體育學生自我評價（精選14篇）

體育學生自我評價 篇1

　　在大一第一學期里，同學們完成了成中學到大學的跨越。在學習、生活各個方面都取得進步。而我，有幸擔任我們班的體育委員，并在各班委的支持下，為班級的各項工作的開展奉獻自己的力量，也取得了一些成果。下面，我就這一學年以來的工作進行匯報。

　　首先，作為一名體育委員，我熱愛體育，我深知體育運動可以鍛煉我們的身體、磨練我們的意志、促進我們的全面開展。而我的職責就是最大限度的將體育的魅力帶給同學們，讓同學們以積極的心態去參與體育、享受體育并從中獲益，以便可以更飽滿的熱情投入到大學的生活中去。基于這些，我們積極參加了包括籃球、足球、一些有趣趣味的運動等集體運動，其中學校黨大一新生籃球運動會的參加開展最好。

　　在上學期學校籃球協會舉辦的籃球運動會中，我覺得非常成功。我們班有我和王平同學加上信管的同學們代表我們人文信息管理學院贏得了榮譽。我們班的運發動在場上抱著交流的目的全力去獲得勝利，我們的拉拉隊更是淋漓盡致的演繹了屬于她們、屬于我們班，我們院的精彩!我們的班集體凝聚力在這次比賽中得以最大程度的提升!雖然在成績上未能到達很好名次，但在我們心里我們獲得了冠軍，我們是冠軍!

　　在上學期的一系列體育運動中，同學們積極配合了我工作，很多同學也包括我自己報名并盡自己全力在運動場上流汗奮斗。雖然我們班的體育成績并不是很好，但是同學們積極參與，運動員們不怕流汗不怕流血，不顧一切努力拼搏的精神實在令人感動!他們是最可愛的人!當然，我們學院的同學的吶喊聲充滿在運動場的每個角落，他們的吶喊聲表達了我們傳媒學院的團結、我們學院的拼搏精神、我們學院的堅強!同學們在這次運動會中品嘗了很多，更收獲了很多。這一學期里，我們院也參加過屢次籃球比賽，雖然成績不是很滿意，但是我們的同學在球場上努力的拼搏，掙搶的這種精神很值得鼓舞。在這幾次籃球賽中，我也感受到了我們班的團結。

　　體育課上我們班同學都積極參與，沒有出現遲到、曠課現象。而且熱情很高，努力完成每節課上老師要求的任務，并且最終很圓滿得完成任務。經過一年的鍛煉，我們班同學的體質明顯有利較大的提高。最終我們班的體育成績都還行，老師對我們也很滿意，體育課收到了預期的'效果。

　　可以說，在這過去的一學年里，我初步鍛煉了自己的組織能力，而在下面的工作中，我會繼續協助各班委搞好各項工作，把同學們都團結在一起，更好的為班級謀利，為自身謀開展，多多鼓勵同學們參加班里以及學院和學校里的活動，把工作更好的開展。在以后的工作里我還要做得更好。下面是我這個學期制作的一個體育委員以后工作方案：

　　1、協助班委組織同學們開展經常性的文體活動，豐富同學的課余生活。

　　2、組織同學做好各項工作，努力完成班里學院里的各項任務。

　　3、開展小型的體育活動，組織班級體育比賽(如：班級籃球賽)。帶著同學們上好體育課，積極參加體育鍛煉活動。

體育學生自我評價 篇2

　　排球運動是深受廣大大學生喜愛的體青項目，對促進身心健康具有重要的價值。經常參加排球運動與比賽，不僅能提高中樞神經系統和內臟器官系統的功能，還能發展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質增強身體體質。

　　(一)大學生通過有目的系統的排球運動技能學習，能促進大學生學生身體正常生長發育和機能、體能良好的發展，可有效地實現身體健康學習領域水平目標。

　　(二)體育對心理健康有良好影響心理健康學習領域水平目標要求學生學會通過體育活動凋節情緒狀態，增加自尊自信;形成堅強的意志品質。尤其排球運動具有攻防對抗性、技巧性、變化性、集體性、合作性等特點，對大學生學生心理都會產生積極的影響。排球運動是一項通過集體配合取勝的競賽項目，在雙方水平相當對抗越激烈時，其默契配合越要緊密，更能體現出集體性，需要場上六名隊員相互支持、相互理解、默契配合、機智靈活、頑強拼搏，才能取得最后的勝利。經常參加排球運動的訓練或比賽會學到很多控制自己情緒和調節自身心理的手段和方法如連續失誤時如何使自己盡快冷靜下來而且不灰心;比分落后時的沉著和不氣餒;關鍵比分時進攻不手軟的自信心等都是對自己形成良好心理品質的培養和鍛煉。經常參與排球運動的練習和比賽，還可以培養學生優良的體育道德作風、團結協作的集體主義精神、良好品質和競爭意識，提高學生心理適應能力和心理素質。

