過后察覺又最感惋惜。沒有時間，什么事情也做不成。時間不會保留任何不值得紀念的東西；時間又會讓所有崇高的東西生命常青。

　　2、“世界上有一家奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數目的資金，令你當天用完。不準把余額記賬，不準預支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。請問，這家銀行每天給我們存入的到底是什么？”

　　也是時間，時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。

　　二、活動體驗

　　從這兩則謎語中你領悟到了什么？時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。同樣的時間，有時你會覺得“光陰似箭”,有時你也覺得“度日如年”。你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？

　　在我們的學習生活中，認識時間、把握時間、科學管理好時間非常重要。今天我們一起來學習如何科學管理時間。

　　（一）“時間切割活動”——撕紙看人生

　　我們先來做一個時間切割活動。在紙上有從10到100這樣的數（發給學生兩張長度相等的紙條），代表我們的人生。每個人都有自己的夢想對嗎？在紙上點出實現目標的時間點。現在讓我們先撕去我們已經度過的歲月，過去的時光我們已經無能為力了，然后再撕去夢想后面的紙。看看每個人還有多少時間？這就是我們實現夢想的

　　所有時間嗎？好的，很多同學說不是，那我們還要繼續撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間，我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間

　　我看到很多同學的紙條已經很少了，你已經不舍得繼續撕下去了。 現在剩下的紙條就是我們能夠實現夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回。”

　　（二）時間切割

　　1、想一下自己的夢想，在紙上點出自己可能實現目標的時間點。

　　2、現在讓我們先撕去我們已經度過的歲月。

　　3、然后再撕去夢想后面的時間。

　　4、繼續撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間。

　　5、我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的.時間……

　　現在剩下的紙條就是我們能夠實現夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？

　　由于時間所具備的基本特性，所以時間管理的對象并不是時間本身，而是指面對時間而進行的“對管理者的管理”。所探索的是如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標。

　　請大家回顧上個星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時間約是多少？列在紙

　　反思你上周日的行為是否存在“水型事務”？

　　4D原則區別對待面臨的事務

　　Do it now（親自做）：（緊急且重要）不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權的事，按照優先順序自己親自去完成。

　　Delegate it（授權）： （緊急但不重要）學會授權，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節約時間干最重要的工作。

　　Do it later（稍后再辦）：（重要但不緊急）把一些偏離目標的精神情緒活動，次要的工作、信息資料不全的工作，暫時掛在一邊，待有空時再去處理。 Don’t do it（丟掉不管）：（不緊急且不重要） 把一些與目標無關的事，無效益的事，應差的事丟掉不管

　　三、杜拉克時間管理法

　　現代管理之父杜拉克認為，有效的管理者不是從他們的任務開始，而是從他們時間開始。

　　——記錄時間；

　　——分析時間；

　　——管理時間。

　　時間管理小建議

　　1. 設立有挑戰但可實現的目標

　　2. 設定所有工作的完成期限

　　3. 在精力最充沛時做最用腦力的工作

　　4. 不要推遲你不喜歡但重要的事情

　　5. 不重要的事遲一點做

　　6. 分析你在時間管理方面的障礙

　　7. 如果你開始做一件事，盡可能做完它

　　四、時間管理法運用：

　　反思你上周日這一天，在時間管理上有沒有可以改進的？

　　情景模擬二

　　星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數學和英語作業，之后寫一篇議論文，然后用一小時上網瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點鐘他準時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學習提供干凈舒適的環境。半小時后書桌變整潔了，雖然未能按原定時間開始學習，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿意地到客廳喝水稍作休息。無意間發現報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來看，看了一則又一則新聞。看了一張又一張，不知不覺已經10點多了。他為沒履行計劃而略感不自在，不過轉念想想看報紙也是學習呀，心也就安了。

　　好不容易做作業了，可不一會兒，好朋友來電話與他無邊無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，畢竟一個星期沒與弟弟玩了 很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。

　　午飯后，他馬上就回房間，滿以為可以開始專心做作業了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今天反正是星期天就好好休息吧，養好精神可提高學習效率。于是，放心睡了。

　　一覺醒來已是下午3點多，他果然感到精神充足，打開電腦上網。關機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業，作文下周一才交就明天再作打算了。

　　討論：導致小明不能按計劃行事的原因有哪些？

　　分析：“習慣拖延”是最大的時間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時間拖延”例子。許多同學都因無法克服小明那樣的拖延惡習，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。

