對(duì)教師的評(píng)價(jià)（通用34篇）
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇1
__教師他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一向以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成上級(jí)學(xué)校交給的任務(wù)，___教師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范討論評(píng)講實(shí)踐”四結(jié)合，經(jīng)過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;經(jīng)過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;經(jīng)過(guò)參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美本事和藝術(shù)素質(zhì)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇2
你有著善于觀察的眼睛。人們都說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨(dú)到的見解和感受解釋著所見所聞。不過(guò)，經(jīng)常性的交流會(huì)使一個(gè)人思想更快的成熟，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時(shí)也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相信成功會(huì)屬于你。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇3
文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學(xué)的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來(lái)的學(xué)習(xí)中你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次鷹。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇4
xx教師他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一向以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成上級(jí)學(xué)校交給的任務(wù)，x教師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范討論評(píng)講實(shí)踐”四結(jié)合，經(jīng)過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的.火花;經(jīng)過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;經(jīng)過(guò)參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美本事和藝術(shù)素質(zhì)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇5
作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇6
教師講課十分認(rèn)真投入，資料綱舉目分，條理性很強(qiáng)，并且異常善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分簡(jiǎn)便，并且印象深刻，收到良好的效果。教師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇7
__教師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自我惠及學(xué)生，她進(jìn)取參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dma_等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長(zhǎng)，__教師也能夠與教師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇8
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，進(jìn)取進(jìn)取參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自我獨(dú)特的見解，能利用貼合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識(shí)點(diǎn)并且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的授課方式，可是團(tuán)體觀念還有待加強(qiáng)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇9
你上課的時(shí)候顯得有點(diǎn)安靜。老師覺得你應(yīng)該以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你一定會(huì)取得成功。新的學(xué)期里，期待你的進(jìn)步!
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇10
一、指導(dǎo)思想
為了全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、家長(zhǎng)滿意的城小教師隊(duì)伍，特制定本評(píng)價(jià)方案。
二、考核原則