　　(三)有助于社大學生培養良好的合作和競爭精神，形成良好的人際關系，提高從現代社會中獲得體育與健康信息的能力。首先，排球運動就是一個集體性項目，大學生在參與排球學習或比賽活動的過程，即是一個人際交往的過程，這都有助于大學生的交際能力的提高，具備了交往能力，待將來走向杜會時，能應對社會中的各種復雜的關系和交往。第二，排球學習和比賽時，運動技能運用以及場上的各種變化，可以培養學生瞬時的應變能力，應變能力是社會適應的重要能力。第三，在排球練習和比賽中，通過技術動作組織，變化組合內容結構，可以培養學生創造思維能力，創造思維能力是社會適應和發展的關鍵能力，還有通過比賽場上技戰術的運用和變化，培養學生的判斷分析能力和應對能力。這些都有助于社會適應學習領域水平目標的實觀。

體育學生自我評價 篇3

　　一、形成性評價

　　在體育課堂教學過程中，達標和技評測試是穩固動作、培養能力的重要環節，傳統的達標和技能評價是教師根據學生測試的情況分別給予a、b、c、d個等級的評價，而學生完成測試前努力學練的真實準備過程教師卻不得而知。

　　事實上，個別學生因體育根底扎實，課堂上沒有認真學練而得a，而有的學生經歷了一系列的自主探索活動和刻苦學練，終因根底或偶然的失誤而得b,甚至得c或d。這樣的評價方式有較大的片面性，不能真實反映學生的學業水平，與新課標“以學生為本，關注學生的開展、表達合作意識〞相背離。為了鼓勵和促進學生平時學習，注重對學生技能的形成和開展過程的記錄，加強其合理性、有效性和科學性，筆者用了一個學期的時間進行了實驗和探索，歸結了如下評定方法：形成性評價要關注縱向比擬，淡化橫向比擬，以圖表曲線形式來表達，表現性評價以定性描述的形式來反映學生的情況。在指導學生評價時仍采用a、b、c、d四個等級的形式進行評價，以一周為單位運用圖表曲線的形式進行評價。

　　學生完成達標和技能評測試后對自己本次學習過程的自我評價，其也可以用作教師輔導學生練習后對學生二次學習效果的自我評價。其評價標準是：a表示學生對課本知識與技能理解透徹、掌握準確、思路清晰、充滿信心；b表示學生對課本知識與技能根本掌握、思路清晰、較有信心；c表示學生通過學練、模仿能完成動作，但信心缺乏；d表示學生對課本知識與技能模糊不清，無法獨立完成所學動作。假設某學生第一周測試為c等，第二周為a等，第三周為b等，第四周為b等，第五周為a等，可用圖2表示。從圖2、圖3可以看出，學生首次完成測評時的真實情況，以及通過后續努力學練后掌握技能的情況。這種評價方式的作用是：能激發學生的學習動機和學習興趣，為學生開展效勞，反映學生的學習開展過程；提高學習能力，增強自信心，調整學習策略；培養合作學習和與人交往的能力；通過自我評價和相互評價增強參與意識。通過圖表曲線形式來直觀表示學生的.學習情況，使學生和家長都能一目了然學生本周內在該方面的表現。在圖下面還有教師評定和家長反響欄，這主要是教師在必要的時候以定性描述的語言對學生學習進行表現性的評價。它可以使學生和家長能對這一時期學生的學習有一個較全面、詳細的了解。

　　二、階段性評價

　　一個學期進行到一半，需要對前半個學期學生的學習完成情況進行檢驗，查找其存在的問題和具體的優勢，以便后半學期師生共同進行調整和進一步開展。階段性評價主要從以下幾個方面搜集評價資料：

　　1.每個學習單元上交本單元學生學習狀況的小結；

　　2.每單元每位學生上交一次自己最滿意和最不滿意的測試成績；

　　3.月考核情況分析；

　　4.學生參加校內外各種活動的獲獎證書復印件；

　　5.每位學生每月上交的小制作、小設計、小論文、小報告等；

　　6.讓每位學生每個月上交一份課外自我健身的活動工程。

　　以上材料逐一收入學生成長記錄袋中，并按表格形式進行匯總、評價，一個學期結束后，翻開該學生的成長記錄袋，學生學習進展情況清晰可見，也可把它作為學生送給父母的厚禮，幫助家長全面了解學生在校的表現和成長軌跡。這些材料還可以作為對學生綜合評價的一個依據。

　　三、終結性評價

　　終結性評價是學生對自己在整個學期的學習情況的定性描述，可以通過同學互評、家長反響，結合一個學期收集的成長記錄材料，進行自我評價，最后請教師給予客觀真實的評價。教師的評語力求簡明扼要、具體，盡量使用鼓勵性的語言，客觀、全面地描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和開展，同時也要指出學生在哪個面具有潛力，哪方面還存在缺乏，使評語有利于樹立學生學習體育的自信心，提高學習體育的興趣，明確自己今后的努力方向，促進學生進一步成長。

