幼兒園體育《投擲》教案設計（精選11篇）

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇1

　　活動目標

　　1.學習定向投擲的基本動作。體驗活動的樂趣。

　　2.發展幼兒的目測和投擲能力。能投準××米遠的目標。

　　3.培養幼兒的`觀察力和堅持性。

　　4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　活動準備

　　1.錄音機和錄音帶。

　　2.長繩2根、張著嘴的動物頭飾8個(嘴巴寬度和長度為0、2X0、2米)、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動作進場。(幼兒入場。【放音樂】)

　　2.幼兒做擺臂、扭腰、松踝關節動作。(幼兒與教師活動身體各部位。)

　　(二)基本活動

　　1.教師請幼兒利用場地上的廢紙球，練習投擲動作。

　　2.引導幼兒看目標投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心(塑料球)去喂它們吧，看誰能站在桌邊(投擲線)給小動物喂食。”幼兒自由給小動物喂食。練習5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發幼兒相互講講自己是怎樣給動物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動作：一只手持點心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

　　(評：表達羅嗦，且教師對動作的講解、示范不規范。應該為：

　　2.幼兒嘗試練習投準。

　　(1)幼兒自由嘗試

　　師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心(塑料球)去喂它們吧。

　　(評：教師組織幼兒練習的方式沒有交代清楚。)

　　(2)幼兒交流投法。

　　師：請各個小朋友講講自己是怎樣給動物喂食的

　　(3)教師講解、示范正確的動作。

　　(4)增加幼兒練習的難度，幼兒再次練習。

　　師：看誰能站在桌邊(投擲線)給小動物喂食。)

　　(評：教師是如何增加難度，沒交代清楚。)

　　1.鼓勵幼兒用左右手交替練習投準，教師巡回指導。

　　2.請投擲動作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動物多。

　　(評：在這一環節中，教師應突出對幼兒錯誤動作的糾正，并讓幼兒再次練習、鞏固。)

　　3.游戲《打野獸》

　　教師講解游戲規則：投擲時，腳不能超過投擲線，并示范。

　　開始游戲：幼兒每人拿兩個(廢紙球)，然后教師扮隊長，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點，隊長發出信號(預備、開始)，第一個小獵手立即跑出，走過小路(平衡線)，立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再從兩側跑回拍第二個小獵手后站到后尾排隊，依次進行。反復玩幾次，以跑得快，打中野獸數量多對為勝。

　　既然是反復玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發幼兒不斷挑戰自我的積極性。

　　(三)活動結束

　　幼兒隨教師做舒緩活動，并慢慢走回教室。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇2

　　一、指導思想

　　本課以實施《體育與健康課程標準》為依據，以“以人為本”、“健康第一”“快樂體育”為指導思想，貫徹新課程理念。力求從學生的實際出發，以學生發展為目的，創設與課堂相融合的情境，通過情景教學增強課堂的趣味性，調動學生的學習積極性。讓學生在玩中學、學中練，在學習技能的同時感受到學習的快樂，促進身心發展。

　　二、教材分析

　　擲準是水平一“身體健康學習領域”中的內容之一，也是小學階段，投擲動作的重點教材。主要是使學生初步學會自然揮臂的投擲動作，以發展學生投擲動作能力，全面鍛煉身體，體驗參與活動的樂趣。

　　本課根據擲準的教學內容，安排了持輕物擲準技能和游戲的學習，在增強學生的上肢力量，提高學生的協調、靈敏素質。同時培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是小學二年級三班的學生，該班學生上課注意力較分散不易集中，但是身體素質普遍較好。課堂上采用情景教學法，能有效調動本班學生上課的積極性和注意力，教學中適時培養學生的自信心和掌握動作的滿足感，注意關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，提高其自主練習、自主參與的興趣。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：通過教學，讓學生初步持輕物擲準的動作概念，提高認知，激發學習興趣;

　　2、技能目標：通過情境教學使80%的學生能學會持輕物擲準的基本技術動作，使90%的學生能夠積極參與到課堂游戲;

　　3、情感目標：培養學生敢于嘗試，不怕挫折，克服困難的良好品質，增強參與體育活動的自信心。

　　五、教學設計

　　第一部分：準備部分

　　1、 蛇形跑：教師帶領學生進行蛇形跑。

　　2、 熱身操：音樂伴奏《向前沖》下，進行熱身。

　　第二部分：基本部分

　　1、 叮叮鐺鐺：讓學生模仿錘子敲打釘子的練習。

　　2、游戲：炸狼堡比比誰投得準 第三部分：結束部分

　　1、放松操：吹氣球，學生模仿氣球，進行身心放松。

　　2、 師生小結本課。

　　3、宣布下次課內容，歸還器材，禮貌道別。

　　六、教學重、難點

　　教學重點：正對投擲方向、看準目標自然揮臂投出。 教學難點：動作協調、連貫、投得準。

　　七、課程預想：

　　在課的設計上新授課的教學內容選擇比較簡單，學生比較容易掌握。預計整堂課的練習密度約為45%～50%，練習強度中等，平均心率100～120次/分。教學上采用指令性與非指令性練習相結合，強調學生自由發揮地發展個性，鼓勵學生自我表現。課堂上師生間的教與學相互配合，以期共同實現課的目標。

