研一學年自我總結（精選3篇）

研一學年自我總結 篇1

　　每到總結的時候都會感嘆時間的流逝，今年也不例外。

　　所有的課程都已經結束了，這個學期每天兩點一線的生活又出現了，有種本科生活作息的感覺，總體來說可能有些懶散，但是總結起來，還是收獲頗多的!

　　開學時，很坦然的又從家像往常開學一樣回來了，在這里要度過自己7年的光影。開學時，還和朋友們開玩笑說，人生一共有幾個7年，自己最美好的七年都即將獻給了農大!雖然只是句玩笑話，但是也包含自己對這七年的所期和所望，希望過去的四年是個美好回憶，即將到來的3年能夠把握得住，不畏風雨兼程。

　　都說研究生和自己最親近的老師莫過于自己的導師了。我們的孫老師很和藹，說話還不失幽默，是每個學生都很帶親的老師，雖然這一年沒怎么進實驗室，但是學習科學文化知識，為今后更好的獻身實驗室做了基礎準備，希望以后在導師和其他各位老師的幫助下，通過自己的努力，能夠培養起自己優良的科研作風和認真的科研態度，為自己今后的職業生涯打下良好的基礎!

　　到了11級碩士16班又結識了許多新的朋友。但是更多的還是農大的老同學，還是那么帶親，雖然以前的接觸也并不多，但是總有一種老鄉的親切感。新同學更是各個個性十足，每個人都有自己的特點，每個人都有自己的優點和優勢。相信，通過我們的互相學習和互相幫助，我們這個集體會更團結，更有凝聚力!

　　接下來想談談自己的工作。能為擁有40名同學的大集體服務是自己的榮幸。但是真正做事時，有時還是會遇到困難，或者也會有所不周。可能并不能滿足所有人的心意，但是自己一定會努力讓大家盡量都滿意。如果真有做的不周到的地方，還是希望大家諒解，通過大家的批評指正，自己會努力進行該正。總之，希望大家都好，能夠一切順利，沒有遺憾的完成自己的碩士研究生生活!

研一學年自我總結 篇2

　　本學期完成的任務：

　　研究生的大部分課程都壓縮到這一個學期來上，因此這個學期課程任務較重，我的主要精力也都放到了學習相關課程上面。

　　在課題方面，通過閱讀相關文獻以及老師和師長的介紹，我已經對本課題有了大致的了解。由于我們這個課題現在正處于起步階段，儀器相關的很多零部件還不齊全。因此，平時在網上還查找一些生產和銷售本儀器及其相關零部件的公司，并且電話聯系了部分公司，大致了解到了spr儀器及相關零部件的市場價格和它的發展現況，并且購得一些主要的零部件。