　　四、綜合評價

　　在新課程改革背景下越來越多學校將形成性評價與終結性評價兩者結合起來，進行綜合評價。如果將本班學生學習體育的情況分為a(學習優秀)、b〔學習良好〕、c〔進一步努力將成為良好〕、d〔須加倍努力，積極改良學習方法以趕上大多數同學〕四類。

體育學生自我評價 篇4

　　辭舊迎新，這個月是開學后的第一個月。在這個草長鶯飛、春風拂曉的三月份里，我們藝術設計系學生會體育部又一如往常的完成了這個月份的工作，為這一學期的工作打下了良好的根底。

　　一、早操

　　這個月因天氣原因，體育部只組織開展了為期一周的早操鍛煉。在這一個周的早操鍛煉中，雖然中途有出現過比擬惡劣的天氣。但是，同學們還是依然按時到操場保質保量的做完早操活動，出勤率很高，早操質量也有所提升。這是一個非常好的表現，不僅說明了我們體育部對待工作的認真負責，更表達出同學們對自身身體素質鍛煉的自覺性得到了很大的提高。希望同學們在四月份也能夠繼續保持這個良好的狀態。

　　二、自主鍛煉

　　三月份是春季的開始，是早春時節，氣溫仍較寒冷，而且近期氣溫變化較大，開始了由寒到暖的'轉換。春季氣溫逐漸升高后，細菌、病毒等微生物也開始繁殖，活力增強，容易侵犯人體而致病。所以，同學們都在加強自身的日常身體鍛煉，使身體狀況時刻都保持在最正確狀態，身體的抵抗力得到提高。同學們通過鍛煉擁有了健康的體魄，就能夠正常的生活和學習。我們體育部為同學們效勞，你們的健康就是我們努力工作的最好回報。

　　在這個月我們體育部沒有像往常一樣舉辦各類集體性的體育競技比賽工程，我想愛好運動的同學一定會比擬失落吧!希望同學們能夠在日常生活中自覺的加強身體鍛煉，這樣才能夠在以后的體育競技活動中一展風采。

　　“感受精彩世界，生命在于運動〞這句話恰如其分的詮釋了體育部的職能與初衷，體育部存在的意義便在于喚醒同學們的體育鍛煉意識，在學習之余，積極參加體育活動，增強體質，為學習和以后的工作打下良好的根底。

體育學生自我評價 篇5

　　時間一晃而過，四年的大學生活結束了，這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。作為一名體育專業的學生，我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。

　　在校期間，我不斷地完善自己，進步自身素質。在專業課上以連續獲得五次特等獎學金，名列本專業前茅，并獲得了多項專業課單科獎。我利用業余時間閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野，打下了堅實的專業根底。不僅如此，我還努力學習外語和計算機，通過英語四級，學習了計算機根底知識，我初步把握了計算機多媒體課件制作，并以優異的成績通過了普通話考試，為以后的工作奠定了根底。

　　在大學四年中，我擔任系里的社團部部長這個職務，組織了屢次大型的活動，并積極參加院系舉辦的'活動，培養了我一定的組織能力與社交能力。我還積極參加院系舉行的籃球賽、運動會等各種比賽，均取得了較好的成績。

　　我性格開朗、極富耐心和責任心，并且有較強的親和力和組織能力，開朗的性格使我充滿活力，而且沉著自信的面對學習、工作與生活。我具有愛心和強烈的職業道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標是我不斷前進的動力，能在平凡的崗位上做出不平凡的業績是我的人生追求。

　　我深信憑著我堅忍不拔的毅力和勇于創新與挑戰自我的勇氣，加之貴單位提供應的時機，我一定會在工作崗位上實現人生的價值。學校培養的是人的能力，我相信我會給貴單位帶來更大的效益!我衷心地希望，貴單位能給我一次發揮才華的時機！

體育學生自我評價 篇6

　　轉眼間一學期即將過去，回憶過去一學期的特長生訓練工作，我們在學校領導的指導下，做了許多工作，取得了一點成績，現將我們一年的工作總結如下。

　　一、嚴格管理，求標準

　　一個好的班級，需要標準的管理，同樣，一個好的訓練隊，也需要嚴格的管理。過去的一學期，我們制定了一系列的制度來約束運發動。標準了運發動的不良行為，提高了訓練效果。比方，田徑隊的'初樂同學，在進田徑隊之前，是學校有名的“倒蛋鬼〞，由于其很想訓練，我對他說：“你進田徑隊可以，但是你必須遵守學校及田徑隊的制度，否那么，我就不讓你訓練。〞“好的!老師，你看我表現吧!〞果不其然，自進田徑隊到現在，他在也沒犯過錯。

