學生的自我評價10段（精選3篇）
學生的自我評價10段 篇1
本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。
一、忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任，有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢，肯學習。有問題不逃避，愿意虛心向他人學習，自信但不自負，不以自我為中心，愿意以謙虛態度贊揚接納優越者，權威者，會用100%的熱情和精力投入到工作中。
二、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。
學生的自我評價10段 篇2
學生A：“甲同學，你做題的速度很快，真讓我佩服。”
學生B：“甲同學，這道題你雖然在很短的時間內做對了，但如果把字寫好，我想就更好了。”
我接著學生B的話說：“是呀，寫整潔寫美觀，也是對別人的一種尊重。甲同學，下課你不妨去欣賞欣賞學生B的作業，我相信你今后的作業會做得更好。”
學生C：“乙同學，如果你細心些，這道題就不會錯了。”
學生D：“乙同學，我希望你以后做題時要看清題目，爭取做對，為我們小組爭光！”
“同學們，細心是做好事情的保證！以后我們可不能粗心呀！”我不失時機的補充。
學生E：“丙同學，遇到難題你不要怕，實在不會可以來問我，我很樂意幫助你的。”
學生F：“丙同學，我希望你今后能勇敢地面對難題！”
“同學們，世上無難事，只怕有心人！只要不畏艱難，勇敢前進，就會取得一次又一次的成功！丙同學，老師希望你以后做一個勇敢的男子漢！好嗎？”
這是我在進行“實踐與反思”這個教學環節時，學生對上黑板板演同學的評價片斷。從學生興奮的眼神中，我覺得這些花在評價上的時間，值。首先，它打破了教師評價一統天下的局面，以學生評價為主，教師評價只是作為必要的補充；其次，這種評價跳出了就題講題的圈子，對學生的關注更全面，體現了以人為本的人文關懷精神，緩解了學生做錯題后的緊張、自卑情緒，為其順利進入下一個環節的學習創設了一種比較寬松、安全的心理氛圍；再次，讓學生評價的過程，是一個促使其認真反思、仔細分析、整理思維的過程，同時也是一個培養其口頭表達能力的過程。
在平時的教學中，恰當地適時地引導學生進行互評、自評，學生懂事的多了，自我教育的能力強了。學生綜合素質的提高，又促進了他們新知識的學習。作為教師，我們真的不該忽視評價這個環節，要想方設法地創造讓學生參與評價的機會，讓學生在評價中健康、快樂地成長！
學生的自我評價10段 篇3
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參與班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
我熱愛集體，愛勞動，尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。生活儉樸，不浪費，不可攀比，不追求享樂。