幼兒園教研自我評價（精選35篇）
幼兒園教研自我評價 篇1
年末將至，又一個學期即將結束，接手工作已經是第二個學期了。經過了一個學期得磨合、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和提高的靈魂�！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規細則為主線，全面提高教師參與教研的進取性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展為宗旨。我們的教科研工作本著發現問題—設計—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養。接下來，我就本學期教研工作做如下：
一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實際帶班經驗
本學期，我組新增了5位沒有工作經驗的新教師，研究到這些新教師在帶班經驗方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正。9月份圍繞班級教育教學常規培養，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優化了幼兒園的教育教學質量。
二、從“健康領域著手”全面推進素養提升工程
響應溫州市素養提升工程，本學期，我們圍繞“健康”領域進行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲。本學期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓教師們以模擬課堂的形式現場教學體育游戲，這樣一來，不僅僅優化了教師執教體育游戲的本事，調動了教師的活動進取性，還在教師中進行了游戲資源的共享。同時，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領域，組織組內教師進行全面深入地研討，教師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外，觀摩名師課，也是本學期的教研亮點之一。
三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學
在本學期的團體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進去。經過5年內教師和5年上教師的分組，產生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動形式，不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內研討產生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內教師的一致認可。
四、多種類型的活動形式，優化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不一樣，本學期最大的亮點在于，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華教師的“巧手制作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創新的體現。
五、教師的專業發展
加強學習，全方位提高教師的素質，著力培養教師的本事。本學期我們開展了素養提升比賽活動，并取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔教師順利經過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔教師執筆的課題《利用廢舊物品制作區域活動的實踐研究》獲得了縣一等獎的;張潔教師還代表全組教師在縣課題經驗研討中做了經驗分享;黃毛毛教師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。
六、配合幼兒園開展各種活動
一向以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦游園活動等等。能夠說，每項活動的順利開展，都有我們教師的心血在里面。
七、下學期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應當嘗試著去做，僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2.進一步提高自我的科研反思本事，鼓勵教師多渠道交流，多寫。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。
幼兒園教研自我評價 篇2
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健�，F將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、團體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是團體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自我打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，所以本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級教師進行培訓、輔導，提高課程設計本事;
3、經過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作本事;三、優化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和本事。四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情景;
3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情景，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們取得了必須的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自我，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
幼兒園教研自我評價 篇3
一、本期教研工作的基本狀況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶�；顒�。
(三)、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。
(四)、特色園區：建立學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香學校，建設學校文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。
幼兒園教研自我評價 篇4
家長是幼兒的第一位教師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。__學年度的上學期，我們班全體幼兒在經歷了半個學期的自理本事、常規、良好衛生習慣的培養后，有了怎樣的變化呢新的學期開始了我們針對幼兒的發展又提出了怎樣的目標要求呢哪些工作需要家長和教師進取配合呢針對以上問題我們開展了本學期的家長會活動。
活動中，我們向家長朋友們介紹了每位幼兒在上個學期的發展情景，以及本學期的班級情景和學習目標。另外，本次活動的重點我們向家長朋友們介紹了主題活動，經過主題活動的介紹使家長朋友意識到了家園配合的重要性。
我們用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發生分歧。家長朋友們也紛紛發表了自我的見解，許多家長表示自我由于工作繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后必須努力。本學期我們還為家長朋友們制定了每月一期的家長簡報，讓家長對幼兒每個月在園的學習，有了更系統、更全面的認識，家長們表示了深深的謝意。最終，我們又和家長朋友們簡單討論了幼兒自理本事的培養，無論是教師還是家長都意識到，幼兒生活本事的培養應當是一個長期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續不斷的培養過程。
經過本次活動的開展，我們使家長更系統的了解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性以及發現了自我的孩子和同年齡段孩子的差異�；顒咏Y束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。
幼兒園教研自我評價 篇5
開學半個多月，我班召開了本學期的第一次家長會，有13名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長中除了有孩子的父母，有一部分家庭還讓經常接送孩子的祖父母輩一齊參加了本次會議。
開家長會，是為了增進家長與教師之間的聯系，了解幼兒在家，在園的情景。大家都明白，教育幼兒不是幼兒園單方面的問題，家長把幼兒送到幼兒園以后能夠不管不問把教育幼兒的任務都交給教師幼兒園去管，這種想法是不正確的，恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的，俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長幼兒的第一任教師，家長的一言一行都會潛移默化的教育幼兒，所以僅有我們幼兒園教育與家長教育相結合，才會共同努力，共同提高，為了同一個目標共同奮進。
為了讓家長更加了解幼兒在園得情景，在本次家長會中，我主要向家長做了以下幾點的講述：
一、班級管理情景，比如說此刻有的幼兒來上學是三天打魚兩天曬網，這樣幼兒不僅僅學不上東西，并且還會養成不喜歡上學的壞習慣，所以就這個問題我們進行了詳細的講述。還講了，從開學到此刻表現一向很好的幼兒，進行了表揚，對還需要努力的幼兒，進行了鼓勵。
二、家長需要配合的問題，比如說:幼兒之間發生了打鬧現象，家長和我們教師應當怎樣做，幼兒的自理本事，幼兒園開展的活動，家長應當帶領幼兒進取的參加。
三、教學資料，主要講了一下這一學期，我們上的課程，學習的東西。
四、請個別家長做育兒心得交流。家長們對這次家長會都十分的支持，并且在家長會期間都，十分認真地在聽，看到家長們這么認真，這么支持我們的工作，經過本次家長會，又促進了我們與家長之間的聯系與交流，我們教師更加了解了每個幼兒在家的表現，而家長也了解了自我孩子在幼兒園的表現。
經過這次的交流，讓我們雙方都有了管理孩子的目標。在今后的工作中，我們要更進取地爭取家長的支持與配合，幫忙家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。
幼兒園教研自我評價 篇6
各位家長，大家晚上好!
我是___的媽媽。
經過三位教師一個學期的細心教導，我明顯感覺女兒長進很多，借此機會向教師們表示謝意。
老話說，“三歲見大，七歲見老”，這話雖然也有它的不科學性，但足以看出這段時期的教育對孩子人生的重要意義。在孩子成長過程中，我絲毫不敢怠慢，就怕自我做得不夠好。今日，正好有這樣一個機會，能夠向各位家長請教、學習。
女兒總的來說，還是很懂事，但偶爾也會有些小問題。前一周的周五，我來接女兒放學，才得知女兒在學校吃飯很慢。那里也有我的緣故。因為平時工作忙，孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃，婆婆就喂她吃。那天放學回家后，我就跟婆婆商量好，今日不能喂她吃飯，餓了也不給她吃點心。等開飯了，我給女兒把飯盛好，夾上她喜歡的菜，讓她像大人一樣上桌吃。她開始吃得挺帶勁兒，之后就不想吃了，干脆央求奶奶喂。婆婆很配合，說還有一個菜沒炒，得去炒菜。沒了救兵的女兒，只能自我吃。沒吃幾口，她又不吃了。我向她亮明規則，等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說，收走吧!我明白她必須想著肚子餓的時候奶奶會給她做好吃了。當然，她的小算盤打錯了。第二天一早起來，女兒就喊餓了。
第二天中午吃炒年糕。平時女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問她為什么，她的回答居然是，我不快吃媽媽會把我的碗收走的。
這個小家伙，可是精著呢!這段日子，她不但自我很快吃完，還當起了小小監督員呢!在教育孩子過程中，我很少用強硬手段，更多的是鼓勵。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯”這樣的語句。我們可能只是順口一說，對于孩子來說，卻是莫大的鼓舞。
剛開始做手工制作時，我總是嫌女兒剪得歪了，沒有按要求剪了。這樣一來，她干脆就不剪了。之后，我換了思路。做手工前，先跟她商量做什么，怎樣做，然后向她示弱說，媽媽剪得沒有萌萌好，萌萌愿意教媽媽一下嗎女兒滿口答應。并且一邊剪一邊認真地講解，儼然是一個小教師了。在這過程中，我又時不時地夸獎她，她就干得更賣力了。一次手工制作下來，我和女兒都收獲很多，遠遠超過手工制作本身。
女兒的成長，給了我們全家莫大的歡樂。但在這過程中，也存在一些困惑，比如要不要上興趣班的問題，期望能與各位家長交流探討，讓孩子更加歡樂健康地成長!多謝大家!
幼兒園教研自我評價 篇7
經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來一學期的評價工作，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新�？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ槪叵胫c他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關愛。
在這種思想的指導下，平時我注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們。如：我們班上的楊楊，由于小時侯走丟過一次，心理受了極大的打擊，所以性格有些孤僻、自閉。不信任別人，異常是不信任幼兒，不愿意和別人交往，異常不喜歡運動，總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里。針對此情景，。我和班上的三位教師，對他異常的細心翼翼，尊重他的意見，但也不時的給于他幫忙，在活動中給他便利。在他有提高時，及時表揚他。慢慢的，他變得大膽了。異常喜歡和我話家常，他變得話多了、活躍了。由于及時的表揚和鼓勵，他此刻變的愛勞動、愛運動了。愿意幫教師發碗，擺椅子了。此刻的他對我異常的親。我們成了朋友，放假了他還主動邀請我去他家做客呢!
