學習自我評價（精選14篇）

學習自我評價 篇1

　　本人在學習方面，我會認真完成老師布置的作業，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，__老師說我上課專心了，比以前積極舉手發言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

　　接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自己的薄弱環節，系統地進行復習，合理安排好時間，做好勞逸結合，以狀態在期末考試中取得好成績。

　　我在學校很活潑，愛打乒乓球，積極參加文體活動。我非常尊敬老師，每次上學、放學我一見到老師就會主動向老師問好。我在課堂上認真聽講，積極思考，舉手發言，老師布置的作業我會認真完成，在家里我積極做練習題。

學習自我評價 篇2

　　本人在思想上，我作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中事務。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，樂于助人。這一年的學習使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為我日后成為社會主義現代化建設的接班人打下堅實的基礎。

　　在生活上，我的特點是誠實守信，熱情待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有良好生活習慣和正派作風，由于平易近人待人友好，所以一直以來與同學、室友相處甚是融洽。通過一年的學習，我也發現了自己的不足，只有吃苦精神是不夠的，在學習上要懂得靈活運用。在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養刻苦學習的精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

學習自我評價 篇3

　　我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與班級同學和老師相處得很好，而且也很受周圍班級同學的歡迎，與許多班級同學建立起深厚的友誼。

　　在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。

學習自我評價 篇4

　　本人待人真誠，擁有一群好朋友，愛好很多，鋼琴、書法樣樣在行。我自信，開朗，把每一天都過的充實有意義。在學習上，我積極進取，學習態度端正，是老師的好幫手。在家盡可能地幫爸爸媽媽分擔家務，長輩們都夸我是好孩子。我堅信，我就像一直雛鷹，終有振翅高飛的一天，翱翔天際!

　　我是個聰明的男孩，開朗活潑，成績優秀。特別是非常優秀的領悟力和理解力，思維的靈敏性都給大家留下深刻印象，特別是在數學方面，我發揮出了出色的才能，常常讓大家刮目相看。今后，我還要多閱讀課外書，積累好詞佳句，提高自己的寫作水平。

　　我上課專心聽講，作業認真完成，書寫端正，我尊師愛友，樂意為老師辦事，是個老師的好助手，同學的好伙伴。但是，我覺得自己在面對困難時的勇氣還不夠，希望我以后意志力再堅強些，為班級服務的的責任心再強烈些，爭取在新的一年中，各方面都能“百尺竿頭，更進一步”。

學習自我評價 篇5

　　本人在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課余時間學習行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。

　　在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神。

　　我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校學院的活動中取得良好成績。

學習自我評價 篇6

　　本人在這一學期我努力刻苦的學習，對各門功課都產生了濃厚的興趣，學到了很多專業知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛煉，使自己能更快的適應社會打下了堅定的基礎。我除了上課認真學習課本知識外，課余時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質;積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，為將來步入社會做好準備。

　　在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。一致受到大家的好評。

　　在思想修養上，我有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參與校園的公益宣傳和愛國主義活動。做事認真踏實，遵從一切從實際出發的世界觀。

　　生活在新世紀新時代的青年，對于急需人才的這個社會，我們時刻不能放松自己，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實，完善自我。且我相信用心一定能贏得精彩。沒有什么事情是做不到的，勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會，盡自己一份力量。

學習自我評價 篇7

　　生珍貴的四年大學生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的大學校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自我，超越自我，為實現自我的人生價值打下了堅實的基礎。回首四年的生活，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個評價。

　　進入大學就等于半只腳踏進了社會，所以在入學前我就下定決心，在大學里不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機會鍛煉自己各方面的能力。剛入學后，我參加了院、班里的學生干部競選，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發現的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學期，雖然我什么職務都不擔任，但是我卻協助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學們的認可。

　　果然，大一第二個學期，班里的同學直接推薦我擔任了班級的團支部書記。大二時，被學院推薦擔任學生黨支部書記;大三通過參加競選被選為院分團委、學生會副書記及學校教學監控處學生信息員。在四年的學生干部生涯中，我學到了很多普通同學學不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學們眼中有著一定組織領導能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經驗、優秀的社交能力及良好人際關系的自信、優秀的人。我的能力也受到了老師和同學們的.認同。除了學生工作之外，我還積極地參加社團活動。大一的時候和幾個同學一起創辦了生命科學學院的第一個對外的社團：綠野覓蹤協會，創辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。

