班主任教育工作日志：雜記

　　19:02分

　　微信家長群里一家長發(fā)出信息：大家好，請問小Y有沒有在你們家玩?

　　當(dāng)時我正在塘下吃滿月酒，并未看見信息。

　　19:16分

　　我拿出手機，看到有幾個家長已經(jīng)表示并未在自己家。

　　簡單了解情況后馬上一一給其他家長打電話，結(jié)果并未打聽到小Y的下落，只有一個學(xué)生表示5點左右在他家里寫了會兒作業(yè)，很快就回家了。

　　19:40分

　　仍沒有這個孩子的消息，我啟程回橫塘。

　　20:30

　　與家長碰面，了解了詳細(xì)的情況：書包在家、晚飯沒吃、平時這個時間已經(jīng)要睡覺了，最后有人看見是在19點多，他家附近的廠里。我的心里一緊，一個小孩子，沒吃飯，又到睡覺時間了，其他小孩也都睡了，不可能還在同學(xué)家玩，也沒能力獨自去遠(yuǎn)的地方……我感到莫名的恐懼。

　　21:09

　　還沒找到孩子的下落，全校的老師都已經(jīng)在班級群里發(fā)出尋人啟事。我們的家長群里也時不時有家長關(guān)心詢問，一個家長說：“找到后回去好好說，別打他了。”這時我想起，以前確實有其他老師跟我說他們班的孩子在日記寫道：小Y今天又被他爸爸打得很慘。我也曾經(jīng)跟他爸爸溝通過。

　　21:32

　　此時，六年級的家長群里傳來消息，一個鄰村的家長在當(dāng)?shù)氐睦夏昊顒又行目吹揭粋�學(xué)生，不一會兒就傳來照片，確認(rèn)就是這個孩子!我深吸一口氣，還好是有驚無險。

　　21:45

　　終于見到孩子，他爸爸騎電瓶車比我們早到幾分鐘，我們到的時候爸爸正在教育孩子，旁邊還圍著幾個熱心村民。

　　“你為什么會在這里?”“為什么這么晚了還不回家?”孩子爸爸急切地想得到答案，可是小Y卻只是低著頭不說話。我把小Y單獨叫到一邊，先安撫他的情緒，告訴他老師和爸爸并沒有生氣，只是著急和擔(dān)心，然后問他為什么會在這里。小Y慢慢說出自己來這里看電視(廟里有個公共電視)。又問他為什么不回家，電視早就關(guān)掉了。吞吞吐吐中得知他是電視著忘了時間，發(fā)現(xiàn)時候已經(jīng)很晚了，怕爸爸媽媽生氣打他，不敢回家。

　　原來，是爸爸媽媽平時的打罵在孩子內(nèi)心烙下深深的恐懼。

　　初為人母，我正在體驗著母女親情，對孩子的愛超出我原來的預(yù)期，相信天下所有父母都是這樣愛著自己的孩子。但是從教四年，我卻看到各式各樣父母對孩子另類的“愛”，打著“愛”的名義行“惡”。從平時跟小Y父母的溝通來看，他們兩個人都挺關(guān)心小Y的學(xué)習(xí)，平時跟我說話也都非常客氣謙虛，但是對自己的孩子卻是另一幅面孔。

　　前幾天跟孩子爸剛好聊到這個話題，他問我以后會不會打孩子，我堅定地表示絕對不會，他笑笑說，當(dāng)年剛生孩子也是這么說的。是啊，哪個父母是生完孩子就想著以后要棍棒教育的呢，那又是什么讓他們變得如此暴躁?難道我以后也免不了在孩子面前展現(xiàn)出那般猙獰的面目么?

　　想到這里，我不禁打了個冷顫，難道我現(xiàn)在不就是這樣的么?不是對著孩子，對著的是另一個最親的人——父母。跟父母解釋一件事三遍就不耐煩了，對別人卻可以一遍又一遍地說;外人說句不好聽的都可以忍受，家里人說你一句就拉下臉來頂嘴。為什么我們總是把笑臉和耐心給了別人，卻把不耐煩和暴躁給了親近的人?我們本不該如此。