（1）以人為本，促進(jìn)發(fā)展。體現(xiàn)教職工的主體地位，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教職工全身心投入學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力的不斷提升。
（2）以德為先，注重能力和實(shí)績(jī)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌褞煹聨燂L(fēng)放在考核工作的首位，注重教職工平時(shí)履行崗位職責(zé)的工作態(tài)度、班級(jí)管理能力和工作實(shí)績(jī)。
（3）獎(jiǎng)勤罰懶，公平考核。對(duì)教師在工作態(tài)度、工作能力和工作成績(jī)進(jìn)行公正的考評(píng)，有利于充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。
（4）客觀、公正、公平，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開、科學(xué)合理、切實(shí)可行。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教職工進(jìn)行全面、客觀、公正的考核。
三、考核內(nèi)容
從“師德師風(fēng)（10分）、考勤（20）、班級(jí)管理（30分）、教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）、常規(guī)工作（10分）五方面進(jìn)行考評(píng)：（總分100分）
1.師德師風(fēng)（10分）
①體罰、變相體罰學(xué)生，扣完10分。
②家長(zhǎng)投訴對(duì)學(xué)校造成較大影響的，扣完10分。
③進(jìn)行有償家教，或向?qū)W生推銷教輔資料，經(jīng)查屬實(shí)的，扣完10分。2.班級(jí)管理（30分，此項(xiàng)考核班主任）①每月未被評(píng)為“文明班”的，每次扣1分。
②班主任月工作考核評(píng)為“良好”等次的每次扣0.5分，評(píng)為“合格”等次的每次扣1分，評(píng)為“不合格”等次的每次扣1.5分。
③出現(xiàn)安全事故不按照學(xué)校規(guī)定程序進(jìn)行處理的，每次扣1分，造成嚴(yán)重不良影響的扣3分。
④當(dāng)班老師交接班不負(fù)責(zé)、不落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生離校但不造成事故的，根據(jù)情況輕重扣1—3分。造成事故的，另按相關(guān)規(guī)定處理。
⑤不擔(dān)任班主任工作的老師該項(xiàng)不計(jì)分。
⑥科組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)按班主任工作量計(jì)，科組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)計(jì)同級(jí)班主任本項(xiàng)考評(píng)成績(jī)最高分，行政領(lǐng)導(dǎo)計(jì)全校班主任本項(xiàng)考評(píng)成績(jī)最高分。
2.出勤（20分）
①病假半天扣0.25分。（以藥費(fèi)收據(jù)為準(zhǔn)）
②事假每半天扣0.5分。
③值日請(qǐng)假每一時(shí)段扣1分，全天扣3分。
④教師會(huì)、級(jí)會(huì)、集備遲到每次扣0.5分，缺席每次扣1分。（值日、公差除外）
⑤曠工半天扣2分。
3.補(bǔ)充說(shuō)明：
①產(chǎn)假、婚喪假、公差等請(qǐng)假不扣分；紅眼病請(qǐng)假、自修請(qǐng)假不扣分。
②以上出勤考核以每種記錄為準(zhǔn)。
③電話請(qǐng)假的要在一周內(nèi)補(bǔ)寫假單，超過(guò)一周不補(bǔ)假的按曠工處理
4.教學(xué)業(yè)績(jī)（30分，此項(xiàng)考核語(yǔ)、數(shù)、英老師）
①教學(xué)業(yè)績(jī)從平均分（12分）、合格率（6分）、優(yōu)秀率（12分）考核，半宿班與全宿班分開考核。
②以上一學(xué)年該班平均分與級(jí)平均分的分差為底分，每個(gè)學(xué)期考核時(shí)，平均分與底分相同得12分，分差縮小幾分所加的分值是：幾分×0.5，分差拉大幾分所減分值是：幾分×0.5。（取一位小數(shù)）
③以上一學(xué)年該班不合格人數(shù)為底數(shù)，每個(gè)學(xué)期考核時(shí)，不合格人數(shù)與底數(shù)相同得6分，每減少1人就加0.5分，每增加1人就扣0.5分。（取一位小數(shù)）
④以上一學(xué)年該班優(yōu)秀人數(shù)為底數(shù)，每個(gè)學(xué)期考核時(shí)，優(yōu)秀人數(shù)與底數(shù)相同得12分，每增加1人就加0.2分，每減少1人就扣0.2分。（取一位小數(shù)）
⑤具體計(jì)算方法：平均分：把期中試、競(jìng)賽、期末三次考試的平均分相加除以3就該學(xué)期的平均分。不合格人數(shù)、優(yōu)秀率人數(shù)計(jì)法與平均分計(jì)法相同。
⑥插班生第一學(xué)期不參與計(jì)算，從第二學(xué)期起計(jì)算；一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)數(shù)老師此項(xiàng)不考評(píng)，每人按30分計(jì)。
5、常規(guī)工作（10分）
教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處會(huì)根據(jù)各處室的要求進(jìn)行常規(guī)工作的檢查，凡是不按時(shí)按要求完成的，每次每項(xiàng)扣1分，扣完為止
教導(dǎo)處：（1）聽、評(píng)課；（2）教案（3）學(xué)籍冊(cè)（4）作業(yè)、思考題、試卷（5）集備記錄、科組記錄等
政教處：（1）班主任工作手冊(cè)（2）班務(wù)日志（3）值日、值夜記錄（4）學(xué)生交接班記錄和接送簽名等
總務(wù)處：（1）衛(wèi)生清潔（2）教室、宿舍物品管理（3）代收費(fèi)按時(shí)上繳等
6、投票考核（共60分）
