關于高中成長的自我評價（精選5篇）

關于高中成長的自我評價 篇1

　　在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人，

　　現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

　　社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

　　體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

　　個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

　　我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

　　我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

關于高中成長的自我評價 篇2

　　緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發(fā)教導下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。nfw范文大全我努力學習各門功課，順利獲得了畢業(yè)證書，沒有任何掛科現(xiàn)象，并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎。在高中期間我全面地掌握了科學基礎理論，同時注意結合自身興趣特點，結合動手實踐，在高二暑假到廣州某雜志社擔任打字員，增加社會閱歷。nfw范文大全在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，由于晚上學習較遲睡，早晨上課有時遲到。我將不斷總經驗教訓，珍惜青春年華，努力學習，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻自己的熱血與青春!

關于高中成長的自我評價 篇3

　　今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等;爭取做到全面發(fā)展。聰明可愛，思維敏捷，學習成績優(yōu)秀;團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向屬于我的未來!

　　穩(wěn)重踏實憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。對音樂，美術和英語都很感興趣，接受能力較強，學習有自己的見解，刻苦研究，不斷追求完美，有不懂的就向老師和同學請教，取別人之長補自己之短。我相信，只要我堅持下去，就會抵達理想的彼岸!

　　我是一個性開朗,做事細心認真的人,生活中我從來不怕遇到困難,因為困難使我更堅強.一旦遇到困難我會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時我從中會到很多.同時我把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練,如果沒有困難和挫折的激勵你的生活就不是完美的!只有不段的去經歷才會使我在成長才會從中吸取到教訓,從而更好的去面對不論是學習、生活以及工作中的沒一個問題。我相信只要努力就會成功，只要我們有不段創(chuàng)新的精神我相信我一定能夠把工作做好，即使不是最好也要努力去做好!

　　作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

　　在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基礎。

　　在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。

　　珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。在今后的學習中，相信會以執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功!

關于高中成長的自我評價 篇4

　　高考過后，在親朋戚友都在為我忙乎著志愿該填哪里的時候，三年高中生活馬上就要變成回憶的一部分了。

　　走在校園的林蔭小道上，感觸頗多。當我還是一個花季一樣的孩子的時候，我通過努力，以優(yōu)異的成績進入了__三中，剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多.不過"吃一塹，長一智"，在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，增長自己的才干。

　　學習是學生的基本，所以，我至始至終都把學習擺在第一位。三年里學校開的課很多，正因為這樣，只有珍惜每一分每一秒的學習時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學習生涯!同時，我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著“立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學問，學做人”的準則從及“全面發(fā)展”的目標，積極主動參加了社會勞動實踐課程，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。

　　總的來說，高三的后半年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變，比以前更加積極了，更感覺有動力了，似乎漸漸地找到了全新的方法，課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態(tài)有所調整，反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對每一天，以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每天的課，也能更為主動的去問題。也希望在成績上能在原有基礎上更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。

　　在后半年里，我用更飽滿的熱情去學習，去奮發(fā)，終于，皇天不負有心人，命運許給了我一個美好的夏天。未來在走進更高學府的日子里，依然用笑容面對每一件事，每一個人，依然會更加努力，給自己的未來一整片藍天。

關于高中成長的自我評價 篇5

　　自20xx年秋季我校全面啟動高中課改實驗工作以來，我們本著積極穩(wěn)妥的態(tài)度全面實施課改實驗。實驗一年以來，在上級部門特別是吳忠市教育局的指導下，在崗前培訓、實驗管理、制度建設、課堂教學、校本教研和評價機制的建立等方面做了大量而又細致的工作，取得了一定成效。

　　一、基本情況

　　我校首批進入高中新課程改革實驗的高一年級共有10個行政班，學生542名，實驗教師32名。這支實驗教師隊伍學歷層次高，年青教師多，工作熱情高，善于吸收新的教育思想，有很強的事業(yè)心和責任感。

　　二、基本做法

　　(一)營造氛圍，提高對課改的認識

　　1、在校外，通過電視、報刊、深入社區(qū)等形式向社會宣傳高中課改，以此贏得社會各方面對學校高中課改工作的理解和支持。

　　2、在校內，通過廣播、墻報、班會、家長會以及新生入學培訓會等形式，加強課改的宣傳和指導，使學生及家長對課改全面了解，明確任務與要求，從而積極投身于新課程的學習活動之中。