　　五、規劃自己的時間——如何科學地管理學習時間

　　小組討論并記錄在紙上

　　教師總結：

　　（一）管理好課堂時間

　　學生的大部分寶貴時間都在課堂上度過，若課堂時間管理不好，聽課效率不高，學習就事倍功半，效果大打折扣。但同學們在上課時分心、走神的現象還是較為普遍的。

　　（二）提高平時學習效率

　　有的同學也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習慣，應該一小時做完的作業卻拖了兩小時。我們應訓練自己雷厲風行的習慣，遇事馬上做不要往后拖，必要時設定完成期限，提高學習效率。

　　時間管理小建議

　　設立有挑戰但可實現的目標

　　設定所有工作的完成期限

　　建立固定的日常工作學習模式

　　在精力最充沛時做最用腦力的工作

　　不要推遲你不喜歡但重要的事情

　　不重要的事遲一點做

　　分析你在時間管理方面的障礙

　　確立你不希望被打擾的時間

　　一次只做一件事

　　如果你開始做一件事，盡可能做完它

　　（三）善于利用零碎時間

　　達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間。”

　　大段時間固然應該珍惜，零星時間也不能浪費。零碎時間最好做些簡易作業，如背誦、記憶單詞、默公式等。

　　六、結束：

　　課后反思：重新畫一下自己的時間，規劃安排自己的時間。

《紙的游戲》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

　　2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

　　3、培養幼兒想像力及創造力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　教學準備：

　　報紙若干、大籃子若干等。

　　教學過程：

　　一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。

　　二、想像游戲

　　1、教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么？

　　2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

　　3、引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

　　三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

　　四、小組接力競爭游戲：運果子。

　　教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

　　五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

　　六、活動延伸：報紙的多種玩法。

　　教學反思：這個環節中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發揮；

　　順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯；慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

　　6.看誰本領大。

　　將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。（4分鐘、分組）

　　一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

　　一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

　　教學反思：游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。

　　（三）結束部分（3分鐘、集體）

　　7.在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。

　　8.教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地。

《紙的游戲》教案 篇9

　　★活動目標

　　1、利用廢舊報紙玩游戲;

　　2、發展跑的能力,提高動作的靈活性。

　　3、感受與同伴合作游戲的愉悅。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　★活動準備

　　1、報紙若干;

　　2、幼兒游戲跑道。

　　★活動指導

　　一、活動前

　　1.帶領幼兒做好充分的準備活動。

　　2.在做完準備活動、身體暖和后應減少衣著,防止運動后出汗過多脫衣受涼。

　　二、活動中請幼兒兩人一組手拉手在起跑線上站好,將報紙貼在胸前,聽到信號后快速跑到終點線,以速度快、報紙沒掉下來的為勝。若報紙掉下來時,把報紙撿起放好再跑。(對于不能參與劇烈活動的幼兒,老師應安排好;特別注意感冒等體質弱的幼兒。)

　　三、活動后

　　1.適當的整理運動。

　　2.作好保暖工作。

　　★注意事項跑的過程中要注意安全。

　　活動反思：

　　吸紙跑這個游戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。

《紙的游戲》教案 篇10

　　設計意圖：

　　晨間自由活動時，幾個早到的孩子正拿著紙棒隨意舞弄著。甜甜邊玩邊說：“瞧，我的金箍棒真好玩。”其他孩子也跟著附和起來：“我也有金箍棒。”“我的金箍棒最厲害。”此次活動的設計，目的在于能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴團結協作勇敢探索，發展幼兒的體能及創造性。

　　活動目標：

　　1.通過玩紙棒，讓幼兒練習鉆、跑、跳、走等基本動作，發展幼兒的體能及創造性。

　　2.訓練幼兒立定跳遠的能力，能跳間隔20-30厘米的障礙。

　　3.要求幼兒在活動中勇敢探索，團結協作。

　　4.培養幼兒積極愉快的情緒。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一根紙棒

　　活動重難點：

　　本次活動重點是引導幼兒探索和發現紙棒的多種玩法，鼓勵幼兒與同伴合作，體驗集體游戲的快樂，充分發揮幼兒的自主性。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師出示紙棒

　　小朋友你們看看這是什么？

　　那今天我們就和紙棒來做游戲好嗎？

　　2.請每個小朋友拿一根紙棒

　　二、基本部分

　　1.第一次玩紙棒

　　教師：看誰一個人玩得好，玩得有趣。

　　幼兒分散練習自由玩紙棒（教師注意觀察，引導能力弱的幼兒練習）

　　探索紙棒的各種玩法，讓幼兒互相交流不同的玩法：拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳、望遠鏡、動物尾巴、拐杖、槍、敲鑼打鼓等