有了愛，還必須有過硬的教育教學本事，豐富的經驗，具備學者的睿智和高超的教育教學藝術，僅有這樣的教師才能在新時期引導學生對人類禮貌產生深深的吸引，從而滋生創造的欲望，每次的教研活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地理解教師所授的資料，我總是不斷的嘗試、探索、創新，這學期，圍繞“動物世界”等主題開展了一系列的教育活動，如：帶孩子們到“東湖鳥語林”參觀游玩，并由此生成了一系列教育活動，與孩子們一齊了解了很多知識。
在學習中我認真聽取經驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行涂色時，由于小肌肉群發育未完全，手眼協調本事弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫忙孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規范、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。
在空余時間，我會閱讀一些幼教雜志，上網查閱有關幼教資料，借閱與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自我的幫忙確實很大。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的本事在原有基礎上有所提高，我根據班級情景以“綱要”為準則，和班主任一齊制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學，并進取使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
我進取參加園內外組織的各項活動。今年，在我輔導的區幼兒藝術比賽和省青少年科技創新實踐活動中，我班幼兒獲得了相當不錯的好成績。
家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情景，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在學校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。
回顧一學期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。
這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
幼兒園教研自我評價 篇8
足夠的睡眠是孩子生長發育和健康成長的基本條件。所以我每一天規定孩子晚九點之前必須睡覺。早六點半必須起床。讓孩子有個良好的作息時間。
每一天放學回家自我安排寫作業的時間。在孩子寫作業的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自我也看看書，給孩子營造一個良好的學習環境。每一天做完作業必須要復習當天所學的資料加以鞏固。
學會跟孩子交流，我每一天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。經過交流能提高孩子表達本事和分辨是非的本事。
經常帶孩子去書店買書，讓他明白知識的重要性，孩子有時候問的問題大人也無法回答，比如:星星為什么會眨眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子十分開心。這樣就培養他從小愛學愛問的習慣。
對于孩子提出的無理要求，家長必須要堅決地說:“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會察言觀色，你退一步，他們就進一步。下次就不好管了。
要尊重孩子，不要強求孩子做一些自我不愿做的事。也不要當著別人的面去批評指責孩子。
父母在家庭教育上要堅持意見一致。
經過不斷的努力和學習，兒子長大了，做事很認真，時間觀念很強�？磥頉]有教不好的孩子，僅有不會教的家長，只要方法得當，任何孩子都是優秀的，只要用心總能找到適宜的教育方法。
幼兒園教研自我評價 篇9
一學期的教學工作現，這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務到達教學目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的本事，經過藝術形象，培養幼兒的完美情操，使他們身心得到健康的發展在教學中，特評價如下：一、激發、培養興趣
音樂課的資料是豐富多彩的，它的最大特點就是經過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。
中班幼兒無論在生理上還是心理上都不一樣程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發和培養。所以備課前我都會根據教學資料自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅僅要堅持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加資料。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現自我的個性在教師的鼓勵下用不一樣的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。
二、課堂組織中的不足
當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、進取主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都進取參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
三、用心啟迪
音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為進取的，有必須音樂本事的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過汽車嗎?誰說說坐汽車時的心境?”小朋友一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“教師今日帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
總之，教師必須善于走進幼兒教育的情感世界，把自我當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!
幼兒園教研自我評價 篇10
尊敬的姚教師、司教師、尊敬的各位家長、可愛的小朋友們：
大家午時好!
回顧孩子這幾個月的成長，我內心是欣慰的，姜溢菲在班里算不上優秀，可是與上學前相比，真的是提高很大，還記入園前，作為家長我們是有激動又擔心，激動的是我們的孩子最終上學了，這是她走出家庭的第一步;擔心的事就異常多，比如擔心她排斥學校、怕她哭鬧、還怕她生病等等。然而當孩子上學后我欣喜的發現她十分喜歡幼兒園，也崇拜兩位教師，每一天都能開開心心來上學。我想就孩子入園這幾個月以來的種.種變化，談一下自我的感受和心得。
孩子自理本事的培養
以前我覺得孩子還小，很多事情會越幫越忙，看著著急，就自我代勞了，上學后，姚教師和司教師每一天的發的校訊通上，都有關于孩子動手本事的培養，我開始還不以為意，覺得孩子小，會什么呀。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我隨口說：“哎呀，怎樣回事，趕緊掃起來吧�！彪S后我還在忙自我的事，結果過幾分鐘后，發現孩子正跪在地上掃垃圾，并且掃得十分干凈。我突然覺得自我低估了孩子。從那以后，每一天我都會及時按照校訊通上的要求，找機會讓孩子樂意動手，比如搬凳子啊、穿鞋啊、脫衣服啊、自我站著板凳拿筷子給我們、為我拿包、找東西等。做完了孩子自我也很開心。在做的過程中，即使錯了我也不去糾正，等做完后，讓她自我感受，比如穿鞋，孩子總是穿反了，等她穿好后，我讓她再換過來，說說哪次穿得更舒服，這樣比單純的打斷孩子效果要更好些。當然姜溢菲并不是每次都能做好，有時候也會耍賴，但總的來說孩子做事時多給予鼓勵與表揚，這樣孩子會更愿意做事，更愿意把事情做好。
與孩子俯下身地溝通
我記得姚教師說的一句話讓我受益匪淺(原句記得不太清楚)，她說：為什么我們大人不能俯下身去傾聽孩子，老是站著指責孩子這樣那樣呢。當時聽到這句話，我深感慚愧!之前每次看到孩子做得不好，我總會粗暴的指責，此刻想起都異常后悔!之后，有一次我問她在學校表現怎樣樣，有沒有休息好，她驕傲的說：“當然沒有。”聽完，我內心很不高興，可是想起那句話我忍住了問：“為什么呀”她大聲地說：“大家都休息，我也休息，大灰狼來了怎樣辦?”原先是前一天晚上我們做大灰狼抓小白兔的游戲，她入境了。這下讓我不明白該說什么了。
讓孩子學會跟別人分享
我們家是獨生子女，并且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了，回到家沒有哥哥姐姐領著，也沒有弟弟妹妹玩著，她奶奶爺爺也異常寵她，我擔心她會自私、不合群、嬌氣，不怕大家笑話，擔心她會自私，所以每次吃東西的時候，我都會和她爭一爭。擔心她不合群，我每一天提到班里的孩子時，我前面都會加一句：你的好朋友，比如問今日你的好朋友王子實來沒，好朋友花雨軒和你聊什么了?你的好朋友張寒帥不帥啊?好朋友有時候聽說好朋友誰誰帶了零食吃了，我會告訴她下次我們有零食時，也帶點給好朋友吧。讓她在和小伙伴分享中得到歡樂，培養她的交際和合作本事�？墒怯袝r孩子玩得忘了還要遵守班級紀律，為兩位教師增添許多麻煩。期望有機會兩位教師能指點一下，讓我在家庭教育中做得更好些。
幾個問題
我想幼兒的教育是一生中最關鍵的時期，我雖然也是一名教師，可是對于幼兒時期的成長教育是個外行人，今日我也帶著幾個問題，期望兩位教師、各位家長朋友能賜教：
1.孩子臉皮薄，小朋友一齊玩時，有一點點委屈就哭，該怎樣辦呢?
2.做事時，有一點困難就縮手了，直接說：“我不會，媽媽你做吧�！北热缃o燈籠涂
色，我說別涂外面去了，她就不涂了。
我想很多家長朋友都可能會問一個共同的問題，就是孩子在校表現怎樣樣，我也不例外，雖然她還無法完整的對學校生活進行描繪，可是從她提到教師時的喜歡和崇拜以及對上學的盼望，我都能感受到教師對孩子的關愛。所以在此我對兩位漂亮可愛的姚教師、司教師說聲：“教師，辛苦了，多謝你們!”最終祝愿我們東城幼兒園越辦越好，祝愿小寶貝們在幼兒園這個大家庭里度過完美的童年，祝愿各位家長朋友生活愉快，事事順心，多謝大家!
