個性發展自我評價范文大全（精選15篇）

個性發展自我評價范文大全 篇1

　　時光匆匆，當我伸手去攔時，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。我的高中生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無限…

　　在校期間，我一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

　　在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

個性發展自我評價范文大全 篇2

　　本學期我不僅注重學習成績，還在課余時間廣泛的閱讀課外書，尤其喜歡讀一些名著和當代小說。我還參加了學校的舞蹈隊，曾在豐臺區的文藝晚會上表演過扇子舞等舞蹈節日。藝術節上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績，還參加了主持人大賽，獲得了好成績，擔任了藝術節歌唱比賽的主持人，有較好的表現。

個性發展自我評價范文大全 篇3

　　通過一個學期的學習我學習能力得到鍛煉。較擅長物理和化學。對歷史和地理的理解也加深了許多。排名進入年級前十。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　我進入北京市翱翔計劃，成為正式學員。排名穩定在年級前十。

　　我能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓我自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我擅長游泳，通過游泳我耐力加強,以掌握了全部泳姿.

　　我進入了翱翔計劃，暑假中在實驗室研究了一個多月。并入選北京市科技創新大賽決賽。我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。正是因為有了興趣我的`高中學習生活充滿了動力。

　　我獲得北京市翱翔計劃課改論壇證書。我獲得北京市科技創新大賽二等獎。我獲北京市化學競賽一等獎，北京市物理競賽預賽三等獎，北京市生物競賽初賽三等獎。我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

　　我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

　　我善于思考、勤于動手，求知欲強，具有較強的團隊精神，即使有時心情煩躁也能及時地進行自我調整。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度。高中期間，我努力學習，全面發展，曾多次名列班級前五。我不僅積極協助老師開展工作，是老師的得力助手，在同學朋友遇到問題時，我也會以一顆真誠的心來幫助他們。當然在遇到困難時，我也曾想過放棄。高一時，我曾經連續幾次成績不盡如人意，但在父母老師與朋友們的鼓勵下，我又一次戰勝了自己。同時，我積極參加社會公益活動，一次次的社會實踐活動讓我深知團隊協作精神與采取切實有效的計劃都是非常重要的。此外，我愛好廣泛，如讀書。我也愛好體育運動，如籃球、游泳等。我擅長化學，高二獲北京市化學競賽一等獎。高三獲北京市化學競賽二等獎。

個性發展自我評價范文大全 篇4

　　四年工作經驗，有2年進口物料采購經驗，近2年的財務工作經驗;性格開朗，喜歡與人交流;為人正直，誠實守信;遵守職業道德，具有良好的職業操守;辦事認真謹慎，職責心強，能吃苦耐勞;具有較強的抗壓潛力，良好的溝通潛力及較強的團隊合作精神。

個性發展自我評價范文大全 篇5

　　我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

　　在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

　　我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

　　我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

個性發展自我評價范文大全 篇6

　　我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長。在校運動會上，我取得了一些成績，另外在十項技能大賽上我也獲得了一些獎項。我寫的作文經常被當做范文，這令我很是驕傲!

個性發展自我評價范文大全 篇7

　　本人綜合素質佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重堅守誠信正直原則，勇于挑戰自我開發自身潛力;做一個主動的人，工作用心熱情，為了自己的目標為了完成自己想要的事情拼命投入力量;具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理潛力和與人合作的精神，能夠用心互動努力達成團隊的目標;善于學習，勤奮務實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應潛力強，能夠在很段時間內融入一個新的領域，適應他并且把他做好;

個性發展自我評價范文大全 篇8

　　我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就必須能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

　　在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，用心復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改善學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

　　我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫忙他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠用心參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并用心參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

　　我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

　　個性發展特長及成果

　　(1)我居住社區樓房的墻壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一齊用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。

　　(2)我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會潛力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。透過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。

　　(3)我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一齊踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一齊鍛煉。透過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的潛力。

