抗日戰(zhàn)爭教學(xué)反思（通用3篇）
抗日戰(zhàn)爭教學(xué)反思 篇1
在本次教學(xué)實踐中，我多次運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的情感調(diào)動起來，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是學(xué)生唱國歌這一情節(jié)，調(diào)動起學(xué)生的愛國情緒。后來學(xué)生們反映，他們已經(jīng)四年沒唱過國歌了。
由于今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學(xué)生對本課相關(guān)內(nèi)容已有一定的認(rèn)識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象，有意識地在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)日本侵華在中國犯下的滔天罪行，讓學(xué)生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學(xué)生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來(在20xx年9月3日紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年大會上的講話內(nèi)容)。同時，利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，引入學(xué)生感興趣的話題(如猜謎語)，讓學(xué)生在思考、討論和游戲中學(xué)到知識，加強(qiáng)對歷史的感悟能力。
教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。
抗日戰(zhàn)爭教學(xué)反思 篇2
1、本節(jié)課大部分同學(xué)都積極參與，學(xué)習(xí)的熱情高漲。但由于分工的局限，第4組同學(xué)的參與機(jī)會較少。另外，由于學(xué)生的程度、興趣不盡相同，有個別同學(xué)上課的積極性不高。
2、給學(xué)生一個舞臺，真的能給我們帶來精彩。比如第1組同學(xué)讓全班同學(xué)合唱《義勇軍進(jìn)行曲》，同學(xué)們真正懂得了把它作為國歌的原因。第2組同學(xué)自行設(shè)計的表格等。多媒體課件的制作雖略顯粗糙，但簡潔清晰，這就難能可貴。
3、這節(jié)課效果非常好，但是上這么一節(jié)課，不僅老師要花大量的時間，學(xué)生也要花大量時間。老師花時間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、備課是應(yīng)該的。但學(xué)生由于受時間、條件等的限制，不可能做到每節(jié)課都能準(zhǔn)備得這么充分。
4、存在的問題是：小組活動中個別學(xué)生參與度不夠，如何調(diào)動他們的積極性需要繼續(xù)研究。此外，學(xué)生對歷史的細(xì)節(jié)很感興趣，但不能上升到一個理論的高度，仍然需要老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。
5、提高學(xué)生素質(zhì)是一個長期的過程，教師不能指望上一兩節(jié)課就能實現(xiàn)新課標(biāo)提出的新理念，一定要循序漸進(jìn)，切忌急于求成。
抗日戰(zhàn)爭教學(xué)反思 篇3
成功之處:
教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念。在準(zhǔn)備《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課時，我查找了一些網(wǎng)上的資料，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的資料和課件可以用多如牛毛四個字來形容。所以我希望用一條和別人不一樣的思路來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在別人資料與課件的基礎(chǔ)上，在師傅和組里各位老師的指導(dǎo)下，我對教材進(jìn)行了大膽的取舍和人文化的加工，緊扣“殤·戰(zhàn)爭”這一主題通過“感知·深究·反思”展開教學(xué)，設(shè)計較為新穎。特別是通過讓小組同學(xué)課前搜集國民黨抗戰(zhàn)、共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)和其他愛國力量的抗戰(zhàn)史實，并制作課件在課堂上展示的方式，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。此外，這堂課的設(shè)計體現(xiàn)了歷史教學(xué)的人文主義關(guān)懷，將愛國主義情感和尊重生命的意識滲透其中，也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。
不足之處:
其一、關(guān)于課堂預(yù)設(shè)與生成的問題。這節(jié)課主要是通過豐富的文字和圖片材料、學(xué)生小組代表展示成果以及“網(wǎng)上跟帖”活動展開教學(xué)，整節(jié)課下來，我感覺課堂預(yù)設(shè)的成分較多，課堂生成的問題不多，未能留給學(xué)生充分的思考時間，使得整節(jié)課的氣氛稍顯沉悶。在教學(xué)中減少預(yù)設(shè)，注重生成，用心關(guān)注課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)心呵護(hù)每一個學(xué)生，這些都將是我今后教學(xué)努力的方向。
其二、課堂小結(jié)處理不夠到位。環(huán)節(jié)三“反思戰(zhàn)爭”，本應(yīng)是在情感升華過程中將本節(jié)課推向高潮的一個亮點(diǎn)，但是由于處理不夠得當(dāng)，給人以虎頭蛇尾的感覺。這其中也反映出自己在教學(xué)技巧上還存在諸多問題，對于課堂的把控能力還很薄弱。
其三、語言不夠精練，情感投入不夠。雖然在上大賽課之前進(jìn)行了幾次試講，但是當(dāng)真正站在公開課的講臺上，難免會出現(xiàn)緊張情緒。這致使自己在教學(xué)語言上出現(xiàn)重復(fù)、用詞不準(zhǔn)、不夠流暢等問題。同時，因緊張情緒所致，未能將自己真正融入到教學(xué)情境中，在教學(xué)中的情感投入不夠，我想這也是使得課堂氣氛稍顯沉悶的一個原因吧。由此，我深深地認(rèn)識到:擁有良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要。