　　八、場地與器材：

　　空地一塊、小音箱、口哨、紙球、灰太狼圖片、標志物5個。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇3

　　本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發展的教學理念，增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發展為中心，體現學生的主體地位，啟發學生思維，提高自主學習能力，培養良好創新意識和合作精神，通過兒童喜聞樂見的形式，，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

　　一、教材分析：

　　投擲項目是一項古老的、傳統的體育項目，學生通過學習和練習投擲，可以發展力量和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展。投擲這一內容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，從小學低年級就開始安排課程，從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學生走向社會參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養自信心與良好的合作意識，又能從中培養興趣與創造性，陶冶情操。

　　二、教學目標：

　　根據教材的特點和體育《新課程標準》，結合四年級學生的實際情況本課目標如下：

　　（1）認知目標：學生能領會并說出原地側向投擲壘球的動作要領。

　　（2）技能目標：學生們能自己主動體驗投擲技術動作的學習過程，在練習中鞏固并提高正確的原地側向投擲方法，做到動作流暢，出手高度適當。

　　（3）情感目標：在體驗體育運動樂趣的過程中，形成團結合作、共同參與的良好團體。

　　（4）、教學重點：側向投擲的出手動作、

　　（5）教學難點：掌握適當的投擲高度、

　　三、學情分析：

　　由于小學生個性好動，求知欲和模仿性都很強，又有一定的動作基礎。因此，本課所選內容接近學生的生活，給學生設定情境，讓學生在玩中滲進教學，這樣學生的學習積極性和主動性就易實現。

　　四、教學方法與組織

　　本課設計始終圍繞學習目標，以小組學習的方式來組織教學。整節課都圍繞投擲這一個學習中心，教學方法前后呼應。本課主要采用體驗發現法、講解示范法、合作探究法，游戲教學法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學氛圍，讓學生學得活、練得活，能對本課的教學產生新鮮感，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握技術動作，達到“玩中學，學中樂”的有效學習效果。

　　五、教學過程：

　　根據人體機能活動能力的變化規律和注重發揮學生主體作用的因素，再結合課的任務和學生心理需求，把本課要學習的內容貫穿在游戲活動中，以此提高學生的學習興趣，達到良好的效果。本節課分為四個部分，即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、激活思維能力拓展、身心恢復陶冶情操。

　　（一）：激情引趣活躍身心（8分鐘）

　　1、導入主題，激發興趣。教師語言引導，導入主題，學生仔細聽講，對教學內容初步了解，并產生興趣。

　　2、熱身活動：投紙飛機、拿出折好的飛機，老師提出問題：怎樣才能使飛機飛得高飛得遠，學生帶著問題至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生相互比較、相互觀察，尋找合理的投擲方法。

　　在這一部分，我根據活動規律，充分營造良好的氣氛，調動學生的學習興趣，讓學生實現從靜態到動態的轉變，在身體和心理兩方面為學習做好準備，同時為探索技能也做好準備。

　　（二）、合作探究掌握技能：（20分鐘）

　　這一部分是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點，本部分分為以下幾個層次進行教學。

　　1、學生探索投擲動作：用小黑板出示投擲壘球的動作要領，老師簡要講解并示范動作。動作要領我把它編成口訣，使學生易于接受：（：身體側對投方向，重心右移成弓步，肩上屈肘如滿月，蹬地轉體要快速，甩臂擲球似揮鞭。）利用兒歌組織學生邊說邊徒手模仿。模仿采用分解到完整的方法。

　　通過這部分的學習目的是讓學生明確原地投擲壘球的動作要領。并能正確徒手模仿。

　　2、老師建議學生把紙飛機拆開，捏成團，嘗試體驗原地投擲壘球動作。學生用口訣引導自己投擲

　　練習2到3次后，教師提出問題：用同樣的力氣投擲，影響遠度的因素是什么高度、讓學生知道高度與遠度的關系，明確出手高度是投擲技術中關鍵的環節

　　3、在練習3次后，把學生分成四列橫隊，玩“飛越長城”的游戲。兩端的投，中間兩隊迎面跳躍攔截，間距五米，練習2到3次后再交換位置。

　　在練習中一部分學生會出現投擲角度偏底的問題，所以安排”飛越長城”的游戲，來調整學生最佳的投擲高度、形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉和提高。