個性發展自我評價范文大全 篇9

　　《語文課程標準》提出：語文課程評價的目的是為了考察學生實現課程目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。

　　評價是教學過程中的一個不可缺少的環節，它猶如一根杠桿引導著教學趨向，調節著教師行為，改變著課堂學習環境。語文教學評價作為促進學生發展的工具，充分發揮語文教學評價的教育功能，貫穿于學生語文學習的全過程。以學生綜合素質為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學生學習的過程和學習結果的全程評價，注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環節的細微之處讓每個學生都能感受到教師和同學心誠意切、實事求是的評價，從而激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，進而達到使課堂評價有效地促進學生發展的目的。

　　一、注重評價原則 ，凸現激勵功能

　　1、主體性原則。學生是語文學習的主人。語文學習能力評價應重視激發學生的學習興趣，重視培養學生主動學習的意識和習慣，從而促進學生樂于接受，并且能夠主動。只有遵循學生的學習意愿，讓學生主動去接受，學習評價才能發揮應有的效力，促進學生的主動發展。

　　2、發展性原則。語文教學的評價，要以學生發展為本，圍繞學生的發展，為學生的發展服務，關注語文知識獲得過程，關注語文能力培養過程。增強學生主動發展的內部動力，形成奮發向上的精神力量。

　　3、合作性原則。學生的學習活動既要充分表現自主性，又要體現合作性。只有在獨立學習的基礎上，彼此互通獨立見解，增強合作與討論，通過交流與反思，取長補短，才能不斷改進學習方法，提高學習能力。

　　4.反饋性原則。采用激勵性的語言和恰當的評價結論，在評價反饋時要注意考慮采取學生喜聞樂見并符合學生年齡特點的形式，不能忽視學生發展的目標,培養學習興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，等等。這些都需要在一定的學科教育教學目標指引下，通過評價反饋不斷促進學生發展。

　　二、注重評價方式，激活創新功能

　　1、教師評價與學生評價相結合。 傳統的課堂模式,教師是絕對的“評判”者，學生常處于被動甚至被忽略的地位。教師作為教學的主導者，應使每一個學生自覺、主動地活動，成為積極的參與者與評判者，對學生的學與評的誘發、組織、輔導、調節、反饋等發揮作用。

　　⑴、教師善用點評語。 教師點評語是指教師針對學生的學習情況、思想表現和心理狀況等進行評價的口頭語言。蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。” 在教學中，教師若能巧妙地運用點評語的點化作用，使自己的點評語如春風化雨般滋潤學生的心田，那將啟迪學生的智慧，取得良好的教育效果。在語文教學中教師用贊揚之詞對待學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法給予出自內心的點評，那么會從某種程度上激發學生的積極性和主動性以及學習興趣或創新思維能力的提高。

　　⑵、學生之間的互評 。評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。例如： 教學《鳥的天堂》一課，學生分別展示自己朗讀的成果時，教師指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況。經過老師一番的點撥指導，同學之間互評朗讀的情況也不再用模糊性的語言“很好”、“不太好，聲音有點低。”等對同學進行概括性評價了。學生的評價也變得具體、貼切起來，有的同學說：“李平同學，你讀得不錯，真像和榕樹在真情交流呀!不過，你就差一點，你對榕樹喜愛之情朗讀的聲音有點生硬，不十分自然。”……經過多次互評， 學生的評價語言適當、合理、明確、有針對性。這樣的評價才真正體現了關注每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲，符合新課程標準倡導的評價理念。

　　⑶、學生對教師的評價 。《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”學生對教師的評價也應體現出平等對話、融洽相處。 例如：在教學《落花生》一課時，在范讀課文前，老師用征求的目光巡視了一下全班同學，誠懇地說：“老師要讀課文了，你們對老師有什么建議和要求嗎?”有的孩子稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮。”“老師讀的時候要注意對話的語氣”……老師讀完后，學生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情。”“老師的聲音有的地方不夠洪亮。”這時老師對學生點點頭，微笑著說：“謝謝同學們，我再讀的時候一定注意。”接著，老師又充滿感情地讀了一遍。 老師與學生互換角色 , 教師處在學生的地位上聽學生評價 , 學生在欣喜、 “受寵若驚”之余 , 更多的是快樂。

