學生綜合素質評價范文（精選30篇）

學生綜合素質評價范文 篇1

　　個人始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

　　在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學的好評！為適應社會發展的.需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

　　種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

學生綜合素質評價范文 篇2

　　科學技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對人才提出了新的挑戰和更高的要求，對素質教育提出了新的課題和更迫切的需要。隨著素質教育的不斷深入，新的課程改革落地生花，成果顯著。新課程改革更為關注學生個性特征的培養，更為重視學生的全面發展，更為重視學生綜合素質的提高。學生在全面、有個性、可持續的發展過程中不斷地完善自我、發展自我，綜合素質得到了全面提高。因此，中學生綜合素質評價是擺在教育工作者面前的重大課題。評價的內容與實施，評價的策略與方法，評價的模式與標準等問題要在實踐中研究，在研究中開拓，在開拓中創新。筆者現就中學生綜合素質發展評價策略在思想品德課中的運用進行探究。

　　一、經常性評價貫穿學生生活

　　單一的評價必定會束縛學生的個性特征的發展和綜合素質的提高，單純的階段性、終結性考試評價只能會使學生成為考試的機器，成為機械的知識搬運工，只會放大高分者的低能而忽略低分者的潛能，從而阻礙了學生的發展。因此，弱化考試評價，使學生生活無處不有評價，使經常性評價寓于學生的日常生活和思想品德學科教學活動中。《中學生守則》《中學生日常行為規范》可以成為學生自我評價的標尺，讓學生據此檢測自己每天的言行，并給自己一個總結性的評價。還可以讓學生把在學校的表現反饋給同學、朋友，征求他們、的評價意見，此外激發學生“公示”自己在家在社會的表現，以期得到教師、同學的評價，這樣評價融入了學生的生活，他們會注重自己的行為，尊重他人的評價，會從中發現自己的優點，查找出不足，以促進多發面的發展。在日常生活中貫穿“星級評比”此類的活動，活動中有主題、有活動安排，在有序的活動開展中學生會積極主動地尋求發展。

　　二、互動性評價激勵學生進步

　　中學生敏感且好奇心強，他們渴望得到肯定和賞識，他們在乎不同的人的評價。做好互動評價無疑成了學生成長的動力和助力。因此，對學生的評價主體應是多元的。學生本人、身邊的同學、家長、各科教師、社區人士等。教師對學生的評價是必不可少的`，但最了解學習情況的是學生本人，讓學生參與到學習評價中來，進行自我評價和互相評價，既充分尊重了學生的主體地位，又鼓勵學生形成自己獨特的品質和風格，對于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣具有重要作用。家長雖然無法了解學生在課堂的學習情況，但對學生的課前準備與課后鞏固等內容有較大發言權，因此，學習評價還應發揮家長的優勢和作用。在評價中個人、教師、家長以及社會等多種渠道的評價，會給學生帶去賞識和自信。

　　三、特色性評價促進學生和諧發展

　　評價要追求策略性、藝術性。評價要形成習慣，形成風格和特色。教師要在多元的綜合素質評價中做到有序開展，形成穩定和諧的評價文化。校訓、校歌展示學校風范、校風、校貌，展示學校風采，在良好的校園文化下，教師要力求特色性評價。要把握好課堂上的不同方式的評價“語言”，要有分數評價，還要有其他試卷評價的形式做有益補充。生活中的評價要自然而然，活動中的評價是學生愉快的要求，互動的評價是主動地參與，這樣才能發揮到評價的妙處，學生樂于參與評價才會樂于主動提高。教師要充分利用好學科教學形成特色評價。思想品德課主要任務是促進學生思想品德健康發展。評價的機會往往稍縱即逝，這就要求教師要關注學生的各種表現，認真傾聽學生的發言，及時準確地接受和反饋學生的信息。因此，教師要有意識地培養自己思維的敏捷性和流暢性，錘煉自己的教學語言。在政治課堂教學中盡量少用或者不用“不對”“錯誤”等否定性語言，禁止使用一些有損學生自尊心的語言，俗話說：“士可殺，不可辱。”重視學生的尊重需要，用能夠激發學生自信和自尊的鼓勵性評價，讓學生積極參與到課堂教學活動中，樂于思考，勤于動手，心情愉快地融入教學之中。心靈的工作需要教師用美的語言、美的行為來喚起學生的情感共鳴。教師在品德課上要善于發現美并宣揚美，要用發展的眼光挖掘學生的“成功點”“閃光點”并給予肯定。要關注學生的不同起點，用欣賞的眼光看學生，用發展的眼光看進步。這種全面的激勵性評價漸漸地形成習慣，形成風格，學生在這樣的評價中會要求進步，道德品質會向健康方向不斷發展。

　　四、全面性評價提高學生的綜合素質

　　評價的真正價值在于促進學生發展，學校管理與學科教學不能分離。全面地評價學生，促進學生全面發展主要由學科教師合作完成，不能流于形式，也不能品德教師管道德品質，體育教師負責運動健康，美術教師只管審美評價，而是要關注學生的綜合素質。在學科教學活動中開展評價，教師不僅關注學生認知領域，更要關注學生非認知領域的評價。要將學生在各種活動中表現出來的心理品質、道德素質、學習能力、交流與合作、創新精神及綜合實踐能力等內容全面納入評價之中。為了更好地進行評價，教師還要分析學生探索新路，積極開展活動為學生創造機會，使學生在有益的活動中能愉快充分地表現自我，這樣教師可以收集到大量的實證材料，評價會更到位，更有利于教師尋找相應的對策來促進學生素質的提高。在良好的評價氛圍和評價方法中，評價功能與評價焦點發生了質的改變，由重選拔到重發展、由重結果到重過程，由學生被動地接受評價到學生對評價的認同以及原有狀態的改善。可見，新的課程評價是對學生發展、提高、未來的關注。

學生綜合素質評價范文 篇3

　　正確認識同伴的優缺點，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。與同學老師關系融洽能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。

　　聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動用心，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。