　　4、原地側向投擲壘球闖關的游戲；（在投擲區畫好遠度距離線，按及格、良好、優秀的標準分為三關插上標志線，闖過第一關獲得一蘋果，第二關菠蘿，第三關西瓜，比一比哪組闖關多。

　　根據學生的認識規律，通過實踐——認知——再實踐的學習過程對學生實施壘球投遠教學，前面學生已用紙球進行了嘗試練習，再用真正的壘球進行練習，增加學生的感性認識，此段教學通過嘗試體驗、直觀演示、游戲比賽等教學方法解決教學重難點。

　　（三）、激活思維能力拓展、（大約10分鐘）

　　在投遠活動過后，為了進一步鍛煉提升學生的投擲能力，培養學生的競爭合作意識，我又設計了一個“神投手”的拓展游戲。具體操作如下：

　　剛才同學們的表現非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標擊中呢？

　　“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個游戲《小小神投手》。”要求學生選擇一種適合自己的投準方法，提高投擲的準確性。

　　方法與規則要求：

　　在投擲線前方放置四個筐，分成四小組，每人投一次，投進一球既得一分，以得分多少分勝負。在練習投遠的基礎上，加大難度，開始練習既遠又準，目的是使學生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。

　　采用競賽方式來組織課堂教學，更能激發學生練習興趣，提高練習效果，以小組活動為基本形式，以團隊成績為評價標準的游戲，讓學生體會到與他人一起完成體育活動任務的快樂，讓每一個個體發揮出最大潛能。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇4

　　一、教學理念：

　　指導思想：本課根據“以學生為本，健康第一”的教學理驗，結合學生的興趣，選用簡易、安全、趣味性強的毽球為器材，讓學生在玩中練、練中學，讓學生在游戲中達到練習的效果。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂、成功的樂趣，培養學生對體育的興趣、

　　二、說教材

　　教材分析

　　本課教學內容是選自全日制中學《體育與健康》（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第一課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的情景模擬、投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。

　　根據本課教學內容，我制定了如下教學目標：

　　認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素

　　技能目標：90%的學生掌握側向投擲的基本動作

　　情感目標：培養學生不怕困難的優良品質和團結合作的集體主義精神。

　　根據本課教學目標，確定如下：

　　教學重難點：

　　1、教學重點：掌握肩上出手和投擲出手的角度；

　　2、教學難點：全身協調用力

　　三、學情分析：

　　本課的教學對象是三年級學生，他們正處于生長發育期，肌肉彈性差，骨骼和內臟器官發育不完善。同時，他們活潑好動，喜歡做游戲，喜歡探究新鮮事物，團體意識逐漸增強，鑒于以上學情，我設計了這節“以灰太狼與喜洋洋背景，通過學習本領，營救喜洋洋為主題的一系列教學活動。

　　四、說教法與學法

　　1、說教法：

　　這節課根據動作技能形成的規律，結合三年級中學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用游戲法、模仿法、講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，充分體現以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。

　　2、說學法：

　　在教學過程中，通過教師的引導、啟發，學生看、聽、想、練的有機結合，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習，相互交流、討論探究，再結合師生之間、學生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

　　在學生學法指導方面注意做到：

　　A、讓學生自主選擇不同投擲方法。

　　B、通過分組討論，激發學生學習欲望。

　　C、通過學生自我展示、評價，提高動作質量。

　　五、說教學過程

　　教學過程分情景激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環節

　　1、課前激趣：

　　首先是簡單的課堂常規，體育委員整隊，清點人數，師生問好，宣布本課教學內容，強調安全意識。這樣安排是為了盡快讓學生進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　接著我安排了一個快速反應性的游戲“老狼老狼幾點鐘”。通過簡單的游戲，快速提高學生的學習興趣。規則：老師扮演一只老狼，同學們扮演一群小羊，小羊們跟著老狼后面問老狼幾點鐘，當聽見十點鐘的時候，小羊要以最快的速度回去把隊伍站好，避免被老狼抓住。

　　游戲結束后，通過讓學生扮演羊村的小羊，老師扮演羊村長，羊村長要進行羊村大閱兵的形勢來進行熱身活動。首先是隊列隊形的檢閱，在進行原地踏步的同時加入羊村的口號“鍛煉身體，保衛羊村，一二三四，一二三四”，這樣可以讓學生進一步的融入到情景教學中來。

　　接著通過語言激勵，羊村長帶領小羊們去參觀下青青草原上其他的動物，通過模仿長頸鹿、大猩猩、大象、小兔子的樣子，來進一步活動全身，將傳統的準備活動改為現在的游戲形式，從而激發學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。