　　⑷、學生的自我評價 。 評價不僅包括教師等方面的評價，還包括學生相互之間和學生自己的評價。如：有位老師讓學生開展小組合作查字典,分工合作完成填表活動時，發現了一個小組活動開展的特別順利，查字典填表很快就完成了。老師就請這個小組的組長向大家介紹一下經驗，他想了一想，說：“我們小組，有的負責查偏旁部首，有的負責查檢字表，還有的專門填寫，由于分工明確，合作順利，所以很快完成了合作學習的任務。我們都覺得這樣的方法特別好。”另一個組員補充道：“你看我們組的同學，現在都在欣賞我們共同勞動的成果，我們很高興!可是其他小組的同學每次都自己顧自己，誰也不聽誰的，這樣根本就合作不好。”聽了他們對自己學習情況的評價，老師及時地給予了鼓勵，并要求其他組的同學向他們學習。這樣，學生的潛能必然在主動的參與和開拓的創造中釋放出來。

　　2、形成性評價和總結性評價結合。根據學生平時的學習表現和興起潛能的記錄，收集學生自評、同學互評、家長參評和教師評價中能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，強化形成性評價，以反映學生語文學習的發展過程。

　　3、定性評價和定量評價結合。以學生的日常學習表現為主，結合學生的考查結果進行分析，依據事實客觀地描述學生語文學習的進步和不足，并有針對性地對學生進行激勵性評價。

　　4、多元性評價與多樣性評價相結合。根據各學段目標達成的要求，從識字寫字、閱讀、習作、口語交際等方面構建多元的評價體系，以反映學生學習語文的實際能力。在評價過程中，要根據實際情況和需要，靈活采用書面評價或者口頭評價，尊重學生的個性差異，充分發揮學生的主體作用，重視加強學生的自我評價和相互評價，還要調動學生家長積極參與評價活動，使評價多樣化，以促進學生的健康發展。

　　三、注重評價特長 ，拓展思維空間

　　1、關照每一個學生的需求和特長。對基礎差的學生，評價應重在鼓勵其敢說，愛說;對基礎好的學生，評價要旨在激勵他們挑戰，創新。如，教學《古井》一課時，教師讓學生匯報閱讀感受，學生說從第二自然段的描寫可以體會到人們對古井、對井水的喜愛之情。話音剛落，一位男生舉手說：“老師，我不同意，既然人們喜愛井水，珍惜井水，為什么路面總是‘濕漉漉的’，從‘濕漉漉’這個詞分明可以看到人們不珍惜水，浪費了很多的水，可路面為什么總是‘濕漉漉’的，作者這樣寫是否自相矛盾呢?”一石激起千層浪，學生的思維又一次活躍了，通過再次深入讀書，最后總結出：作者寫挑水的時間是從“晨光熹微”到“暮色降臨”，挑水的人是“絡繹不絕”，這么長的時間，這么多的挑水人，難免路面總是濕漉漉的，作者這么寫是為了表現古井的貢獻之大。當然要是能做到路面不“濕漉漉的”，珍惜每一滴水那是最好的。多可貴啊!

