八年級心理素質評價（精選3篇）

八年級心理素質評價 篇1

　　本人熱愛祖國，熱愛人民。我性格開朗活潑，熱愛生活，在學習上，我常常不恥下問，有強烈的求知欲上進心。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福。

　　當然我也深刻認識到自己的不足，我在一些細節上不太注意，偶爾得過且過。貪玩，有目標但努力不夠。有時候做事情會只有三分鐘熱情，在收拾方面不在行。我相信只要克服這些問題，我就能做的'更好。

　　在學校里，我尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養動手能力、應用能力和創造能力。

　　清楚地認識到我的不足，如有時學習時間抓得不緊，各科學習時間安排不盡合理。在今后的學習中，我一定會揚長避短，更加努力地把自己培養成祖國有用的人才，去報效祖國，服務社會！

八年級心理素質評價 篇2

　　本人熱情、性格開朗，心理素質較好。能自覺遵守中學生守則，認真學習《思想政治》課，在學習《思想政治》課中，懂得了真善美，學會了做人的道理，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關系，能與同學和諧相處，能吃苦耐勞，為集體做貢獻。我熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

　　在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我多次獲得獎勵，是老師的好幫手、同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，能利用課余時間幫助同學共同學習。

　　我還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。這次在期中考的時候英語成績有很大提高，我仍會努力學習，爭取在期末考的時候能取得佳績。學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

　　在學校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的'團隊合作精神；在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。能認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏，并加入了中國共青團。

八年級心理素質評價 篇3

　　新的培訓開始，接觸的最多的詞語便是“學科素養”了。對于歷史與社會這門學科來說，我們教師需要在教學過程中培養學生空間感知、歷史意識、社會實踐和綜合思維這四個基本的學科素養，這在我們平時的上課過程中似乎總是不那么在意的。但非常榮幸在城關中學觀摩了幾位骨干教師的展示課，讓我對這一學科素養有了更深的認識。下面我將談談我對程蕾蕾老師和陳孝忠老師關于《評價歷史人物與事件的方法》這一課的幾點感受。

　　兩位老師的課運用了相同的課件及導學案，上出了各自的風格，展現了不同的上課效果。程蕾蕾老師貼近學生，從評價整個班級的學生入手過渡到歷史人物與事件的評價，非常的自然流暢；而陳孝忠老師則開門見山直接出示考點并回顧漢武帝鞏固統治的措施，更具有復習課的針對性和實效性。兩位老師在教學目標的確立上始終圍繞考點11和16的相關內容，并針對近兩年非常熱門的分層評價的標準做了詳細的分析和展示，最后總結評價歷史人物和歷史事件的基本方法，有效地進行了學法指導，達到了這堂課想要完成的教學目標，切實培養了學生的歷史意識。

　　但針對于教學目標的達成上，有幾點值得商榷。首先，程蕾蕾老師針對考點16中列舉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖為加強統治所采取的措施這一知識的落實不太到位，對唐太宗鞏固統治的措施上雖然指導學生采用描紅的`方式幫助記憶，但基本只是一帶而過。就這個問題而言，是不是讓學生提前復習完成導學案上的知識清單，上課時直接讓學生進行復述效果會更好些，知識點的落實會更到位。其次，兩位老師都展示了分層評價的評價標準，并出示了翔宇中學學生的做題答案，讓學生對于這類題目有了很好的把握。但或許可以讓學生在課前預習的過程中先試著寫一段評價，然后在方法指導結束后再寫一次，根據分層評價的標準前后對比，發現自己的問題以及進步之處，這樣是不是更有利于加深學生對歷史人物和事件評價方法的理解與掌握。

　　以上是我的一點點看法，若有不合理之處敬請批評指正。歷史意識是八年級歷史與社會課中需要培養的一種學科素養，在日后的教學中，我需要多加關注，而不是將教學僅僅停留在基礎知識的掌握層面，努力往更高水平發展。