　　2、探索知識：

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的。

　　接著羊村長把小羊集合起來，告訴小羊們剛才羊村長觀察了他們投秘密武器，但是發現有的小羊投得非常的遠，可是有的小羊投的就不那么遠，并向他們提問，存在哪些原因？然后進行分組討論練習，安排每組的排頭為小組長，小組長帶領自己的隊員到自己的練習場地，先一起討論怎樣才能投的最遠？選出一種最好的辦法，然后運用此方法練習。

　　然后村長集合全部的小羊，各組的小組長按村長的要求，帶領成員進行成果展示，并在各組選出最好的一只小羊出來展示，其余的小羊要注意觀察，他們投得好不好？好與不好又有哪些原因。學生自己通過實踐得到的練習方法，體現學生的主體作用，這樣不但很好的發展了學生的合作探究能力，而且能培養學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。

　　最后教師集中示范，講解投擲的動作要領。學生再次分組練習，當學生練習的興趣得到激發的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領（口訣）“轉身，貼耳，向上投”學生根據老師講的再嘗試練習。

　　3、游戲的導入

　　羊村長給小羊發布緊急通知，剛才小羊們在練習本領的時候，有四只灰太狼入侵了羊村，需要小羊們團結一致，不怕危險把灰太狼趕走。全班學生分為四組，每組趕走各自的狼，通過接力擊掌，并通過剛才學習的本領來打擊灰太狼，要求每組第一個同學快速跑到距離灰太狼5米遠的地方，用秘密武器擊打灰太狼，然后快速跑回來與第二名同學擊掌，第二名同學也一樣在擊打掌后，回來與第三名小同學擊掌。

　　在游戲結束后，村長對剛才的營救進行點評，由于一些小羊沒有很好的運用我們學習的本領，導致灰太狼沒有被打跑，反而抓住了我們四只小羊，激勵小羊們再一次用正確的方法把小羊救回來。營救的方法和剛才一樣，但是每組的最后一名同學，在擊打完灰太狼以后要把它抓住的“小羊”救回來，并交個“羊村長”。通過這個游戲的開展，同學們相互間進行借鑒、交流、合作，不僅把學習的氣氛推到高潮，還進一步強化了學生的投擲動作，還培養了學生之前的團結合作，相互幫助的集體主義精神。

　　六、放松評價：

　　在營救游戲結束后，村長對本次營救的成果對小羊進行鼓勵，并通過被營救回來的美羊羊要為大家唱一首《左手右手》的歌，讓小羊們坐下來邊聽歌曲，邊跟羊村長做放松運動。這樣可以是學生在享受大家的勝利果實的同時，也能很好的放松身心。最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業，宣布下課。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇5

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

　　科目：水平一體育

　　教學對象：二年級學生

　　設計者：

　　課時：第三課時

　　一、指導思想

　　本課以實施《體育與健康課程標準》為依據，以“以人為本”、“健康第一”“快樂體育”為指導思想，貫徹新課程理念。力求從學生的實際出發，以學生發展為目的，創設與課堂相融合的情境，通過情景教學增強課堂的趣味性，調動學生的學習積極性。讓學生在玩中學、學中練，在學習技能的同時感受到學習的快樂，促進身心發展。

　　二、教材分析

　　擲準是水平一“身體健康學習領域”中的內容之一，也是小學階段，投擲動作的重點教材。主要是使學生初步學會自然揮臂的投擲動作，以發展學生投擲動作能力，全面鍛煉身體，體驗參與活動的樂趣。

　　本課根據擲準的教學內容，安排了持輕物擲準技能和游戲的`學習，在增強學生的上肢力量，提高學生的協調、靈敏素質。同時培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是小學二年級三班的學生，該班學生上課注意力較分散不易集中，但是身體素質普遍較好。課堂上采用情景教學法，能有效調動本班學生上課的積極性和注意力，教學中適時培養學生的自信心和掌握動作的滿足感，注意關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，提高其自主練習、自主參與的興趣。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：通過教學，讓學生初步持輕物擲準的動作概念，提高認知，激發學習興趣;

　　2、技能目標：通過情境教學使80%的學生能學會持輕物擲準的基本技術動作，使90%的學生能夠積極參與到課堂游戲;

