幼兒園崗位自我評價（通用31篇）

幼兒園崗位自我評價 篇1

　　經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來一學期的評價工作，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新。看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。

　　幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關愛。

　　在這種思想的指導下，平時我注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們。如：我們班上的楊楊，由于小時侯走丟過一次，心理受了極大的打擊，所以性格有些孤僻、自閉。不信任別人，異常是不信任幼兒，不愿意和別人交往，異常不喜歡運動，總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里。針對此情景，。我和班上的三位教師，對他異常的細心翼翼，尊重他的意見，但也不時的給于他幫忙，在活動中給他便利。在他有提高時，及時表揚他。慢慢的，他變得大膽了。異常喜歡和我話家常，他變得話多了、活躍了。由于及時的表揚和鼓勵，他此刻變的愛勞動、愛運動了。愿意幫教師發碗，擺椅子了。此刻的他對我異常的親。我們成了朋友，放假了他還主動邀請我去他家做客呢!

　　有了愛，還必須有過硬的教育教學本事，豐富的經驗，具備學者的睿智和高超的教育教學藝術，僅有這樣的教師才能在新時期引導學生對人類禮貌產生深深的吸引，從而滋生創造的欲望，每次的教研活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地理解教師所授的資料，我總是不斷的嘗試、探索、創新，這學期，圍繞“動物世界”等主題開展了一系列的教育活動，如：帶孩子們到“東湖鳥語林”參觀游玩，并由此生成了一系列教育活動，與孩子們一齊了解了很多知識。

　　在學習中我認真聽取經驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行涂色時，由于小肌肉群發育未完全，手眼協調本事弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫忙孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。

　　在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規范、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。

　　在空余時間，我會閱讀一些幼教雜志，上網查閱有關幼教資料，借閱與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自我的幫忙確實很大。

　　為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的本事在原有基礎上有所提高，我根據班級情景以“綱要”為準則，和班主任一齊制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學，并進取使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

　　我進取參加園內外組織的各項活動。今年，在我輔導的區幼兒藝術比賽和省青少年科技創新實踐活動中，我班幼兒獲得了相當不錯的好成績。

　　家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情景，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在學校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。

　　回顧一學期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。

　　在這一年中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。

　　這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。

幼兒園崗位自我評價 篇2

　　隨著天氣的轉冷，十月份的教學活動又接近了尾聲。本月我班重點是繼續加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度，同時扎實地抓好各科的教學及復習活動。

　　一、教育工作

　　大班幼兒求知欲旺盛，多數幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點。根據新的教學理念，我們在教育教學中采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒的學習進取性和主動性。比如數學活動中，我們從重教轉向重學，注重幼兒主動建構的過程。我們利用趣味的游戲目引導幼兒在“玩"中學，操作中練，使他們主動、愉快地學。如富于思考啟發性的“猜謎”、富有情趣的“打保齡球”、“摘蘋果”，等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，有效地提高了學習興趣。不足之處是我班幼兒自編10以內加減運用題的本事還要加強。

　　美術教學中，部分幼兒的手工技能和繪畫技能提高較大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合本事都得到提高。幼兒繪畫技能較以前也有所提高，畫圖線條較連貫，流暢，部分幼兒能較好的組織安排畫面，具有必須的想象力和創造力。

　　語言活動是孩子們比較薄弱的環節，許多幼兒心里明白可是表達不進取，表此刻講故事、看圖說話時聲音小，表情不豐富、不敢講。正對此況，我們班還要繼續進行“誰是故事大王”的活動，以提高幼兒表達本事，使幼兒想說、敢說、愿意說，進一步培養幼兒的自信心。

　　二、常規及安全工作

　　本學期針對班級的常規情景，進行適當的調整，在生活的各個環節中強調各項生活本事和衛生知識的明白，如飯前便后要洗手，睡覺時蓋好被子，學會自我穿衣疊被，爭取自我的事情自我獨立完成。并向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識，如上下樓梯，在園里自由活動玩游戲時要注意安全，認識常見的安全標志。我園還進行了校車安全演習，向全體幼兒介紹講解了火災時的逃生方法和注意事項等，對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

