廣告設計自我評價（通用3篇）

廣告設計自我評價 篇1

　　大學的四年里，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理，作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習，敢于創新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠實可信的品格，富有團隊合作精神；作為領導者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。有很強的忍耐力，意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。

　　為了更好地適應社會地需要，我在掌握好學校課程地前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量地課外讀物，拓寬了自己地知識面。對于理想，我一直抱有同個態度，要做，就要做到最好。為了完成這個目標，便會盡最大的努力去做。創新精神時有體現。接受并融入新事物的'能力較強。與人交流溝通以誠相待。

　　通過專業課程的學習，我現已具有較強的計算機操作能力和專業軟件的使用。精通office、wps軟件，熟練使用QuartusII、 MAX+plusII、AltiumDesigner6、Protel99SE軟件，精通veriloghdl、vhdl、 c語言。計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機地組裝，獨立排除計算機地各種故障。學習成績優秀，多次獲獎學金，已過CET4和 CET6，計算機一、二、三級，考取中級秘書證、普通話二乙等證書。

廣告設計自我評價 篇2

　　教學目標

　　1、使學生在具體生活情境中感受并認識質量單位克與千克，初步建立克與千克的質量觀念。

　　2、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數一數、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。

　　3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。

　　教學重難點：建立1克、1千克的觀念，培養學生估量物體質量的能力。

　　教學準備

　　1、將全班分成6個小組，每組準備一些硬幣，鹽，繩子等實物。

　　2、多媒體課件一套。

　　活動過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　同學們，我們來做個游戲吧，看看誰的觀察能力最強，眼睛最明亮，你們覺得現在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？

　　教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是，她的體重的斤，而100斤，斤，這些表示物體有多重的量都叫做質量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質量的單位，今天我們就來學習國際通用質量單位

　　克與千克、（板書：克與千克）

　　二、探究新知。

　　活動

　　一、認識新朋友克

　　小朋友們，請你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對不對呢？我們需要用到稱量的工具，秤。

　　1、初步認識各重秤

　　物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實驗室用的'天平，有超市里經常使用的電子秤，還有水果店經常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現在要測量的是2分硬幣的質量，我們就需要用到電子秤。

　　2、初步認識1g我們一起來稱量一下吧，，那么這個2分的硬幣的質量大約就是1克，請你再次用手掂一掂，說一說，你認為質量大約為1克是什么感覺呢？1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來，我們在計量較輕的物體時，用的計量單位是克，又叫g（板書：計量較輕的物體——克、g）

　　3、幾粒黃豆大約重1克

　　老師今天還給大家準備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說說，它比1克重還是比1克輕？掂的時候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結論了嗎？

　　對了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質量大約是1g嗎？動動小手，掂一掂誰愿意來分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對不對呢？我們來驗證一下，（用天平進行驗證）原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對不對呢？也對，6粒小一點的黃豆和5粒大一點的黃豆

　　4、猜猜我是誰

　　老師昨天晚上在給大家準備學具的時候，犯了一個錯誤，我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢？你能幫幫我嗎？

　　（出示課件）

　　小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請組長說一說紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細繩比1g輕

　　生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰愿意來分享一下（展示課前題單）

　　活動

　　二、認識新朋友千克、kg

　　1、認識1kg一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個稱量的工具了，盤秤

　　簡單認識一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg。

　　思考：為什么計算出的答案是1000克，而稱量出來的答案是1kg，因為1000g=1kg，剛才我們學習了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質量大約會有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？

　　請小組長拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內輪流掂一掂，說一說，你有什么感覺？重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點困難了，說明計量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計量較重的物體用千克、kg）

　　現在，我們再來做一個游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數學書。

　　小組長匯報，教師盤秤驗證，大約4本書。

　　那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質量為千克的物體，一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。

　　這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質量是2kg，包含了瓶子就會比2kg多。

　　（展示課件）

　　小朋友們，我們學習了克和千克，現在我們來做個練習吧，看看誰最棒。學生獨立完成，展示題單，集體訂正。

　　三、總結

　　我們學到了什么，請你來說一說。（學生總結，教師點評）

　　四、拓展

　　剛才我們上課的時候說了體重，其實我們8歲孩子的標準體重如下：只有在標準體重內，我們的身體才能更健康，長的更高，更強壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達標了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！