每學(xué)期進(jìn)行一次投票，分別計(jì)算每項(xiàng)投票的名次，按相應(yīng)名次得分對(duì)號(hào)入座計(jì)分。
（若優(yōu)秀票數(shù)相同，則良好票數(shù)多的名次靠前，以此類推）
（1）對(duì)音體美老師的投票考核
由于音體美老師不擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)數(shù)英主科目，因此以投票方式對(duì)音體美老師的工作態(tài)度、教學(xué)水平和班級(jí)管班能力進(jìn)行投票考核，投票以四種方式進(jìn)行：①音體美科組內(nèi)老師投票（15分），②行政領(lǐng)導(dǎo)投票（15分）。這兩項(xiàng)投票均按優(yōu)秀占40%，良好占50%，合格占10%投票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，（若優(yōu)秀票數(shù)相同，則良好票數(shù)多的名次靠前，以此類推）按相應(yīng)名次計(jì)分。③所擔(dān)任課程所在班的語(yǔ)數(shù)老師投票（15分）；④晚上看班所在班的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師投票（15分），這兩項(xiàng)投票不設(shè)等次人數(shù)的限制，根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)投上相應(yīng)的票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，按相應(yīng)名次計(jì)分。
以上四項(xiàng)優(yōu)秀等次得票率的名次得分總和就是此項(xiàng)總得分。（見附表1）
（2）對(duì)后勤人員的投票考核
由于后勤人員不擔(dān)任課程，因此對(duì)后勤人員工作態(tài)度、能力進(jìn)行投票考核，投票以二種方式進(jìn)行：（1）后勤組內(nèi)老師投票（30分）；（2）行政領(lǐng)導(dǎo)投票（30分）。這兩項(xiàng)投票均按優(yōu)秀占40%，良好占50%，合格占10%投票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，按相應(yīng)名次計(jì)分。
以上兩項(xiàng)優(yōu)秀等次得票率的名次得分總和就是此項(xiàng)總得分。（見附表2）
四、計(jì)分辦法和獎(jiǎng)勵(lì)等次
（一）計(jì)分辦法
1、每個(gè)語(yǔ)、數(shù)、英教師以上1、2、3、4、5項(xiàng)得分總和就是該教師的考評(píng)總得分。每級(jí)同科老師按得分高低評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。
2、音體美老師計(jì)以上1、3、5、6項(xiàng)得分總和就是該教師的考評(píng)總得分。每小科按得分高低評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。
3、后勤組人員計(jì)以上1、3、5、6項(xiàng)得分總和就是本人總得分，按得分高低組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。
（二）考評(píng)等次的名額分配
1、優(yōu)秀等次占總?cè)藬?shù)的40%，良好等次人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%，合格、不合格等次人數(shù)占總?cè)藬?shù)10%。
2、分級(jí)、分科進(jìn)行考評(píng)。
3、行政領(lǐng)導(dǎo)不設(shè)合格等次。
4、總分60分以下為不合格。
五、補(bǔ)充說(shuō)明
1、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放和教師評(píng)優(yōu)評(píng)先均以這份教師綜合考評(píng)方案的考評(píng)數(shù)據(jù)為依據(jù)。
2、此方案在今后實(shí)施過(guò)程中不斷完善。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇11
課堂中，__教師是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。在課外，__教師對(duì)同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找__教師，總會(huì)得到一些有益的指導(dǎo)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇12
教師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，教師講課時(shí)的__會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇13
xx教師他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一向以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的.業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成上級(jí)學(xué)校交給的任務(wù)，x教師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范討論評(píng)講實(shí)踐”四結(jié)合，經(jīng)過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;經(jīng)過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;經(jīng)過(guò)參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇14
1 研究對(duì)象和研究方法
1.1 研究對(duì)象
選取20xx 年上海高校的300 名教授和副教授，并對(duì)500名體育教師進(jìn)行調(diào)查。