　　三、反思調整

　　評價了這月的點點滴滴，在繁忙中我們又向前進了一大步，在欣喜之余我們也反思不足，我班的音樂方面及節奏樂的排練還要加強。個別幼兒的行為習慣也有待于我們教師的耐心糾正和引導.我相信經過我們的努力，必須變得更好。

幼兒園崗位自我評價 篇3

　　順利經過乙級幼兒園的驗收后，我們又不知不覺地結束了一年的工作，雖然還是那么忙碌，那么辛苦，但自我仍一如既往地認真工作著，為課改的實施探索著。為了更好地提高自我的各項工作水平，現將這學期的工作評價如下：

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　僅有不斷地經過各種渠道學習，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，進取參加各項學習、培訓，認真參加活動，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

　　本學期中，我在狠抓班級常規的同時，真正做到工作有目的，行動有組織，使班級各項常規得到了提高。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　近幾年，幼兒園處于課改熱潮中，我也進取參與到了這潮流中，認真參加課改活動，轉變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，進取開展主題活動和區域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。這樣幼兒在活動中獲得的知識面就更廣，活動的進取性就更強，使每個幼兒都能有提高。

　　三、堅定信念，規范良好常規

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。良好的常規能夠使幼兒生活具有合理的節奏，有利于培養幼兒自我服務的本事，為今后的生活和學習奠定良好的基礎。

　　根據這些，我根據孩子的生長發育規律，從生活的每件小事抓起。比如，在這學期中，我們開設了區域活動，幼兒在這活動中能夠自主選擇分區活動。在活動中，我們有針對性地對幼兒進行教育，做到玩具哪里拿哪里放，并輕拿輕放。經過半年的培養，班級常規初見成效。在下學期，我將進一步加大培養力度，爭取更大的提高。

　　四、德育工作，從身邊做起

　　一個人的品德培養應從小做起，從身邊的小事做起，從而使幼兒養成良好的行為習慣。比如在“寶寶生病了”這一活動中讓幼兒進行探望娃娃、說安慰話，整個過程讓幼兒學會關心他人，并提高自身語言本事。

　　其實，再多的收獲也莫過于看到孩子們的提高，在我們的努力下，我班幼兒在自主性和交往本事上有了很大提高，他們也逐漸成為一群活潑、禮貌、懂事、富于想象、樂于助人的好兒童，，每當想到這些，我的心中就充滿了喜悅與感動，看來，自我的付出與收獲是成正比的。

　　成績固然可喜，可是工作中仍有遺憾之時和不足之處。對于剛工作一年多的我來說，要學習和提高的地方還有很多，如何使自我的教學工作更有成效，如何讓自我類似于組織教學方面的本事大大提高，如何去做一名富有創新精神的新時代的幼兒教師，這些都是我有待于思考和急于解決的問題。以后的路還有很長，我想，只要我一步一個腳印踏實走下去，我必須能夠越做越好。讓孩子歡樂、讓家長滿意、讓領導放心也將是我不變的追求。

幼兒園崗位自我評價 篇4

　　每一次評價都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學期立刻就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學期工作能有效進展，下頭將本學期工作評價如下：

　　一、班級現況分析

　　本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們經過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。進入中班，孩子的知識量有了必須的積累、語言表達本事的提高、自理本事、交往本事、都有了很大提高。

　　我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們三位教師分工合理、相處融洽，會根據自身優點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結的原則，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把職責、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學期中我們班__教師還被評為“師風師德標兵”。

　　二、安全工作

　　幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，僅有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發生，我們及時針對這種情景自我反省評價經驗，對孩子進行安全教育，經過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學期末孩子的安全意識有所提高。

　　三、教育教學

　　本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節課能做到課前有準備，課后有反思，虛心理解聽評課教師的意見，并學習優質課件使自我的教育教學工作有所提升。經過上優質課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解本事、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。

　　四、家園共育

　　本著相互尊重、平等的原則，我們針對孩子的實際情景引領家長，共同努力讓孩子健康發展。我們經過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長，服務家長。贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。

　　工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀應對，努力改善。工作中我們不計較自我的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電，充實自我。讓孩子有更好的發展，下學期加油!