　　幼兒分兩隊面對面站好，有創意玩法的幼兒介紹自己一個人是怎么玩的，讓其它幼兒學一學。

　　2.第二次玩紙棒

　　師：剛才小朋友是一個人玩了紙棒，玩了很多不同的花樣，現在請你們試一試2個人合作可以怎么玩？我們來看看幾個人合作，又可以怎么玩？會有什么好玩又安全的玩法呢？請小朋友找好朋友再找一個空地方玩一玩，注意安全。(教師巡回指導、觀察，把鉆山洞這個動作引入孩子的玩法中)

　　幼兒分兩隊面對面站好，小朋友剛才你和好朋友是怎么合作玩的，誰來把你們玩的方法介紹給大家？

　　鉆山洞玩法：兩排幼兒面對面站好，互相握住對面紙棒的另一端，平放于胸前，排尾兩名幼兒先鉆，鉆到頭迅速搭好山洞，后面幼兒依次接著鉆。

　　規則：鉆時頭不能碰到紙棒

　　師：剛才我還看到有兩個小朋友玩的很有趣，他們把紙棒拼成了一條小河，雙腳從河上跳了過去。王老師也想來試一試，不知道我能不能跳過去。小朋友你們說我能跳過去嗎？那我來試一試好嗎？小朋友，看好了，我準備了啊，小手放在后面，雙腳屈膝，兩腳并攏輕輕一跳，蹲下來。看看，我跳過去了沒有，踩到紙棒了嗎？那你們說，我還能不能再跳遠一點，誰來幫我把紙棒放遠一點。好，我準備了啊，看好重復動作要領。

　　你們能不能夠跳過去呀？誰來試一試？小朋友，看他的動作做的好看嗎？重復動作要領，現在讓我們都來試一試好嗎？那你們找個好朋友擺成一條小河，一個人先跳，另一個人站在邊上看他的動作做得好看嗎？有沒有踩在紙棒上，然后交換。

　　3.第三次玩紙棒

　　幼兒分組探索紙棍的玩法。

　　教師：小朋友想一想你們打算用這些紙棍怎樣來玩，（幼兒嘗試練習）引導幼兒進行以下玩法：跳小河、跳方格、走迷宮、開火車等游戲。

　　抬花轎、跳高（三人合作）

　　“跳方格”：用紙棒一根根擺放成一個個小格子，幼兒模仿各種小動物分組練習雙腳、單腳行進跳。

　　“跳小河”：有間距地擺放紙棒，幼兒練習立定跳遠來躍過小河。

　　“走迷宮”：將紙棒一根接一根擺放成不規則的小路，幼兒從起點用各種方式到達終點。

　　“開火車”：將所有紙棒擺放成長長的軌道，引導幼兒用多種方法從軌道上通過。

　　三、結束部分

　　教師：今天我們用紙棒玩了這么多有趣的游戲，小朋友想一想用廢舊的報紙還可以做成什么？那下次我們在一起來玩有趣的游戲好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習雙腳并攏向前跳，發展幼兒彈跳能力。能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴共同協助爭取勝利的集體榮譽。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計利用紙棒進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。他們樂意單獨、與同伴合作探索紙棒的各種玩法，想出了騎馬、做金箍棒、跳過小棒、對抗等方法。在此基礎上，我引導幼兒積極探索過小河的辦法，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，如立定跳、跑著跨跳等。從而引出了本次活動的重點。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，孩子們在自由玩紙棒的過程中，幼兒的表現特別棒，能夠與同伴共同探索紙棒的各種玩法，我及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

　　活動中還存在不足之處，在立定跳遠環節中，要是能安排不同難度的調整紙棒間的距離，使幼兒在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。幼兒在活動中積極主動、對新授技能的掌握較好，規則意識和比賽的意識也較強。不過，在和同伴合作搭小河這個環節幼兒可能沒有很好地理解我的意思，一開始都是幾個人結伴搭的，搭的小河也沒有達到我預期的目標，如何更好地引導他們合作搭出寬度不同的小橋，讓他們能量力而行，練習跨跳技能是我要思考的；另外，在比賽規則上我還要加以強調，讓小朋友們對規則更明了，幼兒也會玩得更順暢。上好一節體育游戲，教師在自由組織形式上既有分散練習、集體練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。活動最后可以進行接力比賽，讓幼兒思想集中速度加快，共同協助爭取勝利，使整個活動推向高潮。