1.2 研究方法
通過(guò)查閱上海高校圖書館等，同時(shí)通過(guò)對(duì)體育教師評(píng)價(jià)方法進(jìn)行搜集，并做好體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍的查閱，整理搜集到的資料，并做好研究理論基礎(chǔ)的奠定。
問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)，主要是在問(wèn)卷的編制過(guò)程，結(jié)合上海高校體育教師評(píng)價(jià)的實(shí)際情況， 在圖書館的資料查閱過(guò)程，通過(guò)以上海高校體育教師作為研究對(duì)象，并對(duì)體育理論方面的專家進(jìn)行邀請(qǐng)，做好相關(guān)意見的征。
2 體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建和權(quán)重系數(shù)的確定
2.1 指標(biāo)體系的構(gòu)建
指標(biāo)體系的構(gòu)建，結(jié)合文獻(xiàn)資料的整理，體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。
完整體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，結(jié)合不同層次教師的一種評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容的有效體現(xiàn)。
2.2 權(quán)重系數(shù)的確定
對(duì)于一級(jí)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定，結(jié)合美國(guó)提出的一種多目標(biāo)準(zhǔn)則過(guò)程，對(duì)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重確定。通過(guò)對(duì)目標(biāo)u 中的因素進(jìn)行分析， 在每一組中將重要的指標(biāo)和不重要的指標(biāo)找出，進(jìn)而對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行賦值，借助于如下矩陣：
A=w1/w2 w1/w2 ∧ w1/wnw2/w1 w2/w2 ∧ w2/wn∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧wn/w1 wk/w2 ∧ wn/wn∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧其中判斷矩陣為A，在條件滿足的同時(shí)，也即是Aw=nw，將會(huì)得到w=(w1，w2，…，wn)T，基于歸一化之后，也即是V1，V2，…Vn的權(quán)重。
3 體育教師評(píng)價(jià)自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
3.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
體育教師系統(tǒng)自動(dòng)化的評(píng)價(jià)過(guò)程， 就要結(jié)合EXCEL 函數(shù)基本組合過(guò)程，做好數(shù)據(jù)的有效處理，將區(qū)域進(jìn)行模塊劃分，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程，并進(jìn)行三塊區(qū)域的研究，結(jié)合數(shù)據(jù)區(qū)域和運(yùn)算處理區(qū)域，并對(duì)原始數(shù)據(jù)的存放進(jìn)行表示。運(yùn)算區(qū)域往往是結(jié)合計(jì)算的方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)函數(shù)有效選擇的過(guò)程。實(shí)際結(jié)果的表明，則是結(jié)合計(jì)算步驟的形式，對(duì)分析結(jié)果直接顯示的過(guò)程，并注重鏈接動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)。這種Excel 教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基本構(gòu)造過(guò)程。
3.2 應(yīng)用
數(shù)據(jù)存放區(qū)域主要是對(duì)A 列中的具體指標(biāo)進(jìn)行存放，并結(jié)合指標(biāo)的各個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定的過(guò)程，盡可能的將數(shù)據(jù)輸入減少，并做好數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)。代碼的應(yīng)用，如下所示： //創(chuàng)建此節(jié)點(diǎn)，內(nèi)容保存連接字符串為了實(shí)現(xiàn)本模塊的功能， 設(shè)計(jì)了一個(gè)連接數(shù)據(jù)庫(kù)算法，領(lǐng)域權(quán)重系數(shù)的計(jì)算將指標(biāo)體系進(jìn)行層次分布。對(duì)于第一層次的分析而言，主要是教師評(píng)價(jià)指標(biāo)的總體目標(biāo)，同時(shí)第二層次是指標(biāo)體系因子，第三個(gè)層次主要是具體的指標(biāo)。基于第一層次的AHP 標(biāo)度。算法步驟如下所示：首先，輸入數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名稱(或者IP 地址)。第二步，選擇登錄服務(wù)器的方式。第三步，測(cè)試連接數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是否成功。如果連接失敗， 則返回到第一步重新輸入數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名(或者IP 地址)，如果測(cè)試成功，則進(jìn)行下一步。