　　作為一名學生，學習依然是最重要的任務。在學習上，我曾經迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內容。我熱愛自己的專業，但在學習專業知識的同時，也不忘記學習各方面的知識來充實自己。通過自己不懈的努力，我連續幾年獲得了專業獎學金。

　　在學習知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學到大學一直與同學們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學的歡迎，與同學們建立了深厚的友情。

　　四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，三峽庫區居民生活情況調查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。年暑期社會實踐——三峽庫區居民生活情況調查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優秀社會實踐隊”的光榮稱號。

學習自我評價 篇8

　　隨著新課程的實施，我越來越重視自我評價。通過自我評價不斷的進行自我診斷、自我反思、自我調整與自我激勵，是實現自我提高、自我完善與專業發展的一條重要的途徑。現將自己的課堂教學工作做以下評價總結。

　　一、上課前做好準備

　　在上課之前，我細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設計教學進程，恰當地選擇教學方法，準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應手，否則很容易出現問題甚至出現僵局。

　　二、課堂上有效組織教學

　　有許多的事例可以說明，教學效果不好、教學質量不高，主要是因為教師組織教學的意識不強，組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環節。注意整合新穎的教學內容，組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。

　　三、課堂上充分調動學生主動參與

　　教學是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發、引導、指導學生的活動，教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此，在課堂教學中，我注意關注學生非智力因素的作用，包括激發學生的興趣，培養學生克服困難的自信心和意志力，調動學生積極的情感因素等，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。

　　四、課堂上尊重、激發、引導學生的學習

　　讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習，尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學，學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發學生學習的內在動機，教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自我認識與自我發展。

　　五、課堂上恪盡職守、投入激情了

　　課堂是師生生命成長與延續的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現的各種問題，以最大的熱情投入工作，對教育教學充滿激情，讓師生共同充滿陽光。

　　六、讓教學設計在課堂上落實到位

　　教學設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法的一種事先預設，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學性，課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思，每一節課下來都要思考一下：教學目標是否實現，教學任務是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現的新情況，是否應對合理;并找出差距，分析原因，總結經驗，吸取教訓，以便采取補救措施。現在我正逐漸讓自己形成反思習慣，努力提升自身的專業水平，優化自身素養。

　　總之，及時的進行找出了自己的優勢和不足，促進了自我教育觀念、教學方式的轉變，使自己的教學方法更加靈活，提高了課堂教學效益，增強了自我發展意識，促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發展。

學習自我評價 篇9

　　時間過得可真快，轉眼間已培訓了將近20天。回顧這段的學習生活，我忙碌著、勞累著，卻充實著、提高著，我們每一天辛苦著但卻歡樂著……因為，我們不但付出著并且收獲著。

　　1、這次培訓給我們搭建的網絡平臺，讓我有機會再次來充實和完善自我。這次培訓資料豐富多彩，方式多種多樣，既有案例分析、專業知識學習、還有信息技術潛力學習應用、指導教師的專業輔導和同伴研討交流。這段時間，我每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。

　　2、我真的很榮幸能參加這次學習。透過學習，我更清楚地認識自我，反思自我，提高自我。

　　(1).重新認識自我

　　我自認為：我是一個愛學習的人!我也不懷疑自我的潛力!剛開始進行學習，我認為，這有什么難的可是是給了我重重一擊。

　　例如：在學習模塊三時，我在進行“教學設計方案”的撰寫時，我覺得自我平時已經能熟練掌握了，于是用很快的速度做完，可做完后一看要求，出現了很多錯誤。我有自習閱讀了知識導讀和操作的資料，才發現，平時的許多做法是不可取的。如：修改序號和設計字體字號色彩等，我平時都是一個一個打出來再設計，而沒有使用項目符號和編號以及保存格式。最終，我按要求又重新做了一次，感覺還是這種方法好。這時的我才意識到：我明白的還很少，需要學習的還很多。

　　(2).提高思想認識

　　透過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在。

　　在接下來的學習中，我吸取了前面的教訓，每個模塊作業一發布，我就認真閱讀相關資料，并認真學習、領會。例如：模塊四中的網頁制作，這一資料我們平時很少接觸，于是，我仔細看了視頻演示，按要求一步一步做下來。最終預覽，效果還不錯。這時，我打心里高興。可不足之處是背景音樂不響，于是我在班級討論組里向教師們咨詢，教師耐心的告訴我方法，我進行修改。最終，背景音樂最終響了。我真的感激教師對我的幫忙。