幼兒園教研自我評價 篇11
幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園透過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：
一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。
我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園透過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。
《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、潛力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。所以，幼兒園要求教師們必須要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育活動資料融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中透過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，能夠減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發
展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和用心性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。
二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。
“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自我的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的潛力和自主性，促進幼兒情感的發展。所以，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。
在材料的投放方面，教師們一向認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料就應如何投放的探討與交流”活動，評價出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。透過實踐：此刻，教師們在投放材料時不僅僅能思考到所投放的材料能發展幼兒的各種潛力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，并且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發性。
三、教師適當的指導，促進幼兒的發展
《綱要》中指出：教師就應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。透過學習，教師
們明白：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要透過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。
在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育教師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的狀況。
幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們透過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。
四、良好的常規是順利開展區域活動的保證
區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，透過操作、探索，透過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種潛力，滿足了個性發展的需要。
俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規�；顒又行枰變鹤袷啬男┮巹t，就應怎樣做。在活動前，教師會和幼兒共同商討，評價出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具;活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料;活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取
放東西輕;活動結束收拾時動作要輕要快等等。透過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就明白自我該怎樣做。
五、不足之處和努力方向
雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題;除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。期望以后透過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。
幼兒園教研自我評價 篇12
我們大三班的家長座談會與20__年9月11日中午1:30如期召開了，這次家長座談會歷時2個小時。雖然天氣很冷，可是有96%的家長犧牲了他們的休息時間不怕寒冷參加了這次座談會。這令我們大三班的三位教師都很感動。這次家長座談會在寬松自由的環境里圓滿的結束了。
此刻就這次家長座談會我們作以評價。這次座談會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，評價了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長座談會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白戶外的這些欄目是專給我們家長看的呢”、還有的家長說:“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的工作太忙，與你們溝通的真的太少了。”……
經過這次家長座談會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。如:在討論的過程中，郭媽媽向我們提出:“寶寶在家里不愿意洗手洗臉，應當怎樣辦”這時，陳媽媽搶著說:“離媽媽，你能夠這樣做，你帶寶寶到超市里讓寶寶親自挑選他自我喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護手霜等等。這樣，他就會做這些事情了。原先我們家陳一也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，陳一養成了好習慣�！惫鶍寢屄犃诉B連點頭，有了對付兒子的好辦法，好像心里看到了期望，看上去異常佩服陳一媽媽。其他家長和我們三位教師也給陳媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長座談會供給了一次家園交流的機會，互相學習的機會。
我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長座談會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。
幼兒園教研自我評價 篇13
本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：
一、統一思想，構成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自我的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，進取配合學校的工作要求，根據每一位教師的本事、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，經過各種民主方式，請教師參與，征求教師的提議和意見，努力創立寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自我是學校的主人，從而充分調動他們的進取性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫忙每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段構成互相關心、互相幫忙的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗團體。獲得學校和社會的贊譽。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室異常是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，異常是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情景，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵進取鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐本事的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情景，經過召開各類型學生會議來了解情景，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情景、新總是努力學習先進的教育教學方式，進取探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷評價經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自我所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并職責到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最終沖刺奠定了穩固的基礎，供給了有力的保保障。
但我們還應當清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改善的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、進取性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取進取措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情景，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改善工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
幼兒園教研自我評價 篇14
家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。許多家長都表示經過今日一系列的活動，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現，看到了孩子的提高(縱向比較)，異常開心。信浩然爸爸說，信浩然在幼兒園學習生活他比什么都放心。此刻，孩子在生活習慣、自理本事、動手本事方面都有很大提高，想象力和語言表達本事也有一個質的飛躍，他很懂得關心父母。扈智齊媽媽說，扈智齊、張佳翔小朋友上了中班以后，在與人交往方面有了很大提高，變得愿意表達自我的想法了，期待著孩子的更大提高。
經過這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。
我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。
這次家長座談會在寬松、自由的環境里圓滿的結束了�？吹郊议L們的參與能夠看出他們對我們工作的支持，我們感到十分的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康，更向上的成長!
幼兒園教研自我評價 篇15
我園以班級為單位開展了一次有意義的家長會。此次家長會主要體現了以下三方面特點：
一全面性
首先，我班此次家長會參與率到達90%以上。其次，家長會上我與家長之間交流的資料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動安排、幼兒園教學特色(全腦數學、趣味英語、撕貼畫、手指游戲)本學期月工作重點以及對孩子們在幼兒園一個多月來的表現狀況進行點評與分析。再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作，即讓家長明白
怎樣做好家園聯系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂優(轉載于:幼兒園家長會小結)秀地成長，從而實現家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加進取主動地配合教師的工作。
二結合實際，有針對性
1.此次家長會針對小班幼兒家長，我班的交流側于衛生保健工作及安全工
作，以保育為主。其次強調教學特色及月工作重點還有家園配合，以教育為輔。
2.本次家長會按讀過托班和新生兩種類型進行展開交流。因為研究到行為習
慣這一塊還是有些差異的，新生家長相對不了解，上過托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長配合改正。
三氣氛活躍，構成互動，有特色
此次家長會，我們最終進行了一次互動，我們大膽地與家長們就行為習
慣的培養與家長進行了互動，尤其介紹到教學特色中的全腦數學和手指游戲時，家長的童心被激發了，一個個像回到自我的學生時代，在教師的帶領下，一會兒放開學起了全腦數學，一會兒又進行手指游戲，真是不亦樂乎。也就是經過家長的親身體會來理解教學特色的內涵和意義。
此次家長會讓教師家長收獲不少，可是收獲最大的還是孩子們，不是嗎?
幼兒園教研自我評價 篇16
各位家長，你們好!
首先，我對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感激你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持，對孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。
在此，我真誠地對你們說一聲：多謝，真誠地多謝你們的熱情支持。同時，更期望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、班級情景分析
本班現有幼兒44名，男孩30名，女孩14名。其中有15名幼兒是這學期的新生。這群幼兒聰明活潑，十分討人喜愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的開始了。這群幼兒經過三年的幼兒園生活，有很大提高，如：男女生都喜歡參與體育活動，在活動中表現得進取踴躍，動作靈活、反應敏捷;在活動中進取性逐步增強了，對創造性的活動十分感興趣，女孩子更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術活動;學習中進取動腦、好發問，喜歡參加科學探索活動;多數孩子的生活衛生習慣較好。但班上也不一樣程度地存在某些薄弱環節：有的幼兒自我控制本事較差，有欺侮同伴的現象，且不能友好相處，碰撞現象時有發生;同時我們還發現，他們傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策本事等方面有待進一步培養，注意力及相互間的情感教育需要重點指導。本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒書寫的訓練，學習拼音和10以內的加減法，將學前的準備工作與各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、幼小銜接實施方案
1、學前思想準備：提高孩子的團體意識和團體榮譽感。
進入大班以后，孩子的團體意識有了迅速的發展。他們常常以自我是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自我的班團體取得的勝利而歡呼跳躍。團體主義情感是一種進取而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有著重大的影響。所以，團體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。
培養幼兒的合作行為。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情景。所以，我們將與孩子一齊討論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決?
我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
經過參觀小學，讓幼兒明白為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不一樣，激發孩子上小學的欲望，同時也幫忙他們解決“向往上小學、又不明白怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
(1)經過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)在日�；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自我的眼睛及各種感覺器官。
(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;明白不能玩水、玩火，玩電。
幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后必須要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發生。
為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出，并及時對孩子進行教育。
3、獨立生活本事的準備：
(1)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并必須做好;什么時候不該做事并控制自我的愿望和行為。
(2)培養孩子的獨立意識。經過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的本事。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想辦法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自我整理書包，自我喝水，自我上廁所，自我的事情自我做，遇到困難和問題要自我想辦法解決。所以，學習生活不能再完全依靠父母和教師，要慢慢地學會自我生存、生活、學習和勞動。
4、學習方面的準備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作本事：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自我的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自我的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，此刻需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。
(3)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;在游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
家長應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢必須要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。孩子在家書寫時，請家長協助做好提醒，挑選適宜的桌椅，幫忙孩子養成良好的姿勢。
(4)知識經驗的積累：
A、閱讀、書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識。
B、數學方面的滲透：經過每次的數學活動，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維本事。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的本事。
掌握10以內數的組成和加減運算。請大家注意一下，那里我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數的組成和加減運算就足夠了。
認識鐘表、日歷。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。
本學期我們試著讓孩子理解幾點(整點和半點)、幾月幾號是什么意思，幾乎每一天都要問問孩子今日是幾號?到此刻我對幼兒進行過逐個問詢統計，發現還有十幾個小朋友還不能準確的說出鐘面上表示的時間，還有一半幼兒不能詳細的說出日歷上所有數字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習(也期望能得到家長的支持和配合，在家能夠多問問孩子此刻幾點鐘了?今日是幾號?昨日幾號?明天幾號等等)
三、需要家長配合的事情作息時間
1、為了從小培養孩子有良好生活習慣和團體意識，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動。
2、早上來園時間7：50~8：00，中午：2：50上課中午要午休睡覺，晚上：4：10和5：00
3、為幼兒準備繩子，鼓勵孩子練習跳繩半分鐘連續跳30個。舉行跳繩比賽。
4、如果你的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。
5、幼兒成長檔案
孩子能平平安安、快歡樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們必須會盡全力把孩子教育好、照顧好。
同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發展。我們將更加努力工作，不負重托。平時有什么想法或意見請您及時跟我們交流、溝通。
幼兒園教研自我評價 篇17
二月二十五日上午我班召開了學前班新學期家長會活動，活動前我們做了很多的準備，就平時班級工作中的問題結合家長會方案準備了發言稿，本次家長會活動到會四十位家長，家長會在上午五九點鐘準時召開，本次家長會圍繞以下幾個方面進行：
一，班況分析及教師簡介
向家長介紹班級情景，教師所代科目，及教師的聯系方式，幼兒園博客等。
二，向家長介紹本學期工作重點及工作安排情景
(一).本學期的重點工作：幼小銜接，為孩子做好入學前的準備。
1、思想上準備入小學的系列活動：小學與幼兒園有什么不一樣
2、身體方面的準備入小學的系列活動：
3、獨立生活本事的準備入小學的系列活動：
4、學習方面的準備入小學的系列活動：
(二).重點學習科目：拼音、識字、語言、數學、英語及學習目標
三、本學期本事培養目標及習慣養成，
本學期重點培養孩子的自信心、職責感、自我意識及時間觀念。
(一)、本事培養：解決問題的本事、自我服務本事、互相學習的本事、為他人服務的本事。
(二)養成孩子的好習慣。
(三)培養良好生活習慣保證孩子的身心健康
1、養成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠。準時上床，獨立入睡，不輕易改變作息時間。設置鬧鈴，按時起床;和父母穿衣比賽;堅持早鍛煉等。
2、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習慣。
3、養成整潔衛生的習慣：經常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自我洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務的本事。
(四)塑造孩子健全的人格
1.讓孩子學會獨立。獨立性十分重要，小學生會碰到很多障礙和困難要獨自應對和解決。
2、增強意志力堅持性，自制力，規則意識。自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。
四、家長需要注意及配合的事項
經過家長到會的情景來看，此刻的家長都十分重視孩子的成長，由于平時工作忙，無法照顧到孩子的學習和生活，所以都想經過這樣的活動來真正的了解孩子，家長很重視幼兒學習習慣的培養，同時部分幼兒在此方面表現不足，有性格差異、年齡差異、本事差異等，針對此部分幼兒，期望教師會加強關注，培養幼兒良好的學習習慣，在課堂上或平常一日的活動當中多把機會讓給他們，以增強幼兒參與的進取性。另外，個別家長還提到了教師對個別孩子有忽略的現象，在此我感到萬分的抱歉，以后我們會在這方面多加注意，做到對每個孩子一視同仁，盡量照顧到全面!