　　2、注重發展學生的個性。新的課程體系則鼓勵從各方面發展學生個性。在教學中，教師能賞識學生的獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索、解決問題，再從不同角度總結問題，培養尋求不同途徑獲取知識的能力，并且應注意培養學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越。 允許并鼓勵學生利用自己的特長愛好，讓學生自己留作業，自己設計作業，完成具有個性化的作業,使學生顯示自己的個性特長，學生思維和技能的創造力躍然而出。

　　3、改變教法與教學手段 。教師在教學中積極探索各種教學手段。例如用計算機輔助教學、將課本劇、演講、講故事、猜謎語等引入課堂等。總的特點是結合本地、本校、本人的特點，致力于調動學生的積極性和參與意識，變教師的滿堂灌為師生的學、說、演、畫、議、想等多種形式相結合的教學模式。

　　4.提高學生學習能力。 傳統的課堂，學生所要做的是聽講、思考并回答老師提出的問題。現在，學生可以通過查資料、討論問題，主動探索知識， 使得學生體會到了自己的主體地位，學習興趣也愈發濃厚，這又導致了學生學習態度的轉變。 學生參與課堂的積極性顯著提高，求知欲也大大增強。 這樣學生的聽、說、讀、寫、畫、演、辨、做等多方面能力得到了提高。其自信心也增強了。

　　教學評價是教學的有機組成部分。教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。在語文教學的每個環節，應充分發揮教師的評價魅力，讓評價走進學生的心靈，欣賞學生自主的精彩，滲透教師的關愛、包容和鼓勵，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學生流連忘返的殿堂，使學生獲得更大價值的生命超越和個性的發展。

個性發展自我評價范文大全 篇10

　　我是一名即將畢業的高三學生，在陳經綸中學學習的幾年時間，我學到了豐富的知識，通過老師們的耐心幫助，也使我在各方面都得到了完善與發展。在這里我學會了獨立，在困難面前不后退。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，百倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

　　三年的學習生活，讓我逐步樹立了正確的人生觀和價值觀，不斷走向成熟；我對知識充滿渴望，對理想的實現有了目標的追求，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、做事認真負責的作風和良好的團隊精神。

　　正因如此，在高中階段的學習過程中，我能夠比較認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。不斷改進學習方法，制訂學習計劃，合理安排時間而且我喜歡閱讀我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

　　在道德品質上，我關心了解時事，具有國家和民族自豪感。遵紀守法，尊敬長輩、老師，團結同學。舉止文明，熱愛勞動，樂于助人，自覺愛護衛生，并用寒暑假時間參加社會實踐；我春節后在社區撿爆竹皮，在圖書館整理圖書，在博物館做向導等等。

　　我誠實守信，做事講原則，說到做到，不推卸責任，有自制力，做事堅持有始有終。有合作精神，態度認真，專心，勇于迎接挑戰。學習態度積極，不逃避困難，虛心向同學請教，愛鉆研。我很有自信，但不自我。為人誠懇，性格陽光，有進取心，堅持腳踏實地。

個性發展自我評價范文大全 篇11

　　高中生價值觀的確立與其自我意識的高度發展相聯系。價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點，它的形成是由人的知識水平、生活環境等方面決定的，同時受人的情感意志、理想動機、立場態度等個性因素所制約。心理學家的調查表明，小學階段的兒童已經開始對人類、自然及社會現象產生興趣和疑問，但尚未形成價值觀；到初中階段，價值觀開始萌芽；到高中階段才初步形成。

　　（一）高中階段確立價值觀的主客觀需求

　　美國的一位心理學家曾說過：“一個人在人生的任何一個階段里，都沒有象在青少年期這樣如此關心價值觀問題”。的確，當個體進入青少年期，確切地說，是進入高中階段以后，隨著社會接觸的擴大，生活閱歷的積累及文化知識的增長，便開始考慮價值觀的問題，這是一種自然事實，由以下幾方面的原因所導致：

　　第一、隨著高中生認知能力的發展，他們開始能夠分析各類社會事件，能夠掌握各類社會標準，并以此標準來衡量各種現象，能夠有較正確的道德意識。因而，他們有能力以一種相對熟練的模式對待許多問題。