　　3、通過通識培訓、學科培訓、校本培訓、教師論壇以及撰寫學習感悟等形式，引領教師及各類管理人員盡快熟悉業(yè)務。

　　(二)健全組織，加強對課改的指導

　　成立高中新課程改革實驗的各種組織機構，全面指導課改實驗，齊抓共管，穩(wěn)步推開。

　　1、成立課程改革領導小組，校長是第一責任人，全面負責學校的新課程實驗工作。

　　2、成立課程改革實驗指導小組，主管教學的副校長是第一責任人，負責對學校新課程實驗工作的全面指導。

　　3、成立行政班、教學班管理指導小組，年級組長、學科組長是第一責任人，負責對教學班和行政班教育教學工作的協(xié)調和管理。

　　4、成立學分認定評價小組，教導主任是第一責任人，負責對學生的學業(yè)成績進行全面考評。

　　5、成立綜合素質考核評價小組，教研室主任是第一責任人，全面負責對教師的教學過程和學生的學習過程進行綜合素質考評。

　　6、成立網絡管理小組，主管教學的副校長是第一責任人，全面負責對學生的基本情況、學分、綜合素質、教師業(yè)務和網上論壇實行動態(tài)管理。

　　(三)健全制度，強化對課改的實施與管理

　　在借鑒義教課改實驗經驗的基礎上，根據高中課改的教育理念，結合我校實際，對各項制度進行了完善重建。

　　1、教學管理制度

　　(1)課堂、教案、作業(yè)、考試由量性轉為質性。如學生作業(yè)由書面性向實踐性延伸，考試由統(tǒng)一標準性向研究性學習延伸，教學資源的開發(fā)更貼近學生生活、貼近學生學習、思想實際、貼近學生情感需求。

　　(2)由被動管理轉向主動參與。如改以往期末交總結為現(xiàn)行的日常教育教學反思與學段反思制。

　　(3)編排課程，采取對開的方式，有效地解決了硬件、師資、教學時間等方面的矛盾與困難。

　　(4)建立選課指導制，注重實際性、多樣性、選擇性和可操作性的特點，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的空間。印制了選課指導手冊，讓學生清楚在三年的學習中都應該必修和選修那些內容、學習時間、任課教師和要得的學分。課程教學管理方面通過“班主任(行政班)+導師(教學班)”的辦法，以此強化對選修課的管理。

　　2、教研制度重建

　　在教研制度建設上，本著校本教研立足實踐、逐步完善的宗旨，力求取得實效性。

　　(1)針對教師個體：

　　※制定各項規(guī)章制度，促進教師專業(yè)盡快成長。

　　※建立理論學習制度，采取多層次、多形式、結對子、教育教學論壇等形式提高教師業(yè)務理論水平。

　　※建立自我反思制度，旨在不斷改進教師的教育教學方法和轉變學生的學習方式。

　　※建立課題研究制度，使問題課題化，課題科研化。

　　(2)針對教師群體：

　　※實行年級組橫向管理制度，重心下移。對學生的教育教學管理、綜合素質評價、選課指導、學法指導等各項工作都由年級組統(tǒng)一協(xié)調管理。

　　※實行學科組備課制度(單元備課制度)。

　　※教師互助合作研究制度。

　　(3)建立校外團體和專業(yè)人員支持制度

　　※請專家來校講座，現(xiàn)場指導，推動課改健康發(fā)展。

　　※派出人員學習，提升課改理論水平。

　　※積極與大學、農業(yè)、工業(yè)、科研、社會公益、部隊、環(huán)保等部門和其他學校、社區(qū)聯(lián)合，大力開發(fā)課程資源。

　　(4)校本教研的具體做法：

　　校本教研內容廣泛，涵蓋了學校管理、教育教學、隊伍建設、學生思想品德、教育管理等各個方面，其本質是達到資源共享、促進課改。在教學工作中，我們采取研訓一體化的教研制度。

　　①把平時教學中亟待解決的問題確立為主題，學校確立了“主題研訓、賽課承載”的教研思路。按照學校、教研組、教師三級分段的層次確定主題，在每周的教研活動中以首席教師制的形式展示教學成果，達到相互培訓、共同研討、共同提高、共同促進、資源共享的目的，為教師專業(yè)發(fā)展搭建了理想的平臺。