家長會上家長認真聽，進取發言，尤其是楊琪鈺的媽媽一邊聽還一邊做著筆記，讓我們十分感動，這次家長會得到了家長們的好評，家長會上提出的問題也都得到了解決，家長們也比以前更理解支持我們的工作了，總之，這次家長會開得十分成功，對我班的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好!
幼兒園教研自我評價 篇18
在進行區域活動時，我們班張語晞總是靜靜的坐在圖書區進行看書。每次教師走到她面前進行引導，她還是喜歡看書之后經過教師的引導后慢慢嘗試玩益智區、美工區等。為了張語晞能夠得到各方面的發展，教師細心的觀察著她的變化。一天，在選擇區域時，驚喜的發現語晞不在執著的選著圖書區、益智區、美工區，而是慢慢又嘗試新的區域娃娃家。教師看到孩子的細微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語晞一向在旁邊觀看和模仿著別人的動作。沒過多久，在汪雅睿的引導和幫忙下張語晞也開始慢慢進入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。
分析：
1.對投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進孩子的生活經驗。娃娃家是主角性區域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動中需要教師的引導，同伴之間的引領，我們班張語晞是個很內向的孩子，她不會主動選擇，但在汪雅睿的引領下，張語晞也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料。
2.對幼兒行為的分析
張語晞在我們班是一個比較內向、慢熱的孩子。在區域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導和同伴的引領下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語晞有一點點的提高，教師都會當著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。在區域活動中教師都會時不時的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
3.分析與調整
在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語晞的身上，我覺得她已經邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結交新的好朋友。既然孩子已經有所改善，教師應當為幼兒創設更多的平臺和搭建更多的支架(如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在游戲中引導張語晞結交更多的朋友、請本事強的孩子或者外向的孩子多跟張語晞游戲合作等等。
幼兒園教研自我評價 篇19
為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情景，達成家園共育，周六我們班召開了家長會，此刻就這次家長會我們作以評價:
這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，評價了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢”、還有的家長說:“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應當多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。
家長會上主要講了一下幾個方面的資料:
1、感激:異常感激個別好家長，例舉主要事件。
2、介紹幼兒的基本情景。經過一學期的的生活和學習，孩子們的本事、習慣、發展情景進行分析評價。
3、本學期開展的主要活動、班級特色和下學期我們的工作安排及需要家長配合的事項。
4、安全工作。
5、解讀中班幼兒體能發展目標。
6、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議。
幼兒園教研自我評價 篇20
尊敬的崔園長、教師、各位家長：大家好!
我是小班沈奧為的媽媽，今日有幸作為家長代表在此交流，我們的孩子都是在步履蹣跚、茫然無知時走近了幼兒園，經過一段時間的幼兒園生活和學習，養成了良好的生活習慣，增長了知識技能，培養了興趣愛好，學會了交流互動，懂得了禮貌禮儀，強健了體魄，作為家長的我們很欣慰，請允許我代表全體家長感激教師對孩子們的悉心教育和無微不至的照顧，衷心地感激你們，你們辛苦了!同時，我也要感激教師給我這樣一個機會來和大家共同探討關于孩子的成長話題。我明白在座的有很多優秀的家長，我也十分愿意把我的一些想法來和大家作一個交流，我想，作為家長，我們有著共同的天性，就是愛我們的孩子，期望我們的孩子能夠愉快健康地成長!今日我要和大家分享三個觀念。第一個觀念：習慣是人生中最重要的東西記得有人說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。習慣是什么，就是人們在長期生活中逐步養成的一種相對穩定的思維和行為的傾向，孔子說：“少成若天性，習慣如自然�！币馑季褪切r候構成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，僅有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長和終身的幸福，每一
個父母都需要高度重視孩子的習慣培養。
在家中，我注重培養孩子一些好的習慣，如玩完玩具把玩具放回原處、不在墻壁上亂寫亂畫、晚上睡覺把自我的衣服放好，不睡懶覺等。人是被習慣塑造出來的。好習慣為人生注入強勁的動力，使生命更精彩。第二個觀念：家庭是孩子最好的學校身為父母，要為孩子樹立良好的榜樣。有些家長經常抱怨工作太忙，沒有時間照顧孩子，我認為這樣做是不好的。我們能夠想一想：我們一整天的時間都在單位上，都奉獻給了工作，僅有晚上短短的幾小時的時間，是和孩子在一齊的，這幾小時應當完全屬于這個家庭的。所以我時刻都提醒自我：那是孩子的時間，是屬于家庭的，我會和孩子一齊看動畫片、拍球、讀書。我覺得這才是真正的尊重我們的孩子，和孩子平等地相處，成為孩子生活中最好的朋友，這樣才能伴隨著孩子歡樂地成長!
幼兒園教研自我評價 篇21
長對本次會議還是比較重視的。
首先，我們讓家長了解了大(2)班的整體情景--班級優勢和薄弱環節，在談到孩子進餐問題時，很多家長都產生了共鳴，都認為這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了園中教師所采取的激勵措施，如:進餐習慣好的、吃飯不浪費不撒飯的幼兒，教師請他們當值日生、獎勵五角星等，讓家長從中得到一點啟示，在家也能夠采用類似的方法，而不是無條件地理解孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要到達的目標，僅有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。
其次，在培養班上孩子生活自理本事方面是重點要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情景，如，進餐習慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在教師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和教師共同配合來幫忙孩子的，如:良好生活衛生習慣學習習慣的培養等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫忙幼兒理解、練習。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機會，來逐漸提高孩子們的本事，不要擔心孩子不會，而剝奪了他們自我嘗試的權利。對于各個孩子來園這一階段中的點滴提高，教師都讓家長有所了解，以增強家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自我鍛練自我。
第三，就六一兒童節的節目演出達成共識，家長們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個舞蹈，別的小朋友們做什么都行，只要能上場就好，讓他們在幼兒園的最終一個節日過得開心愉快。由于時間不多，所以好多話題僅有在家園聯系中和家長們交流，家長會應當是家長滿意教師滿意的，因為我們就好多急需解決的問題達成共識。
幼兒園教研自我評價 篇22
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不一樣于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應當是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自我欲望和本事的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自我，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的�？墒怯行┖⒆樱麄冊诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的構成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自我的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒供給“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、此刻的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自我的權利，包括幼兒自我的權利，所以[Ne_tPage]做什么都不要強制幼兒去做，能夠去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所提高，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點提高，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，此刻，發音有很大提高，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，教師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師，既要當好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒園教研自我評價 篇23
區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者能夠充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體此刻缺少材料，就會影響區域活動的正常開展;復雜性體此刻既要滿足幼兒的興趣，還要保證到達教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不一樣層次幼兒的發展需求呢?經過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一、材料的層次性：一方面可根據幼兒本事的不一樣供給操作難易程度不一樣的活動材料，促進幼兒在原有水平上不一樣程度的提高。教師在投放材料時要研究到不一樣層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只研究大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分本事較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區供給原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒供給蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
二、材料投放要有目標性和針對性。(一)區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。所以，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區域中應根據不一樣年齡段幼兒的身心特點投放不一樣層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們供給體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手本事強，思維敏捷，在供給建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。
下一步的思考
投放區域的材料要有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的進取互動，引導幼兒根據自我的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的供給上，應密切注意材料的探究性。因為僅有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發展幼兒思考本事和探索本事的作用。
可供分享的經驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區域活動材料挖空心思，哪有那么多材料?其實，不是沒有材料，而是我們不善于發現，周圍有很多我們能夠拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原先他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是能夠拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎?可是對這些材料必須要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區域活動的材料。只要善于發現、善于利用，很多材料都能夠投放到區域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發展。
尚待努力的地方：材料的動態性：材料的供給不能一成不變，而要根據教育目標和幼兒本事的不斷提高及時的調整、補充材料。如教師發現前階段備受幼兒喜愛的表演區無人問津了，經過對幼兒區域活動的觀察和了解，發現表演區里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。所以，教師必須要及時觀察發現活動區材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。材料的動態性還體此刻各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情景，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