幼兒園崗位自我評價 篇5

　　我園在研究的課題《幼兒園區域活動在幼兒教育中的作用》的工作中，教師們在圍繞著區域活動中出現的突出問題，進行研究與探索，評價如下：

　　在上一階段的課題研究的基礎上繼續以區域創設活動為主，圍繞主題框架產生，思考幼兒的興趣和關注的熱點，跟隨幼兒生成。九月份我園組織幼兒全體教師參加培訓，聽取園長的報告，并跟隨教師聽課學習，教師收獲頗豐，都寫出參觀學習的體會和經驗。

　　每月教師根據區域活動的狀況教師做出反思，并進行群眾交流評價。

　　本月底我園組織教師針對本學年課題的開展狀況，教師寫出論文，進行群眾交流，并對教師論文進行評比，按照實際性，價值體現進行評價。

　　在區域活動開展中，我園組織各班級對幼兒區角進行布置，按照各年齡班級的特點及幼兒的特點，利用身邊的資源布置幼兒區角，讓幼兒參與其中，活動中師幼共同參與，效果好。自從我們教師分出各區域，孩子們似乎產生了個性濃厚的興趣，竟在各個區域外排起了長龍。然而，經觀察后發現，有部分孩子喜歡的其實并不是區域材料，而是在區域里那種相對隱蔽和自由的感覺。區域里有墊板，孩子能夠在里面摸爬滾打，能夠抱著從旁邊架子拿過來的小狗娃娃玩起辦家家的游戲，能夠躲在物架的后面干著

　　自我喜歡的事情孩子們的行為在告訴我們，他們渴望有屬于自我活動的小空間，一個小小的區域已經不能滿足他們的需要了。

　　正是由于我們樹立了正確的區域活動的觀念，把區域活動作為促進幼兒全面發展的基本活動，并不斷地學習借鑒→實踐創造→反思提高，才使我們對區域活動內涵的認識，從最初的茫然、模糊到如今的日漸清晰。我們堅信，區域活動的內涵必定會在教師的開拓創新和實踐反思中不斷地推陳出新，而孩子們也必須會在區域活動這個適合他們發展的特殊“舞臺”上健康成長。

　　幼兒園區域活動自我評價2

　　記得剛開學，我們班就來了32位天真活潑的孩子，在她們燦爛笑容的臉上仿佛就看到了兒時的自我。隨著時間的遷移，我班的區域活動也開展起來了。為了更好地引導他們，我們班級教師做出了努力，現將這一學期區域活動評價如下：

　　我們主要開設了娃娃家、圖書角、表演區、美工區等等，每個區角我們都投放了各種適合小班幼兒年齡特點的材料，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分活動的自主權，并且讓孩子按自我的方式在活動中學習發展。

　　活動中我們把權利充分地交給孩子，再分配主角時，我們教師從不故意安排主角，都是讓孩子們自我選擇。對于小班的幼兒來說，他們不可能從游戲一開始到結束都是同一個主角，所以我們始終不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種主角了，能夠重新選擇另外一種主角進行游戲，這樣孩子在互換主角中體會到游戲帶來的歡樂。

　　活動中培養幼兒的交往本事也是十分重要的。我們主張教師親自參與，讓自我與孩子之間沒有距離感，教師也應充分扮演好區角中的各種主角，引導孩子學會最基本的交往本事，遇到問題能夠與同伴商量解決。