　　3、透過這段時間的學習，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調控。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，堅持業務學習。活到老學到老。學習是我一生永不休止的音符。我要不斷學習，成為學習型、研究型的教師。

　　第二，不斷自我反思。我要不斷反思自我的教學，努力成長為一名優秀數學教師。

　　第三，交流互助。在今后的教學中，我要虛心向他人學習，遇到問題多請教，不斷充實自我，完善自我。

學習自我評價 篇10

　　轉眼間短短兩個多月的實習時間已經結束了，可似乎孩子們那歡聲笑語還縈繞在我耳旁。回顧這段時間與孩子們相處的點點滴滴，讓我覺得自我過得很踏實，也讓我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下堅實的基礎，讓我變得自信、樂觀大膽，成為我人生中的寶貴財富。在這段時間里，我學到了許多在學校學不到的東西，它教會了我執著、堅持、合作、包容和珍惜。

　　一、實習單位介紹

　　本次實習是在我縣的…實習，該園是…的附屬幼兒園，它有著二十多年的發展歷程。隨著這幾年政府有關部門對學前教育這一領域的重視，撥放資金，它由一個條件艱苦，設備簡陋的一個學前班擴展到今日的煥然一新的、設備良好的公辦幼兒園。此刻開設三個班大班、中班、小班，平均每個班三十多人，大班有四十多人，每個班配有兩名教師兼保育員，該園由一名資歷深的幼兒教師擔任園長，管理園內各項事務。

　　二、實習資料和過程

　　(一)實習的資料

　　1.培養獨立從事幼兒教育和保育工作的本事，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想。

　　2.了解幼兒園的一日生活常規。

　　3.了解幼兒教育和保育教育的一般特點，實習幼兒教師機保育工作，培養初步的幼教實際工作本事。

　　4.經過實習把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。

　　(二)實習的過程

　　1.觀察幼兒園的環境，班級環境;了解師幼、幼兒之間、以及教師與家長之間的互動情景;熟悉幼兒一日的生活安排;觀察教師組織教育活動，學習經驗。

　　2.實施教育活動，并自我設計教案活動，經過與教師交流，修改并自我組織教學活動，并在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對幼兒個性差異與之互動，所組織的活動都是根據教材涉及的語言、健康、科學、社會、藝術五大領域。

　　3.每一天負責保育員教師的日常工作，初步組織幼兒的日常活動。4參與班級環境創設，并為迎接六一兒童節做各種準備。

　　三、實習體會和提議

　　(一)實習體會

　　小時候的夢想就是能做一名教師，沒想到我等的這一天最之后了，站在二十多名小朋友的面前講課，這得感激姚園長的鼓勵與支持，讓我能夠在那里盡情地發揮自我的特長，進取的投身于教育事業，并感受到做一名教師的歡樂，以及挖掘自身的價值的歡樂。

　　我本來認為幼師是件很簡便的職業，踏入這個行業才明白并不然。剛剛進入幼兒園，才明白原先在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，應對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。一向就很喜歡小朋友的我，每一天早早的來到學校等待著小朋友的到來每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍，與小朋友之間增進情感，放學的時他們也熱情的和我道別。漸漸的小朋友跟我熟悉起來了，并喜歡在我的課堂上進取回答問題，看到小朋友們學到東西，我也替他們感到高興。上課的時候，我盡量照顧到每個小朋友，尤其對于那些性格較為內向的小朋友，因為我期望他們也能進取融入課堂。作為幼師平易近人、和藹可親是很重要的，這樣小朋友才愿意與教師親近。我們班的小朋友對于教師的表揚和批評是看的很重的，所以作為教師的我對他們總是多表揚少批評，一視同仁，孩子做的好時應及時表揚，做的不好時我們就給予適當的指導，必要的時候，我會主動與家長溝通交流意見，共同探討解決問題的方法。在教育幼兒時，讓我明白教育孩子不是一朝一夕的事，是一個漫長的過程。