幼兒園教研自我評價 篇24
本學期，自我進取適應新時期教學工作的要求，嚴格要求自我，進取向同事們請教，結合本校的實際條件和幼兒的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使班級教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F將本學期的教學工作總結如下：
(一)保教工作
1、加強常規培養，使幼兒構成良好的習慣。我們根據本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點，貼合本班實際情景的一日生活活動常規，提高保育員的參教意識，密切配合，并堅持每一天將其付于行動。
在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動常規及聽信號歸類收拾教具、學具的常規都較好，集中活動中幼兒的注意力較集中，大部分幼兒都能進取地舉手發言，學習常規較好。
2、健康的體魄是一切活動的物質基礎，所以，我們異常重視幼兒在健康領域方面的發展。每一天保證一個小時的戶外活動時間，開展各種生動趣味的戶外體育活動，以游戲形式激發連續劇對體育活動的興趣。
我們還利用放學時間，教幼兒學習各種體操舞，使幼兒在活動中發展了各種基本動作，運動素質提高了，體質增強了，身體結構各機能也得到了協調發展。
3、我們還經過早談、日常生活活動、保健自助活動以及各種游戲，培養幼兒良好的生活及衛生習慣，增強了自我防護的意識，掌握了一些衛生、保健方面的常識。
4、開展各類談話和禮貌教育活動，創設環境，引導幼兒分辨一般是非，愿意學習優點，正確使用禮貌用語，遵守各種活動常規，培養幼兒愛護玩、用具的良好品質。在生活活動中的隨機指導、教育，讓幼兒學會關心、幫忙同伴，與同伴共同分享好東西。
5、創設機會、環境，培養幼兒自信，給予表現的機會。如：繪畫比賽，六一體操比賽。讓他們更喜歡繪畫，體操。
(二)教研工作
我們根據幼兒的不段變化及時做出客觀的分析，然后根據實際情景有目的、有計劃地調整、補充、選編教育教學資料，逐日地開展目的性強的教研活動，活動過后及時地做好教研實施記錄，找出不足之處，分析原因，以便更好發開展下階段的教研工作，一學期以來，幼兒的審美創造力提高了，教研取得初步成效。
(二)家長工作
1、做好插班生的家長工作，主動與他們取得聯系，經過談話讓他們解除“插班生比輕不愛重視”的顧慮，爭取讓他們主動配合學園工作，以促進孩子更好的發展。
2、熱情接待家長，認真收集家長反饋意見，虛心采納合理提議。
3、不定期地與家長聯系，共同協商育兒經驗。
4、進行電話聯系，向家長了解幼兒在家的情景，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情景，促進幼兒及家園之間的交往與交流。
(三)存在不足
1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個別幼兒缺乏想象力，反應不夠靈活。今后應把想象力的培養滲透到語言、美術、音樂、體育、常識、計算以及日常生活中的各個環節，并加強隨想引導，提高幼兒活動的靈活度。
2、部分幼兒歸類收拾玩具的進取性有待提高。今后，要多以鼓勵、啟發的語言引導幼兒輪流收拾玩具，同時樹立優秀的榜樣，鼓勵幼兒玩玩具后自覺收拾玩具。
3、個別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強指導。并要利用日常生活中各個環節進得教育，同時爭取家長的配合，使幼兒改正缺點。
4、本班幼兒的職責意識不強，依靠性強，勞動進取性低，我們將在下學期除了培養本事強的幼兒束起榜樣作用，帶動全體幼兒的進取性還要把培養幼兒的職責感和勞動意識作為家園聯系。
幼兒園教研自我評價 篇25
每一天清晨“教師，您早。”那童稚的問候，它會給我帶來一天的歡樂和生機;每一天傍晚的一聲聲“教師，再見。”會給我留下明天的期望之光。在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，會凈化我的心靈，讓我真正地體會什么是真正的幸福和歡樂!
戴上了教師的“桂冠”，我激動、興奮、新奇。一向以來，我都簡單的認為當一名幼兒教師是很容易的，每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做游戲，無憂無慮的，是世上難得的好職業!直到今日，我才了解，想要做一名優秀的幼兒教師是多么的不容易。
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿恐懼的淚臉。我不知所措!所幸的是，讓我遇上了孫珊教師——我們的園長媽媽!也正是她，給了我很多幫忙和鼓勵，從她身上我學到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。而這些也成了我在之后工作中的動力!
“愛孩子，愛每一個孩子，公平對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否公平、公正對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、很討教師的喜歡;有些幼兒調皮、不聽話，不討教師喜歡，但我堅持做到一視同仁，用心呵護每一個孩子。
有一次放學后，所有的孩子都被家長接走了，只剩下花花。天漸漸暗了下來，可是花花媽媽還沒來。于是與花花媽媽溝通了一下，她說單位正在加班，讓稍微等一下，天黑了，孩子情緒有些低落，我趕緊分散她的注意力，和她一齊做游戲，就這樣一向持續到八點多，媽媽來了，孩子開心的笑了，花花媽媽說，麻煩你了，這么晚了請你吃個飯吧，真是十分多謝你，我婉言謝絕了，懸著的心也放了下來，雖然是我的本職工作，卻深深感動了我，本是我的分內之事，家長又對我說過意不去，對不起又添麻煩啦，多謝你之類的話，讓我對幼教事業充滿了信心，我會不忘初心，用自我博大的愛去溫暖每一個孩子。“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處焹H有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能去精心地培養幼兒，僅有愛得深，才能更認真、更耐心、更細致地對幼兒進行教育。讓每個孩子在愛心中健康成長!
幼兒園教研自我評價 篇26
區域活動是幼兒十分喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質的構成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。把區域活動看作是能給幼兒供給一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，能夠合理地安排各項活動，供給充分的能撫慰幼兒活動的資料，建立和諧、自由、簡便的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。
站在幼兒的角度，根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要。從孩子的心理動身，為小班幼兒創設了娃娃家、點心店、閱讀區、搭建區、音樂扮演區等不一樣形式的區域活動。為幼兒供給了動手、動腦、并且能按照自我的興趣和本事進行活動了科學探索區、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、搭建區、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。
小班幼兒善于模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦樂乎，晨曦抱著娃娃，見小雨來了，立刻對娃娃說："快叫阿姨。""真乖，看我給你買的新衣服。
幼兒園教研自我評價 篇27
10月13日上午，我應邀參加幼兒園大一班家長會，聽了園長和兩位大班班主任的發言，深有體會，受益非淺。
作為一名家長，深感自我有許多的不足，也深感愧疚。平時我們關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了兩位教師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟教師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重復示范才會取得成效，并強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每一天早上起床后，立刻叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自我做，而我要強求為他做弄得不高興。此刻想想，自我真的做的不好。
另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，可是作為父母的我們不能所以大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，玉玉有一段時間，每一天都不愿到幼兒園，之后我將此事反映給了趙教師，就當天說完后，教師就對玉玉進行了耐心地教育，也找出了玉玉為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是期望聽到教師的夸獎、教師的懇定。教師的一個微笑、教師的一句安慰話、教師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，當然，"賞識"要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。
在玉玉上幼兒園的這段期間，我發現她確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我們還是發自內心的高興，孩子真的懂事了。在教學過程中教師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用于玉玉身上異常有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，并且記憶深刻，不易忘記。也減少了她的學習負擔，培養了她愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法期望教師們繼續發揚。
作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位教師的亮點，各位教師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，孩子都會說我喜歡我們教師，喜歡某某好朋友。以此看得出教師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。教師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此多謝各位教師，多謝你們給予孩子們的無私愛。作為家長最了解自我的孩子，玉玉此刻最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還期望各位教師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小朋友。
這次的家長會，讓我感觸很深，期望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情景，讓孩子在簡便的氛圍中茁壯成長。
幼兒園教研自我評價 篇28
幼兒園的實習即將結束�；仡欉@些日子，出國留學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始�；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。
我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。
家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業高級中學和深圳市育才幼教中心，給了我這次實習的機會，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!
幼兒園教研自我評價 篇29
為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情景，達成家園共育，周六我們班召開了家長會，此刻就這次家長會我們作以總結：
這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢?”、還有的家長說：“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了�！薄麄�家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應當多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。
家長會上主要講了一下幾個方面的資料：
1、感激：異常感激個別好家長，例舉主要事件。
2、介紹幼兒的基本情景。經過一學期的的生活和學習，孩子們的本事、習慣、發展情景進行分析總結。
3、本學期開展的主要活動、班級特色和下學期我們的工作安排及需要家長配合的事項。
4、安全工作。
5、解讀中班幼兒體能發展目標。
6、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議。
家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。許多家長都表示經過今日一系列的活動，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現，看到了孩子的提高(縱向比較)，異常開心。信浩然爸爸說，信浩然在幼兒園學習生活他比什么都放心。此刻，孩子在生活習慣、自理本事、動手本事方面都有很大提高，想象力和語言表達本事也有一個質的飛躍，他很懂得關心父母。扈智齊媽媽說，扈智齊、張佳翔小朋友上了中班以后，在與人交往方面有了很大提高，變得愿意表達自我的想法了，期待著孩子的更大提高。
經過這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。
我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。
這次家長座談會在寬松、自由的環境里圓滿的結束了。看到家長們的參與能夠看出他們對我們工作的支持，我們感到十分的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康，更向上的成長!