　　本學期我一直嚴格遵守實驗室管理規定和作息制度，未曾出現過遲到、早退現象，按照執勤表認真履行執勤職責!在課余積極的參加學院組織的各種文體活動。

　　本學期所修課程及相關知識

　　所修課程

　　備注

　　基礎英語

　　提高了英語讀寫能力

　　應用數理統計

　　學習參數估計、假設檢驗、回歸分析、方差分析和實驗設計等統計學知識

　　現代醫學儀器的應用和設計

　　學習現代醫療器械的發展狀況以及儀器的設計方法和注意事項

　　最優化技術基礎

　　學習線性規劃、無約束非線性規劃、約束非線性規劃以及這幾類規劃的求解方法和一些動態模型的建模問題

　　現代生物醫學傳感器及醫學信號處理

　　學習了神經活動的非線性活動以及現代醫學傳感器如spr傳感器的發展狀況

　　醫學基礎

　　學習了中醫學的一些基本知識以及西醫學中有關炎癥、腫瘤和血液的知識

　　專業外語

　　學習文獻檢索技巧、論文寫作及論文投稿等方面的知識，并翻譯一篇關于spr的文獻進行了擬投稿程序

　　數字圖像處理

　　學習了圖像處理的一些基本算法和方法

　　人工神經網絡及模式識別

　　學習人工神經網絡模型、單層感知器、多層感知器、bp網絡、徑向基網絡hopfield反饋網絡等知識，并利用matlabe軟件進行了車牌識別的設計

　　虛擬儀器

　　學習虛擬儀器的基本知識，并利用labview軟件進行了計算器的設計、數據采集和模擬輸出實驗(

　　數字信號處理器及其應用

　　學習28系列單片機，并做了基于2812單片機的相關實驗

研一學年自我總結 篇3

　　本學期，教務處在校長室的正確領導下，認真貫徹落實吳江區教育局文件精神，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，以“愛”為主旨，以“誰愛孩子，孩子就會愛誰”為#工作總結# 導語，在“愛”的基礎上加強學生作業訓練管理，努力減輕學生過重的課業負擔。堅持以教育教學改革為核心大力開展教育科研，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了期初制定的計劃。現將一學期來，教務處工作總結如下：

　　1.以制度為基準，強化教學常規管理。

　　教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學制度的建設，強化教學常規的落實，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

　　1)強化檢查制度，實施分層管理。為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量監控等六個方面提出了具體明確的要求，克服了以前“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規范化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。學期初，我們針對新教師比較多的情況，在校園網、全校區QQ工作群及時公布“各科作業設置要求”、“各科備課要求”等規范性的要求，對新教師常規教育教學進行指導。

　　強化檢查：教務處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業布置與批改、學生成績考核(記分冊)等，總結通報，達到規范教學各環節的目的。

　　分層管理：為使常規管理落到實處，我們采取教務處和教研組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各教研組，各教研組組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確，有效地穩定了正常的教學秩序。

　　2)關注學生身心健康，切實減輕過重課業負擔。嚴格控制學生在校學習時間，小學生每天在校活動總量不超過6小時。嚴格控制學生作業量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級不超過1小時。學期初起推行了班級各科作業布置黑板上“專區”公示制，教師布置的作業統一書寫在教室黑板的左側，統籌安排，確保學生做作業的時間不超規定時間;期末，我們進行了書面回家作業登記審核制，由教務處扎口管理;我們還推出了資料印制“準印”審批制，有效控制學生作業量，減輕學生課業負擔。根據《吳江市關于進一步加強作業訓練管理的若干意見》的要求，加強教師作業批改和學生作業規范工作，以“有效”為永恒追求夙愿，力爭促使教師做到有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學生做到有發必做、有做必真、有評必省、有思必得。作業設計與布置上做到內容精選、類型多樣、明晰規范、總量統籌。

　　加強教育技術裝備與實驗室、圖書室的管理，結合目瀾校區的繼續建設，升明校區新教學樓的投入使用，高標準配置教育技術裝備，加強教育技術裝備的使用與管理，發揮技術裝備的效率。本學期在蘇州市的自制教具評比中，我校沈建剛、陸懿老師的作品均榮獲二等獎，受到評委老師的一致好評;同時，陸婷老師的自制教具入圍江蘇省展示評比，獲得三等獎。

　　3)本學期我校一年級取消了傳統的“一張試卷”的期末考試形式，取而代之的是游園式的模塊分項過關“游考”。每個孩子人手一份“快樂游考，分享成長”卡，進入“動手坊“、生活苑”、“估算閣”、“應用亭”、“iSay我能說”、“iRead我會讀”“iTalk”、“iShow我能演、“識字閣”、“朗讀吧”、“誦讀坊”“話吧”等游考室，通過闖關摘星，獲得綠色評價。這樣的期末評價形式無疑是一種創新，既考察了學生對課本知識點的掌握，同時也考察了學生的動手操作能力、語言表達能力和思維拓展能力。同時，本學期我校繼續在二至六年級中推行“推優免考”的舉措。這樣的方式對學生的評價既關注了學生的學習結果，更關注了他們的學習過程，既關注了學生學習的水平，更關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度，評價反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。

