老師的教育建議：等一等我們的孩子
在桂花飄香的季節，我們迎來了一年級的寶寶，看著他們稚氣的臉龐，我不禁一陣激動。這是一塊未開懇的處女地，等著我們去耕耘播種;|這是一張潔白無瑕的宣紙，等著我用繽紛色彩描畫。
課堂上，我教孩子們上課的基本規則：要遵守紀律，不大聲喧嘩，不能亂跑，不能吃東西，發言要舉手等等。還行，一星期后基本能上成課，并沒有像別人口中說的那么難以應付。課堂上，孩子們讀寫也有模有樣的。心中小樂，一年級的娃娃嗎，慢慢調理，不要過高的要求。
但還是有一件事讓我措手不及。我記得是領著孩子們寫學習與鞏固，當寫到十六頁第三題的時候，我先給孩子們讀題，又慢慢的解釋，先給拼音標上聲調，然后給這個音節組詞。我發現大部分孩子還是一臉的迷惑，又解釋了一遍，后來干脆把答案寫在黑板上，"抄吧，照住原樣抄。"我一邊說，一邊巡視指導，可是孩子們有愣神的，有擦抹的，還有玩東西的，我禁不住大叫一聲：“快寫。”可是教室里好像飛進一群蒼蠅一樣嗡嗡不停，我又狠狠敲了幾下桌子。可能是孩子們害怕了，教室里終于安靜了許多，我不斷的催促，黑板上有答案，快點抄，可是……我發現孩子要么是胡寫，要么是黑乎乎的，要么擦了又寫重影的，要么是啥都沒有的 。“你們怎么了?怎么這樣啊!”我的聲音又提高了八度。真恨不得給她們幾巴掌。我嘆了口氣，跌坐在凳子上，一抹額頭，已是汗流滿面。立即意識到自己行為不當，不禁苦笑：我一個幾十歲的老師怎么和幾歲的娃娃較勁?不就是一道題嗎，孩子們或許只是不理解題意，或者不知怎么寫，干嘛揪住不放呢?現在即使不會又能怎么著?或許十天或許半月以后就會柳暗花明。 真的，教育不是一蹴而就的事，是循序漸進的過程，當遇到瓶頸期時，不妨停下來，等一等，等等我們的孩子，也等一等我們自己。