《祝你新年快樂》小班語言教學教案范文（精選4篇）

《祝你新年快樂》小班語言教學教案范文 篇1

　　活動目標：1、學會欣賞并理解繪本內容。 2、知道不同動物有自己喜愛吃的食物，初步嘗試制作簡單的圖畫送給朋友。3、喜歡閱讀繪本，并能感受到節日的歡樂氣氛。活動準備：1、《祝你新年快樂》繪本（大圖）一本，并制作成ppt。2、紙、蠟筆人手一份。活動過程：導入——新年快樂歌，感受節日氣氛一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放ppt，出示封面圖片。提問：小朋友你們看今天小露老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示封面圖片）師：今天老師給你們講一個關于小老鼠波波的故事。二、讓幼兒完整欣賞。三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。提問：1、出示第一頁圖片。小老鼠波波在干嘛？（讓幼兒觀察圖片，并發散幼兒的想象）它為什么要畫一條魚？  （幼兒回答）   師小結：因為新年快到了，波波想給自己的好朋友寄些卡片，于是它想到了畫一條小貓咪最愛吃的魚送給它。2、咦，波波又在畫什么呢？他要送給誰？（教師依次呈現第二至第四頁的圖片，請幼兒回答）3、你們覺得波波畫的卡片小貓咪、小黑熊、小紅鳥和小兔子會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒了解動物喜歡吃的食物）4、我們一起看看最后波波的好朋友們到底有沒有收到波波寄給它們的卡片？  從哪里看出來的？（讓幼兒觀察圖片）5、波波的朋友們有沒有給波波帶來什么新年禮物？是什么？最后說了什么？師小結：新年到了，波波和它的朋友們都送給對方漂亮的新年賀卡，那小朋友你們想不想畫一張漂亮的卡片送給自己的好朋友呢？四、幼兒用蠟筆畫圖（材料已事先準備好），教師進行巡回指導。師：現在請小朋友開始畫畫，先畫完的小朋友再看看還能不能畫得更漂亮一些。（教師在指導過程中盡量是對幼兒畫畫技巧的指導而不是對畫的內容等方面的指導，不過多干預幼兒想象思維）五、將畫好的畫送給自己的好朋友師：現在請小朋友把畫好的畫送給你的一個好朋友。然后對他說：“新年快樂！”師：“新年快樂！”活動結束：伴隨著音樂結束活動 反思我想從本次活動目標的設定及達成這方面來進行一個反思，因為內容等是圍繞目標來展開的。整個活動下來，我覺得根據這個繪本可以挖掘的知識點從而制定的目標對于我們班幼兒來說有點偏簡單，完成教學重點——理解繪本內容，我只用了整個教學活動時間的1/3，因為上到這個時候我班幼兒大都完成了理解繪本這一任務，對于我的提問也有比較快及正確的回答。在教學難點環節——畫圖畫送給自己的好朋友。我這里是要求小朋友用蠟筆在紙上畫圖，圖的內容沒有沒有規定，然后送給自己的好朋友。之前我還在擔心，萬一我一點要求也沒給，小朋友會沒有頭緒畫圖畫，然后經過具體實踐操作，我發現我們班的小朋友還是挺能干的，附上我拍得幾幅我們小三班一些小朋友畫的“佳作”。不過第三個活動目標我覺得我基本沒有達成，原因可能有以下幾點：1、原先我的課是放在多功能廳上的，由于幼兒園選舉人大，地點也在那里，因此，我就在教室里上，而ppt等一些事先準備好的都沒用上，本來在導入環節會有《新年好》音樂，讓幼兒感受節日氣氛，后來老師幫我找了鈴兒響叮當這首奧爾夫里面的音樂，而且是有動畫播放的，這樣，幼兒的注意點就不全在感受音樂，而是在看動畫。因此導入時的情感沒有鋪墊，后面就很難自然加入。因此，綜上，我覺得第一次上小班繪本故事欣賞活動（綜合美術），在目標設定上我有點低估我們小班的幼兒了。由于之前一直是學習理論，也沒見習過老師的課，因此這次算是一次嘗試體驗吧，給下次一次經驗教訓。    

《祝你新年快樂》小班語言教學教案范文 篇2

　　教育價值分析

　　新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學作品描述的正是與新年祝福相關的內容，尤其是對新年賀卡的內容描述的尤為深入，通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。

　　活動目標

　　1、 認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂

　　2、 感受故事主人公與人分享的快樂。

　　活動準備

　　掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙

　　活動難點   

　　感受故事主人公與人分享的快樂。

　　難點剖析

　　小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述，對于本次作品最后一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師應通過有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵。

　　活動過程

　　一、出示賀卡，引出故事

　　這是什么？它是干什么用的？

　　幼兒欣賞，教師總結

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？

　　2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的好朋友？

　　波波送給小貓等賀卡上畫了什么？

　　波波后來收到了什么禮物？

　　三、制作賀卡，激發愿望

　　1、 小朋友，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？

　　2、 她喜歡什么？怎么裝飾？

　　3、 教師根據幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。 

　　教學反思：

　　幼兒對故事內容很感興趣，教師出示賀卡實物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經驗缺失，為欣賞文學作品環節做好經驗的鋪墊。后來，教師的有效提問幫助幼兒理解了文學作品，解決了難點。制作環節是活動的高潮部分。不但讓孩子將學習文學作品后的經驗進行拓展，而且用制作活動來讓幼兒學習和感受與人分享的快樂。幼兒在自己制作和卡的時候，加入了許多自己的想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽 媽；我要畫個大太陽送給媽 媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動，幼兒更好地表達自己內心的想法。最后，教師請幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說上一句感謝的話。

《祝你新年快樂》小班語言教學教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、學會欣賞并理解繪本內容。