　　第二、進入高中以后，意味著很快就要結束中學時代的生活，很快就要面臨擇業或在繼續求學中進行專業選擇等問題。所以，對他們來說，尤其是對高年級的高中生來說，面臨著各種機會，需要做出自己的抉擇，而在對職業、生活方式以及個人發展方向等問題進行判斷時，需以個人的價值觀為前提，這樣才能既可以在處理各種問題時保持內心準則的一致性，又可以較為靈活地應付各種變化，也將使以后人生的各個側面處于一種協調狀態。

　　第三、高中生常體驗到更為廣泛的內心沖突和壓力。在童年和少年時期，兒童們的行為準則往往較為單一，而且彼此之間具有一定的一致性。而高中生則面臨較多方面的價值取向。例如，同伴團體中可能傾向于一種價值內容，而父母則傾向于另一種價值內容。高中生既想選擇與同伴團體相同的價值內容以獲得同齡人的認可，又不想與父母的期望相背離，在這種內心沖突的情況下，就強迫他們確立某種屬于自己的價值觀；

　　第四、由于自我意識的高度發展，高中生能更充分地認識自己，更正確地對待社會生活中所發生的一切，從而能按照社會的要求，開始設計自己的人生。所以，自我意識的發展也是確立價值觀的一個不可缺少的條件。

　　（二）高中生價值觀的特點

　　高中生在確立和調整自己的價值觀的過程中，表現出許多特點。諸如：第一，對理論問題產生了越來越濃厚的興趣，喜歡把各種具體事實綜合成若干系統的總原則，熱衷于哲學探討；第二，高中生價值觀的核心是人生意義問題，他們逐漸學會將個人的生活目標與社會發展的總體方向相聯系，即不僅要說明自己對于社會的意義，而且還要找到社會對自身的意義；第三，在高中生的價值觀中，反映其個性色彩。具有不同價值觀的高中生對于事物的興趣點、意志品質及歸因方式均不一樣；第四，高中生的價值觀尚缺乏穩定性，還容易由于外界環境的變化而改變對社會及人生的看法，改變自己的價值取向。因此，高中階段個體的價值觀仍有向不同方向發展的可能。

　　（三）價值觀的確立在高中生學習、生活中的作用

　　對于高中生來說，初步確立正確的價值觀，初步明確人生意義的最重要的作用是，使他們在日常的學習和生活中，能將近期計劃和遠期規劃較好地結合起來。做到這一點并不十分容易，如一些高中生雖然能考慮自己的未來前途，但卻不能將近期計劃與未來理想結合起來，使理想難以實現。而正確的價值觀的確立，則具有延緩直接滿足的功能，使高中生逐漸地學會將自身努力作為實現目標的橋梁，使其在學習和生活中更加努力、勤奮。

　　高中階段是在各方面進行探索、嘗試并面臨走向獨立生活道路的時候，而且高中生的智力和個性都獲得了高度的發展，因此而產生了獨立自主的需求。高中生自治的要求主要體現在行為、情感及道德評價等方面，在行為上，他們要求獨立決定涉及個人的各種問題，希望有一定的行為自由；在情感上，他們希望能獨立體驗和選擇個人喜好；在道德評價上，他們希望能以自己的評價標準為依據，獨立評價自己、他人的行為及社會事件。

　　高中生的自治需求主要表現在以下幾個方面：

　　1、與父母的關系：從青春期開始，子女與父母的關系便發生了變化，子女減少了對父母的依賴，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達到至極。進入高中后，雖然大多數高中生仍希望父母將他們作為獨立的個體來對待，反對父母對他們過多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題，希望能與父母和睦相處。

　　2、選擇職業：選擇職業，確定未來的生活道路，是高中時期生活中的一個重要任務。高中生在畢業前至少要在兩種社會定向上做出選擇，即是繼續上學，接受高等教育，還是參加工作，直接就業。而且不論是選取上述哪一條道路，都需在所學專業或職業種類上做出具體的挑選。大部分的高中生在這一選擇過程中體現出了自主性，他們能對自己的興趣、能力、適應性等方面做出估價，希望能按照自己的意愿做出自己的選擇，當然在做某些重要決定時，他們也不拒絕接受父母或教師的指導和幫助，但對于父母的那種強行安排持反對態度。