　　本人能自覺遵守中學生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

　　無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。

　　三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的能力。

　　本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。

　　儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。

學生綜合素質評價范文 篇4

　　10月6日，教育部公布兩個國家考試招生改革配套方案，其中之一是明年起建立高中生綜合素質評價制度，分思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項，中學須真實記錄學生3年表現，高校逐步以此作為招生錄取的重要參考。

　　高考“唯分數論”和“一考定終身”弊端重重，亟須改革。今年9月，國家發布考試招生制度改革整體方案，具有里程碑意義。現在教育部發布的兩個配套方案，就是對國家方案的具體落實，通過建立高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，打破高考“唯分數論”和“一考定終身”，讓素質教育真正落地生根。

　　建立學生綜合素質評價制度的意義無須贅述，人們最關心的是評價能否做到公平公正，能否杜絕弄虛作假。因為，思想品德、身心健康等等屬于“軟指標”，沒有硬杠杠，難免見仁見智，給學校和老師留下了很大的“自由裁量”空間，容易誘發弄虛作假、徇私舞弊。如何防范這一現象，需要更詳細、更可操作的制度設計。否則，學生綜合素質評價就會“興一利而生一弊”，甚至出現弊大于利的結果。

　　而筆者更想提請有關方面關注的，是學生綜合素質評價中的城鄉公平問題。眾所周知，目前城鄉教育還存在鴻溝，反映在教育投入、教學設備、師資力量、教學手段等各個方面。以培養學生的藝術素養為例，城里中小學有條件開設音樂、美術、舞蹈等藝術課程，城市家庭也有能力送子女上各種藝術特長班;可在廣大農村地區，很多學校無力開設這些課程，很多家長也沒錢滿足孩子上特長班的需求，農村學生在藝術素養評價方面肯定要落后于城里學生。顯然，這種“落后”并非緣于農村學生天賦差、不努力，而是因為農村教育條件低下，因此在學生藝術素養評價時對城里學生、農村學生“一視同仁”，就顯然有失公平。

　　實際上，這種不公一直存在。比如在高考加分中，農村學生由于普遍缺少各種特長，往往與高考加分無緣;在高校自主招生中，農村學生也總是在與城里學生的競爭中敗下陣來。農村學生其實也有自己的特長，也有城里學生普遍缺少的素質，比如會干活、能吃苦、生活自理能力強等等。可問題是，目前的學生綜合素質評價以城里學生為本位，會唱歌、跳舞、繪畫被認為是素質，會干活、能吃苦卻不被認為是素質。坦率地說這是沒有道理的。城鄉教育、城鄉學生各有特點，我們不能以城里學生的特點為標準，去要求農村學生。那么，在制度設計上就應充分考慮這一因素，兼顧城鄉公平，以避免城鄉教育鴻溝越拉越大。

學生綜合素質評價范文 篇5

　　在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

　　我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

　　學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

　　我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的.緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

　　我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

學生綜合素質評價范文 篇6

　　在學習中尋找樂趣，在生活中發現自我，學習生活就是發現自我尋找快樂的地方，所以我端正學習態度，如饑似渴的允吸著學習的水分，把學習當作我的朋友，同學習作伴不怕艱險，刻苦奮斗，學習就是我一生所需的精神食糧。

　　本人能自覺遵守中學生守則，參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

　　本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。

　　有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新潛力。

　　無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的.決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。

　　三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。

　　時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。

學生綜合素質評價范文 篇7

　　作為一個公民，我以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州發射的日子，申奧成功的日子，都是讓我最難忘，讓我最激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。作為一名團員，我思想進步，有政治抱負。在團組織的領導下，更好地鍛煉了自己，而且還在業余黨校中順利結業。作為一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。

　　一、學習與創新

　　在學習上，我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題。我勤于思考，敢于提出質疑，對知識有獨到的見解，有一定的創新精神，努力追求學習完美。在課余時間里積極參加各種學習和競賽，比如：計算機數學比賽，全國生物競賽，校園辯論賽等。在這個過程中不僅增長了自己的`見識，還鍛煉了自己的意志。

　　二、合作與交流

　　我具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。我能表達個人觀點，尊重并理解他人的觀點與處境，即使別人的觀點不受贊同，為了不傷害他的自尊心，我也會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽。我也會接受同學的批評與建議，和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發展我的實踐能力，我會參加一些活動，不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

　　三、運動與健康

　　我熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,有著健康的生活方式，每天早上堅持參加晨練，呼吸早上新鮮的空氣。我喜歡在陽光下運動，比如打羽毛球，騎自行車，打太極等。積極體育鍛煉不僅強魄了我的身體，還讓我在運動中增進了與同學間的友誼。

　　四、審美與表現

　　我對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發現美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。我能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣。在學習之余喜歡聽純音樂和歐美音樂，這不僅沒有影響我的學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。我還喜歡攝影，用相機記錄下生活中的點點滴滴，為自己的 人生添上濃墨重彩的一筆!

　　五、其他方面

　　我在班級中擔任班長一職，對待工作認真負責，以身作則，一絲不茍，用實際行動贏得了大家的一致贊揚,是老師的好幫手，是同學的好朋友。在這個過程中，我得到了充分的鍛煉，并在組織策劃、語言表達等方面取得了明顯的進步。

　　最后我也發現了自己的不足之處，就是在學習上對自己不夠自信。在我發現自己的不足后，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

　　六、成長規劃

　　1、加強學習，提高效率

　　2、加強反思，認真改錯。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的學習成績，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。 反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫學習反思可以使自己的成績再上新臺階。力爭做到: 反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創新。

　　3、加強體育，全面發展。體育鍛煉是最佳的一種生活方式，不論是生活還是工作學習，都有非常大的幫助，可以令人增加自信，熱愛生活，保持身材并且保持健康，鍛煉意志，提升品質，頭腦清醒，精神颯爽。 我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印和成長足跡。