　　對于剛剛走出學校大門的我們，可謂毫無工作經驗。應對新接手的工作的，那么多孩子，我毫無頭緒，不知從何著手，幸好有姚園長和曹改教師的鼓勵和支持，讓我信心倍增。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一的準備好，虛心理解教師給我的意見加以吸收，并重新制定和修改。在教學活動過程中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，設計和制定教案。經過多次的嘗試，我學會了如何上課，同時也克服了自我緊張又膽怯的心理，才逐漸擺脫了自我的心理負擔。每當上完一堂課后，我會及時的寫課后反思，分析小朋友上課不夠專注的原因，是我的表情不夠生動，還是教具做的不夠鮮明生動等。評價后并為下次上課做好準備。

　　在生活中我鼓勵孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的話，營造一種暢所欲言的氛圍的環境，在日常生活中引導幼兒與團體的關系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體、關愛他人、禮貌待人。

　　在這兩個月里我在兒園既要保育又要教育，保育就是管理幼兒的吃喝拉撒，教育就是讓幼兒子幼兒園健康歡樂地成長發展。幼兒園處2

　　于幼兒奠基階段，從大的方面說要對幼兒終身可持續發展負責，從細的方面來講就是對幼兒的人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。這就要求教育者要有足夠的心、愛心。因為幼兒很需要教師的關愛，所以我會經常抱抱他們、撫摸他們，讓他們充分感受到教師對他們的愛。這樣他們就更喜歡我了。在幼兒園一天教師是十分辛苦的，小朋友的精力總是十分的旺盛，所以我們一天八小時總要目不轉睛的盯著他們。

　　在幼兒園也少不了和家長打交道，這與家長打交道也是一門學問，因為班上孩子較多，我們做教師難免顧及不到的時候，孩子有什么磕磕碰碰的，家長就回來找麻煩，這個時候我們教師就要細心耐心的解釋原因，所以們時刻得注意幼兒的安全問題。

　　在實習的過程中我存在著一些不足點:1.在組織課堂教學的時候，我不善于管理課堂紀律，孩子們弄得我不知所措。之后主教教師教了我一套她經常管理孩子的方法，這招很有效，立刻讓孩子們安安靜靜的聽我講課。2.作為一名新教師，我的教態不自然，語言顯得生澀難懂，速度也把握的不準。為了克服這些不足，我每一天上課對著鏡子，端正自我的教態，并錄下自我所說的話，發現問題后及時改正。3.我每次寫的評價語言過少了，太寬泛，不俱有針對性。之后經過向本班教師虛心學習，逐漸把評價寫得規范化。4.沒有顧及到班里的每個孩子，由于不了解本班幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。為了快速的與孩子熟絡起來，我每一天和小朋友玩游戲，并有目的性的去注意某個小孩。5.對于幼兒意外答案和突出行為和語言，不能迅速的地、靈活地應答和處理，遇到這種情景時我總是很慌張。這是經驗不足的表現，經過觀察主教教師的處理辦法，我逐漸學會自我獨立解決問題。

　　經過這段時間的實習，讓我的思想變得更加成熟，性格變得闊然開朗了許多，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這份工作的重要性和興趣性，和孩子溝通需要耐心、細心、童心、職責心。同時這也是我們作為一名幼兒教師所需的職業素養。在今后的工作中，對孩子負責，對工作認真，做到理論知識與實踐相結合，不斷學習，努力提高自我的知識技能，更好的為幼兒服務。最終感激姚園長和主教曹教師給我工作上的指導，并讓我學習到寶貴的經驗，讓我體驗到初為人師，汗水中有所得，付出了真心，得到的也將是真心的回報。在將來的工作中，我會更努力，為幼兒園貢獻自我的一份力量。

　　(二)問題與提議

　　我所在的幼兒園是一所公辦的小幼兒園，教學設備不是很齊全，比如幼兒園沒有鋼琴伴奏，區角活動設施簡單等。另外幼兒園的師資還是相對貧乏，缺少相關專業的幼師，也沒有開設英語教學活動。幼兒園的教育教學機制不夠完善。另外幼兒園為了滿足廣大家長的要3

　　求，提前學習小學知識，一樣存在幼兒園小學化的問題。這或許是普遍農村幼兒園的問題。要改變幼兒園的現狀，還需要很長一段時間，首先需要當地教育部門對幼兒園的重視，加大管理力度，另一方面需要繼續招納一些優秀的幼兒教師。最終一點，也許農村幼兒園的教育設施教學比不上城里，但我們也能夠看到其地理位置的優勢，其空氣清新，活動范圍大，比較適合戶外活動。幼兒園能夠充分的取長補短，發揮其資源優勢，多讓幼兒親近自然，多開展科學活動、體育活動、游戲活動等。