　　3、對現實社會的不滿：高中生強烈要求自治的特點也體現在他們對現實社會所具有的一種不滿情緒中。高中生對現實社會產生不滿情緒可歸因于兩個方面。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段，他們對于社會和人生的期望都帶有強烈的理想主義色彩，因此，對現實中存在的弊端極為敏銳和反感，有時甚至產生強烈憤怒或絕望的情緒，從而影響其對社會及人生的看法和態度；另一方面，是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性，所以其思想認識上易出現偏頗，導致對現實社會的看法只顧一點而不及其余。

　　影響高中生產生自治需求的因素

　　高中生在自治需求的表現及程度上均存在著個體差異，這受制于以下幾方面因素。第一，認知水平，既包括高中生思維品質的特點又包括其智力發展的程度，例如，一個具有較強的批判性思維品質的高中生往往具有更強的自治需求；第二，性格特點，那種性格外向、性情剛烈、攻擊性強的高中生常表現出更明顯的自治傾向；第三，家教環境，父母的教育方式過于專制、或父母對子女的態度過于保護、或父母在教育態度上不一致等都會使高中生自治的需求更強烈；第四，心理成熟水平，心理成熟水平過于滯后的高中生的自治需求相對微弱。

　　高中階段是個體在成熟之前所度過的最后一個階段，在這個階段中所形成和發展的許多個性特點都將對完成以后幾個人生階段的發展任務產生直接的影響。

個性發展自我評價范文大全 篇12

　　學生1：(1)我居住社區樓房的墻壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。

　　(2)我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。

　　(3)我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長。在校運動會上，我取得了一些成績，另外在十項技能大賽上我也獲得了一些獎項。我寫的作文經常被當做范文，這令我很是驕傲!

　　學生2：我是一個喜歡獨立思考的人.我認為個性是一個人獨有的特點.而高中生活形成的特點將對一個人走入社會非常重要.高中時期所形成的思考，思維模式決定著人生的意義.我認為，個性就是尋求不同，尋求獨特的生存之道.我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國家的有用之才.我自己個性發展的目標是：高一第2學期，在語文，英語，史，地，政，數，理，化功課的學習中達到全優.在籃球方面力爭達到國家二級運動員水平.本學期在北京“阿迪"五對五籃球對抗賽中，取得第四名。

　　學生3：我的長處是繪畫。這正是因為我喜歡繪畫，于是對繪畫便有了極高的熱情。自然，有了熱情也就有了動力。我喜歡繪畫已經到了一種難以放手的地步了，不，應該是說根本就不愿放手……我希望能畫出一幅漂亮的畫，也愿意為大家創作更多更多畫……我很清楚，以我現在的能力來說，離創作出令人滿意的畫的時候還遠著昵……我現在的級別也只是初學者，就想要學寫字的人剛剛學會了如何拿筆一樣，只是剛剛有能力去做接下來的事了而已、即使是這樣我也很高興……因為我是有希望實現接下來的事的，我也有機會實現我的夢想。所以，今后無論怎樣，我也要繼續努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對不要放棄!!!!

　　學生4：我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

　　學生5：每天見面先與同學用英語打聲招呼，然后看看英文的報紙……這是我向往的生活，這是我努力的方向，這也是我的個性.我知道如果我能夠做到這些的前提是好好學習英語這門課程.我會更加努力的!加油

　　學生6：這個學期我參加了許多學科競賽，獲得了優異的成績。同時，作為高中生訪日代表團的成員，我十分榮幸地代表全國中學生出訪日本，切身接觸體會了日本社會和日本人民。我也將中國文化藝術同日本人民進行了交流。我還有幸參加豐臺區業余黨校，學到了許多有關黨的知識，使我對加入中困共產黨愈加渴望。我全面發展，張揚個性，表現突出。