　　二、認真鉆研，求科學

　　初中階段的運發動學習任務緊，他們不可能象少體校的運發動一樣訓練，因此，如何在有限的時間內提高訓練的效益，成了我們認真鉆研的問題。例如我們根據學生的身心特點，借鑒了體育教學上的“快樂體育〞理論進行田徑訓練，收到較好的效果，如在身體素質訓練時，我采用各種接力跑游戲開展學生的快速跑能力。我在訓練中積極嘗試運用“多因素訓練法〞。多因素訓練法是指一個練習手段能到達多種訓練效果。比方，為了使學生掌握跨欄的起跨練習，當學生向前提拉起跨腿時，我有意識地用力阻擋起跨腿向中前提拉，別小看這個動作，是可以開展有關肌肉的力量，另一方面刺激有關神經，對提拉動作的條件反射，有利于技術動作的掌握。同時，也開展了靈敏、柔韌等素質，真正實現通過一個手段，到達多方面訓練效果的作用。

　　三、嚴格訓練，求實效

　　隨著科學技術的開展，各個教練的訓練手段大同小異，那為什么訓練效果不一樣呢我想是要求不同造成的。比方，兩個教練同時采用肩負杠鈴全蹲開展運發動的上肢力量，一個教練要求運發動快起慢下，而另一位教練員不做要求，很顯然，前一個教練員的訓練效果好，因為，運發動的大腿在跨起和慢下時都在用力。因此，在平時的訓練中，我對運發動要求非常嚴格。比方，短跑運發動在持啞鈴擺手臂時，我要求兩點：

　　1、擺臂動作正確;

　　2、擺臂時速度盡可能快。又比方，跳越運發動利用跳欄架開展快速力量時，我要求運發動在腳著地瞬間離地要快，同時，大腿盡力向胸部靠。

　　通過教練的嚴格要求，訓練效果得到了很大的提高。要帶好特長生訓練，首先要加強對學生的思想教育。例如經常講一些我國優秀運發動是怎樣刻苦訓練，頑強拼搏創造好成績為國爭光的事例。使學生從小樹立起認真訓練，為校爭光的信念。再結合本隊的典型例子，如我隊一位同學在一次訓練中狃了腳。好了馬上主動提出要回來參加賽前的訓練，當然，單有學生自的積極性是不夠的，還要取得家長們的支持。父母非常疼愛孩法等具體問題，消除家長的顧慮，保證她的學習成績不下降。另一方面通過學校領導和班主任一起做家長工作。平時除了抓好學生的訓練外，還及時了解學生訓練的身體狀況反響。加強學生的營養供應和思想品德的教育。一學期來，我校田徑隊取得了比擬好的成績。展望新的一學期，我將扎扎實實地工作，一步一個腳印地不斷前進。

體育學生自我評價 篇7

　　誰，似奔騰的溪流，勇往直前誰，似離弦的箭，令人窒息誰，似泛黃的照片，在我們老去時總想再體驗一把這似水的年華啊!總是讓人覺得太短暫，恨不得在走一遭，再細細品味一番。臨近期末，在惜時的同時，我體育部部覺得本月過得非常充實的，現對這個月作如下總結：

　　一、常規工作

　　1、本月，除了參加院部系統會議，我部門召開了屢次小會議，探討和交流工作過程中的經驗教訓，并閱述了來期的工作方案。

　　2、在期末考試將近之際，關心各干事的學習與生活情況，催促并鼓舞各干事搞好學習，爭取在各科都取得優異的成績。

　　3、按照我系慣例，我們積極配合勞衛宿管部進行每周一次的勞衛檢查，認真催促每個人員做好寢室衛生，及時發現并解決問題。

　　4、按時完成系部或院部交代的任務，配合好院部和系團學會各部門，完美的完成各項工作并配合學校做好舉行大型活動方面的準備。

　　二、活動方面

　　臨近期末，各方面的工作都已接近尾聲，這個月我們主要參與組織的活動只有20xx年湖南城市學院“迎評估陽光體育與學校同行〞冬季長跑比賽。

　　為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，結合我校本科辦學水平合格評估工作，進一步掀起學生陽光體育活動的新高潮，加強學校精神文明建設，營造良好的校園精神文明建設和體育文化氣氛，加強全校師生的交流，迎接20xx年教育部對我校本科辦學水平評估的到來，學校特別舉辦20xx年湖南城市學院“迎評估陽光體育與學校同行〞冬季長跑比賽。

　　1、前期準備：

　　為了積極配合學校舉辦好本次活動，我部門從11月中旬開始組織我系學生踴躍報名，同時每天早上由我部門部長及所有干事認真組織環校跑訓練，有針對性地訓練、合理的訓練，我們的工作得到了我系同學的大力支持以及上級領導的肯定，我們的的付出取得了非常理想的效果，為了刷選出最正確人選，我們籌劃并于12月18日早上六點半組織對之前報名和參加了我們的訓練的所有選手進行了嚴格的選拔賽，從我系挑選出最優秀的男女運發動各十名。