廣告設計自我評價 篇3

　　一、有效地理教學方法的評價標準

　　1、教學方法選擇適當，設計符合教學內容和學生實際，運用靈活，各種方法配合得當。

　　2、教學活動中，傳授知識、培養能力和思想教育三方面結合自然，并運用啟發式完成以上教學目的。

　　3、教師主導作用的發揮與學生主體地位的形成有機結合，體現正確的教學思想。

　　4、課堂教學符合地理教學原則，體現地理學科特點。

　　5、教學效率高，效果明顯。

　　6、有效的地理教學方法是反映教師功底、檢驗教師教學能力和特長的方法。

　　二、設計地理教學方法的一般步驟

　　1、鉆研教材是設計教法的基礎。

　　——鉆研地理課程標準

　　——鉆研教材的科學內容和內部聯系

　　——鉆研教材中的“雙基”構成及重點、難點和關鍵 ——鉆研教材的層次結構

　　——認真鉆研插圖、插畫、表格、注釋、作業

　　2、分析學生是設計教法的依據。

　　3、安排教法的實施細則。

　　4、確定總體的教學方法結構。

　　三、鉆研地理教材的步驟及范圍

　　1、熟悉教材：通讀教材，深入掌握章節教材的知識內容，熟知教材體系與組成結構，理解有關地理概念及原理，理清知識系統與層次，確定教材的重點、難點，對教材中的文字、圖象、作業等都認真體會，這是鉆研教材的第一步，作到一個“懂”字。

　　2、分析教材：

　　① 分析概念，掌握其內涵、外延與應用。

　　② 分析重點、難點，掌握教材的深度廣度及層次。

　　③ 分析內部結構，掌握知識系統。

　　④ 分析知識聯系，認識局部教材的地位和作用。

　　⑤ 分析知識的性質，確定教學目的。

　　3、組織教材：

　　組織教材要按照學科知識體系、章節教材內容、學生認識規律等理清教材層次，編好綱目，作到重點突出，把握關鍵，使教材條理化、系統化。其原則是：依主次決定取舍，依難易定祥略；補充不喧賓奪主，刪減不遺漏重點，豐富充實不致臃腫繁雜，簡化合并不致干巴空洞；調整順序要適當，其中敘述或分撒說明處理要慎重，集中不孤立，分散不割裂；對前后順序安排也要多思考，既不機械重復又不致邏輯混亂，作到一個“活”字。

　　四、教案的內容

　　1、教材的章節課題：公開課或研究課的教案還應該注明教科書全名、出版年月、章節頁次，授課班級。

　　2、教學目的：包括傳授知識、培養能力、思想教育三方面的具體目的。

　　3、教材的重點和難點。

　　4、課的類型：即本節課的基本教學任務，如綜合課、學習新教材課、練習課、復習課等。

　　5、教學方法：本節課在組織方法和認識方法方擬采用的具體方法。

　　6、地理教具：本節課使用的教具名稱，如教學掛圖、模型、儀器、電化教學手段等。

　　7、教學過程：為教案的核心部分，包括本節課師生活動方案和知識內容，一般從引入新課開始，以教學環節為單元，每部分包括講授提綱，教法運用，承轉小節，師生主要活動，最后到鞏固新教材環節。

　　8、作業及要求：所布置作業的主要內容或所在的課本頁次及思考練習題號。

　　9、課后分析：即教案實施后的簡單小結。

　　五、地理課堂教學的主要環節

　　1、組織教學

　　2、檢查與復習

　　3、引入新課

　　4、學習新教材

　　5、鞏固新教材

　　6、布置作業。

　　六、運用講授法的基本要求：

　　1、認真備課

　　2、教學語言要準確

　　3、充分貫徹啟發式教學原則

　　4、講授的內容宜具體形象，聯系舊知

　　5、講授過程中要結合板書與直觀教具

　　觀摩課的評議

　　（一）聽課記錄的整理

　　說明是否達到教學目的 指出教者的主要優缺點 提出改進意見和建議

　　（二）教者的自我分析

　　簡述備課思路及教學設計 說明執行教案的實際過程 檢查教學效果

　　（三）評議人員發言的基本要求

　　相互交換意見，提高評議質量 要有科學的態度，實事求是

　　與人為善，不強加于人，發言要有根據 要熟悉地理教材，豐富的教學實踐經驗