　　3、情感目標：培養學生敢于嘗試，不怕挫折，克服困難的良好品質，增強參與體育活動的自信心。

　　五、教學設計

　　第一部分：準備部分

　　1、 蛇形跑：教師帶領學生進行蛇形跑。

　　2、 熱身操：音樂伴奏《向前沖》下，進行熱身。 第二部分：基本部分

　　1、 叮叮鐺鐺：讓學生模仿錘子敲打釘子的練習。

　　2、游戲：炸狼堡比比誰投得準 第三部分：結束部分

　　1、放松操：吹氣球，學生模仿氣球，進行身心放松。

　　2、 師生小結本課。

　　3、宣布下次課內容，歸還器材，禮貌道別。

　　六、教學重、難點

　　教學重點：正對投擲方向、看準目標自然揮臂投出。 教學難點：動作協調、連貫、投得準。

　　七、課程預想：

　　在課的設計上新授課的教學內容選擇比較簡單，學生比較容易掌握。預計整堂課的練習密度約為45%～50%，練習強度中等，平均心率100～120次/分。教學上采用指令性與非指令性練習相結合，強調學生自由發揮地發展個性，鼓勵學生自我表現。課堂上師生間的教與學相互配合，以期共同實現課的目標。

　　八、場地與器材：

　　空地一塊、小音箱、口哨、紙球、灰太狼圖片、標志物5個

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇6

　　體育課《投擲》案例分析

　　設計理念

　　教學目標 

　　1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

　　2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

　　3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

　　4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

　　5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

　　教學流程：

　　一、激趣導入  

　　師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

　　（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

　　師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

　　（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

　　[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

　　二、體驗→探索→感悟

　　師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

　　（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

　　師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員

　　（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

　　師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

　　4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

　　（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

　　5、再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

　　三、提高→鞏固→展示

　　師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

　　（宣布“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

　　師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

　　（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

　　[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

　　四、輕松愉快、交流分享

　　師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了……

　　（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

　　師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

　　（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）

　　[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐后的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。]

　　課后反思

　　本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

　　由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇7

　　設計理念

　　教學過程 必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把低飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

　　教學目標 

　　1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

　　2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

　　3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

　　4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

　　5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

　　教學流程：

　　一、激趣導入  

　　師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

　　（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

　　師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

　　（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

　　[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

　　二、體驗→探索→感悟

　　師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

　　（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

　　師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員

　　（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

　　師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

　　4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

　　（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

　　5、再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

　　三、提高→鞏固→展示

　　師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

　　（宣布“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

　　師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

　　（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

　　[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

　　四、輕松愉快、交流分享

　　師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了……

　　（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

　　師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

　　（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）

　　[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐后的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。]

　　課后反思

　　本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

　　由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇8

　　一、說教材

　　教材分析

　　本課教學內容是選自全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。

　　根據本課教學內容，我制定了如下教學目標：

　　認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素

　　技能目標：70—80%的學生掌握側向投擲的基本動作

　　情感目標：培養學生勝不驕，敗不餒的優良品質和團結合作的集體主義精神。

　　根據本課教學目標，確定如下教學重難點：

　　1、教學重點：掌握投擲出手的角度；

　　2、教學難點：體會全身協調用力的投擲方法

　　接下來說說教法和學法

　　二、說教學與學法

　　1、說教法：

　　根據動作技能形成的規律，結合小學生的`形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，充分體現以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。

　　2、說學法：

　　在教學過程中，通過教師的引導、啟發，學生看、聽、想的有機結合，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師

　　生之間、學生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。在學生學法指導方面注意做到：

　　A、讓學生自主選擇不同投擲遠度。

　　B、通過評價，激發學生學習欲望。

　　C、通過學生自我展示、評價，改進提高動作質量

　　下面我將重點說說本課教學過程

　　一、說教學過程

　　教學過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環節

　　1、課前激趣：

　　在簡單的課堂常規，體育委員整隊，清點人數，師生問好，宣布本課教學內容，強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　接著我安排了一個快速反應性的游戲“黃河，長江”。

　　規則：學生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區前觸摸到黃河，否則算輸，輸的學生，做兩個下蹲起。

　　做完黃河長江的游戲后調整隊伍，學生站成四路縱隊，接著組織學生進行下一個小游戲“接力賽”。規則：每隊一個小筐，筐內有紙，規定每位學生依次從小筐內拿一張紙，前面同學跑回時擊下個同學才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學。這個環節是讓每個學生迅速從小筐中拿到本課用的紙

　　在這個過程的設計上，將傳統的準備活動改為現在的游戲形式，從而激發了學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。

　　2、探索技能：

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個練習步驟：

　　①快樂試飛

　　學生自己動手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制飛機，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中自我展示找出具有代表性的學生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現學生的主體作用，這樣不但很好的發展了學生的快速揮臂能力，而且能培養學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。

　　②游戲：飛越長城

　　學生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學生把紙飛機拆開，揉成紙團，當做投擲物，在這個游戲過程中讓學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導，幫助有困難的同學。