　　2、知道不同動物有自己喜愛吃的食物，初步嘗試制作簡單的圖畫送給朋友。

　　3、喜歡閱讀繪本，并能感受到節日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、《祝你新年快樂》繪本（大圖）一本，并制作成PPT。

　　2、紙、蠟筆人手一份。

　　活動過程：

　　導入——新年快樂歌，感受節日氣氛。

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

　　提問：小朋友你們看今天小露老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示封面圖片）

　　師：今天老師給你們講一個關于小老鼠波波的故事。

　　二、讓幼兒完整欣賞。

　　三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。

　　1、出示第一頁圖片。

　　小老鼠波波在干嘛？（讓幼兒觀察圖片，并發散幼兒的想象）它為什么要畫一條魚？（幼兒回答）

　　師小結：因為新年快到了，波波想給自己的好朋友寄些卡片，于是它想到了畫一條小貓咪最愛吃的魚送給它。

　　2、咦，波波又在畫什么呢？他要送給誰？（教師依次呈現第二至第四頁的圖片，請幼兒回答）

　　3、你們覺得波波畫的卡片小貓咪、小黑熊、小紅鳥和小兔子會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒了解動物喜歡吃的食物）

　　4、我們一起看看最后波波的好朋友們到底有沒有收到波波寄給它們的卡片？從哪里看出來的？（讓幼兒觀察圖片）

　　5、波波的朋友們有沒有給波波帶來什么新年禮物？是什么？最后說了什么？

　　師小結：新年到了，波波和它的朋友們都送給對方漂亮的新年賀卡，那小朋友你們想不想畫一張漂亮的卡片送給自己的好朋友呢？

　　四、幼兒用蠟筆畫圖（材料已事先準備好），教師進行巡回指導。

　　師：現在請小朋友開始畫畫，先畫完的小朋友再看看還能不能畫得更漂亮一些。（教師在指導過程中盡量是對幼兒畫畫技巧的指導而不是對畫的內容等方面的指導，不過多干預幼兒想象思維）

　　五、將畫好的畫送給自己的好朋友。

　　師：現在請小朋友把畫好的畫送給你的一個好朋友。然后對他說：“新年快樂！”

　　師：“新年快樂！”

　　活動結束：伴隨著音樂結束活動。

　　教學反思：

　　我想從本次活動目標的設定及達成這方面來進行一個反思，因為內容等是圍繞目標來展開的。整個活動下來，我覺得根據這個繪本可以挖掘的知識點從而制定的目標對于我們班幼兒來說有點偏簡單，完成教學重點——理解繪本內容，我只用了整個教學活動時間的1/3，因為上到這個時候我班幼兒大都完成了理解繪本這一任務，對于我的提問也有比較快及正確的回答。

　　在教學難點環節——畫圖畫送給自己的好朋友。我這里是要求小朋友用蠟筆在紙上畫圖，圖的內容沒有沒有規定，然后送給自己的好朋友。之前我還在擔心，萬一我一點要求也沒給，小朋友會沒有頭緒畫圖畫，然后經過具體實踐操作，我發現我們班的小朋友還是挺能干的，附上我拍得幾幅我們小三班一些小朋友畫的“佳作”。

　　不過第三個活動目標我覺得我基本沒有達成，原因可能有以下幾點：原先我的課是放在多功能廳上的，由于幼兒園選舉人大，地點也在那里，因此，我就在教室里上，而PPT等一些事先準備好的都沒用上，本來在導入環節會有《新年好》音樂，讓幼兒感受節日氣氛，后來老師幫我找了鈴兒響叮當這首奧爾夫里面的音樂，而且是有動畫播放的，這樣，幼兒的注意點就不全在感受音樂，而是在看動畫。因此導入時的情感沒有鋪墊，后面就很難自然加入。因此，綜上，我覺得第一次上小班繪本故事欣賞活動（綜合美術），在目標設定上我有點低估我們小班的`幼兒了。由于之前一直是學習理論，也沒見習過老師的課，因此這次算是一次嘗試體驗吧，給下次一次經驗教訓。

《祝你新年快樂》小班語言教學教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。

　　2、能較連貫的回答老師提出的問題。

　　3、初步體驗分享的快樂。

　　教學準備：

　　賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

　　教學過程

　　出示賀卡，引入故事。

　　"小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，是什么呀?(賀卡)你們猜一猜這張漂亮的賀卡是誰送給我的?"師：因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。

　　2、出示畫有魚、蘿卜、蜂蜜、蘋果的賀卡，引導幼兒猜想。

　　"波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎?"這些賀卡是送給誰的?為什么?

　　3、教師講述《祝你新年快樂》的故事。

　　"到底送給了誰，我們來聽故事《祝你新年快樂》"邊講故事的內容，邊出示畫圖魚(送給小貓咪)、蘿卜(送給小兔子)、蜂蜜(送給小黑熊)、蘋果(送給小紅鳥)。

　　講到"波波聽到敲門的聲音，打開門一看"原來是小貓咪、小兔子、小黑熊和小紅鳥也畫了一張圖送給自己"時，請幼兒猜猜看，它們畫了什么送給波波。

　　謎底揭曉：出示畫圖--大紅蛋。

　　4、討論：

　　(1)為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友?

　　(2)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?

　　5、激發幼兒制作賀卡的意愿。我的創新"新年快到了，我們也在圖畫紙上畫好朋友喜歡的東西，祝他們新年快樂!"先引導幼兒說一說："我要畫，想送給，祝他新年快樂!"

　　6、延伸教案：

　　區角活動制作《新年賀卡》。

　　小結及反思：

　　由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關愛他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》："發展幼兒社會認知能力，培養健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂。"我設計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發展他們的語言表達能力。