　　通過老師的悉心教導和自身的勤奮努力，我已成為一名合格的高中生。 在思想上，我有良好的道德修養。我熱愛祖國，愛護公物，尊敬師長，舉止文雅，言語文明，團結同學，善于與人溝通。與同學能夠和睦相處。我有很強的集體榮譽感，能夠盡力為班集體增光，并舉動承擔一些班上的事務。我工作盡力做到細致認真，在學習上，我認真刻苦，能夠做到'不懂就問，不恥下問。 課堂上我積極思考，認真和老師互動。知識能夠當堂消化吸收。而且本人的自主學習能力極強，在課外，能夠閱讀大量的文化知識，因此成績進步大，常在班級和年級的前列。我有勤儉節約和助人為樂的好習慣。我從不亂花零用錢，在馬路上看到可憐的人和殘疾人我都會給上一點錢。在車上我會主動給有需要的人讓座或幫助。在勞動課上從不偷懶。在未來，我繼續發揚自己的優點，改正缺點，以務實的學習態度開拓人生。

　　七、成長總結

　　時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。 我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟。作為班委，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二時我們班被評為優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。20xx年被評為優秀學生干部，高三年被評為校三好生。通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

學生綜合素質評價范文 篇8

　　本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的`最好水平。

　　在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會上取得優秀的成績。生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人，對班級交給的任務都能認真及時完成。

　　由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，在與人的交往中我也學習到了很多我不擅長的事。學會如何與人交流也是我初中學習到的重要事情。我勇于探索新鮮事物，愛好體育，音樂，這些科目雖然并不是主要科目，但我依然從中受益匪淺。我熱愛勞動，不怕苦，不怕累。

　　初中三年，讓我樹立了正確的人生觀，價值觀，社會觀。當然，我自身還有很多的不足，在今后的道路上，我將繼續努力，不斷充實自我，爭取成為一名對社會，對國家有用的棟梁之材! 初三學生綜合素質自我評價 篇10

　　本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

　　思想上積極要求上進，團結同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗，善于與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協作精神，創新意識。沉著穩重，做事踏實，認真負責，樂觀向上，適應能力強，勤奮好學，吃苦耐勞，有較強的語言表達能力;有較強的團隊協作精神;有較強的組織能力;勇于迎接新挑戰。

　　初中三年是我不斷進取逐步完善、充實自己開拓奮斗的三年。在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣，對時間觀念性十分重視。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的最好水平。

學生綜合素質評價范文 篇9

　　1：熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子。

　　2：作為一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫忙他們。

　　3：在家里，經常幫忙家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。

　　4：能夠用心參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心群眾，有很強的群眾榮譽感。樂于幫忙別人，在各種勞動中用心肯干，不怕臟，不怕累。

　　學生綜合素質自我評價3

　　本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自我是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

　　我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。以往當過學校護旗手，也一向是我自豪和榮耀的.經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每一天的新聞聯播是我必看的資料。

　　學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，必須努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

學生綜合素質評價范文 篇10

　　在過去的一年中，我一如既往的堅持自我的一貫作風，刻苦勤奮，認真的學習自我的專業課程，在期末考試中取的了相當好的成績。嘗試在學習生活中運用和實踐，從而使自我德、智、體等多方面綜合素質都有了顯著提高。

　　德育方面：身為一名光榮的共青團員，在日常生活中我努力以身作則，進取響應共青團委的號召，盡自我最大的努力幫忙所以有困難的人。進取參加各種團體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事跡，使自我的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。

　　智育方面：從踏進大學校門那一刻，我就對自我所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自我所學的每一門課程都認真對待，并利用課余時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡最大努力提升自我的專業技能，為使自我成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。

　　體育方面：自從北京首次舉辦奧運會以來，各種運動項目在中國蓬勃發展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課余時間進取參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：僅有健康才是人類最寶貴的財富。

　　勞動方面：由于從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一向是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。

　　能夠說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，當然這都離不開學校領導和教師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發揮自我有限的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自我的人生價值得到最大程度的實現。

學生綜合素質評價范文 篇11

　　一、評價目的

　　全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。

　　二、評價內容

　　思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質、成功的足跡、師生心里話、家長回音。

　　三、評價方法

　　對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，采用等級評價，分為“優秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

　　第一次

　　一、時間安排1課時

　　二、評價過程

　　（一）、談話導入

　　同學們，感覺這半學期，自己表現如何呢？現在我們來自我評價一下。

　　（二）、自評。

　　從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面對自己做出公正、客觀的評價。

　　（三）、互評

　　在老師的指導下，對其他同學進行評價。

　　（四）、師評

　　老師從以上四方面對學生進行評價。

　　(五)、作業

　　拿回家讓家長對以上四方面作出評價。

　　第二次

　　一、課時安排2課時

　　二、評價過程第一課時

　　（一）、導入

　　同學們，前段時間我們填寫過《小學生綜合素質評價手冊》，又經過半學期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學再來評價一下。

　　（二）、自評、互評

　　學生從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面評價自己，然后互評。

　　（三）、師評

　　老師從以上四方面對學生進行評價。

　　（四）、填寫興趣愛好

　　同學們，回憶一下，這學期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學聽。

　　（五）、填寫“老師請您聽我說”

　　同學們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。

　　第二課時

　　（一）、導入

　　同學們，看了你們給老師的.悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。

　　（二）、細讀

　　（三）、請個別同學談體會

　　（四）作業

　　拿回家，讓家長對思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面作出評價，并填寫家長回音。

　　（五）總結

　　同學們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發展的人。

學生綜合素質評價范文 篇12

　　實施初中學生綜合素質評價，對學生基礎性發展目標的落實起著重要的導向和質量監控作用，有利于培養學生的綜合素養，促進學生全面發展；有利于提高日常教學質量，促進教師進一步明確關注每一個學生的素質發展的新課程理念；有利于基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、校本課程、音樂、美術、體育與身心健康等非學業考試課程的發展；有利于建立科學的學生綜合素質評價體系，促進學校教育質量和管理水平的提升。因此，我校在總結20xx年學生綜合素質評價工作中存在的問題與思考的基礎上，在近年的實施學生綜合素質評價工作中，注重以下工作流程，進而不斷完善學生綜合素質評價方案。

　　一、“立足過程，促進發展”，將綜合素質評定落實到過程教育教學中。

　　對教師而言，就是要具體落實“因材施教”，在教育教學實踐中不斷地提高自身的水平和能力；對學生而言，就是要在全面發展的基礎上充分挖掘自身的潛能，實現在成長過程中掌握終身發展必需的知識和技能。