　　學生7：個性發展對于我們的學習和生活都有很大的幫助，學習彈鋼琴對于我在欣賞美，

　　感受美，表現美方面都有很大的幫助，大大提高了我在藝術方面的修養。我認為，在今后，我在鋼琴及藝術方面一定還能夠取得令我滿意的成就。制作手工品，可以鍛煉我們的動手能力、協調能力，從而促進大腦的發育，也是生活中休閑的好方法。

個性發展自我評價范文大全 篇13

　　剛開學時的我在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。應對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就十分想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

　　新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，就應在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都期望每位同學都有“我會比昨日更進步”的信心和決心。

　　我的發展目標

　　新學期剛開始，要做好”五個心”:

　　一，是收心.

　　把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.

　　二，是決心.

　　我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個完美的開端.

　　三，是恒心.

　　在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難.

　　四，是愛心.

　　不僅僅要提高學習，同時還提高品德修養.尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母.

　　五，是用心.

　　用心做人，做學問.

　　學期末的我

　　在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原先的地方領略不到的東西。

　　其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有好處就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.

　　我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.

　　我的發展目標

　　這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。

　　我決心:1，樹立一個信心：我能我行

　　2，創立一種學風：認真刻苦

　　3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。

　　4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。

　　5，培養一個習慣：自覺自愿.學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

　　新學期我們的父母在關注著我們;每一位教師都在祝福你們。這天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。

　　新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的期望，踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己.

　　思想道德自我評價

　　自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫忙他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心群眾。

　　思想道德事跡記錄袋

　　我有很好的人際關系，期望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。

　　學科學習記錄

　　語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我就應更加嚴格要自己，努力做得更好。

　　英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每一天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。考出一個滿意的分數。

　　思想政治：課上認真聽講，按時完成作業，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用潛力還是有些差，就應多多關注一些新聞，開闊自己的視野。

　　學業情感自我評價

　　無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。

　　合作與交流自我評價

　　用心參加群眾活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.能夠很快營造一個簡單愉悅的氛圍.

　　合作與交流行為記錄袋

　　我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與推薦，見解獨特，也會理解同學的批評與推薦!和同學一齊完成研究性學習作業。和同學一齊探討問題。

　　運動與健康自我評價

　　對于體育有很強的熱情，能夠堅持每一天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務

　　審美與表現自我評價

　　有健康和審美情趣，不追求和理解低級、庸俗的東西。

　　對藝術學習有興趣，具有創新意識。

　　審美與表現記錄袋

　　我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和理解低級、庸俗的東西!

　　個性與發展基本狀況

　　特長：學科特長;從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用.

　　體育運動特長：對多數運動熱愛.

　　藝術特長;唱歌

　　有新意的成果:藝術節合唱音樂課合唱

　　其他:對電腦技術小有研究.

　　自我評價

　　從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放下，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都持續著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念必須會實現自己的理想。

　　個性發展過程

　　我在學校個性喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們必須會戰勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

　　個性發展特長與成果展示

　　本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等;爭取做到全面發展。

個性發展自我評價范文大全 篇14

　　我——若曉彤，網蟲一個！雖然有著屬于自己的現實工作，可是工作性質簡單，所以每天“寄生”于網絡。幾年前愛上AU開始了我的網絡生涯，后來走入風火之旅、QQ炫舞、尋仙等一系列網絡游戲，由于游戲娛樂的“職業化”，在家族里面我經常拋頭露面，結識了很多朋友，可隨著時間的推移，那些所謂的`摯友們話語越來越少，只是在節日時偶爾有聲問候，在心煩時互述心聲。不過朋友也莫過于此了。

　　我——稀奇古怪。如果我不喜歡的人我理都懶得理，如果我喜歡的人，就算他/她再刺激我，我都會一如既往的喜歡他/她。如果一個人被我發現，很市儈。盡管對我很好，我都會無視掉他/她，甚至采取語言攻擊。ps：得罪了不少陰險狡詐小人，當然也很多好人被我誤會到底。