　　這次實踐課讓我想了很多，我想上好一節課是不容易的，但是只要我們肯嘗試，肯花點心思去準備，或許會給我們帶來意想不到的收獲。

《紙的游戲》教案 篇11

　　活動目標

　　1、練習并掌握跳躍和投擲等動作要領。

　　2、發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　活動準備

　　報紙、塑料筐。

　　活動建議

　　一、教師啟發，引起游戲興趣

　　教師出示一張報紙以引起幼兒對玩紙游戲的興趣。一張報紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時要跳的輕、跑得快、投的準。

　　二、跳過“小溪”，掌握跳躍的動作要領

　　1、幼兒各自將一張報紙對折放在場地上作“小溪”，雙腳立定，來回跳過“小溪”。

　　2、請三名幼兒將報紙折疊成寬窄不同的“小溪”，然后由窄到寬地排列在場地上，中間相隔一大步，三名幼兒魚貫地立定跳過|“小溪”。

　　3、教師啟發四名幼兒將報紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側雙腳行進跳。

　　三、跨跳過“矮墻”

　　1、教師將折疊成□狀，作為“矮墻”，并做助跑跨跳示范動作。

　　2、要求幼兒各自用報紙折疊成一座“矮墻”，自由地來回跨跳。

　　3、要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場地上，然后魚貫的跨跳過三座“矮墻”。

　　要求幼兒在跳的過程中，不能把“矮墻”碰倒。另外，教師可根據幼兒的跨跳能力，啟發二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳。

《紙的游戲》教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接的方法。

　　2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　3、培養表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準備】

　　1、紙棒若干、音樂。

　　2、獎品：小蘋果、幾個易拉罐當障礙物。

　　【活動過程】

　　一、音樂響起，師生一起熱身運動

　　師：小朋友，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對，它是用報紙做成的紙棒。

　　二、玩紙棒

　　1、幼兒探索玩紙棒

　　師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!。，(幼兒自由探索玩一玩)

　　2、剛才我們一起玩了一會了紙棒，那現在林老師問問小朋友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。

　　3、幼兒互相交流不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、來回滾紙棒、望遠鏡等等)

　　三、傳紙棒

　　1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今天我們來玩一個新的游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽老師口令，然后傳紙棒。

　　2、交換用右手傳遞紙棒

　　師：剛才在傳遞過程中，你們發現了什么問題(幼兒回答)

　　教師小結：在傳遞紙棒的時候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動作要快，要穩，這樣一定會傳的更棒。

　　3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立。聽教師隊首一個接一個前后的快速傳遞紙棒。(傳遞不錯的，教師用貼貼紙小蘋果獎勵一下。

　　小結：幾輪游戲下來，我們一起來看看，我們得到了幾個小蘋果。

　　四、接力游戲：

　　1、教師講解示范并請個別幼兒示范練習

　　幼兒分成人數相等的2隊，隊首幼兒分別拿著紙棒。聽口令后，每隊對首幼兒立即跳過小河，跑過山坡，助跑跨過障礙物然后跑原點，把紙棒傳遞給第二個人，然后排到隊尾，第二個仁接過紙棒開始出發……以哪隊先完成接力活動。落棒次數少的為準。

　　五、結束部分

　　那今天小朋友的表現還是不錯的，也能做到耐心等待前面的小朋友來玩游戲。

　　聽音樂做放松動作

　　今天玩了這么久了，都有點累了，我們來放松放松，想想紙棒還有哪些玩法。好嗎?跟著老師一起做放松運動，離開操場。

　　教學反思：

　　幼兒興趣較高，在玩紙棒中發展了幼兒彈跳跑的能力，也讓幼兒體驗了合作游戲帶來的快樂。這次活動呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性。同時也存在很多不足，比如應該增加一些熱身運動等，讓整個游戲更加的完善。

《紙的游戲》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

　　2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

　　3、培養幼兒想像力及創造力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　教學準備：

　　報紙若干、大籃子若干等。

　　教學過程：

　　一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

　　二、想像游戲

　　1、教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

　　2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

　　3、引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

　　三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

　　四、小組接力競爭游戲：運果子。

　　教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

　　五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

　　六、活動延伸：報紙的多種玩法。

　　教學反思：這個環節中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發揮;

　　順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯;慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

　　看誰本領大。

　　將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)

　　ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

　　ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

　　在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。

　　教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地。

　　教學反思：

　　游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。

《紙的游戲》教案 篇14

　　學習目標

　　1、探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳動作，發展身體動作的協調性，靈敏性。

　　2、通過自我探索，同伴學習，教師的指導等方式掌握助跑跨跳動作的要領：快快跑，用力蹬地跳。

　　3、在營救唐僧游戲活動中進一步增強勇于克服困難的信心。

　　部分教學內容時間教師幼兒

　　準備熱身活動：

　　小猴模仿操3分鐘帶領幼兒扮演角色，活動身體

　　師：“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，你們是什么呢?