　　②學段成果展示，為教師的業(yè)務成熟鋪路搭橋。通過努力，我校教師取得了很大的成績：

　　※語文(柴永寬、)、物理(何少榮)二位老師參加全國優(yōu)質課比賽，均獲一等獎。

　　※語文(任芳、丁冬國)、英語(林玉梅)、數學(馬存喜)、物理(白素梅)五位老師參加寧夏省級優(yōu)質課比賽，分獲一、二等獎。

　　※音樂老師(郭潤明)參加寧夏省級舉辦的“珠江鋼琴杯”比賽，獲“十佳能手”獎。

　　※政治老師(郭洪娟)參加全國師德演講比賽，獲全國第七名，三北賽區(qū)(華北、東北、西北)第一名。

　　※蟬聯(lián)原利通區(qū)中學教學優(yōu)質課比賽團體總分第一名。

　　※獲原利通區(qū)教師論壇比賽團體一等獎。

　　③變革學習方式，提高學習能力：對學生的培養(yǎng)，不但注重課堂教學，而且還注重延伸到學生的生活、實際和實踐中，積極開發(fā)校本課程，為學生的成長創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。

　　※由馬耀軍老師編寫的《珍惜生命、遠離毒品》校本教材被當作政治課教材使用，對學生起到了很好的教育作用，而且我校這項工作也被定為寧夏省級禁毒教育試點學校。

　　※由何少榮制作的《博克—我來做》，充分利用網絡資源，管理、開發(fā)新課程，讓師生在網上交流課改思想，發(fā)表自己的觀點。

　　※研究性學習。讓學生帶著問題走向學習與生活，走向開放與發(fā)展，提高學生搜集、儲存、加工、處理信息的能力。

　　通過一年高一年級的課改實驗，在各項工作中都取得了一定的經驗，并收到了良好的效果。為了彰顯課改成果，我們最近又出版了以高一年級課改為內容的十本教育教學成果集。

　　④學生評價：

　　※把過程性評價和終結性評價有機的結合起來，發(fā)揮“成長記錄袋”的育人功能。

　　※把終結性評價+過程性評價+激勵性評價三者合一，形成學生綜合素質評價。

　　※學生學分認定：改革考試形式，學段學業(yè)成績測試方式以卷面成績+研究性學習+獎勵分數為主要內容，采取多次認定學分的辦法。

　　三、初步成效

　　通過一年高中新課程改革的實驗工作，從觀念上和管理上都取得了實質性的突破，實現(xiàn)了全員育人、全程育人、全面育人的可喜變化，通過抓新課程改革，使全體領導和實驗教師樹立了新型的教師觀、學生觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀、課程資源觀和教師發(fā)展觀，樹立了教學工作在學校工作中的中心地位的思想，實現(xiàn)了教師的自我發(fā)展、自我完善、自我提升。

　　1、教師的教育教學理念有了新的突破。通過多種形式的培訓與學習，教師在教育教學理念上有了很大的轉變，教師在教學中的指導者、組織者、學習伙伴的角色意識日漸清晰。

　　2、教學管理上有了新的突破。在教學管理上，注重建立科學的評價制度，發(fā)揮評價的正確導向功能，促進了學校各項制度的建設，進一步落實了教科研工作的先導地位，教育科研蔚然成風，大家充分的認識到學校教科研工作的重點應該是課堂教學的優(yōu)化和學生學習方法的優(yōu)化，教師的教學方式和學生的學習方式在逐漸發(fā)生著根本性的變化，課堂充滿了生機和活力，平等、對話與交流的師生關系已初步呈現(xiàn)。

　　3、在教師的課堂教學行為轉變上有了新的突破。課堂上，師生關系日趨民主和諧，學生的主體性得到了充分的體現(xiàn);教學的目標日趨體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀多維度的統(tǒng)一;教學資源的開發(fā)日趨貼近學生的生活、走向綜合與開放;教師的關注點由“教”逐步轉向了學生的“學”，教學設計日趨關注啟發(fā)學生學會學習，教學方式的轉變促進了學生學習方式的變革。

　　4、學生的學習方式也有了新的突破。學生的學習方式由單一轉向多元，在活動中學、在合作中學、在探究中學，在學習中學會學習，學生學習的興趣和積極性日漸高漲，潛能、創(chuàng)新精神和實踐能力得到了關注與提高，團隊精神和交往能力得到了鍛煉。

　　5、以校為本的教研制度有了新的突破。加強校本教研制度建設，構建研訓一體化的校本教研網絡，以“主題研訓，賽課承載”的校本教研思路，積極開展形式多樣的校本教研活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺。

　　6、在評價機制上有了新的突破。實行學生學業(yè)成績與成長記錄袋相結合的綜合評價方式。尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評價和促進反思，鼓勵同伴、家長參與到評價之中，使評價成為學校、教師、學生、同伴、家長等多個主體共同積極參與的交互活動。