最后， 將測(cè)試成功的連接字符串保存到自定義的XML文件里，對(duì)于不需要且已保存的連接字符串可將其刪除。這種數(shù)據(jù)的錄入過(guò)程。
權(quán)重向量的應(yīng)用過(guò)程，結(jié)合模糊相關(guān)矩陣的一種合成運(yùn)算過(guò)程，并實(shí)現(xiàn)向量的歸一化處理，做好函數(shù)的編制過(guò)程。在結(jié)果顯示過(guò)程，結(jié)合教師的各個(gè)領(lǐng)域得分情況，對(duì)綜合評(píng)定的分?jǐn)?shù)等級(jí)進(jìn)行確定，對(duì)教師直觀評(píng)價(jià)圖分析。對(duì)結(jié)果的分析中，注重領(lǐng)域中的各等級(jí)評(píng)定過(guò)程，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域的歸一化處理，并實(shí)現(xiàn)單元格的有效應(yīng)用。教師分?jǐn)?shù)的一種確定，實(shí)現(xiàn)條形圖的綜合分析，對(duì)X 教師的領(lǐng)域水平全面體現(xiàn)。在代碼的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，TestConnect 函數(shù)代碼如下：
public bool TestConnect (string Server， bool Integrated ，string UI ，string PW ) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗(yàn)證標(biāo)記，windows 身份驗(yàn)證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶名sqlConStr["Password"] = PW; //用戶密碼}SqlConnection sqlconn = new SqlConnection (sqlConStr.ConnectionString);sqlconn.Open;sqlconn.Close;return true;}ReturnConnStr 函數(shù)代碼如下：public string ReturnConnStr(string Server， bool Integrated，string UI， string PW) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗(yàn)證標(biāo)記，windows 身份驗(yàn)證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶名sqlConStr["Password"] = PW; //密碼}return sqlConStr.ConnectionString;}ReturnServeName 函數(shù)代碼如下：public string ReturnServeName(string stConnStr) {sqlConStr.ConnectionString = stConnStr;return sqlConStr.DataSource;}在設(shè)計(jì)如何保存連接成功的字符串，以上海高校的某一體育教師的自動(dòng)化評(píng)價(jià)而言， 其各因子的得分情況。
因此， 在體育教師評(píng)價(jià)自動(dòng)化系統(tǒng)模型的構(gòu)建過(guò)程，做好體育教師評(píng)價(jià)自動(dòng)化系統(tǒng)的規(guī)范化設(shè)計(jì)， 結(jié)合應(yīng)用情況，指出體育教師評(píng)價(jià)自動(dòng)化系統(tǒng)有著簡(jiǎn)單實(shí)用的特點(diǎn)，同時(shí)也有著較強(qiáng)操作性的特點(diǎn)，結(jié)合不同層次的教學(xué)過(guò)程，做好體育教師不同層次的高度評(píng)價(jià)。在體育教師的評(píng)價(jià)中有著積極作用，實(shí)現(xiàn)了各類學(xué)校體育專業(yè)教師的有效評(píng)價(jià)。
4 結(jié)束語(yǔ)
體育教師綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建， 結(jié)合專業(yè)技能情況，是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)溝通配合能力評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的全面評(píng)價(jià)過(guò)程。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)體系的3 個(gè)層次建立，第一層次的建立，主要是做好教師總體上的而評(píng)價(jià)，第二層次的評(píng)價(jià)，往往是結(jié)合教師教學(xué)過(guò)程和專業(yè)技能的培訓(xùn)，第三個(gè)層次的評(píng)價(jià)往往是具體指標(biāo)的評(píng)價(jià)。文章通過(guò)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)定量表確定，結(jié)合定向的原則，將等差打分法逐漸引入，進(jìn)而對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立，借助于系統(tǒng)軟件，做好教師的專業(yè)性評(píng)價(jià)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇15
上課時(shí)，你聚精會(huì)神的看著老師，時(shí)而皺眉沉思，時(shí)而泛起微笑，時(shí)而幫助同學(xué)，與之結(jié)伴而來(lái)的就是優(yōu)異的成績(jī)。盡管有時(shí)你也粗心，卻讓老師總不忍批評(píng)你。不過(guò)，粗心可不是好習(xí)慣。老師希望你能抓住每次機(jī)會(huì)鍛煉自己，把自己練得棒棒的，讓羽毛更豐滿，成為一只翱翔在知識(shí)海洋中的雛鷹!相信你會(huì)給自己給師長(zhǎng)們一份滿意的答案的!