　　（三種距離的設置，這樣做的目的是讓學生根據自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達到突破本課的重點：掌握投擲的角度。）

　　3、游戲：腳夾紙團比賽

　　規則：全班將紙團放在指定的區域內，分成四組，每組一個小筐，每個小筐前都有三種不同距離的標志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個同學的標志線不能和自己前面同學一樣的。組長負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規定的時間內筐中紙團最多者為勝。這個游戲主要是針對學生下肢力量的發展，從而使學生的上下肢得到協調發展。通過探索技能這部分的學習，學生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動作，學會動作，教學目標也就自然達成了。

　　2、放松評價：

　　經過此前的練習學生的運動負荷幾本達到了預期目標，這時我就帶領學生們一起做放松活動，恢復身心，“吹氣球”，規則：學生當氣球，老師吹氣，學生吸氣并上什慢慢點起腳尖，學生屏住呼吸不動。老師一松手，學生快速呼氣下蹲，反復多次，從而達到放松身心的目的。

　　最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業，宣布下課。

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇9

　　活動設計

　　投擲與躲閃是非常適合大班幼兒的活動方式，也是很有挑戰的活動。在活動中可以發展幼兒的肢體協調和靈敏能力，同時也能培養幼兒的合作能力。結合本次活動，我利用自制教具通過打死大灰狼—給小羊喂草—躲貓貓游戲這幾個環節由易到難循序漸進地培養了幼兒的投準、投遠以及躲閃的能力，讓幼兒充分感受到活動的快樂，體驗挑戰成功的自豪感。

　　活動目標

　　1、通過游戲組織幼兒開展多種形式的投擲練習，發展幼兒的投準和躲閃能力。

　　2、培養幼兒對投擲活動的興趣，以及與同(大考吧幼兒教育 )伴竟爭、合作的意識。

　　活動準備

　　音樂磁帶《甩蔥歌》、沙包、大灰狼、若干小羊、小草、紅綠標記等。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、聽口哨聲，幼兒一路縱隊走步入場。

　　2、熱身運動：我們一起動起來吧!(聽音樂師幼一起隨音樂做動作)

　　二、基本部分。

　　(一)學一學

　　1、情景導入：寶貝們有好多羊羊被大灰狼抓去了，我們怎么救小羊呢?看，我帶來了什么?(教師出示沙包)對，今天我們就用沙包來打敗大灰狼。

　　2、小朋友用沙包去試試吧，看看誰的辦法好?

　　(1)幼兒自由探索沙包(教師觀察)

　　(2)聽到哨聲立即回到紅線上排成一列橫隊，告訴老師你想到了什么辦法?(請2名幼兒示范一下動作)

　　(3)剛才小朋友的辦法真好(扔)，今天我們就來學投擲的新本領。

　　教師示范講解動作要領：投擲兒歌：小沙包，放耳邊。小胳膊架起來，退一步，側轉身，用力往前投。

　　(3)幼兒拿沙包反復練習幾次。

　　(4)請投的遠的幼兒示范說說：自己是如何投擲?你發現怎樣投才能投得遠?比較出投的遠的方法。教師：我們剛剛學會了肩上揮臂投擲的本領，我們趕快去消滅大灰狼吧!

　　(5)講解任務規則：這是大灰狼的家，我們拿好武器先來消滅第一只吧，聽好哨聲一起用力喲!(耶)接著準備消滅第二只，來一起來，準備投!

　　(二)喂食物

　　1、小朋友的本領真大，把大灰狼消滅了，小羊餓了，我們快去給小羊喂草吧!

　　2、講解任務規則：一定要投過線，小羊才能吃到，第一次先練習一次，第二次進行比賽。

　　(1)幼兒第一次練習喂食物。

　　(2)兩隊比賽：看哪一隊喂得多教師：數數喂的小草誰多誰就勝利。

　　(三)躲貓貓游戲：

　　1、我們剛剛幫助了羊羊，很快樂，下面我們一起玩個躲貓貓的游戲。

　　2、講解游戲規則：紅隊的小朋友對準綠隊投，綠隊的小朋友要學會保護自己可以左、右、前、后蹲下或跳起躲閃避讓，不能讓紅隊的小朋友投中哦(反之也一樣)

　　3、教師請一名幼兒合作示范玩法。

　　4、幼兒反復游戲多次。教師：表揚投準的、會躲閃的幼兒。

　　三、結束部分。

　　1、今天我們學了新本領，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能干!

