小學教師師德考核表現自我評價（通用4篇）

小學教師師德考核表現自我評價 篇1

　　為爭創師德師風建設先進學校，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風范，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”。我校開展了師德師風建設“調查問卷調查”“問卷分教師問卷、家長問卷和學生問卷三種，問卷中就學校教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，學校校采取了無記名形式進行調查。

　　在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下： 在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心了解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和學生談心聊天這樣的家長里短。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視并立即改正的一點。

　　在對待后進生的轉化上進一步加強指導，由于學校班額大，學校地處城鄉交界，借讀生人數較多，這些學生的家長多為生計奔波，無暇顧及孩子，孩子養成了自由散漫的不良習慣，需要教師多與這些孩子的家長溝通交流，家校共同配合，共同努力讓這些孩子每一天都有新的進步。

　　通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。

　　總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。

小學教師師德考核表現自我評價 篇2

　　自從參加工作以來，我一直以母校的校訓“學為人師，行為示范”嚴格要求自己，努力做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

　　在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。

　　在生活中熱愛學生，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。同時尊重學生，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。同時，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。

　　在學習上與時俱進，目前新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。積極參加學校和市教育局組織的培訓活動，吸取杰出教師的教學經驗，融入自己的教學當中，在不斷學習中提高自己的教學能力。

　　我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持。“學為人師，行為示范”就是我追求的目標。

小學教師師德考核表現自我評價 篇3

　　育，教師務必具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，務必言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自我的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不一樣特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學工作中將原先的灌輸式教育轉化為針對不一樣學生的引導式教育，使學生更樂于理解，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的`教學資料產生厭煩心理。

　　特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

　　工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生用心與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫忙，班級學習成績各紀律都得到必須的提高。

　　我在工作中思想用心，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一向以愛國心，事業心，職責心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

　　以往的教學工作中，我們一向沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，務必早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業余時光充分接觸和了解學生，為教學改革帶給了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊狀況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。

　　教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，應對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時光里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，個性是認真研怎樣“用最節省的時光、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為潛力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時光，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、潛力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，資料精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

　　教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自我，使自我成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一齊共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。就應把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；

小學教師師德考核表現自我評價 篇4

　　作為一名教師，自覺遵守國家的各項法律法規，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，認真參加各級教育部門組織的學習活動。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　在教學的過程中我堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本。積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與體育教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。

　　我關心學生，熱愛學生，平等對待學生。以尊重和依賴為前提，時時做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

　　在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!