　　7、校本課程開發(fā)有了新的突破。開發(fā)校本課程是這次課改的又一個亮點。我們在學校現(xiàn)有的教育教學資源條件下，充分利用和挖掘學校和社區(qū)的課程資源，發(fā)揮全體教師的工作積極性，開發(fā)好校本課程。一是課程的開發(fā)和實施緊緊圍繞我校的辦學理念。二是課程的開發(fā)和實施，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力。三是校本課的開發(fā)，拓展了教師知識面，提高了教師素質。四是把研究性學習的方式引進校本課教學。五是為提高學生的綜合能力找到了一條有效的途徑。

　　8、教師的培訓工作也有了新的突破。在教師的培訓工作中，我們采取了多種形式，也想了許多辦法來促進教師業(yè)務盡快成熟。即學校領導搞專題講座、包年級組;邀請教研員下基層指導;案例研討、教學反思、自學、教師論壇等形式，極大的調動了教師參與課改的積極性，其效果也是非常顯著的。

　　四、主要困難及對策

　　1、一線教師的教改存在信息渠道不暢不廣問題，亟待加強經常性的培訓和再培訓。

　　2、教師素質的提高還需花大力氣，課堂教學的改革還需深入。

　　3、對實驗年級的學習及教學效果的評價體系應作進一步研究和完善，學校課程開發(fā)與整合工作任務艱巨。

　　4、選修課開設中硬件設施、師資問題、教材問題、選修課教學時間的合理安排等問題亟待解決。

　　5、教輔材料缺乏，課前準備工作量大，教具不配套，新課程管理與舊模式有沖突等。

　　盡管課改工作存在著各種各樣的問題，我們還需繼續(xù)堅持和創(chuàng)新，因為我們知道：學校是課改的第一線，課堂是主陣地、教師是主力軍;我們將引導教師大膽創(chuàng)新、積極實踐、注重經驗積累和升華、注重個案資料積累和處理、加強搜集信息的能力;要把課改看作學生成長、教師專業(yè)發(fā)展，學校發(fā)展的大好歷史機遇，增強我們的責任意識和創(chuàng)新意識。爭取將新課程實驗工作，更扎實的開展下去。既然歷史選擇了我們參加課改，我們就要創(chuàng)造課改的歷史!

　　五、今后工作思路

　　一年來，學校針對高中課程改革實驗以來存在的問題，根據課改發(fā)展的需要，力求在校本教研、課堂教學改革，學生綜合素質評價，學分認定，選課指導及選修課的管理，校本資源開發(fā)等方面取得新的進展，研究探索并積累新的經驗。

　　一是進一步探索校本教研的運行機制，增強課改實驗的內驅力。

　　立足學校實際，進一步探索校本教研的運行機制，建立校本教研的評價機制和激勵機制，深化學校的校本教研工作，有效促進教師的專業(yè)成長，提高教師實施新課程的能力，使校本教研真正成為課程改革和學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

　　二是進一步深化課堂教學改革。

　　凸現(xiàn)課堂主陣地的作用，以寧夏教育廳開展的二期課堂教學質量工程為載體，引導教師進一步研讀課標，研討教法，研究學法，大力開展課堂教學達標活動，深化學校確立的“主題研訓、賽課承載”的校本教研思路，促進課堂教學改革向縱深發(fā)展。

　　三是進一步完善學生綜合素質評價體系，促進學生全面、和諧發(fā)展。

　　完善《中學生成長記錄袋》的內容，并且培訓和指導師生正確運用《學生成長記錄袋》，建立對《學生成長記錄袋》的使用與管理，使其發(fā)揮應有的激勵作用。

　　四是進一步完善學生學分認定辦法，充分發(fā)揮它在學生學業(yè)發(fā)展中的正導向作用。

　　進一步加強對學生學習過程的管理與評價，并將學習過程的一些重要因素按權重納入學分認定的標準之中。如：對學生的作業(yè)、測查成績、甚至課堂提問、學生參加的學科競賽、科技成果等采用加學分的辦法予以認定。

　　五是加強對學生的選課指導及選修課的管理，確保選修課教學健康、有序地開展。首先通過開設體育、藝術類、文史類選修課，積累經驗。再通過班主任“(行政班管理)+導師(選修課教學管理)”的管理辦法，強化對選修課教學的管理。

　　六是積極挖潛，開發(fā)利用校內外課程資源。

　　將重點做好兩個方面工作：

　　一是完善博客網建設，指導實驗教師和學生建立自己的網頁，通過網絡平臺進行交流和管理，加強對實驗年級的管理。

　　二是加強選修課的指導、管理與評價。