幼兒園教研自我評價 篇30
轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、教師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂幸福的成長與學習了一年�，F把這學期的班級工作評價如下:
一、班級現狀分析:
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的_也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自我的愿望。
二、師德方面:
我熱愛團體，進取參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友教師，媽媽教師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學方面:
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，進取為幼兒供給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒進取與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，進取參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能進取愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情景，經過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本事;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒進取主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。
四、家長工作:
一個班的工作能否得以順利開展，離不開教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理本事較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施:教師與家長構成教育合力，做到家園同步，所以我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理本事和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就經過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他教師討教，爭取給家長供給育兒經驗，有的家長反映自我孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自我的成功經驗拿出來與其他家長共享經過這個平臺使家長和教師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。
五、安全工作:
幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向:
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足:
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒自我管理的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
幼兒園教研自我評價 篇31
尊敬的各位家長：
你們好!
在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今日在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情景的。因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們教師交流孩子在家或在園的情景，借此機會，感激你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今后能像今日這么進取的繼續支持、配合我們(_omen)的工作。
可能有很多家長對我比較陌生，自我介紹一下，我姓朱，本學期擔任大1班班主任，另一位是莫教師，我們一齊負責大1班的教學及保育工作。開學以來因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的提高，望今后我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓!今日我們的會議的資料有以下幾個方面：
一、安全問題
幼兒園的安全工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每一天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：1、做好每星期一第一節的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一齊難免會有一些矛盾，今日你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自我的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會構成依靠性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發現矛盾是一種正�，F象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自我學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并確定自我的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自我能解決，這不正證明他們本事的提高。如果我們能正確的態度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起!沒關系!多謝!等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小
，小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長所期望的。
2、培養幼兒獨立性
在幼兒園，生活上的是有教師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏?在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要家長會發言稿求幼兒在午睡起床后自我疊被子，像這種培養幼兒自理本事的活動還包括自我整理作業、玩具、書包、穿衣服等方面�；旧洗蟛糠钟變鹤晕叶寄芡瓿�，并且很用心做事認真也很歡樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。
所以幼兒在家的時間里，期望家長們讓孩子們能自我的事自我做，克服依靠性，培養自理本事，這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子供給一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過后的玩具必須要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與教師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，必須要經過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自我的事情必須自我做。
幼兒園教研自我評價 篇32
時間過得真快!剛剛迎接來新學期的第一個月――九月，此刻就要跟九月說再見了�；仡欉@個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又能夠和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的歡樂!現將本月評價如下：
一、教育教學工作
本月我們開展了“朋友見面真開心””這個主題的教學活動。
“朋友見面真開心”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，為自我、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管本事大小都能夠幫忙別人;在美術活動“手拉手”中，幼兒嘗試用記號筆沿虛線描畫并涂上自我喜歡的顏色，表現出好朋友間的親密關系。我們還開設了與主題有關的區域活動，如美術區的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現自我的好朋友;生活區的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統的民間游戲，鍛煉手眼協作本事，體驗到玩花繩的樂趣。
本月我園進行了一次專家講座。邀請家長來園學習共同關注孩子的成長。
二、衛生保育工作
隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發生。班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進行了麻疹的預防接種工作。
三、家長工作
請家長帶植物充實了植物角，還請家長和孩子一齊收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，此刻我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實用方便。在此感激那些配合我們的家長，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次多謝你們，期望你們能一如既往地配合我們、支持我們!
我們的工作還有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的適應問題，如常規、習慣的養成。下月我們將繼續對個別幼兒的行為特點予以重點幫忙與指導。
幼兒園教研自我評價 篇33
一、教育教學方面
1、主題活動的實施：本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》和《武漢市課程綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，結合新世紀主題探究課程，開展了《異常的我》、《美麗的春天》、《十二生肖》、《愉快的夏天》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天，隨著季節的變化，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一齊飼養小動物，并在教師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一齊填寫“我對春天知多少”的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們經過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。