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇16
美術(shù)教師長(zhǎng)得十分漂亮，聲音洪亮，吐詞清楚，即使是畫畫畫得再差的同學(xué)，她也會(huì)鼓勵(lì)他們叫他們別灰心，下課后還叫同學(xué)們注意安全。簡(jiǎn)直就是一名完美的教師。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇17
__教師作為我們信號(hào)與系統(tǒng)的授課教師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生因材施教，使我們對(duì)信號(hào)系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。__教師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的十分清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上教師的思維。__教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號(hào)系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)簡(jiǎn)便，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。__教師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。教師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇18
__教師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，應(yīng)對(duì)認(rèn)知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們進(jìn)取正確地看待是非解決問(wèn)題。由于班里有外地的學(xué)生，她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購(gòu)買回家的火車票，并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的信息……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué)，并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革，不僅僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，也對(duì)服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇19
你有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，你的一顰一笑都透著無(wú)邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個(gè)女兒，他們的生活因?yàn)橛辛四悖撚卸嗝吹目鞓?lè)和完美呀!在我們一年的相處中，老師看的出來(lái)你是極上進(jìn)的，你在努力的彌補(bǔ)身上的不足，這在老師看來(lái)就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅(jiān)持。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇20
為人和善的你得到同學(xué)的友情，待人坦誠(chéng)的你得到大家的信賴，學(xué)習(xí)成績(jī)上的優(yōu)異贏得別人的敬佩，而這些正是老師對(duì)你放心的理由。在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，回眸你擷取的累累碩果，定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長(zhǎng)的路，只要付出，定會(huì)有回報(bào)，愛拼一定會(huì)贏!還記得老師講給你的話嗎：燕雀安知鴻鵠之志哉?但“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅(jiān)忍不撥之志”。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇21
你的學(xué)習(xí)成績(jī)可能比不過(guò)很多人，但是你的字可比很多人寫得漂亮。雖然咱們有很多的不足，但我們依然在努力學(xué)習(xí)，慢慢地也開始寫作文了，真是讓老師太開心了，加油，寶貝!
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇22
我的數(shù)學(xué)教師是一名男教師，已經(jīng)有四十幾歲了，他上課從不馬虎，下課和同學(xué)們和藹可親，很愛和同學(xué)們一齊討論問(wèn)題，唯一的缺點(diǎn)就是經(jīng)常在要下課的時(shí)候給同學(xué)們布置很多作業(yè)，害得我們連下課都不能玩。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇23
該同學(xué)性格樂(lè)觀內(nèi)斂，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，備課時(shí)能富有經(jīng)驗(yàn)的跟教師和隊(duì)友溝通交流并且善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫忙，有職責(zé)感，是一個(gè)值得信賴的隊(duì)友
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇24
教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤;最重要的是，段教師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自我的教學(xué)。總之，段教師是一個(gè)不可多得的好教師。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇25
張__同志年度考核評(píng)語(yǔ)張教師以飽滿的熱情誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，進(jìn)取奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎禮貌待人以身作則嚴(yán)于律己為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)資料充實(shí)豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)新成果，不斷更新教學(xué)資料，理論聯(lián)系實(shí)際，貼合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張教師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫教師的教學(xué)水平有了顯著提高。張教師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇26
教師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，授課資料通俗易懂。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇27
只有用點(diǎn)滴汗水才能澆灌成功的花朵。如果你對(duì)自己各方面的要求更“嚴(yán)”些，更“高”些，你在班里的表現(xiàn)一定會(huì)有所進(jìn)步。期待你的勤奮!