　　我——不懂知足。不管做什么都希望自己是最牛的，所以就會絞盡腦汁，賣出所有的力氣去奮斗，等我拿到了所有我能拿到的東西后，我不會知足，我還會繼續向前看。當有些地方滿足不了我的欲望時，我就會極力不滿。甚至會對朋友發飆。可是到頭來卻發現自己一無所有。Ps：真的很悲哀。

　　我——專橫霸道。如果是屬于我的東西與我不喜歡的人刮上了一點關系，我寧可丟棄了整個東西，也不愿意讓這個人壞了我大好的心情。如果我做的對的事情，別人誤會了我，即便我感覺到他/她知錯了，我也要聽他/她親口對我說“對不起”。如果我做錯的事情，我也會敢于面對自己的錯誤。

　　我——超級記仇。如果有人得罪了我，估計他完了，他一定被我拉入了人生的“黑名單”，一輩子不能翻身。除非他用某種真情感化了我。一旦遇見了聽不懂人話的和我沒事兒找事兒的，我更會記于心底，采取無視政策，即便這個人是我的領導，我也仍然會一如既往的采取此等政策，搞的很多領導對我無奈至極，也大大的影響了我的發展前途。

　　我——幼稚天真。在QZone社區做了一些小事兒，或許有人在我這能夠謀得利益，所以整天曉彤姐好曉彤姐妙的，我不了解那些所謂的阿諛奉承，我覺得網絡該是一片凈土，所以毫無顧忌的喜歡上這個孩子，然后竭盡全力的去幫他/她得到他想要的（PS：這個人要讓我看到亮點，而且我不能謀私哈），比如：HL，等他/她得到的時候，我卻哪涼快就呆哪了。姐姐也不叫了，遇見事兒的時候也成了他/她的攻擊對象，莫名的悲哀啊，是我的人格魅力沒有達到“常人”的標準吧？

　　我——公私分明。我不會因為私人恩怨，在公事上影響這個人的發展，只要他/她有能力讓我看到了發光點，就算他/她私下里罵了我八輩祖宗，我也一樣會盡量的把他/她用起來，不知道這樣自己是傻還是彪，反正最后的苦頭都我自己吃了。

　　我——循規蹈矩。只要是定下的規矩，在沒有更改前，我就會一條路的走到黑，就算一百個人想拉也拉不回我。一旦有人破壞了它，不管是誰，就算是我的老大，我都會氣不打一處來找他/她理論，如果理論失敗，我就會偏激的認為這個世界已經混沌到了一種境界。對所做的事情都失去信心。

　　我——喜歡學習。我總在不斷的充實自我，當老師的時候，自己鉆研了半年中專生心理學。玩游戲的時候查閱各大論壇研究新法。玩空間后謀得了小的職位，又開始學習人力資源，總之一旦我覺得我能用到的，我都要略知一二，否則會感覺很丟人。估計是虛榮心作祟。

個性發展自我評價范文大全 篇15

　　身為學生的我注重于對社會的實踐，本著學以致用，實踐結合理論，而且我的作文也還可以，因此我以熟練的計算機技術學習名片和小型平面廣告、商標設計，以作文水平管理著學校作文博客。自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練各樣設計軟件，之后做出大量出色的方案，得到同學及老師的一致好評

　　自信和執著的男孩，為了心中的夢想，堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。文弱中透露出剛強。在今后的學習中，還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地!我相信只要努力，付出總會有回報!

　　從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

　　不管是什么時候 你的臉上永遠都是笑容，你總是用最真誠的心去對待每一個人。面對學習上遇到的困難，你從未選擇過放棄，勤勤懇懇是你對待學習始終保持的態度。即使遇到困難，你依然會堅持，相信你會做到更好，加油吧。