2、結合主題活動開展區域游戲。
我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與中二班共同創設了“小小探究室”、“我愛小動物”、“歡樂舞臺”“小手真能干”“我和數字做游戲”“小豆豆長大了”等8個區域，并在區域活動有計劃有步驟地供給材料，對幼兒
進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒供給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動《美麗的春天》，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領制作植物標本;結合季節，教師與幼兒一齊種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物，并根據中班幼兒的特點，引導幼兒觀察、記錄黃豆與綠豆的生長過程，為幼兒的探索活動供給了幫忙。結合《十二生肖》主題活動，我們在手工區供給紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自我喜歡的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。
二、生活護理及常規教育
1、生活護理：幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。僅有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。在6月份，因為我班有個別幼兒出水痘，所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細觀察班上幼兒情景，及時隔離，使水痘傳染得到了較好的控制。對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也異常關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗濕的衣服，我班有三分之一的小朋友帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長放心。
2、常規管理。幼兒升入中班后覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規管理，培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環節中加強觀察與指導，進取鼓勵幼兒學做自我的事。大多數幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進餐，有的孩子們在教師與家長的鼓勵下，還學著自我洗澡、洗衣服，幼兒的勞動意識增強了，獨立本事也提高了。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛煉活動，鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每一天不少于2小時的戶外活動，其中體育活動一小時，并注意豐富戶外活動的資料。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢，我班的三率達標情景良好。
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄，與家長進行交流溝通，對于個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。
在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展�！傲弧被顒悠陂g，我們也經常與家長交流，邀請家長參加幼兒的活動，加強了家長的參與和互動，真正做到讓家長放心、滿意。
四、個別幼兒的教養工作與成效
每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，毛哲正是個衛生習慣和行為習慣都很差的孩子，因為他總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時間還不原意上幼兒園，發現這個問題后，我們針對幼兒情景采取了必須的措施，剛開始，我們總是采取批評教育的方法，并與家長聯系，將幼兒這種壞習慣告訴家長，期望家長多多教育，可這種方法收效甚微，之后，我發現他很想得到小紅花，于是利用午睡表現好的情景，及時表揚了他，并獎勵他小紅花，他很高興，整個午時都很守紀律，以后，我們改變教育方式，總是借機會表揚他，鼓勵他，慢慢地，毛哲正變了，變得很聽話，除了進餐、午睡表現好外，他還學著畫畫，幫忙小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想，我們二位教師都很高興，他的爺爺奶奶也很高興。另外，我班有兩個小朋友性格很內向，我們也針對幼兒情景多給幼兒交往與說話的機會，使幼兒有了明顯的提高。
幼兒園教研自我評價 篇34
一、美術活動中教師評價行為現狀分析。
(一)評價內容片面、標準劃一,評價目的有所偏差
美術活動中,教師對幼兒的行為和美術作品進行評價時,過多偏重于作品結果的優劣,對于幼兒作品中涉及到的諸如構圖、著色、形象性、技能技巧等表現出來的知識和智力因素非常重視,而對幼兒活動時應具備的認真的態度、良好的習慣、頑強的毅力、穩定的注意力、濃厚的興趣等這些非智力因素缺乏引導與肯定。教師評價的內容偏重于幼兒“學”的知識和技能技巧方面,評價標準往往偏于成人化,如畫面是否干凈、比例是否恰當等。同時缺少針對教師自身“教”的藝術和實踐內容的評價,評價偏離了發展的軌道,教育評價事實上只成為了教育的終點而非起點,致使評價的最終目的“促進幼兒、教師和課程發展”落了空。
(二)評價主體單一、方法單調,忽視幼兒的積極主動參與。
一直以來,幼兒園美術活動中的評價主體是幼兒園教師,幼兒是被評價者,在評價中處于被動地位,在評價方式上更多的是教師以個人意愿為主,自己決定作品的好壞優劣。教師扮演的是“裁判者”的角色,唱的是獨角戲。雖然有時也讓個別幼兒參與評價,教師總結,但由于教師平時缺乏對幼兒該方面的引導培養,幼兒缺少該方面能力,這一切也是形同虛設。許多教師在評價幼兒作品時,多采用現場即時評價,幼兒之間橫向比較多,忽略幼兒的個性發展和個體的差異。如評價時教師不考慮幼兒因個體差異繪畫能力和速度是不同的實際情況,硬要部分幼兒放下畫筆聽教師講評。教師評價時多指向于一些好的或明顯不足的作品,如果是從肯定優點、發現問題的角度來看,這是無可厚非的,但許多教師似乎認為評價工作就是“尋找”處于兩個極端發展水平的作品,評價對象僅在于此而已。對那些占大多數的處于一般水平的作品則常常忽略,沒有指出其不足在哪里,應努力的方向是什么。
(三)評價方式傳統,只注重結果評價,而忽視過程性評價。
大部分教師的美術評價方式仍停留在以一傳統的評價方式出現:
關注美術作品的結果重于活動的過程,偏重技能忽視情感表現。同時,教師的評價行為更多的發生在教學活動的結束環節,體現在對幼兒已完成作品的評價上。很少有教師進行教學前的診斷性評價及過程性評價。
(四)評價語言不具體,缺少藝術性、激勵性。
美術活動中,教師對幼兒作品評價的語言往往不具體,缺少針對性。在對幼兒繪畫行為、繪畫結果評價時,雖然語言堅持正面、鼓勵,但單調、蒼白如“畫得不錯”“有進步”“真漂亮”、“好”、“顏色很顯眼”、“想得很特別”等等,這類語言幼兒聽后并不知道自己好在哪里,有了哪些進步。對幼兒創作過程的評價語言也不夠深入,缺少啟發性。如“你畫的是什么”“想想秋天你看到了什么”“你是怎樣幫助小朋友的”等,這類語言對幼兒來說過于抽象,不易操作,基本上是無效指導。有的教師指導語言雖很具體,但表現出明顯的包辦代替,把自己的意愿強加給幼兒。如在幼兒畫完一只小兔后,老師啟發說:“小兔喜歡吃什么呀,畫個蘿卜吧”。還有的教師不顧幼兒的想法和體驗,采用否定性的語言說:“你怎么畫了個黑色的花?”“怎么畫黑色的太陽,亂七八糟的,重畫!”以上這些語言與發展性評價的理念是背道而馳的,不利于幼兒的全面發展。
二、改進教師美術評價行為的策略
(一)樹立正確的美術活動評價觀。
教師在美術活動中對幼兒的評價所追求的不應是給幼兒的作品下一個結論,或評定繪畫技能的高低,對幼兒的評價在考慮幼兒過去,重視幼兒現在的同時,更應關注幼兒未來的長期發展目標,更多地體現對幼兒的關注和關懷,對幼兒藝術天性的保護,同時幫助幼兒認識自我,建立自信,快樂全面成長。教師應根據幼兒的具體情況,判斷其優勢與不足,通過有效的評價促進幼兒在原有的水平上獲得發展。教師應認識到幼兒美術活動的最終目標是要培養幼兒的審美能力,發展幼兒的智力和創造力,促進幼兒認知、情感、能力、個性等多方面的有效發展。在幼兒美術教育中,教師的首要目標是幫助幼兒借助美術這一載體順利地表達自己的想法、情感,在此基礎上,根據幼兒已有的基礎及興趣愛好,再提出知識、技法及想像、創造等方面的要求,并把培養幼兒的繪畫興趣與人格的全面發展作為首要的判斷指標。
(二)注重評價內容的'全面、多元,關注幼兒發展的個體差異。
教師在對幼兒美術活動進行評價時,應注重評價內容的全面與多元化,不僅應包括粗淺的美術知識技能,還應包括情感、態度與價值觀及學習過程、學習方法等方面的評價。具體說來,知識技能方面的評價應包括:。而情感、態度與價值觀方面的評價應注重對幼兒:等的評價。學習過程與學習方法方面的評價應包括對幼兒活動的持久性、習慣、表現方式、創作偏好等的評價。評價內容的全面、多元化能幫助教師從多個角度評價幼兒,發現幼兒各自的優點和長處,只有這樣欣賞、樂觀的態度才是真實而非虛偽的,也才能幫助被評價者自我發現進而悅納自己、擁有自信。具體到一次美術活動的評價,評價內容不一定每次面面俱到,可以根據活動內容、活動進程、幼兒整體水平或每個幼兒的發展情況重點評價其中某些方面,或就某個題材、技法進行單項評價,但在一段時間內對全體或某個兒童的評價要能體現出評價的均衡與全面性。
(三)評價主體互換、綜合運用多種評價方式,充分發揮幼兒的主動性。
科學的美術評價,其中主體與客體是動態的,是不斷變換的。評價活動既可由教師擔任主體,也可以由幼兒擔任主體,教師在幼兒美術活動評價中改變過去唱獨角戲,幼兒被動接受評價的狀況,發揮幼兒的主動性積極性,。并運用多種評價方式,充分體現幼兒在美術評價活動中的自主地位和作用。
1、增強幼兒同伴間的相互評價
幼幼互動是發展幼兒相互審視評價的最好方式。幼兒相互之間了解彼此的興趣、喜好,更容易交流溝通,更能讀懂相互的作品,感受同伴作品的內涵。因此,在美術活動中教師可以引導幼兒關心同伴的言行,幫助幼兒學會客觀評價別人。幼兒通過教師的引導、幼兒同伴間的對話、甚至爭論,幼兒學習如何解決問題、協調問題,相互之間學習、取長補短。如:在同一題材的兩幅作品中,一張使用了色彩明快的顏色,另一張使用的是色調灰暗的顏色。面對兩幅作品幼兒參生了不同的評價。在如同辯論賽的評價爭論中,最后他們發現鮮艷的色彩是好看,但會色調也是美術作品中不可缺少的,搭配協調的灰色作品也很漂亮。讓幼兒相互評價,用平等的眼光欣賞同伴的作平,這樣做對幼兒評價能力和口語交際能力甚至包括人際交往能力、思維和語言表達等方面都能起到極大的促進作用。