　　2.將課程為基點，打造和合教學品牌。

　　1)推進三維校本課程建設。在和合教育背景下，我校的“‘和樂課程’建設單”已作為樣本向全區推廣。為此，本學期我們在持續做好已有課程實施的同時，推行了《我會珠心算》《快樂英語》《尚“He”》等校本課程，扎實展開六校區的年級國學社團，在校節、社團、項目活動中大力推進非文本類教材的建設與展評，讓師生在豐富多彩的課程中品嘗體驗快樂、獲得成長發展，助長教師課程領導能力，從而漸進“和合不同、因合致成”的辦學愿景。為了使校本課程開發有的放矢，我校加強對教師的校本培訓，內容重點在三個方面：一是對教師進行課程理論和教與學理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究、教與學等基本理論，為課程開發提供理論依據;安排教師進行各學科課程標準的學習與測試。二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程的開發提供知識和智力上的支持;三是對教師進行相關知識的培訓，加深教師對課程的理解程度和運用能力，掌握校本課程開發所需的知識。校本課程的實施更注重在總結中提升，在動態中完善。

　　2)做實“Tong趣”社團活動。“Tong趣”校級學生社團中的數學特色類、體育競技類、舞蹈、合唱隊、小魯班、“金鑰匙”科技、“電子技師”社團、絲語文學社、“雅韻”集郵、植蓮社、機器人等校級社團，各社團輔導老師精心設計輔導教案，認真組織社團活動，不斷積累經驗。使各類社團活動切實由“時間型”向“效益型”轉變，在參訓率、時效型上下功夫，全力以赴達成“保位爭先”目標。通過豐富的社團活動，提高了同學的各項能力，其中機器人社團在省市級以上比賽中獲得4項獎項;“電子技師”社團在吳江區電子百拼比賽中12人次獲獎，其中3人獲一等獎;“金鑰匙”科技社團成績優異，在第六屆新華杯科普知識競賽中，孫一凡、沈仕昂、駱珺三名同學憑著自己的實力獲得前八強進入了決賽，并在決賽中一舉奪冠!

　　同時，我們繼續開發年級、班級“tong趣”學生社團，在目瀾、升明校區開展詩與畫社團、趣味兒歌社團、口語交際社團、美文欣賞社團、快樂閱讀社團、數字油畫社團、童謠社、Reading社團等活動。

　　3)開展主題校本活動。有效開展了第13屆科學、文化藝術節，在活動中讓師生充分參與其中，感受科技與藝術的魅力。扎實展開二年級鉛筆字、四年級鋼筆字整班訓練賽，在蘇州市的整班鉛筆字比賽中升明校區二1班獲得蘇州市二等獎;在蘇州市的整班鋼筆字比賽中目瀾四1班獲得三等獎。各鎮郊校區也同時開設了不少于8個社團的活動，讓師生社團成為“‘社’計精彩、‘團’聚快樂”的一隅。

　　4)繼續加強教學質量監控機制的實施與探索。加強課堂教學質量、作業訓練質量的研究、通過完善制度來提高教學有效性。加強教學質量反饋的研究，提高質量反饋的有效性。在每月質量監控調研后，我們要求教師及教研組及時進行教學活動的反思與改進，實行任課教師、年級部、教務處教學質量監控調研的三級匯總制，從不同層面、不同角度分析我們的教學行為，改進我們的教學手段，促使教學方式的逐漸轉變。

　　本學期，各校區繼續推行書寫、正確率的“雙評定”，在學科考試上試行評、考分離，教師的質量監管實行過程化式的積分制，不再以單純的期末考試的成績作為評定質量優勝教師的標準，將學生的競賽參與和獲獎、質量監控考核成績、校節的參與和獲獎等列入質量優勝教師的評定范圍。并鼓勵教師開展班本特色考試;期末考試嘗試“學區同卷、校區組考、校際統批”的新辦法。

　　3.以革新為起點，提升教改實踐能力。

　　1)組織教師繼續學習新課程標準。理念是先導，學習是保證。繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好《教師研修手冊》的記載，倡導了每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。本學期我們重點學習了教育局所發的“關于進一步加強和優化中小學作業管理”、用“以學論教”課堂教學評價模式等文件，每位教師都有詳細地學習筆記，提高了自身素質。同時，多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期教務處共安排了50余次外出培訓與學習活動，300多人次參加區級以上的培訓活動。