學習自我評價 篇11

　　本人熱愛偉大的社會主義國家，擁護中國共產黨，始終不渝地堅持改革開放的基本國策。我力求上進，參加了青年黨校的學習，使自我的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。化學科代表工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的群眾榮譽感，能努力完成群眾交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。

　　在學習上，學習態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。思維較嚴密，具有必須的自學潛力和綜合分析、解決問題的潛力。能不斷評價和探索適合自我實際狀況的學習方法。重視理論聯系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優秀，理科成績較突出，在全國中學生物理競賽中獲賽區省三等獎和賽區市一等獎，為學校、為班級爭光。

　　課余，本人用心參加體育鍛煉，體育成績達標。興趣廣泛，愛好問題活動，多次為班級和學校爭得榮譽。受到老師和同學的一致好評。

　　在以后的學習工作中，我將不斷總經驗教訓，珍惜青春年華，努力學習，把自我培養成一名合格的社會主義建設者和接班人，為祖國的現代化建設貢獻自我的一份綿薄之力。

學習自我評價 篇12

　　一學期過去了，對自己要有一個評價啊?

　　態度方面，這學期我的態度不太端正，造成了我的作業質量十分差，上課發言很少，其原因是我愛偷懶，如作業不好好做，上課不認真聽講。還有就是我貪玩，總想著怎樣好好玩。 成績方面，這學期我的數學成績不錯，差不多都在85以上，英語還算中等，80多。語文成績一直在后面，原因是我不注意復習，生字和閱讀理解膚淺造成的。我要在假期里努力。 人緣方面：以前我不善于和同學交往，愛打同學，現在我腳扭了，上課有好多同學來問候我，現在我和同學相處的很好。再沒有打誰，尤其是和王一帆相處得最好。

　　本人在學校他尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。同時擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。入校以來，本人謙虛謹慎腳踏實地，努力做好每一件事，受到了老師和同學們的一致好評。經過長期的磨練，我這只雛鷹正在不斷努力拼搏，展翅高飛，成就著自己未來的夢想。

　　以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中我也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績，多次在學科考試中名列全年級之首，然而，雖然取得的了如此喜人的成績，但是我從不驕傲，反而更加刻苦、認真;三年來，我從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。

學習自我評價 篇13

　　注：評價等第分為：優、優-、良、良-、一般五等。

　　評價人：

　　學校：班級：姓名：

　　注：

　　1、本評價表針對學生課堂表現情況作評價。

　　2、本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

　　3、定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比例取均值;

　　4、定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

　　新課程要求評價要關注三維學習目標的達成程度，強化評價的診斷與發展功能，過程評價與結果評價并重。我不以考試分數作為評定一個學生的發展，而是綜合使用量化和質性的方法。通過互補，實現評價促進學生發展的功能。如：在第三單元課題2分子和原子(第一課時、分子)中，我設計的主要教學環節為：創設情景，引入新課——提出問題(感受分子、原子真實存在存在?)——解決問題(通過播放視頻、學生交流)——學生分組實驗探究1、2——交流總結(分子的基本性質)——突破難點——知識拓展——小結——課堂檢測。整節課從學習常規、學習態度、合作與交流、學習效果四方面來評價學生。每周一小評，每月一大評，每學期一總評。評出月學習標兵和學期學習標兵，并給予獎勵。

學習自我評價 篇14

　　一、評價的原則

　　1、發展性原則

　　發展性原則的核心思想是指評價要圍繞學生的發展，為學生的發展服務，在評價中要以學生發展為中心，反對為評價而評價的思想，著眼于幫助學生個人樹立成功的信心，主要看這個學生的現在比過去取得哪些進步。

　　2、全面性原則

　　評價要面向每個學生，為此，評價活動要盡可能面向全體學生公開，可以通過組織學生集體的研究工作匯報會、研究專題討論會等，學生們喜聞樂見的形式，讓學生愉快地交流自己的研究感受，這樣可以使每個人的收獲與大家共享，使個人結晶轉變為集體的精神財富。

　　3、學生為主的原則

　　以學生自我評價為主，這有助于學生明確研究性學習活動的目標，自覺嚴格要求自己，也有助于學生獨立思考，以負責的態度來總結個人和所在集體的研究工作的得失，還可以大大調動學生的參與熱情與學習中的創新精神。