　　2、大家也累了，幼兒坐下休息幼兒互相捏捏腿，捶捶背，活動結束。(放音樂)

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇10

　　一、指導思想：

　　新課標體育教學的基本理念是以“健康第一”為指導思想，采用靈活多樣，合理有效的教學方法，激發學生運動興趣。以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情和深厚的興趣，積極主動地完成學習目標。培養學生敢于動腦，大膽實踐的能力和創新精神。

　　二、說教材：

　　《沙包擲遠》這個運動項目它符合水平三學生的認知特點，通過學習可以發展學生的上肢力量、爆發力。提高學生上下肢協調配合能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進學生身心和諧發展。

　　三、說學情：

　　1、有利因素：小學五年級的學生正處于身體生長發育的關鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學習積極性高，勇與競爭，表現欲望極強等心理特點。

　　2、不利因素：由于小學生的身心發展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大。另外因為小學生的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響。

　　四、教學目標：

　　美國教育家布呂姆說“科學的確實學習目標是教學的首要環節”強調“有效的教學始于知道希望達到什么目的”根據教材內容和學情我制定了以下教學目標：

　　運動參與目標：使學生積極參與到學習中，大膽展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

　　運動技能目標：使學生掌握沙包擲遠的動作要領。

　　身心健康目標：通過沙包擲遠發展學生的身體素質，增強體能，體驗到成功的喜悅。

　　社會適應目標：培養團結協作精神，提高適應外界環境的能力和自我保護能。

　　五、重點和難點

　　1、教學重點：肩上揮臂，鞭打出手，及出手角度。

　　2、教學難點：上下肢的協調配合。

　　3、教學重難點的突破方法：

　　示范，由分解動作到完整動作。

　　練習，由易到難、由簡到繁遵循循序漸進的練習方法來突破教學重難點的。

　　六、說教法

　　教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：

　　1、語言、情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的欲望。

　　2、模仿練習法：學生自主模范，掌握動作要領。

　　3、講解示范法：教師言簡意賅、示范優美，讓學生直觀感受沙包擲遠的動作要領。

　　4、表揚、鼓勵法：教師給力、學生自信。

　　5、游戲比賽法：學生在玩中學、學中玩，體現了體育教學形散而神不散的教學特點。

　　七、說學法：

　　本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法、游戲比賽法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。

　　八、教學過程

　　本節課的教學過程分為三部分內容

　　（一）準備部分

　　1、課堂常規整隊報數、師生問好、安排見習生、宣布教學內容及要求。

　　2、慢跑熱身“跟我做”目的：充分活動身體各關節，防止學生意外受傷

　　3、熱身游戲“飛紙飛機”首先教師置疑，你們會飛紙飛機嗎？然后和同學們一起制做自憶的紙飛機。最后嘗試誰的飛機飛的最遠。目的：讓同學們在玩的過程中提高運動興趣，在自覺與不自覺中學會了讓紙飛機飛的更遠的動作方法——那就是：超越器械、鞭打出手。

　　（二）基本部分

　　這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標，我依據循序漸進的教學原則將本階段分為三個環節。

　　第一環節：自主嘗試

　　教師引導：“剛才我看到有位同學的飛機飛的很遠，在空中飛行的時間也很長，你們知道是什么原因嗎？”同學們的回答可能五花入門和抒己見。好！下面我們再把紙飛機揉成一個紙團，來看看誰能把紙團扔的更遠，并思考你是怎么扔遠的？于是同學們開始自主嘗試練習扔紙球，每人5次通過這種自主嘗試練習來進一步激發學生的學習欲望，培養了學生自主學習的能力。

　　第二環節：學練動作

　　這部分教材是本課的教學重點、難點所在，為了突破重難點我是這樣進行的，老師首先提問沙包怎么樣投才能擲的最遠？擲沙包和扔紙團、飛紙飛機有什么區別和聯系呢？這時同學們可能會回答要“使勁投，要用力投，出手要快等”通過討論老師總結出擲沙包的動作要領并把它編成簡單易懂的兒歌。既“指握沙包掌心空，臂過肩后成滿弓。蹬轉挺送揮甩扣，鞭打出手小四五”同時老師依次展示分解動作滿弓。掌心空、蹬轉挺、鞭打、小四五等動作要領（小四五指沙包的出手角度要小于45度，三于35度。）之后老師再示范一個完整的規范的示范動作之后同學們開始按老師的要求進行分組練習。為了保障學生的安全我強調不能擅自到投擲區，更不能相互對投

　　第三環節：鞏固提高

　　在這個環節我為了使學生掌握動作要領，使他們動作定型，并形成自動化。我設計了游戲“穿越雷區炸碉堡”首先把同學們分成人數、勢力均等的6個小組每組的第一名同學聽到信號后向前跑5米，跳過壕溝鉆過鐵絲網向25米遠處的敵人的碉堡投擲手榴彈然后快速返回把接力棒交給第二名同學自己排到隊尾。這樣依次進行。最先完成的小組命名為；英雄連隊此時的背景音樂為（槍聲、炮聲、爆炸聲）同學們就在這樣的課堂氛圍中提高了運動技能。