　　(小猴子)，孩兒們，我們一起來鍛煉身體吧!聽音樂與教師共同做熱身運動.要求精神飽滿,注意節奏感,活動有序.

　　基本部分

　　(一)、提供材料。自由練習。

　　1、變出紙棒，引起幼兒學習的興趣

　　教師引導：“孩兒們，你們看這是什么?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的辦法最多，本領最大!

　　教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況

　　2、集體展示，互相學習

　　教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導幼兒共同觀察學習.

　　3、引導幼兒兩兩合作玩金箍棒

　　4、集體展示，互相學習小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

　　2、幼兒練習金箍棒的多種玩法

　　3、幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法

　　4、仔細觀察，認真聆聽，學習其他小朋友的好玩的方法。

　　(二)、學習助跑跨跳

　　(二)、學習助跑跨跳

　　1、提出助跑跨跳的方法，引導幼兒觀察學習動作。

　　師：剛才有兩只小猴子說，他想到一個好辦法，我們請他們來表演一下好嗎?

　　教師講解動作要領：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。

　　2、引導幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點子上練習助跑跨跳。

　　3、教師小結練習情況，集體練習。

　　4、出示寬為50cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應該注意什么?

　　(1)、請個別幼兒示范。教師講解動作要領。

　　(2)、同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習

　　5、出示寬為60cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應該注意什么呢?鼓勵幼兒向難度高的挑戰。

　　(1)、請個別幼兒示范，教師也可視情況示范。

　　(2)、同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇

　　1、幼兒仔細觀察同伴和教師的示范，學習助跑跨跳的動作。

　　2、幼兒兩兩合作，布置好場地，練習助跑跨跳。

　　3、幼兒集體練習。

　　4、仔細觀察同伴的表演，認真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習。

　　5、仔細觀察同伴的表演，認真聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習。

　　(三)、游戲“營救唐僧”

　　1、講解游戲規則：

　　(1)、按要求布置場地

　　幼兒按1-4報數，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點。

　　(2)、幼兒四人一小組，輪流跨跳過小河后，由一人擔當唐僧，坐在輪胎上，另外三人負責將輪胎拖到指定地點。

　　(3)、按規則游戲，注意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。

　　2、引導幼兒游戲，注意保護幼兒安全

　　1、幼兒按要求布置場地。聽清游戲規則。

　　2、幼兒分四組競賽游戲。

　　結束部分放松活動

　　1、小結游戲情況。

　　2、引導幼兒聽音樂放松身體。

　　1、與教師共同小結游戲的情況。

　　2、和伙伴一起放松身體，收拾場地器材。

　　活動準備

　　1、西游記音樂四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟

　　2、紙棒人手一根

　　3、點子布置在場地上

　　4、輪胎四個，繩子若干根。

《紙的游戲》教案 篇15

　　教學背景：

　　現在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問"為什么?"為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我："崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?"通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

　　教學目標：

　　1、 紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。

　　2、 用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。

　　3、 學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。

　　教學準備：

　　積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。

　　教學過程：

　　一、師談話引題，激發幼兒教學愿望。

　　這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?

　　二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

　　1、 某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

　　幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說："某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"

　　2、誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。

　　幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?

　　3、 還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?

　　幼上來：我介紹的是"不濕的報紙"。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。

　　4、 師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。

　　5、 (師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

　　三、 幼兒分組教學幼兒自主選擇進行教學，師巡視幼兒教學，給予必要的幫助。

　　四、評價教學你們玩的開心嗎?你們在游戲中發現了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報紙"是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;"旋轉的紙蛇"是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。

　　教學反思：

　　生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。

　　本次教學主要通過幼兒親身的探索與體驗，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。

　　生活中紙的種類繁多，幼兒對經常用到的紙的類型了解比較多，所以在教學開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴展了幼兒之間的知識視野，也使幼兒之間產生了良好的互動。

　　教學采用交流---認識---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動性也比較好。環節設計也比較合理。

《紙的游戲》教案 篇16

　　一、活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：觀看過錄像物質準備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：

　　隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　　反思：

　　活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進行"一棒多玩"

　　隊形：兩路縱隊（見附圖）

　　（2）學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法

　　隊形：梯形隊（見附圖）

　　（3）由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散

　　（4）對在游戲過程出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

　　隊形：梯形隊（見附圖）

　　（5）鼓勵創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　課后反思：

　　體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善于發現孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。