　　在12月21日接到具體通知后，當晚我們召開了緊急運發動發動及大會及工作安排會議，會議主要向運發動詳細交代有關比賽的時間、地點、路線、規那么、競賽方法等，同時由體育部部長(以前是田徑隊員)對所有人員做了認真仔細的技術及戰術指導、比照賽路段進行了仔細的分析，還根據比賽時可能出現的情況擬定了兩套整體戰術方案。最后我們的目標是：男子拿冠軍，女子爭取拿前三，爭取團體拿冠軍。

　　2、比賽日：

　　這是運發動一個多月來期待已久的日子。在比賽期間，我們的運發動個個熱情洋溢，激情澎湃，在3000米的賽場上灑下了他們晶瑩的汗水，留下了他們永恒的腳印。與此同時，在我們的組織下，我系青志部所有成員犧牲了自己的休息時間，在賽場周圍為選手加油鼓勁，應付可能出現的狀況，默默奉獻著，保障了我們比賽的`順利進行。雖然成績尚未公布，但通過我們的努力，我相信本次環校跑我系一定取得了驕人的成績。

　　三、其他方面

　　1、我部門與各院系之間的聯系比擬少，導致對有些工作不是很了解，以后我們一定會主動加強與院部的溝通與聯系，只有與外界多聯系我們才能及時了解各方面的新情況，才能更好的與他人學習和交流。

　　2、我部門有想法來期組建一個我系田徑隊或者晨跑隊，方便我系以后參加任何田徑比賽方面的活動時直接選拔運發動，更重要的是我系可以通過這個組織的影響作用帶動我系的運動氣氛，提高全體同學的健身意識，為我系的精神文明建設提供一道保障。

　　當期末的鐘聲將要敲響，緊張的考試又迫在眉睫之際，希望所有學生會干部在剩余的時間抓緊復習，然后載著滿滿的信心向考試宣戰，相信努力后一定會有收獲的，讓我們一起在考試中打個漂亮戰!

體育學生自我評價 篇8

　　轉眼間已經來到大學將近一年了，有快樂也有辛酸，在老師的帶著下我第一次跳舞蹈，相對上學期來說這學期動作有點困難，不過還好平時也稍微練練，情況好的多。

　　那么由于以前很少上體育課，肢體已經不是很靈活了，所以跑一百米對于我來說有點困難，當然這可能也不是我一個人的問題運動開始后不久，呼吸急促，胸部悶脹，肌肉酸痛，動作緩慢；運動過程中或運動結束時腹部疼痛、小腿肌肉痙攣；劇烈運動后，感到全身軟弱、頭昏、耳鳴、眼前發黑、面色發白，呼吸緩慢等，運動損傷和生理反響是體育運動中很難防止的。

　　但是，我們不能因為怕運動損傷和生理反響的發生就不參加體育活動。要有一個正確的態度：了解運動損傷和生理反響產生的原因，在運動中積極的采取措施進行預防。掌握正確的急救方法，一旦發生運動損傷，才能盡早的進行治療，將傷情控制在最小范圍內我覺得造成運動損傷的'原因是多方面的：

　　1、思想麻痹，對運動損傷的危害性認識缺乏

　　2、思想上不夠重視；

　　3、缺乏準備活動或準備活動不適當；

　　4、運動訓練水平不夠，技術上的錯誤；

　　5、身體功能和心理狀態不良；

　　6、運動負荷〔尤其是局部負擔量〕過大；

　　7、場地器材不符合要求，動作粗野或違反規那么；

　　8、氣候環境條件的影響。

　　所以我們在運動時要加強損傷預防；

　　1、樹立平安觀念，加強運動平安教育，克服麻痹思想，提高預防損傷意識，發揚互相幫助互相保護的風氣；

　　2、針對個體特點，合理運動量，防止過度疲勞或局部負擔過重。在學習新動作時要遵循由易到難由簡到繁，由分解到完整的原那么；

　　3、做好準備活動，提高中樞神經系統的興奮性加強各器官間的協調活動，克服各種功能惰性，增強肌肉彈性，提高運動能力；

　　4、加強保護和自我保護能力的培養；

　　5、加強保健指導，做到科學鍛煉；

　　6、注意環境和場地地設備衛生。

　　關于舞蹈體會

　　在舞蹈的學習過程中，手的動作不能很好的配合腳的動作，開始學習舞蹈動作我都能跟著老師做下來，但隨著時間的推移，教的動作越來越多那么想要熟練做到熟練就有點困難啊，所以往后的時間里要努力把動作做熟練，而且要把手的動作協調好，我認為學習體育舞蹈：首先，根底最重要，不能貪多、貪快，一定要把最簡單的東西跳好。

　　舞蹈在給人美感的同時也給我帶來了一份恬靜的心情，一份自信，讓我忘掉煩惱，每天都以微笑的充滿朝氣的臉龐面對身邊的每個人，用快樂感染周圍每個人。將近一年的體育舞蹈學習讓我感觸最深的就莫過于心境的改變，個性的開朗和自信心的樹立了，我想，這就是舞蹈的魅力所在。