　　4、過程為主原則

　　研究性學習的評價作為促進學生研究性學習的工具，要貫穿學生整個學習活動的全過程，這些評價充分體現定位性評價、形成性評價、診斷性評價和總結性評價的不同功能，為學生的研究性學習活動提供不同層次的反饋信息，同時，評價還要考慮學生在研究性學習過程中的體驗。

　　5、真實性原則

　　就是要求研究性學習要把學生在真實情境中的真實表現作為評價的基礎，并對學生將來在真實生活中的表現具有一定的價值，通過真實評價情境的設置和對學生真實表現的全面把握，對學生的實際發展情況做出精細的分析，從而使教師指導更具針對性，學生能積極揚長補短，保證研究性學習目標的圓滿實現。

　　二、評價的主要內容

　　1、學生參加研究活動的參與度

　　此項評價可以通過學生在活動過程中的許多行為再現來認定，如在研究活動中是否主動提出研究設想、建議，是否認真參加小組活動，積極查閱資料，動手實驗，努力完成所承擔的研究任務，是否與他人積極合作，善于所取采納他人的建議以及正確對待不同意見等。

　　2、學生研究能力，創新精神的發展情況

　　此項評價既要看學生在某次研究活動中，發現問題、提出問題、分析問題和解決問題全過程所顯現出的創新精神和實驗能力，又要從多次研究活動后的比較來評價其研究能力和創新精神的發展情況。

　　3、評價學生的研究成果多樣性

　　學生的研究成果可以是研究報告、實驗報告、調查報告和論文，也可以是某個方案的設計，成品的制作，還可以是設想建議等，通過成果質量情況的評價，可以比較綜合的看出學生研究態度、方法及能力水平等情況。

　　三、評價的方式及具體要求

　　1、評價的方式

　　研究性學習評價分為個人評價、小組評價、教師評價、學校評價等不同類型，可采用定量與定性相結合，以定性評價為主的方式進行。

　　對科學精神、態度、習慣、價值觀等的評價，可采用自由敘述法和觀察法相結合的形式，由指導教師對學生活動中隨時記錄的自我評價表、個人總結和小組互評進行整理，從上述評價指標入手對學生進行評價。

　　對能力與方法的評價，可以采用作品分析法進行，即從學生完成的研究論文或課題報告的質量分析，其科學方法、能力的水平。

　　2、評價的具體要求

　　（1）評價要制定具體可行的方案

　　評價方案可以由學生個人或學生小組設計，征求教師意見后加以實施，也可由教師提出并征得學生認可，評價組織或個人要根據評價的對象和目的，確定評價的指導思想，指標體系以及方法步驟和原則，形成具有科學性、可行性，并能確保評價目的實現的評價方案。

　　（2）評價要貫穿研究活動的始終

　　從研究性學習實施的一般程序看，要重點抓好以下三個環節的評價：①開題的評價：要關注學生發現問題、提出問題和提出解決問題的設想方案等方面的意識和能力，激勵學生以積極的姿態進入研究和解決問題的過程中去。②中期的評價：主要是看學生研究方案的實施情況，信息資料的搜集、積累，以及運用信息資料解決問題的情況。③結題的評價：主要是看學生研究成果表達和展示的方式，以及同學、教師對其研究全過程的認定情況。

　　（3）評價的方法要多元化、多樣化

　　研究性學習的評價可采取教師評價與學生評價（自評、互評）相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對口頭報告展示的口頭評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法進行，經常采用的評價方法有：成果展示會、成果模擬鑒定會、觀察法、歷程檔案法、自評與他評相結合法。

　　（4）對于評價的結果要附加寫實性的評語

　　學校可以組織專家對學生的研究成果進行鑒定，經認定研究性學習活動組織，如，研究成果優秀的可給予獎勵，對于成績優異，成果被有關部門和單位采用的個人或課題小組，可頒發榮譽證書加以表彰，同時，也可以廢獎勵學分。

　　（5）評價注意處理好幾個關系

　　小組與個人的關系，過程與結果的關系，課題與課程的關系，一般與個性的關系，在評價的方法上要注意，形成性評價和總結性評價相結合，重在形成性評價。綜合性評價和分解性評價相結合，重在綜合性評價。有統一標準的評價和關注個別差異的評價相結合，重在特色評價。自我評價和他人評價相結合，重在自我評價。