　　三、結束部分

　　1、歡慶勝利：敵人的碉堡被我們英勇的小戰士炸毀了，為了歡慶勝利同學們載歌載舞，并跟隨老師在《幸福你就拍拍手》的音樂下做放松活動這樣設計的目的：讓學生的心肺功能逐步恢復到常態也使同學們樹立了愛國主義觀念，使學生明白，中國的領土神圣不可侵犯。

　　2、小結本課優缺點，再次總結回顧沙包擲遠的動作要領。

　　3、收拾器材

　　4、宣布下課

　　九、課堂預設：

　　1、本節課所用的器材：沙包每人一個，A4白紙每人一張，小墊子6塊，障礙圈6個，接力棒6個。

　　2、本節課學生的生理負荷指標：心率：90－－130次/分鐘。

　　3、本節課學生的練習密度為40%－－60%

　　4、運動生理負荷曲線圖為“高山型”

幼兒園體育《投擲》教案設計 篇11

　　一、 指導思想

　　本節課根據大綱的要求，堅持以學生為本，樹立“健康第一”的指導思想。以發展學生的主動性、自主性、創造性為設計目標，強調教學中學生的個性發展和能力培養，通過學生的主動創造和學習，建立民主和諧的師生關系，創設寬松愉快的學習環境，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。提高學生運動興趣，培養學生終身體育的意識。針對我們農村學校體育器材缺乏的現狀，本人利用學生日常生活中廢棄的紙屑制作紙球，進行各種游戲性質的投準比賽以及訓練靈敏協調等素質的比賽，使學生在寬松愉快的游戲中獲得技能，希望達到預期的目標。

　　二、教學內容:

　　情景導入——課堂常規——專項準備——投擲游戲——嘗試投擲——投準練習（固定靶、活靶）——反恐游戲——放松結束

　　三、教材分析

　　投擲是一項力量性的練習，其目的是發展學生身體各部分肌肉力量，提高學生上下肢身體協調能力，培養學生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心境，促進身心健康發展。 反恐游戲是一項強度較大的身體練習，其目的是發展學生的反應速度，運動速度和位移速度，發展快速奔跑的能力，提高機體無氧代謝能力，發展腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養競爭意識，體驗快速跑的樂趣。

　　四、學情分析

　　本課教學對象是五年級學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。傳統的實心球投擲顯得枯燥乏味，無法調動大部分學生的積極性，再者學校現有的器材無法滿足一個班級50來號人同時進行練習，利用學生自制的紙球不僅可以激發學生的運動熱情，而且利用紙球的另外一個原因是考慮到學生的安全問題。

　　五、教學目標

　　運動參與目標：100%的學生都能積極參與到本課的練習中。

　　運動技能目標：通過學與練，80%學生能夠掌握投擲的鞭打動作，提高全體學生投準的

　　技術、快速反應的能力以及跑動過程中的靈敏性。

　　身體健康目標：通過力量、速度、靈敏等基本身體素質的練習，增強學生體質，促進身體健康。

　　心理健康目標：通過本次課的練習使學生的自尊心、自信心以及克服困難的堅強意志品質得到提高和鍛煉。

　　社會適應目標：通過體育比賽，學生認識到和諧的人際關系的重要性，同時學生的主體意識、競爭意識、團體合作精神和以及環保意識得到加強。

　　六、教法學法：

　　教法：

　　1、情景教學法

　　2、三邊教學法

　　3、游戲法

　　4、課堂評價法

　　學法：

　　1、自主學習法

　　2、合作學習法

　　3、探究學習法

　　七、教學過程 教學流程圖

　　八、教學預計效果

　　教學目標基本實現，學生不論是在生理或心理都得到了滿足和愉悅的體驗。 預計課的平均心率為132次/分，練習密度38－42%。

　　九、本課特色

　　本課在教學中強調學生的個性發展和能力培養，發揮學生的主動性。通過學生的自創、自練，來加強教學過程中對學習的情感體驗，使學生能在學習過程中體驗運動的樂趣，為學生的終身體育意識奠定基礎。 本課特色：。

　　1、安全性：自制的飲料瓶代替實心球進行教學有利于確保學生的安全。

　　3、趣味性：本課中，注重學生的學習興趣，將枯燥的投擲技術通過游戲的方式進行教學，讓學生在趣味中學習、運動和成長。

　　十、教學重點、難點

　　重點：單手肩上投擲的鞭打動作難點：力度的把握、空間感、身體協調性。