體育學生自我評價 篇9

　　我具有愛心和強烈的職業道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標是我不斷前進的動力，能在平凡的崗位上做出不平凡的業績是我的人生追求。在校期間，我不斷地完善自己，進步自身素質。在專業課上以連續獲得五次特等獎學金名列本專業前茅，并獲得了多項專業課單科獎。我利用業余時間閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野，打下了堅實的專業根底。不僅如此，我還努力學習外語和計算機，通過英語四級，學習了計算機根底知識，我初步把握了計算機多媒體課件制作，并以優異的成績通過了普通話考試，為以后的工作奠定了根底。

　　在大學四年中，我擔任系里的社團部部長這個職務，組織了屢次大型的活動，并積極參加院系舉辦的活動，培養了我一定的組織能力與社交能力。我還積極參加院系舉行的籃球賽、運動會等各種比賽，均取得了較好的成績。我參加了院里組織的三下鄉社會實踐活動，到朝陽市昌隆中學往講課。而且，在20xx年暑假到母校進行社會調查活動，了解中學生的學習、生活情況。這些活動進步了我的社會適應能力，擴展了我的知識面。更重要的`是通過這些活動，塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點，讓我在挫折衷成長，接受困難的挑戰。

　　我深信憑著我堅韌不拔的毅力和勇于創新與挑戰自我的勇氣，加之貴單位提供應的時機，我一定會在工作崗位上實現人生的價值。我衷心地希看，貴單位能給我一次發揮才華的時機！

體育學生自我評價 篇10

　　本學年以來，一直以“關注課堂、關注訓練;抓好學風、抓好訓風;文化、體育兩手抓，兩手都要硬〞來爭取多考幾個大學生，多輸送幾個優秀人才;堅持以感情投資，關心體貼學生;在教育教學過程中堅決貫徹黨的教育教學原那么和訓練原那么，以學校的辦學理念的為指導綱要，根本上實施開學初的工作訓練方案。一年下來收到了較好的效果。：

　　一、進行正確的輿論導向：

　　作為下一個特殊的集體——特長生，學生層次參差不齊，而且都要經歷兩次高考磨礪。因此須要我們平時多加強鼓勵，多宣傳，兩手抓，兩手硬，利用輿論導向進行思想教育，使他們由“他律型〞向“自律型〞轉變;尤其是體育高考結束以后，不管他的體育成績如何，更須要關注學生的思想動態，不能有絲毫的馬虎和松懈，否那么真的會造成“一失足成千古恨〞。

　　二、狠抓紀律作風：

　　體育特長生性格開朗、活潑、好動、好勝等這些都是他們的天性，而紀律觀念淡薄，文化成績較差，這又是通病。因此，我們要狠抓紀律，制定各項規章制度來約束他們，這是保障他們去學習和訓練的前提條件，也是走向成功不可缺少的根本因素。我們通過采取各項規章措施以后，學生的紀律以及在各方面的表現有了明顯的改善，這一年來從未出現過任何重大的違規違紀現象，并且還屢次受到學校領導的高度評價和表揚。

　　三、培養學生自覺學習的良好風氣和訓練的良好氣氛：

　　有了紀律的保障，再開展競爭機制，采用橫向和縱向等多方面的比擬，狠抓“學風〞和“訓風〞，使學生由“要我學〞向“我要學〞轉變。形成自覺、自主的去學習和訓練，這是高考取得成功的關鍵因素。

　　四、認真總結落實每次的月考和體育檢測，分析成功與失敗的根源：

　　每考一次月考或體育測試，都要作詳細認真的'總結、分析，針對不同的學生提出不同的要求和希望，讓學生“高而可攀〞做到心中有數，體驗他勞動背后的成功感;但同時又要有一定的難度，要感覺到“成功背后的艱辛〞;平時多催促學生學習和訓練，多關愛他們，使他們在艱辛的背后知道還有人在為他們“吶喊〞;對于個別“短腿〞現象的學生，要多鼓勵，多誘導，使其盡快趕上去，平衡開展，得到提高，使這些“殘疾〞得到恢復，盡量使這些學生也能夠擠進大學的校門。這也是取得成功不可微少的一局部。

　　五、形成學校——家庭——社會網絡管理體系：

　　經常與家長取得聯系，定時向家長匯報其子女在學校的情況，使家長做到心中有數;定時召開家長會，讓家長進一步了解其子女在校的表現和學習訓練情況，以便能夠更好催促子女學習和訓練，做到有的放矢，構成家長、學校齊抓共管的體系。這也是構成學生取得成功的一局部。

　　總之，教育教學無萬能之法，也無定法，關鍵是貴在得法。它的成功在于極大限度地去挖掘學生的潛能，增強他們的自信，培養他們的意志，養成學習和訓練的習慣。因此，我們認為要不斷了去鼓勵，找到他們的“閃光點〞，喚起他們在“黎明前的黑暗〞，才能使他們到達希望的此岸，才能收到意想不到的效果。