　　1、班級文化落實“四有”：有班級之窗（班級文化、公約），有讀書角，有生物角，有展示欄，。

　　2、抓好載體，培養“四自”精神：自主、自治、自律、自強。

　　3、學生自主發展，做到“四個一”：扮好一個角色，鍛煉一種能力，承擔一份責任，體驗一種感受。

　　二、重點：

　　成為反思型教師：教育改革首先要轉變教師的教學態度，離開教學態度談教育改革純屬空想。其特征是：通過觀察學生的行為和自己的行為經常進行自我評價，經常為自己設定目標，而是否達到這些目標則是根據學生表現出來的理解程度來度量。

　　二期課程改革背景下的班集體建設：學生置身于班集體生活，一方面可以滿足他們各種精神的需求，如產生歸屬感，得到關愛和尊重，與同伴交往，獲得知識信息，承擔責任，認識和發現自我價值等。同時，接受集體道德規范的熏陶，學會合作和共處，學會理解和尊重，學會負責和關懷，學會處事和學會做人。

　　三、設計構思：

　　1、遵循學校德育工作基本框架。一條主線：校訓“學會生存，學會學習，學會做人”。二個目標：教師發展目標，學生培養目標。三個板塊：學校教育、家庭教育、社區教育的結合。四種理念：德育核心理念，學科整合理念，學生主體理念，習慣內化理念。五小教育：行為規范養成教育，心理健康輔導，誠信教育，愛國主義教育，愛心之幫教育。

　　2、建立學生成長檔案袋，實行過程記錄評價。為確保學生綜合素質評價陽光操作。學校將為每位學生建立《學生成長記錄袋》，全程、全面記錄學生在各方面的成長狀況。學生成長檔案袋體現學生自主管理、自我發展需要：包括封面設計、我的簡歷、我的發展目標、我是班級、學校的主人，我的社會實踐、反思，我的個性特長，我的創意、創編，我的成長足跡，陽光記錄，同學眼中的我，老師眼中的我，自我評價與家長意見等共12項內容。每位學生建立一個檔案袋。詳實記錄學生成長軌跡、學習進步表現、各種活動，如讀書科技節、創新大賽、風采展示、演講、辯論、競賽、征文、社會實踐，為民服務，如好人好事等。過程：各班分成若干小組，每組5—7人，生生互動，師生互動，全體師生包括家長參與到評價之中；檢查、評比評出“班級之星”、“校園之星”，實行每月一評。每學期結束，評出“三好學生”。各班選出40%優秀的“成長檔案袋”，期末，讓同學們觀摩、學習、交流。

　　3、完善學生綜合素質評價方案及操作細則。目前，我校所制定的“評價方案”受到家長的高度評價，但我校還要在實踐中不斷完善。評價等第分為優秀、良好、合格，需努力。總評等第優秀學生不低于30%，需努力控制在30%以內，橫向評價為：學生自評、互評、教師評、家長評。

　　四、突破的難點：

　　（1）達成共識：每個學生真實記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學生成長的腳步聲。

　　（2）家長和教師應該去體會孩子的生存狀態，去認識童心的可愛，成人應盡力去成全、保護它。

　　（3）新課程背景下的班集體建設，家長及學生心理狀態探討，評價方案實施過程中如何具有真實性、公平性。

　　（4）綜合素質評價的學生家長和社區參與。

　　五、工作分工情況：

　　學生評價領導小組組長：王永波校長：統籌、全面負責設計，組織協調，指導。

　　學生評價領導小組副組長：梁慶杰負責操作，過程設計與具體落實。

　　成員：各班班主任：具體負責“學生成長檔案袋”的實施及過程評價，具體操作“舜王學生綜合素質評價方案”運行，豐富完善過程設計。

　　搞好日常評價、期中評價、期末評價三個環節評價工作。

　　一是搞好日常評價。

　　日常評價更多地是指向學生的學習過程，記錄學生日常的學習情況，發現并診斷學生學習過程中存在的問題，調整相應的教學對策。日常評價的記錄形式采用百分制與等第制相結合的形式記錄。

　　二是搞好期中評價。

　　期中評價是一學期的中間進行的一次較全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。

　　三是搞好期末評價。

　　期末評價是每個學期進行的一次全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。要改變過去以期末評價的結果作為評判學生學業狀況的唯一依據的做法。不論記錄袋還是發展性評價手冊，都是為了學生的有效發展。只要對學生成長有益，記錄、評價的方法要根據學生的實際情況大膽創新，適合不同的學生。從而，讓學生把發展性評價手冊當成求學、求知、求能的“伴侶”，成為他們貼心的“學期志”；當成啟蒙、啟德、啟智的“讀書”，成為他們心儀的“指南針”。

　　深化評語改革，讓評語走進學生的心靈，成為學生可持續發展的精神動力。

　　不論期中與期末評價，還是學生綜合素質評定工作，“評語”在整個評價過程中占有非常重要的地位。“評語”對學生來說是一種評價，對教師而言是實施教育的一種載體和渠道。如果說，各學科的等第評定，是對學生學習情況的程度式的一種量性評價；那么，評語則是對學生全面成長的狀態化的一種質性評價。因此，“評語”承載著評價的重任，是學生情況的“概貌”提示，是學生成長的“肖像”描寫。教師在評價學生的'同時，實際上也是在亮出自己的水準。“評語”改革要堅持如下原則：

　　一是學生自評。認真對待：要抱著對自己負責的精神，對自己一段時間的表現作一個梳理。盡量全面：把優缺點來個全面事先盤整。率真準確：畢竟是自己寫自己，不必客氣。

　　二是同學互評。心態放正：要與人為善，從同窗的進步角度多留點筆墨。抓住要點：要寫出對同伴可能影響最大的方面，無論是贊揚還是批評。留有余地：考慮同伴的承受力。

　　三是班主任評價，準確把握：盡可能把“肖像”畫得像些、再像些。突出重點：以一個學期為限，找出重點方面說透。選擇分寸：對不同的學生采用不同的語氣和詞語，有個性。

　　四是學科教師評價。簡潔明確：對學生本學科學習程度來個“真情道白”。注意觀察：平時注意學生的觀察，才可能使評語不長但有特點。提出建議：根據了解，對學生的學習提些具體意見。