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇28
老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解易犯錯(cuò)誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取的意見和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇29
一、概況
數(shù)學(xué)組共有29名教師，全組青年教師23人，
教師工作能力自我評(píng)價(jià)
。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教師年輕化的教研組，有區(qū)“學(xué)科名師”一人，區(qū)“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，以科研帶動(dòng)教學(xué)是這支團(tuán)隊(duì)的工作方法。數(shù)學(xué)組的組風(fēng)“嚴(yán)、愛、勤、細(xì)、活”是數(shù)學(xué)組全體教師教育工作的真實(shí)寫照。
二、近兩年的工作重點(diǎn)與內(nèi)容
我們松江七中是一所創(chuàng)辦了20多年的學(xué)校，是一所公辦的初級(jí)中學(xué)，又是二期課改的基地學(xué)校，從校領(lǐng)導(dǎo)到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數(shù)學(xué)組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列。我們數(shù)學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數(shù)學(xué)教學(xué)研究功能，抓好二期課改的理論學(xué)習(xí)，抓好二期課改的教學(xué)實(shí)踐，搞好新教材的試點(diǎn)工作，抓好二期課改的課題研究等方面進(jìn)行。
近二年來(lái)我們具體做了如下工作：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研究課題，積極參與教學(xué)改革向四十分鐘要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量是數(shù)學(xué)組的一貫傳統(tǒng)。全組每年有十二、三位教師自費(fèi)訂閱〈〈中國(guó)數(shù)學(xué)教育〉〉，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論。在教研組活動(dòng)時(shí)一起學(xué)習(xí)如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習(xí)策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識(shí)，投入到向教科研要質(zhì)量的活動(dòng)中去。
20xx學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的市級(jí)課題《以“三化”為抓手，增強(qiáng)基礎(chǔ)型課程有效性的`行動(dòng)研究》，它的研究?jī)r(jià)值在于為了更好的推進(jìn)基礎(chǔ)型課程改革，改變?cè)姓n程過(guò)于注重知識(shí)傳授、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等狀況，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的習(xí)得，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。
2.做好教研組的常規(guī)工作
備課組每周活動(dòng)一次。每學(xué)期初，由四個(gè)備課組長(zhǎng)主持討論并制訂教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)在一起討論研究備單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真探討，討論期中、期末的考試命題，分析同學(xué)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體、有效措施。討論教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的研究，探討問(wèn)題解決等教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，每個(gè)備課組積極準(zhǔn)備并研討每個(gè)月在教研組范圍內(nèi)的主題發(fā)言，提出本備課組的意見和看法。
為了更好的探討新教材的教學(xué)模式，鉆研新教材的教學(xué)方法，我校組織了“2+2”開課模式的教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組也參與了這一活動(dòng)。所謂“2+2”開課模式，即同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容先有一位教師上課，組內(nèi)其他教師聽課，之后對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程等不足之處進(jìn)行修改，然后由這個(gè)備課組的另一位教師在其它班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，然后再進(jìn)行評(píng)課。這一教學(xué)模式，旨在督促教師更深入的進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)
我們?cè)诩訌?qiáng)教研活動(dòng)的組內(nèi)交流的同時(shí)，又注重了校際交流學(xué)習(xí)。只要區(qū)里有教學(xué)公開課，組內(nèi)成員爭(zhēng)著去聽課，并做好聽課記錄以及評(píng)課工作。另外，我們也加強(qiáng)了兄弟學(xué)校間開課評(píng)課交流活動(dòng)等。如近二年，我們先后與張澤學(xué)校、五厙學(xué)校結(jié)為對(duì)子，兩校老師經(jīng)常開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，切磋教學(xué)技藝。08學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區(qū)泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一起開展教學(xué)、研討，帶動(dòng)泖港學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農(nóng)村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)表彰。
三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強(qiáng)合作型教研組的建設(shè)
1.齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)合作教學(xué)的精神
在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研，勤于教書，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。同組的教師各有所長(zhǎng)，難免所短，所以我們互相尊重，以誠(chéng)相見，充分發(fā)揮了集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢(shì)。全組成員發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學(xué)難題，不論是集體備課時(shí)間，還是其他時(shí)候，只要一人有疑問(wèn)，就會(huì)提出來(lái)大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料，就拿出來(lái)大家共享;只要一人有一個(gè)好的想法，就提出來(lái)大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在備課過(guò)程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。