體育學生自我評價 篇11

　　我叫，20xx年出生于北京市。我是東高地第三小學一年級3班的學生，也是學校籃球興趣班的一員，在過去的將近一年的小學生活里，我熱愛體育，勤于鍛煉，平時喜歡跑步、跳遠、跳繩、輪滑等活動，還積極參加學校的各項體育活動，在東高地第三小學第35屆運動會上，取得了女子跳遠銀牌的'好成績。

　　“更高，更快，更強”一直以來就是人類不斷追求的夢想，也正是這夢想激勵著我們鍛煉身體、勇攀高峰。

　　我從小就喜愛體育運動，它是我生活中不可缺少的一部分。相對于收獲時的激動喜悅，我更熱愛平時鍛煉的暢快與樂趣。體育課上我刻苦鍛煉，認真完成課堂動作；課后早晨我會拉著爸爸陪我跑步、跳繩，放學后到廣場上和同學、朋友們或是做做游戲，或是練習輪滑、跳遠。在不影響學習的情況下，我參加了學校的籃球興趣班，課堂上我認真學習、刻苦訓練，我非常想像爸爸一樣參加籃球比賽，為集體和個人獲得榮譽。

　　爸爸媽媽經常告訴我，有一個健康的身體是終生的幸福，也是獲得成功的保障。我要刻苦鍛煉、勇于拼搏，為人生之路打下良好的基礎；更要與同學們團結協作、共同提高，通過體育培養我的堅韌毅力和團隊精神。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我知道，在人生的道路上我才剛剛起步，在今后的生活中，我將繼續以“勤習不輟、自強不息”為人生信條，在成長中不斷地完善自我、挑戰自我、超越自我，用自己辛勤的汗水譜寫輝煌的未來。

體育學生自我評價 篇12

　　一、形成性評價

　　在體育課堂教學過程中，達標和技評測試是鞏固動作、培養能力的重要環節，傳統的達標和技能評價是教師根據學生測試的情況分別給予a、b、c、d個等級的評價，而學生完成測試前努力學練的真實準備過程教師卻不得而知。事實上，個別學生因體育基礎扎實，課堂上沒有認真學練而得a，而有的學生經歷了一系列的自主探索活動和刻苦學練，終因基礎或偶然的失誤而得b，甚至得c或d。這樣的評價方式有較大的片面性，不能真實反映學生的學業水平，與新課標“以學生為本，關注學生的發展、體現合作意識”相背離。為了激勵和促進學生平時學習，注重對學生技能的形成和發展過程的記錄，加強其合理性、有效性和科學性，筆者用了一個學期的時間進行了實驗和探索，歸結了如下評定方法：形成性評價要關注縱向比較，淡化橫向比較，以圖表曲線形式來體現，表現性評價以定性描述的形式來反映學生的情況。在指導學生評價時仍采用a、b、c、d四個等級的形式進行評價，以一周為單位運用圖表曲線的形式進行評價。

　　學生完成達標和技能評測試后對自己本次學習過程的自我評價，其也可以用作教師輔導學生練習后對學生二次學習效果的自我評價。其評價標準是：a表示學生對課本知識與技能理解透徹、掌握準確、思路清晰、充滿信心；b表示學生對課本知識與技能基本掌握、思路清晰、較有信心；c表示學生通過學練、模仿能完成動作，但信心不足；d表示學生對課本知識與技能模糊不清，無法獨立完成所學動作。假如某學生第一周測試為c等，第二周為a等，第三周為b等，第四周為b等，第五周為a等，可用圖2表示。從圖2、圖3可以看出，學生首次完成測評時的真實情況，以及通過后續努力學練后掌握技能的情況。這種評價方式的作用是：能激發學生的學習動機和學習興趣，為學生發展服務，反映學生的學習發展過程；提高學習能力，增強自信心，調整學習策略；培養合作學習和與人交往的能力；通過自我評價和相互評價增強參與意識。通過圖表曲線形式來直觀表示學生的學習情況，使學生和家長都能一目了然學生本周內在該方面的表現。在圖下面還有教師評定和家長反饋欄，這主要是教師在必要的時候以定性描述的語言對學生學習進行表現性的評價。它可以使學生和家長能對這一時期學生的學習有一個較全面、詳細的了解。

　　二、階段性評價

　　一個學期進行到一半，需要對前半個學期學生的學習完成情況進行檢驗，查找其存在的問題和具體的優勢，以便后半學期師生共同進行調整和進一步發展。階段性評價主要從以下幾個方面搜集評價資料：