　　區域活動中，教師應當根據幼兒需要供給適當的幫忙，當好幼兒的助手，教師在指導區域活動時，應當扮演好觀察者和指導者的主角，要始終明確自我所處的位置。這些我也始終做的不夠好，總是給予孩子太多的要求，過于限制他們的行動。

　　區域活動是供給了幼兒較多自我表現的機會，創造了較為寬松、沒有壓力的學習環境，能使幼兒經過自身進取主動的活動，激發他們探索的興趣，作為教師我們要充分調動幼兒活動的進取性，鼓勵幼兒與同伴的交往，促進幼兒自主性的發展。

　　評價了好的方面，也發現了工作中的不足之處，期望日后能在工作中不斷提高、改善我班區域活動的情景。

幼兒園崗位自我評價 篇6

　　為把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進我園幼兒全面發展的有效途徑，我園于11月3號以班級為單位召開了一次家長座談會。評價此次家長會主要體現了以下三方面特點：

　　一、全面性

　　首先，這次家長會邀請了全園家長參與，參與率到達90%以上。

　　其次，家長會上我們教師與家長之間交流的資料十分全面，包括了衛生保健工作、安全工作、幼兒園教學特色(幼兒早期閱讀、幼兒美術、幼兒舞蹈、幼兒合唱)、本學期工作重點以及對孩子們在幼兒園兩個多月來的表現狀況進行點評與分析。

　　再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作，即讓家長明白怎樣做好家園聯系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂優秀地成長，從而實現家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加進取主動地配合教師的工作。

　　二、氣氛活躍，構成互動，有特色。

　　此次家長會，我們改變了原有的家長會的形式即教師說家長聽，最終提點意見或提議。而是大膽地與家長們互動，尤其介紹到安全教育時，家長們的更是有感而發，互相交流起了各自的經驗。同時教師們也提出了具體的要求：1、強調入、離園時間，嚴格使用接送卡。2、幼兒來園時請

　　家長檢查是否帶有危險物品。如孩子需要服藥請交到保育教師的手中。孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請家長在送孩子入園時及時告訴教師，以便教師能多關注孩子。3、如果家長的電話號碼有變動也請及時告訴教師，以免有急事時聯系不上。4、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。5、不要讓幼兒無故缺席、遲到，以免影響孩子的學習，生病或外出必須要請假。6、敬請家長務必抽空參加幼兒園組織的各種活動，(如：家長會、大型的節日慶祝活動、專家講座等)。7、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助。

　　三、教師對家庭教育的指導工作比較到位。

　　為了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導家長走出教育誤區，和家長共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力。各班教師在家庭教育方面做了指導工作，如：教師告訴家長每一天放學后，不要只問孩子學了多少字，算了多少題，而應問孩子今日給教師提了幾個問題，學會了什么道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來，把孩子教育成知識的創造者，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善于發現自我孩子的閃光點，只要自我的孩子提高了，哪怕只是一點點，也要及時提出表揚，而不應拿別人孩子的優點和自我孩子的缺點相比，由此來埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進心。再次，幫忙家長掌握應答幼兒提問的技巧，促進孩子進取有效的應答，使幼兒產生探究的興趣。

　　家長會是家園互動的最佳時機，家長們抓住了這次機會，暢所欲言，

　　許多家長都說經過這次會議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育，異常開心。有的家長說，我們的工作做得細致認真，比他們想象中的還要好。對教師能細致的觀察和認識孩子感到很高興。孩子在幼兒園歡樂地學習和生活，他們比什么都放心。此刻孩子在生活習慣、自理本事、動手本事等方面都有很大的提高，讓父母們感覺很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大提高。家長們對幼兒園的教學十分認可，肯定了我們的教學模式，也肯定了孩子們在家的表現。

