教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度（精選3篇）

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 篇1

　　為激勵(lì)教師認(rèn)真教學(xué)，縮小質(zhì)量差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量，制定本制度。

　　一、獎(jiǎng)勵(lì)1、位次獎(jiǎng)：一至三年級(jí)單科（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）綜合排位進(jìn)入全鎮(zhèn)第1、2、3、4、5位分別獎(jiǎng)勵(lì)200、180、150、120、100元，四至六年級(jí)綜合排位進(jìn)入全鎮(zhèn)第1、2、3、4位分別獎(jiǎng)勵(lì)200、180、150、120元。一至三年級(jí)排位前三名、四至六年級(jí)排位前兩名的教師提名為優(yōu)秀教師候選人（任教兩科的取位次平均值）。

　　2、優(yōu)生獎(jiǎng)：班級(jí)每出現(xiàn)一名優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)考科目科任教師30元。

　　3、進(jìn)步獎(jiǎng)：每縮小與鎮(zhèn)人平分（指100﹪）1分，獎(jiǎng)勵(lì)科任教師20元。人平分縮小最多的科任教師提名為學(xué)期優(yōu)秀教師候選人。

　　4、班主任獎(jiǎng)：班級(jí)優(yōu)生數(shù)每增加一人獎(jiǎng)勵(lì)班主任30元，其他統(tǒng)考科目教師各獎(jiǎng)勵(lì)10元。優(yōu)生數(shù)增加最多的教師提名為學(xué)期優(yōu)秀班主任候選人。

　　二、懲處1、每拉大與鎮(zhèn)人平分（指100﹪）1分，懲科任教師20元。

　　2、每減少一名優(yōu)生，懲班主任30元，其他統(tǒng)考科目教師各獎(jiǎng)勵(lì)10元。并在學(xué)期優(yōu)秀班主任評(píng)選中一票否則。

　　3、位次后退一位懲科任教師100元。

　　三、縣抽考獎(jiǎng)懲：?jiǎn)慰婆盼坏箶?shù)第一至第四的，分別懲300、200、150、100元。進(jìn)入中游及以上的，獎(jiǎng)勵(lì)200元，進(jìn)日全縣前十五名的提名為優(yōu)秀教師候選人。

　　五、本制度牽涉到的數(shù)據(jù)以鎮(zhèn)統(tǒng)考數(shù)據(jù)或縣抽考數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，若考風(fēng)不正成績(jī)失真，則取消執(zhí)行本制度。本制度執(zhí)行不和上級(jí)相關(guān)制度發(fā)生聯(lián)系，上級(jí)相關(guān)制度由上級(jí)執(zhí)行，本校不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)和懲處。

　　六、本制度從20xx年秋季執(zhí)行。全部采用20xx春季期末考試基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。優(yōu)生考慮開(kāi)學(xué)初的轉(zhuǎn)出，但不考慮中途轉(zhuǎn)出，也不考慮轉(zhuǎn)進(jìn)。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格有效控制。

　　建立激勵(lì)機(jī)制，以評(píng)促教，以評(píng)促改，提高教師整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化。

　　二、指導(dǎo)原則

　　1、每位教師必需在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出學(xué)期班級(jí)工作和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

　　2、在期初、期中及期末對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。

　　3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對(duì)教育質(zhì)量的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實(shí)行教考分離。

　　4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評(píng)，寫(xiě)出學(xué)期工作小結(jié)。

　　5、分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)。

　　每學(xué)期至少面談一次。

　　三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求

　　1、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

　　我校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí)，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀、要堅(jiān)持全面的質(zhì)量觀、要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅(jiān)持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）及教材的要求安排課程和課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。

　　這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長(zhǎng)的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境的無(wú)限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。

　　3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　課堂教學(xué)是目前我國(guó)小學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。

　　它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強(qiáng)課堂檢測(cè)和反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實(shí)效。

　　四、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

　　1.校長(zhǎng)要以主要精力抓教學(xué)工作。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。

　　校長(zhǎng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。

　　校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動(dòng)干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能

　　2.教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。

　　加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好過(guò)程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一次對(duì)本校教師、特別是年青教師的課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。

　　3、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

　�。�1）開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。

　　學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，我校要把開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的`工作來(lái)抓，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）重視單元教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式，及時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控。

　　從管理及教和學(xué)多個(gè)方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時(shí)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。

　�。�3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開(kāi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　�。�4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評(píng)價(jià)教學(xué)。

　　學(xué)校和教研組密切配合，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問(wèn)卷等實(shí)地調(diào)查

　　學(xué)校方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測(cè)試等多種形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

　　對(duì)教學(xué)工作存在問(wèn)題的學(xué)校，和教研組對(duì)其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度度

　　平店鄉(xiāng)平店小學(xué)

　　20xx年9月

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 篇3

　　作為一名剛出道的體育教師，如同剛出生的嬰兒，不斷地在教學(xué)中吸取營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，慢慢地加深了對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任六年級(jí)的體育教學(xué)，盡管取得的成績(jī)不多，但對(duì)于新人而言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的研究，是至關(guān)重要的;為了使今后的體育教學(xué)更加科學(xué)化、人性化，更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、在教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)及所得

　　1、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的方針與政策，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)互學(xué)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，力爭(zhēng)全面發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)體育與體育教育的有機(jī)結(jié)合。

　　2、學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)積極性較高，在教師的教學(xué)及指導(dǎo)下能積極鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，有效地矯正和補(bǔ)償自身身心缺陷，異常是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想意識(shí)。

　　3、經(jīng)過(guò)體育課的鍛煉，使那些有身心障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和教師的溫暖，體會(huì)到了團(tuán)體的和諧;在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自信、自尊、自強(qiáng)，促進(jìn)德、智，體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　4、在整個(gè)體育教學(xué)中，突出教與學(xué)的實(shí)用性和趣味性，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)體差異、因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能尋找到適合自己的活動(dòng)資料和健身方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的同時(shí)，也讓他們了解到自己在這個(gè)群體中的位置，從而歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)在這個(gè)充滿活力的大家庭里。

　　5、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料進(jìn)行科學(xué)、合理地編排，并根據(jù)實(shí)際情景做靈活的調(diào)整。突出以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

　　6、在郭倫教師的指導(dǎo)下，積極參與校田徑代表隊(duì)的`訓(xùn)練工作，并在青羊區(qū)中小學(xué)生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和青羊區(qū)50米迎面接力上取得可喜的成績(jī)，積極參與學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展。下一目標(biāo)就是在下學(xué)期選拔和培養(yǎng)出更多的體育特長(zhǎng)生，力爭(zhēng)在市、區(qū)的各類體育活動(dòng)以及賽事中更上一層。

　　7、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的教學(xué)工作及其體育活動(dòng)，本著“一切為學(xué)生服務(wù)，僅有后進(jìn)生，沒(méi)有差生”的教育念想，落實(shí)到教學(xué)與日常生活中，制定了詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。

　　二、不足之處

　　1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改善，自身的綜合素質(zhì)還很不足;

　　2、專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。

　　3、方言不通，導(dǎo)致與同學(xué)在溝通上存在必須的障礙，以及對(duì)每個(gè)學(xué)生日常生活的了解不足。

　　4、向其他各個(gè)科目教師的學(xué)習(xí)與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。

　　三、改善措施

　　1、加強(qiáng)各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

　　2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。