　　1、每個學習單元上交本單元學生學習狀況的小結；

　　2、每單元每位學生上交一次自己最滿意和最不滿意的測試成績；

　　3、月考核情況分析；

　　4、學生參加校內外各種活動的獲獎證書復印件；

　　5、每位學生每月上交的小制作、小設計、小論文、小報告等；

　　6、讓每位學生每個月上交一份課外自我健身的活動項目。

　　以上材料逐一收入學生成長記錄袋中，并按表格形式進行匯總、評價，一個學期結束后，打開該學生的成長記錄袋，學生學習進展情況清晰可見，也可把它作為學生送給父母的厚禮，幫助家長全面了解學生在校的表現和成長軌跡。這些材料還可以作為對學生綜合評價的一個依據。

　　三、終結性評價

　　終結性評價是學生對自己在整個學期的學習情況的定性描述，可以通過同學互評、家長反饋，結合一個學期收集的成長記錄材料，進行自我評價，最后請教師給予客觀真實的評價。教師的評語力求簡明扼要、具體，盡量使用激勵性的語言，客觀、全面地描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發展，同時也要指出學生在哪個面具有潛力，哪方面還存在不足，使評語有利于樹立學生學習體育的自信心，提高學習體育的興趣，明確自己今后的努力方向，促進學生進一步成長。

體育學生自我評價 篇13

　　不知不覺，進入大學第一個學期的體育課結束了。大學的體育課與中學的體育課教學方式還是有很大的不同的，比如一節課更長的時間、更加輕松愉悅的教學環境，尤其是老師強調身體素質鍛煉的理念更直接讓我深入認識體育課的必要性。最后，總結我的看法，體育課的有效教學可以是體育教師運用自己的專業素質逐漸培養學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態度行為，和表現自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質的過程。

　　之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。下面具體談談我的感受：1.第一學期的體育課強調基礎體育素質，以長跑、立定跳遠、實心球為主，另外增加了長拳的學習，應該說學習項目還是很豐富的。2、上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。3、在教學過程中，一定要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，大量地向學生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。

　　另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發生安全事故。因為學生的身心發展畢竟還不成熟，尤其對小學生來說。所以，教師在教學過程中一定要深入到學生中去，起到組織、主導作用。4、教學內容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。比如在跳躍這節課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學內容。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節課中，我用情景式教學法，通過講述故事、創設情境，結合現實出現的“捕蛙”情況，讓學生去討論研究和處理。學生在這節課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養了孩子們在情感、合作、環保幾方面的意識。5、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。教師在教學過程中要選擇適宜的運動項目，充分利用、開發現有的場地、器材資源，最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛煉身體。

　　總之，我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。在以后的工作中我會將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

體育學生自我評價 篇14

　　優點：

　　1.整堂課課堂結構完整，教學環節層層緊扣。說明教師課前準備豐富，能深入鉆研教材。教師教學語言規范，講解簡明、生動，學生聽得明白。只是在口令上還要做到嚴肅又動聽。

　　2.在課前集中時能讓體育委員檢查班級人數，然后想教師匯報，以及在課堂教學過程中讓體育積極分子充分發揮作用，符合新課程理念。

　　3.在教學過程中，陶老師非常重視學生的安全，如在站立式起跑的跑步過程中規定了跑和走的路線，并讓學生明白這樣做的原因。

　　4.在復習站立起跑姿勢后，到跑道上進行實際訓練的環節設計得也比較巧妙。第一遍是直跑，進行第二遍跑時，采用了先慢跑然后加速跑，3次跑2個形式，使體育課中的反復訓練增加了“變”的因素，提高了學生的學習興趣。

　　5.跑步后隊伍調整這一環節設計得也比較合理。陶老師并不是等全體學生歸隊后即整隊，而是采用了原地踏步，先到者先踏步，這樣做一是課堂秩序好，二是也能作為劇烈運動后的調整運動。

　　6.能將原本枯燥的站立式起跑融入到游戲中。陶老師采用的是“長江和黃河”的游戲，在游戲過程中，學生充分感受到了游戲的樂趣，同時也一遍遍將起跑和沖刺練習。

　　7.陶老師能作為活動的組織者和參與者，參加到學生的游戲中，體現了新課程的理念。

　　8.課堂小結也比較好。以教師評價為主導，結合學生自評，以及讓學生提出在課堂中覺得有問題的地方，學生發言比較踴躍。

　　建議：

　　1.教師評價語言要豐富，課堂中蘊涵著許多需要教師評價和指導的內容，及時地肯定和表揚鼓勵學生，提高他們的積極性。

　　2.教師是活動的發起者，組織者，但也是指導者。整堂課教師示范偏少，新課程要求教師一同參與學生活動，比如在請學生上前示范站立式起跑時，教師不應站在邊上看，而是一起做動作;再如游戲時教師講了游戲要求和規則后，要進行示范。本課因為沒有進行示范，所以學生在正式活動時，要求掌握不清，第一遍不太成功。

　　3.在課堂秩序上，特別是對后排男生的管理上要尋找對策，加強對他們的關注。

　　4.作為隨堂聽課，這堂課整體是優秀的，但教師對課前準備還要進一步加強，比如體育器材和場地的劃分等，有了準備，課堂教學質量將更進一步。