　　溝通展示：將與孩子有關評價的溝通略作介紹。提出要求：可對教師和校方提出合情合理的建議。從而，使“評語”成為學生今后努力的向標，吹響進步的“風鈴”。

　　要“評語”效益最大化，我們還要加強學生及家長看評語的“心情指導”。學生看評語，一要心態放平：看同伴、老師或家長的評語，把它當作有許多人在幫助你，是為了你好，即使有些話并不順耳，也并不要緊，要學會“過濾”；二要看出關鍵：評語中有些話，如表揚的話可一看而過，而對“有所指的話”，要特別留意，這可能對你有意思；三要多多思索：評語是一筆財富，要透過字面看出名堂，要多想想，家長看評語，一要心平氣和：孩子成長是一個過程，能容納孩子的一切；二要幫助指點：強調與孩子的思想溝通，不拘泥于評語；三要鼓勵為主：好的要鼓勵，暫時落后的更要鼓勵。從而，讓“評語”成為學生之間、師生之間、孩子與家長之間、教師與家長之間“心與心交流的橋梁，情與情溝通的渠道，人與人勉勵的載體”。

學生綜合素質評價范文 篇13

　　學習上，我有較強的自學潛力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解潛力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套貼合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

　　用心參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

　　透過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

學生綜合素質評價范文 篇14

　　本人這一年以來，具有熱愛等祖國等的優良傳統，能積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習"三個代表"的重要思想，擁護黨的各項方針政策。

　　遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。

　　我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

　　我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。

　　我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神。

　　自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。

　　令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

　　我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己。

　　通過政治課的學習，我學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現實生活。

　　我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學生綜合素質評價范文 篇15

　　隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎上我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學，把與同學的`關系處理的十分融洽。

　　課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。

　　具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

　　作為新的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

學生綜合素質評價范文 篇16

　　本人學習目的明確，有理想，善于發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心，能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務，學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。

　　有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力。每一天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康，有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態積極。

學生綜合素質評價范文 篇17

　　我就讀于__學府。三年里，在教師的精心教育中，在自己的認真學習下，我學習到了豐富的文化知識，提升了自我品德修養。在學習上，我嚴格要求自己，我成績優秀，自主學習能力較強。同時，我還具有較強的創新意識和合作精神。

　　作為一名團員，我思想先進，積極參與社會實踐活動，時刻準備為祖國奉獻一分力量。

　　在課外，我和同學一起參加研究性學習，探討時事課題。這使我更充分的了解社會，體驗社會。三年里，我從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人。

　　在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來努力完善自我，用全新的面貌去迎接新的挑戰。

　　作為跨世紀的新一代，我即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。

　　我將更加努力，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也在人生的篇章中書寫下最光輝的一頁。帶著信心與笑容迎接燦爛的明天。

學生綜合素質評價范文 篇18

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有志向、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成果迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力氣。

　　初中兩年來，學習上我嚴格要求自己，留意摸索適合自己狀況的學習方法，主動思維，分析、解決問題實力強，學習成果優良。我遵紀遵守法律，敬重師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，主動投身實踐，關切國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的`，提高自己的思想覺悟。

　　性格活潑開朗的我主動參與各種有益活動。高一年擔當語文科代表，幫助老師做好各項工作。參與市演講競賽獲兩等獎。主持校學問競賽，任小廣播員。初二以來任班級文娛委員，組織同學參與各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參與朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較精彩，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，主動參與體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會方面，在800米、200米及4×101米接力賽中均獲較好名次。

學生綜合素質評價范文 篇19

　　時光荏苒，大學生活已經接近尾聲。在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

　　在學習上，端正了自己的學習態度，努力的改正自己有缺點的地方，同時，向老師和同學學習到一些有用的學習方法，不斷改進自己的學習方法，提高自己的學習效率。三年來，除了專業知識的學習外，通過對在圖書館借的課外書的閱讀，擴展了自己專業以外的知識。在校期間，也參加過很多次的考試，期末考試，計算機等級考試，英語等級考試，通過考試，使我更加明白了自己哪些地方不足，也發現了學習中存在的新問題，這讓我在以后的學習中會更有目的性，可以有的放矢的學習。

　　在思想上，通過在課堂上對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的系統學習，在課余時間看了許多的名人傳記，使我樹立了正確是世界觀、人生觀和價值觀，有了更明確的判斷是非能力。思想上的進步讓我在學習和平常的生活上能做到自律、自學、自省。因此始終能保持一種積極向上生活的態度。

　　在生活中，大學時期的校園生活是豐富多采的。在大一剛進校的時候，我也積極參加了系學生會的招聘，并有幸成為系學生會的成員，而系學生會的經歷大大鍛煉了我的工作和交際能力，開闊自己的視野。在校期間參加了校里面的唱歌比賽，并獲得了校"十佳歌星"的稱號，比起名次更重要的是我收獲了許多精神上的東西，讓自己在做事情的時候比以往多了份從容。如果說大學生活給了我什么的話，那就是友誼和經歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經歷讓我的思維靈活，可以從多種角度考慮問題。為以后的人生道路做了鋪墊。

學生綜合素質評價范文 篇20

　　時光流逝，豐富多彩的兩年初中生活結束了，這二年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。一切是那么的美好!

