優秀習作：父親教我做老師

　　父親從教四十多年，他對教育的追求一直深深影響著我，雖然他對我耳提面命的教導并不多，但是他一生四十年的教育生涯卻足夠我思考、學習和追隨。

　　一、從山村到鄉村：做一個忠誠事業的教師

　　在我的書齋里，有一本父親的毛筆字練習冊，那是父親在1984年參加片區小學教師培訓時他們的書法培訓課的作業集——一本顏真卿的《多寶塔碑》的毛筆臨習冊。在那本書法練習冊的封面背后，他用顏體書法工工整整寫著“忠誠黨的教育事業”這八個大字。以前我并不知道父親寫的毛筆字是顏體，只知道寫得很端正，也不知道那本練習帖臨的是《多寶塔碑》，直到我多年以后讓兒子去學習書法的時候，我看見書法老師讓他從《多寶塔碑》開始臨習;后來回到老家后翻尋父親遺物，才發現父親認真臨寫的書法正是《多寶塔碑》。

　　父親的書法享譽一方，他對教育的執著也讓我震動。1952年，在經歷了家鄉縣城暴風驟雨式的大變革以后，父親的人生道路發生了巨大轉變，在建國初的大變革中，他是一個青年民兵，因為受過初等教育，所以在運動中做了大量的宣傳工作，最后被當時的縣委書記看中，想把他選拔進政府辦公室，但是父親被解放初鎮壓地主惡霸的運動嚇住了，他拒絕了從政的邀請，縣委書記一怒之下，讓他在政府辦公室做秘書和全縣最偏遠的山區教書兩者之間選擇，父親選擇了后者，帶著鋪蓋衣物，遠別家鄉院落和父母兄弟等親人，意志堅定的地走進了大山。這一去就是十四年。

　　到了1966年，因為媽媽的堅持，父親帶著一家大小四口回到了生養自己的鄉村。初回鄉村的那幾年，父親在村里干農活。1971年，父親在參加維修當地一家大型水庫以后，面臨未來選擇：要么留在水庫搞宣傳及辦公室工作，要么回到村里做小學教師，他放棄了留在水庫工作的機會，接受了村支書的邀請，重新回歸教師生涯，但是這一次教書，他的身份從公職教師變成了民辦教師。這一干，就是十七年。到了1988年，他在縣教育局的民辦教師招考中轉為公職教師。

　　到了1990年，父親按照國家政策享受退休待遇，可是，鎮中心校長找到他，邀請他繼續為教育貢獻力量，父親被安排在全鎮教師崗位不足的各小學上課，到了1993年，父親向中心學校的校長表示有些力不從心，但是鄰村的支書找到父親，說我們屋后大山深處有幾十戶人家的孩子沒有教師上去上課。那座大山3000多米高，崎嶇的山路從山下到山頂，然后再在山頂蜿蜒進散落在方圓幾十里的山里人家，每次單程都需要走路近兩個小時。那個山村太落后了，走出來的人沒有一個愿意回去，可是山里幾十戶人家的孩子，他們的成長需要教育的引導，是村支書的誠懇和孩子家長的哀求打動了父親，他居然答應了，那一年，父親義不容辭踏上了山路。在那個簡陋得不能再簡陋的山村學校里，父親堅持了三年。我曾經隨他一起走進大山深處的學校，在上山的路上，他告訴我有一次挑著一擔教科書在山路上被山石撞得摔落幾米，書本散落半邊山坡的往事;在那所黃土夯筑的小學里，父親講述了他為了換燈泡，從兩張疊起來的椅子上重重摔倒在地的故事。

　　父親一輩子認定了教育這件事情，四十年內始終堅持著他的教育夢想，與其說這是他的生存選擇，不如說這就是他的理想追求。他喜歡做教育這件事情，他喜歡和孩子們在一起，他喜歡用知識點亮每一個鄉村孩子的道路，這就是他的一種人生態度。他可以改變自己，但他卻選擇與教育同行。正是在他的影響下，我走上了教育這條路，在高考報大學那一年，我問父親，在這個世界上，有沒有哪一行在任何時代都不會衰落?父親立刻大聲告訴我，有!教育。最終，在高考成績出來以后，我在最有可能考上的學校志愿欄里，我選擇了師范學校。那一年我的成績是全縣文科第二名，很多同學看見我的志愿以后，搖頭嘆息說，可惜了可惜了。我卻從來沒有覺得可惜，因為教育就是我心甘情愿為之奮斗終身的目標。20xx年，當我研究生畢業，面臨人生第二次重大選擇的時候，我沒有猶豫，還是選擇了教育。

　　二、從家里到學校：做一個公而忘私的教師