　　2)認真落實吳江區中小學學科教研活動要求，加強教研組建設，努力形成互補互促的效應，落實教研活動的保障機制，積極探索，創新教研活動方式，使校本教研走向內涵教研、特色教研，打造強勢教研、品位教研、魅力教研。針對薄弱環節，及時改進教研活動方式，提高教研活動效率。本學期我校語文、科學、珠心算教研組獲得第五屆吳江區中小幼先進教研組稱號，張麗芳、張萍穎老師獲先進教研個人稱號。

　　3)培育校本教研的生命力，營造自下而上的校本教研的動力，引導教師真正將校本教研作為自己的學習、教學方式之一，倡導“問題即課題、態度決定一切，學習改變命運，思考成為習慣”。備課組建設中積極把“一課多議”、“多課一評”、“課例研究”作為教研活動的一種常態方式。繼續將課堂觀察這新的`教研方式有機融入到自己的學科教研活動中，特別是在公開課活動中加以充分利用，探索提升了課堂教學質量的方法。本學期各教研活動3-4人兩次開展“同題異構”課堂教學探討活動;理論學習、集體備課、教研課、課堂觀察針對同一課題。技能學科教師跨年級開展借班同題異構教研活動。同時，本學期各校區教研活動以“分”為主，“分”中有“合”，平時每周的教研活動，各校區各自開展教研活動，每月我們還安排校區間的聯合教研活動，本學期共組織了10多次各級各學科的聯合教研活動，活動以豐富的形式開展教學研討活動。

　　4)做好教研組網站建設維護工作，推廣網絡教研。教研組長及時將活動計劃、總結，組內教師的教學設計、教學感想，聽課感受等上傳教研組網站，供組內教師交流、討論。各位教師充分利用電子備課互動平臺進行網絡教研活動。充分利用現代教學手段和網絡資源，大力推進網絡教研，擴大教師合作交流范圍，鼓勵教師參與教科論壇。本學期在“同題異構”網絡教研平臺中共開設了60個主題帖，所有學科老師參與了網絡的評課、議課和課后反思的活動。

　　5)做好新教師的培訓與指導。今年，一大批青年教師被招聘(調入)到學校工作，這些青年教師大部分是剛出校門不久，他們工作熱情高，但經驗不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學工作，我們采取師徒結對培訓、參與區級培訓等方式，充分發揮培訓機構、老教師的傳、幫、帶作用。老教師毫無保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后，在此基礎上創新，從而不斷地提高自身的專業素質。督促教師認真參加區教師進修學校的新教師上崗培訓活動，充分借助各級專業培訓機構的力量，提高了新教師的教育教學能力。在參加進修校新教師培訓的同時，我們認真做好了校本的培訓活動。在開學的第二周，我們就安排了新教師的見面課;第三周開展了師徒結對師傅展示課;安排了骨干教師進行了至少兩輪的跟蹤指導活動;期末安排了新教師學期考查課;在教研活動時，要求教研組至少讓新教師開課1節。通過系列的活動，新教師的教學常規能力得到了迅速的提高。

　　6)加大骨干教師培訓力度。繼續對現有的“結拜名 師”工作做好管理工作和指導工作，使“結拜名 師”活動成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的促進者。本學期，我校以骨干教師為主體的廣大教師，共發表市級以上雜志論文60余篇;教師論文參評獲獎50余人次;12位老師獲得骨干教師交談新秀稱號;兩位老師獲教學能手稱號;新增學科帶頭人、學術帶頭人各兩名，此外本學期中有12位老師榮獲吳江區第五屆A級優質課。

　　4.現存問題及新學期構想。

　　教務處的中心工作是教學管理，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力;怎樣使電子備課、網絡教研更好地落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

　　回顧一個學期的教學工作，雖然成績有所提高，但面對未來我們也倍感壓力。只是我們堅信，壓力底下的動力會愈加有力。我們相信，在教育教學方針的指導下，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新的挑戰和機遇，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為盛澤小學譜寫新的教育教學篇章!