　　一，要熱愛祖國!作為初中生的我，熱愛祖國，尊敬國旗，國徽，國歌。積極參與學校的各項活動。關心家鄉發展，能夠認真的學好地方課程!遵守《中學生日常行為規范》雖然有時候沒有做到百分之百的正確,但是我相信老師和同學的監督下會不段的進步的!在生活中，認真的遵守公共秩序和交通法則，不闖紅燈，過馬路不打鬧!愛護公共設施。在學校里，遵規守時，服從學校的管理!能認真的上好課間兩操活動。為人真誠待人，言行一致，真正坦誠，雖然有的時候犯錯誤，但是能夠知錯就改!在行為舉止上，言行舉止文明，不打架，不罵人。能抵制不良的誘惑，自覺約束自己的行為。在家上網的時候能夠遵守網絡道德和安全規則。在家幫父母打掃屋子，尊敬長輩。在社會上，愛護環境，積極參加環保活動。愛惜糧食，能夠節約用水。

　　二，學習態度與能力!在學習上，認真完成各科的家庭作業。兩年的初中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過兩年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。學習目的明確!但是有點偏科。但是我會盡量把，各科成績均衡發展的!在上課的時候，沒有擾亂課堂紀律。在考試失利的時候能夠認真總結。吸取失敗的教訓，爭取下次能夠考歌好成績!思想上。我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。在學校樂于參加集體活動，珍惜集體的榮譽.有正確的集體榮譽感!在活動中，能表達個人的觀點，在合作中尊重他人的觀點!并且善于與他人交流、合作、分享、建立融洽的人際關系!在上十三職學習實踐的時候，大膽的動手操作，并且在學后有成果和自己的作

　　三，運動與健康!生活有規律，能夠按時間上網、看電視。能都自我料理個人的一切生活，自己的衣物文具都整理的干凈有節制!能夠認真做到“五不”也就是(不偏食、不吃零食、不吸煙、不喝酒、不濫用藥品)。不讓家長擔心!在業余時間堅持鍛煉身體，早睡早起!了解一些預防艾滋病的常識，拒絕毒品，抵制不良誘惑，不受疾病困擾!認真上好每節體育課，認真做課間的兩操活動!體制能夠達到標準。在體育課考試的時候，都能合格!在運動會上，都能積極參加活動，如跑步等......能得到優秀的成績!心理健康，經常與父母、老師、朋友交流生活、學習，思想等情況，能認真的就受他們合理意見和建議!審美與表現中，在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創造一切的道理,進一步培養和提高自己的審美能力，但我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優的中學生。在語言，衣著，行為上，方面有健康的審美觀點。能感受并欣賞生活、自然、藝術、科技學中的美!在學校里，穿學裝，樹學風!音樂、美術成績優秀!能用不同的方式進行藝術表現。通過兩年的中學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。兩年的中學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

學生綜合素質評價范文 篇21

　　在思想方面：我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽

　　在社會工作方面：我曾任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。

　　學習方面：我以勤奮務實、永爭第一作為自己的座佑銘。現實生活中我也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。因此，我在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績。

　　自我評價： 為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。 工作積極主動、認真踏實，有強烈的責任心和團隊合作精神; 有較強的學習和適應新環境的能力，求知欲望強烈; 進取心強，樂于助人，愛交際，人際關系好。

　　際，人際關系好。

學生綜合素質評價范文 篇22

　　在學生綜合素質評價工作的實施過程中，得到了領導的大力支持和學生家長的積極配合，各項工作完成得非常順利。現僅對綜合素質評價活動總結如下：

　　一、領導重視

　　我鎮各小學就專門成立了由校長親自帶頭的綜合素質評價工作領導小組，領導小組負責制定了詳細的綜合素質評價實施細則，并多次召開綜合素質評價專題會議，研究落實此項工作，責成專人負責此項工作。

　　為了使綜合素質評價工作實施得更加完善，我鎮各小學還專門成立了由學校領導、科任教師、各班家長代表組成的學生綜合素質評價監察小組，監察小組負責對我校綜合素質評價工作過程進行監督，接受咨詢、申訴與復議，查處違規行為等。

　　二、宣傳到位

　　為更科學地完成本次評價工作，各校先以三年級作為試點學年。首先，我們把實施細則印發給相關教師組織學習，并專門對三年級班主任進行培訓，使教師們了解了評價的意義、原則和操作方法。

　　接著，學校通過《致家長的一封信》深入宣傳，并將《小學生綜合素質評價內容》印發到每個學生的手中，由班主任組織學生認真學習，并聯系學生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領悟這其中的精神實質，讓學生相互討論、研究，做到了然于胸。通過宣傳、講解，學生、家長都明確了綜合素質評價的重要性、嚴肅性，明曉綜合素質評價的程序、內容、形式、方法及注意事項，能本著實事求是的原則參與評價過程。這是一個學習的過程，也是一個對學生教育的過程。

　　三、操作細致

　　1、學生自評

　　在此項操作前，我們要求學生結合評價要素，提供相關的'個人實證材料，包括小學階段任職情況、參加活動、獲獎情況等。

　　2、家長評價

　　家長根據學生在家的表現，依據綜合素質評價各維度的相關要求，依據評價標準，確定評價等級。

　　3、學生互評

　　各校組織學生學習《杜步鎮學生綜合素質評價實施細則》的具體內容和操作方法，認真做好評前講解，以確保評價公正有效。

　　4、班級評價小組評價

　　各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時間達一年以上的科任教師組成的班級評價小組。班級評價小組的3位教師以學生的日常表現為依據，對學生進行綜合素質評價，各自給出五個維度的評價等級，填入記錄表中，最后根據3人給出的等級綜合出學生互評等級。

　　四、誠信為本

　　在整個綜合素質評價工作中，不論是學生自評、互評還是家長評價、班級評價小組評價，評價人員均能以學生的日常表現為依據，嚴格依據《細則》中操作方法，本著“實事求是、客觀公正，全面衡量，激勵發展，以評育人”的原則，對學生進行綜合素質評價，不以成績好壞代替一切，尤其突出了學生的特點和發展潛能。特別是學生自評和家長評價的等級，學生本人和家長都能本著誠信的原則參與評價過程，這一點比我們預計的情況還要理想。這說明學校老師的宣傳力度很到位，同時也從側面反映了家長對學校、老師的認可，愿意認真地配合學校完成此次工作。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，綜合素質評價工作需要我們的盡心、細心。好的方面我們會繼續堅持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發揮最大的作用。

學生綜合素質評價范文 篇23

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是教師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

　　在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，期望以后能做一個有夢想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自我的努力。

　　當然我也深刻認識到自我的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會僅有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛團體，樂于幫忙別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校的各種課內外活動。

　　本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

　　學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不一樣的人相處，讓我近距離的接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

學生綜合素質評價范文 篇24

　　本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。

　　儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。

　　我尊敬老師。在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的'機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

　　我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

　　學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

　　我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

　　我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

學生綜合素質評價范文 篇25

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

學生綜合素質評價范文 篇26

　　該生能以校規班規嚴格要求自己,積極參加社會實踐和文體活動.尊敬師長,團結同學. 集體觀念強,勞動積極肯干.積極參加各種集體活動和社會實踐活動.學習目的明確,刻苦 認真,成績穩定,是一個有理想,有抱負,基礎扎實,心理素質過硬,全面發展的優秀學生.