2、重視幼兒自我的評價
幼兒的美術作品直接反映了他們的思想和生活經歷。幼兒將自己的所見、所聞、所想充分展現在作品中。他們是最了解自己作品的。因此面對幼兒們的作品教師要學會傾聽他們的想法和感受,耐心認真地聽他們講述作品中蘊含的故事。如:。幼兒的自我評價體現著他們在美術活動中的自主地位和作用。教師要真正了解幼兒的內心世界,要正確的評價意見美術作品,就要從幼兒的角度以他們的方式觀察世界,給幼兒解讀自己作品的機會。
3、教師尊重幼兒差異性采取多元化的評價方式
在美術教育活動中教師的評價方式要考慮到幼兒之間個性、情感、態度、習慣、學習能力等諸多方面的差異,在進行美術評價時教師要尊重幼兒的差異性,采取多元化的評價方式。例如在進行同樣主題作品的繪畫時由于幼兒個性特征和能力有很大的差異,作品的效果差距會很大。這時教師要避免用同一標準來評價不同的幼兒。而要做縱向比較,讓幼兒感受到自己的進步和提高,使每一位幼兒都有成功的體驗。給幼兒自信心,讓他們有繼續作畫的愿望和興趣。
同時,教師要針對不同年齡班幼兒的特點和發展水平,采用不同的形式進行評價。如:小班幼兒年齡小、生活經驗不夠豐富、能力有限,教師在評價時盡量運用擬人化的語言。而中班幼兒已具有初步的審美意識,語言表達能力提高,教師在評價時可以用啟發性的語言引導幼兒表達自己的構思,激發幼兒進一步創作,不斷完善作品。大班幼兒自我意識發展較快,具備了一定的審美能力及評價他人作品的能力,語言表達迅速發展。教師可以把自我評價和評價同伴作品的主動權交給他們,是但引導幼兒參予評價,使幼兒在評價過程中獲得相互學習、分享收獲。
(四)評價語言生動恰當,體現激勵性。
教師在美術活動評價中應注重評價的語言藝術。具體來說,評價首先要建立在對幼兒了解的基礎上,教師要善于通過觀察、對話,了解幼兒的活動意圖及作品想表達的思想和感受,理解和發現幼兒獨特的創意、個性化的表現方法和表達形式,特別當幼兒的作品“離譜”時,更應站在幼兒的視角努力理解其意圖;當幼兒本身也不能清楚表達自己意圖時,教師應能善意地給予詮釋。而在進行評價時,教師應注意根據幼兒不同年齡采取不同的表達方式,如小班幼兒經驗少,語言表達能力有限,教師應盡量采用擬人化和情景化的語言;中班幼兒有初步的審美意識,語言表達能力有所提高,教師評價可采用開放式提問的方式:“你為什么要這樣畫?”“還可以怎樣表現?”引導幼兒邊畫邊思考,完善自己的構思;大班幼兒能力較強,已具備一定的審美能力和評價他人的能力,教師應更多采用協商和引導的語言,將評價的主動權交給幼兒,讓幼兒成為評價的主人�？偠灾�,教師應善于發現每個幼兒的閃光點與不同點,永遠不要對孩子說“你錯了”,因為藝術是無錯的。
(五)把握評價時機的切入。
評價時機的切入是指教師根據美術活動中出現的具體情況隨機進行評價。傳統的美術評價往往習慣與選擇在教學活動結束部分,其實這是很不合理的,合理的時機切入可以安排在活動后,也可以安排在教學活動中和下一次教學活動前。
1、教學活動中的評價:美術評價可以存在于幼兒創作過程中和教學活動的結束部分,被稱為即時性評價和終結性評價。前者是教師關注幼兒在活動中的狀況,及時針對教學、幼兒操作中出現的問題、變化來引導教學活動的進行。教師的評價可以面向全體幼兒、也可以針對小組和個人進行,具有較強的實效性。后者注重對對幼兒操作成果的評判。如:活動最后教師或幼兒對美術作品從構圖、色彩、想象、等方面給予判定和指導。
2、教學活動后的評價:指教學活動結束后延伸活動中的評價。這類評價中,教師可以組織、發動幼兒把自己的作品張貼、剪貼、布置,供幼兒相互欣賞、自我介紹、討論、評議自己喜歡的作品。教師在運用這類評價時,還可以針對繪畫過程以及作品中的個別問題,進行個別指導。
3、下一次活動前的評價:這類評價能詳盡地進行交流、總結上次活動中的問題,對這一次活動有較強的指導性。對系列、連續的教學有較大的幫助。
以上這些評價的時機各有所長,但也有其不足。例如教學活動后的評價更能進行個別交流,而對集體活動中的問題不能給予解決;下一次活動前的評價則對上次活動針對性價差。因此,教師在運用這些評價方式的時候,要根據教學的時機情況選擇、綜合運用,使評價充分發揮作用。
幼兒園教研自我評價 篇35
一、幼兒園概況
x幼兒園，位于x383號，是小區配套幼兒園，建筑布局合理，占地面積2500平方米，建筑面積1000平方米，我們先后投資300萬多元，對原有園舍進行重組改造，布置裝修，配置設施，是一所具有發展潛力的專業幼兒教育機構。我們于20__年9月開園以來，得到了安寧區各部門領導的關懷與支持，同時在安寧區區教育局領導的監督指導下，我園與20__年12月順利通過了三類幼兒園的評估，取得了“蘭州市三類幼兒園”的榮譽稱號，得到了社會各界領導及家長的好評。
20xx年3月幼兒園進行通過競標取得辦園權，對原有園舍進行重組改造，布置裝修，配置設施，現有綜合教學樓一幢，共兩層，設有幼兒活動室、活動室、辦公室、會議室、圖書室、伙房、保健室、盥洗室等，并安裝了監控系統。置有幼兒床240張，課桌 5套、椅330套。廚房配有電冰箱、消毒柜、食品柜、保潔柜、操作臺、疏菜架、洗碗池、洗菜池、洗肉池等保健設施。每個教學班配有固定黑板、擴音機、電鋼琴、保溫桶、口杯架、儲物柜、教師辦公桌椅、投影電教設備、EVD等、幼兒玩具有蹦蹦床1臺、大型組合滑梯1個、搖馬20個、蹺蹺板10個、跨欄、鉆洞、投球架等10余種。全園啟動音樂廣播系統及監控系統。
本園保健室各種常用藥品及保健消毒設施齊全，如：紫外線消毒燈、體溫計、兒童秤、視力燈箱、酒精等，并堅持按規定對幼兒的教室、杯、巾、圖書、玩具、毛巾架、桌椅以及室外的大型玩具進行消毒，保健醫每天監督指導教師堅持做好晨午檢查及消毒并做好相關記錄。
目前設有7個教學班，共170名幼兒。擁有教職工31名，我幼兒園是嚴格按照國家規定的幼兒人數編制標準配備齊全的工作人員，現有園長1名，業務園長1名，行政園長1名，教研主任1名，教學組長1名，專職教師7名，保育員7名，保潔員5名，炊事班4名，門衛1名，均進行過崗位培訓。
二、主要做法及成效
我園全面貫徹《幼兒園管理條理》，以《幼兒園工作規程》為工作準繩，以《幼兒園指導綱要》精神為指南，，弘揚“創新、合作、發展”的時代精神，以“用心培育、用愛教育”為宗旨，“以德立園、依法制園、改革興園”，堅持育人為本、全面發展，取得了良好的社會效益，得到了各級黨政教育行政部門和社會各界的高度贊揚和充分肯定。 深入貫徹幼兒園指導思想，深化教育體制改革，全面實施素質教育，提高保教質量，師進性教育觀念的高素質的教師隊伍，實現辦學設施現代化，初步形成特色鮮明、開放的、具有活力的辦園特色，讓每一位在園幼兒受到優質的啟蒙教育，努力將東興幼兒園建成集教研中心、實驗中心、師資培訓中心為一體的標準化園所。
我們的主要做法：
（一）積極做好幼兒園的創建工作
我園非常重視此次創建和迎評工作，把創建工作作為推動幼兒園進一步發展的良好契機，并嚴格對照《蘭州市幼兒園教育教學績效評價方案》
要求，高標準、嚴要求地開展工作。成立以園長為組長的創建工作領導小組，明確責任，分工合作，形成創建合力做好檔案資料的收集、整理和歸檔工作。
（二）完善辦園條件，營造優質育人環境
1.加大資金投入，完善硬件建設
為改善辦園條件，創設符合幼兒成長的育人環境，我園先后共投入300多萬元進行園舍修繕、功能場室建設和各種設備及圖書資料的購置。一是改善園容園舍環境。目前，我園各功能場室齊全，各種設施設備完善，教玩具充足，教學參考資料豐富。
2.彰顯本土文化，營造育人氛圍
我園充分利用具有深厚文化底蘊和教育價值的蘭州文化進行幼兒園文化建設和教育活動，促進幼兒身心和諧發展。結合我園實際，進行環境創設，每逢傳統節日，各班組織開展節日主題活動，如：植樹節，組織幼兒園內植樹，體驗植樹的快樂；“五〃一”我園開展 “慶五〃一五泉山親子游”活動，邀請家長幼兒一起游五泉山，了解蘭州特色、蘭州文化。開展這些活動，使幼兒得到了優良的蘭州文化的熏陶，將愛我家鄉的情感根植于幼小心靈。
3.建立提示規則，創設有序環境
我園通過建立提示規則，創設有序環境，利用有限的空間來為教學服務，建立起良好的班級文化。一是創設有序分配空間，使活動室既便于集體活動，又便于小組活動及幼兒個別學習。二是設置有序區域，將動靜區域分開。三是有序擺放教玩具，設立玩具室。
（三）堅持人本管理，營造和諧工作氛圍
我園堅持“以人為本”的管理理念，倡導“民主、平等、合作、進取”的工作作風，營造溫馨、和諧、愉快的工作氛圍。
1.培養教職工責任意識和主人翁意識
我園在廣泛征求教職工意見和建議的基礎上，制訂了幼兒園管理制度、教職工行為規范、教師職業道德規范等各項規章制度，定期開展師德專題教育活動，搜集案例進行集體學習、討論。我園教職工的責任意識和主人翁意識有了較大的提高，師德行為得到了有效規范，師德水平也有了全面提升。
2. 積極營造尊重、信任、寬松的人文環境
我們不僅注重教職工工作能力的培養，更注重品德和精神境界的養成，努力了解每一位教職工的性格、愛好，發現他們的閃光點，尊重每一個人的能力優勢，使大家分工合作，合理搭配，優勢互補，形成工作合力。一是開展有益于教職工身心健康的文娛活動，如放學后組織教師開展跳健身操、爬山、燒烤、三〃八節聯誼活動等。二是在有教職工或其親屬生病時，幼兒園領導都會帶上慰問品親自去慰問，給他們送去組織的關懷和集體的溫暖。三是重視教職工的心理輔導，幼兒園領導經常與教職工溝通、談心，幫助他們解決工作和生活上的實際困難，并聘請心理專家來園開設心理保健知識講座，讓大家均能保持良好的心理狀態面對工作。我園組織的這些活動，在教職工中形成了較大的凝聚力，這種凝聚力使全體教職工一直保持著和睦、融洽的人際關系，營造了和諧的工作環境。
3. 加強師資隊伍建設，促進教師專業成長
我園非常重視教師隊伍的政治和業務學習，采取外部培訓與園本培訓相結合的方式，努力為教師的專業成長創設機會、搭建舞臺。一是以“用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈”作為我園師德建設的重要理念，加強教師的師德建設，提高教師的事業心、責任感，幫助教師樹立正確的育兒觀、人才觀。二是注重師徒帶教工作，為每個教師建立個人成長檔案，促進新教師專業成長。同時，對有經驗的教師，我們鼓勵他們根據自身的特長、興趣，爭創特色教學。三是采用“走出去，請進來”的方式為教職工提供、創設更多的學習機會。近幾年，我園多次組織教師參加省學前幼教協會和市、區教育局等單位組織的各類培訓，選派骨干教師到廣州、深圳、東莞、惠州等地參加各類交流和研討活動，邀請幼教專家來園對老師進行輔導講座等。通過抓師資隊伍建設，我園教師的整體素質得到了較大的提高，取得了顯著的成績。
�。ㄋ模┥罨n程改革，打造園本教育特色
我園堅持“科研促教研，教研促教改，教改促教學”理念，通過深化開展教研教改工作，幼兒園的教科研水平有了全面提高。
我園把培養孩子心中有愛的社會性交往作為幼兒園的辦園特色。一是利用每月的大型活動讓幼兒參加，體驗與感受活動交往中愛的傳遞。二是各班級利用班級資源進行每月的月主題教育。三利用家園互動形式，讓每一位孩子和家長都樂在其中，感受身邊的“愛”。
�。ㄎ澹┲匾曅l生保健，促進幼兒健康成長
我園始終把安全、保健、衛生工作放在首位，科學地制訂并嚴格遵守各項幼兒衛生保健制度，在預防疾病、膳食管理等方面認真細致地開展工作。