小學教師期末教學我自我評價怎么寫（通用3篇）

小學教師期末教學我自我評價怎么寫 篇1

　　一、一些做法

　　1.認真做好前期工作評價，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展。

　　寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。教師們經過這些不一樣的形式，評價第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。

　　2.以專題研究的形式，推動課改的發展。

　　要想讓課改穩步發展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的進取性。所以，就必須為教師們供給一個研究的載體。否則，教師們還會用以前的方法，來教此刻的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。

　　出于上述研究，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓教師們確定專題，為其自我發展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：教師自我報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就能夠報名。結果70余名教師報了名，教師們進取性很高。第二步，讓課題組教師確定自我的研究專題。我先公布區里的專題“情境化課堂教學”，并配發了一些相關的資料。課題組教師在確定自我的專題時，能夠在區內專題下來研究，也能夠從自我的實際教學工作出發，自我來確定專題。此刻，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校(35所)的63%。

　　本學期末，準備進行專項評價。

　　3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)

　　本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。

　　為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課教師開放，自愿參加聽課、評課。活動中，教師們經過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;經過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。經過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發展思維→構成技能，并拿出了研討課，在全區展示。

　　另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務。

　　二、課改以來，課堂的變化

　　1.課堂教學氣氛發生了很大變化。

　　經過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在教師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。

　　此刻的教學，教師們認識到了學生的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生簡便、自如地學習。此刻的課堂，教師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心。

　　2.教師的教學方式有了根本性轉變。

　　原先的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。

　　此刻，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情景。絕大多數教師能從學生的年齡特征、認知特點出發(即從學生共性特征出發)，并有一些教師能針對本班學生情景，以及本班學生中的個別學生情景出發(即從學生的個性特征出發)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的構成作為學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身。

　　3.學生的學習方式有了較大的轉變。

　　隨著課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化。從傳統的理解式，轉變為自主、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。

　　4.教學模式發生了變化。

　　隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。

　　從情境的組織形式上，教師們根據教學資料的不一樣，來選擇不一樣的形式。一些教師在教學“計算”或其他思維密度較大的資料時，根據學生的認知規律，采用“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現，相對獨立)，經過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中(如統計等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。

　　從設計情境的資料選擇上，教師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯系。(如一位教師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題。)

　　從情境使用的目的上，有的教師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生進取性;有的教師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的教師創設情境，讓學生經過操作，獲得自我發展……

　　總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原先那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸構成。

小學教師期末教學我自我評價怎么寫 篇2

　　又到了期末評價時間，這學期本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作職責心強，服從領導的分工，進取做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情景。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

　　7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。在工作上，我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但進取參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　總而言之，此刻社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天作出自我奉獻。

小學教師期末教學我自我評價怎么寫 篇3

　　一年來，認真學習貫徹黨的十八大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情景評價如下：

　　一、思想工作方面

　　本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為教師我更明白，僅有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，經過學習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好了準備。

　　二、教育工作方面

　　在進取參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等本事。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次獲獎、發表。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。

　　四、業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，經過了成人高考并正在進行小學教育專業本科函授學習，另外，還進取各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運用了所學。