學生綜合素質評價范文 篇27

　　德育方面：身為一名光榮的共青團員，很榮幸能夠加入中國共產黨,成為一名預備黨員。在日常生活中我努力以身作則，知榮辱，講文明，熱愛祖國，熱愛人民，積極響應共青團委的號召，熱心公益，樂于助人，奉獻自己的愛心，盡自己最大的能力幫助有困難的人。我還積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事跡，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。為使自己將來成為一名優秀的科學家和高素質綜合型人才而不斷努力。

　　智育方面：從踏進大學校門那一刻，我就對自己所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自己所學的每一門課程都認真對待，并利用課余時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡最大努力提升自己的專業技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。在上一年里，經過老師的指導，自己的努力和同學朋友的幫助，在期末考試中，所有的科目都輕松的過了關，雖然離最高分的同學還有一段距離，但我已經盡力了，所以我無怨無悔。

　　體育方面：北京奧運會即將舉行，這是對國人一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，每次體育課我都準時出席，從不早退。在學校規定參加“早練”的日子里，我堅持每天早起，從未缺過勤。我還會充分利用課余時間參加各項體育鍛煉，盡管有時候覺得有點累，但這對我而言無所謂，因為我明白“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體就無法談上學習。

　　勞動方面：由于從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。

　　總之，對于我，大二是關鍵的一年，也會是留給我們最深刻記憶的一年，因為在這一年里，苦惱過、開心過，失敗過、成功過，無論怎么樣，都已經過去了，但過去并不能忘記，生活讓我們學會了思考，學會了像一個成人一樣看待問題，讓我們長大。可以說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，漸漸明白了什么才是最重要的，知道自己要的是什么。當然這都離不開學校領導和老師的辛苦栽培，新的一年有新的挑戰，新的一年有新的要求和希望，我會放下過去一年的成功和失敗，走向新的挑戰，路在自己腳下。我要繼往開來，不驕不躁，發揮自己的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。

學生綜合素質評價范文 篇28

　　改革傳統的評價方式，建立課改理念下的學科評價體系，是課程改革能否順利推進的關鍵。審視傳統的學生學業評價方法，雖說在選拔功能上有其公平的一面，對促使學生夯實基礎有積極的作用，但它存在很大的片性面、偏狹性，負面影響很大。特別是在現代社會中，其弊端尤顯突出。因此，為了充分發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學的功能，我縣從進入課改實驗階段開始，就依據新課標精神及教材的評價要點，從多元、主體、開放的評價原則出發，以促進學生發展為本，對新課程改革形式下的評價制度改革進行了具體的研究和實踐。

　　一、評價改革的實驗過程

　　與課程改革實驗同步，涿鹿縣中、小學在20xx年12月份分別制訂了《學生學業成績評價方案(試行)》，從實驗的每一學期開始，就對學生學業評價進行研究和實踐，逐步建構評價內容多元化和評價方法多樣化的評價體系，把形成性評價和終結性評價相結合，通過過程性評價、技能考核、書面測試三種形式，對學生的情感態度價值觀、能力發展水平、基礎知識基本技能進行綜合測評。

　　兩年來，在原方案的基礎上，我們邊實踐，邊探索，邊總結，對評價改革實驗中出現的問題和不足之處及時修正，最近又下發了《對學生綜合素質評價的指導意見》，使評價方案逐步趨于完善。

　　二、評價的內容和形式

　　評價內容：對學生的評價，要體現三維教育目標，即知識和技能，過程與方法，情感、態度、價值觀。

　　評價形式：與評價內容相對應，包括過程性評價、技能考核和書面測試三種形式。

　　各種評價所占的分值是：小學過程性評價、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、30%、50%;初中過程性評價、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、10%、70%。

　　(一)過程性評價

　　過程性評價主要是把學生學習過程中的情感態度價值觀納入了評價范疇，通過建立能夠反映每一個學生發展過程和結果的成長記錄袋或成長手冊等，采用多樣的、開放式的評價方法，經過任課教師評價、學生自我評價、學生互評及來自家長方面的評價信息實施評價。小學、初中各學科均采取A、B、C、D四個等級對學生進行評價。

　　過程性評價的實施，是評價改革的重點，也是難點，如果在操作過程中依據的標準不統

　　一、操作過程不規范、評價內容不具體，就容易造成混亂。兩年來，我們在實踐中不斷探索，在原方案的基礎上，對過程性評價中的不足之處及時修正，使評價標準逐漸統一，操作過程方法日趨規范，評價內容更加具體。

　　目前，我們實施過程性評價的主要依據是：

　　1.依據“學生成長記錄袋”或“成長手冊”：主要包括學生參加各種競賽的獲獎證書、優秀作品、優秀作業等。

　　2.依據階段性測試：主要包括隨堂測試，單元檢測。

　　3.依據各類評語：主要包括教師評定、學生小組評定、學生自評。教師評定，主要是任課教師根據平時教學中對學生的觀察了解，對學生的學習能力、創新精神的評價;學生小組評定，主要由學生小組對學生平時在合作精神、與人為善、社會公德等方面的表現做出評價;學生自評，主要是學生個人對自己學習過程中的情感態度價值觀進行評價。

　　學期末，依據過程性記錄，綜合以上幾方面的評價，對學生的學習過程進行綜合評定，以等級的形式記入學生的學籍檔案。

　　(二)技能考核

　　學科技能是學科學習目標的重要組成部分，是——種“顯性評價”。為了有效地測試學生的技能發展水平，學年末我們組織安排了專項技能考核。測試內容主要包括學生運用知識分析問題解決問題的能力、實驗操作能力、口語表達能力和創造發明能力等。