2.加強(qiáng)師生合作與師師合作
新教材試點(diǎn)工作中，由于工作量大，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也多等，因此，在教學(xué)中，要求教師之間信息互通有無(wú)，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學(xué)年區(qū)二期課改“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”評(píng)比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
3.加強(qiáng)教學(xué)合作，進(jìn)行各年級(jí)連貫性教學(xué)的探索
每一門學(xué)科，在不同階段都有特定的適合該階段同學(xué)身心發(fā)展的內(nèi)容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系的。而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性、連貫性有為突出。因此，與同一學(xué)科其他年級(jí)組教師的合作，對(duì)提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學(xué)內(nèi)容作了較大調(diào)整并初步穩(wěn)定的現(xiàn)階段，我們?cè)S多教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握并不是特別系統(tǒng)甚至有點(diǎn)陌生，這就要求我們不能滿足于教材、教參，而應(yīng)互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作。加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作，除了定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外，更多應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。
四、青年教師的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)教研組特別注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是開展校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(zhǎng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助，結(jié)對(duì)進(jìn)行傳幫帶，0——5年內(nèi)的新教師都有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，青年教師可以向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)，老教師對(duì)他們悉心指導(dǎo)，使他們能順利地度過(guò)教同學(xué)涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師。例如，本學(xué)期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學(xué)公開課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節(jié)區(qū)級(jí)公開課，備課組長(zhǎng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽了七節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話精心設(shè)計(jì)、精心指導(dǎo)，終于使這節(jié)函數(shù)概念課開得成功、順利。在組內(nèi)教師的積極參與下，數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上，李玉婷老師獲得二等獎(jiǎng)，08學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上，張暑萍老師獲得一等獎(jiǎng)。20xx——20xx年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評(píng)審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號(hào)。20xx——20xx年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師;20xx——20xx年王武老師獲松江區(qū)指導(dǎo)老師。
五、眾人齊心開大船
全組教師加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。組內(nèi)開展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團(tuán)結(jié)一心前提下，數(shù)學(xué)組各方面的成績(jī)穩(wěn)步提高。數(shù)學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛心”教師獎(jiǎng)，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，唐靜老師獲得20xx松江區(qū)“中國(guó)人壽杯”園丁獎(jiǎng)。
在全組老師的共同努力下，全校同學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高，各年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诿看螀^(qū)統(tǒng)考中名列同類學(xué)校前茅。
當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師
的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇30
你總是默默無(wú)語(yǔ)，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能取得更大地進(jìn)步。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇31
__老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇32
你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學(xué)和睦相處，有人緣，對(duì)事情有獨(dú)到見解，接受能力較強(qiáng);憂的是主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)的專注、嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)該分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫，為今后從事你喜愛的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒有比腳更高的山，沒有比腿更長(zhǎng)的路，收獲的是歡笑。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇33
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，積極積極參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自我獨(dú)特的見解，能利用貼合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識(shí)點(diǎn)并且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的.授課方式，可是團(tuán)體觀念還有待加強(qiáng)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià) 篇34
__教師答疑認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評(píng)。__教師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認(rèn)真!