　　這一評價指標的實現，由縣校兩級分別組織實施，考核工作于期末書面測試前完成。

　　測試形式分一般性(常規)技能測試和特長考查。特長不突出的學生依據一定的常規載體考核，由縣學科教研員提供技能測試題，由學科教師組織實施;有學科特長的學生自己申報，或任課教師提議，進行針對特長的技能考查(要有證明特長的事實依據)，可以不參加一般技能考核。學生技能成績以兩項中的最高等級為準。

　　如小學語文技能考核，主要考查學生的課內積累、課外積累、朗讀能力和表達能力。

　　小學數學技能考核，主要考查學生的聽算能力、動手操作能力、應用數學的能力。

　　初中語文技能考核，主要考查學生的朗讀能力和口語交際能力(如口頭作文、演講、辯論等)。

　　初中數學技能考核，主要考查學生動腦、動口、動手的能力。

　　初中英語技能考核，主要考查學生聽讀能力和說話能力。

　　初中歷史與社會和思想品德技能考核，主要考查學生整合知識的能力解決問題的能力。

　　初中科學課和理化生技能考核，主要考查學生基本實驗操作技能和創新意識。通過動手實驗操作，實現這一目標。

　　為增強技能考核評價的可信度，體現客觀、公平、公正的原則，避免弄虛作假的現象發生，教研室將按學校的參考人數分配A、B、C、D四個等級的指標，并且要求學校對評價的結果進行公示，接受教師、學生和家長的監督。公示后，學校和招生辦將結果分別及時存檔。

　　(三)書面測試

　　書面測試是一種“顯性評價”，可以采用分數和等級來體現評價結果。為此，我們在每個學期末統一組織“雙基”調研測試，對學生基礎知識、基本技能的掌握情況進行調研測試。題型和題目內容較過去有明顯變化，密切聯系學生的生活實際，避免死記硬背的知識，增大主觀創新題的比例，引導教學向新的理念轉變。

　　如小學實驗年級語文，測試內容包括識字、寫字、詞語的積累和運用、常見句式的掌握情況、課文的積累及閱讀能力等。

　　初中各學科期末調研測試，考查的重點已由知識點檢測轉移到對學生靈活運用知識，分析問題、解決問題的能力的檢測。從20xx年起，我縣初中歷史和政治兩門學科就采取了開卷測試的形式，由對學生記憶知識能力的考查轉移到對學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力的考查，與20xx年中考文科綜合實行開卷考試的形式相一致。

　　三、學生綜合素質評價的認定方法

　　七八九年級各學科均根據過程性評價、技能考核、書面測試三部分考核的得分之和(滿分為100分)，對學生的學業成績進行認定。用公式表述為：學科學業成績二過程性評價成績+技能測試成績+書面測試成績。

　　最后，采取等級加評語的方式給予評價，將評價結果(包括過程性評價成績、技能考核成績和書面測試成績)記入學生的學籍檔案，并通過“家校聯系卡”反饋給學生家長。評語要以鼓勵和引導為主，體現激勵性和導向性。

　　四、對學生中考成績認定方法的探究

　　實驗前一階段，我們計劃把過程性評價、技能考核全部納入學生的中考成績。但經過兩年的實驗，以及對國家課改實驗區鹿泉實驗情況的考察，我們發現過程性評價雖然在學生綜合素質評定中占非常重要的地位，但把過程性評價記入學生的中考成績存在許多弊端：一是過程性評價必須由學校和教師個體操作，所以即使評價指標再明細，也會在評價是否公平合理的問題上引起學生之間、班級之間、校際之間的爭論;二是從學校升學率角度考慮，無論上面怎么要求，教師一般都會為學習成績好的學生創造獲取過程性評價高分的有利條件，造成的最終結果仍是考分決定一切，不能準確體現學生的素質差異;三是情感態度價值觀屬于發展性評價指標，貫穿在整個教育過程的各環節中，具有很強的“不穩定性”，不宜用分數和等級來體現。從激勵角度看，評價者和被評價者只有在特定的時間和空間達到一定的默契，才能收到預期效果。因此，這種評價作為“隱性評價”對學生的成長更為有利。

　　基于以上幾點認識，我們認為過程性評價應注重開發其激勵、引導功能，弱化其甄別、選拔功能，對學生，的中考成績和錄取不應產生太大的影響。因此，為了避免不必要的爭論，避免避實就虛，避免繁瑣的折算。從利于學生成長，減輕教師的負擔等角度出發，我們考慮不把過程性評價記入學生的中考成績，只作為平時對學生綜合素質評價的一個方面，作為資格考試之一和錄取學校的參考分。而技能考核屬于“顯性評價”，可以采用分數和等級來體現評價結果，所以我縣認為把此項分值計入學生的中考成績比較公平合理。

　　學生中考成績用公式表示為：

　　中考成績(700分)二各學科卷面測試成績(600分)十各學科技能考核成績(100分)

　　其中，技能考核的計算方法為：語文(10分)、數學(10分)、外語(10分)、文科綜合(20分)、理化生實驗操作能力(30分)、信息技術(10分)、體育(10分)，總計100分。

　　總之，評價是手段，不是目的。現代的教育評價，應全面發揮其功能，旨在通過教育評價“激活”長期以來被冷落的教育領域。課程改革是基礎教育領域的一次大的變革，涉及方方面面的改革，評價機制的導向作用是推進課程改革的關鍵。

學生綜合素質評價范文 篇29

　　學校對學生的綜合素質的評價是教師的一項重要的工作。為了把

　　這項工作做的更好，現將我校的綜合素質評價工作總結如下。

　　一、對綜合素質評價工作的認識

　　我校的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發展，協同總校里有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。

　　二、具體工作措施及做法

　　1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。

　　我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。

　　2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。本學期我們結合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

　　3、注重素質評價手冊的填寫。

　　班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發展潛能，力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

　　三、存在的問題及解決的建議

　　雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

　　四、今后的工作打算

　　下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　20xx年12月18日

學生綜合素質評價范文 篇30

　　你是一個真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學習上有時候行動力不夠堅決，造成了學習成績的不穩定。請多利用假期時間好好補缺補漏，向上的姿態才是最重要的!