　　總之，這次家長會，教師和家長就像朋友聊天一樣，讓家長朋友們很受啟發。我們相信，在今后的教育教學工作、家園配合工作方面，都會有一個好的發展和更大的提高。

幼兒園崗位自我評價 篇7

　　這學期本班區域活動是以幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善為主的，有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自我發揮、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進了幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據我班特色以及幼兒水平等實際狀況來設置的，同時，為幼兒帶給了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展狀況，我們為幼兒創設了音樂區、語言區、科學區、美術繪畫區、數學區等，戶外區域活動區和一個“棋類”公共區域。

　　本班的游戲活動目標是：

　　1、創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒用心主動、活潑開朗的個性，培養探索精神，提高幼兒觀察和分析的潛力。

　　2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養幼兒粗淺的環境意識，明白許多廢舊材料還能夠再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

　　3、數學區：了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自我的所見所聞。

　　4、“棋吧”：學習愿意與同伴分享自我的玩具，學會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規則，從而提高幼兒動手動腦的潛力和自制力，發展手腦的協調性。

　　5、在操作活動中體驗和同伴合作的歡樂，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協調性。

　　6、透過自主游戲，發展幼兒的想象、創造潛力和探索潛力，培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

　　7、在區域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自我和別人的歡樂，進而構建和諧的同伴關系和師幼關系。

　　具體開展如下：主題環境下的區域游戲

　　第一主題：“個性的我”創設了美術區域、閱讀區域和科學區域。

　　1、在美術區域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日常活動中也能進行觀察、欣賞、找一找自我的作品，帶給機會讓幼兒與同伴交流和學習，并為幼兒帶給豐富的操作材料。

　　2、閱讀區域：準備了各種、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒能夠自由地取漢字圖片卡并根據圖片閱讀漢字進一步了解漢字的特點。

　　3、科學區域：帶給了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

　　第二主題：“我們的家園”創設了語言區域、科學區域、表演區域和美術區域。

　　1、在語言區域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，資料有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

　　2、科學區域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標記，培養幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經驗。

　　3、在表演區域中帶給音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《歡樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗歡樂。

　　4、美術區域中展示各種泥貼作品，并帶給各種橡皮泥，讓幼兒自主地進行泥塑裝飾活動。

　　第三主題：“四季暢想曲”

　　1、美術區域布置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，并帶給相應的材料讓幼兒進行排水畫和油畫棒創作活動，各種顏色的橡皮泥和簡單的泥工板，讓幼兒進行自主的搓長、團圓、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。

　　2、閱讀區域中帶給幼兒用書，鼓勵幼兒看圖夾文資料、朗誦詩歌培養幼兒閱讀的習慣和興趣，帶給“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結構和好處。

　　3、科學區域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍，鼓勵幼兒自我閱讀，豐富幼兒的經驗，培養觀察的興趣。

　　4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤上寫上水果的名稱，這樣幼兒在自主觀察水果的同時進行配對游戲閱讀相應的漢子，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，制作班級植物調查記錄表，讓幼兒來記錄這些植物名稱、外形特征、生長的過程等。

　　第四主題：“彩色幻想曲”

　　1、在美術區域中帶給各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進行折疊、印染紙花活動，感知搞笑的印染玩色活動。帶給油畫棒讓幼兒進行蠟染刻畫創造活動，進一步感知蠟刻畫的奇特效果。

　　2、科學區域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干貝、西蘭花等，讓幼兒能了解這些可食用的花。

　　第五主題：“動物大觀園”

　　1、在美術區域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸牛》，并帶給彩色紙和剪刀，鼓勵幼兒剪貼各種動物形象。

　　2、科學區域中：收集各種動物卡片，鼓勵幼兒看動物卡片并根據謎語兒歌的格式講述動物腿的數量等特征，嘗試仿編兒歌。

　　3、音樂區域中帶給磁帶、樂器及道具，引導幼兒在表演區歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動物猜謎歌》。

　　第六主題：“海陸空總動員”

　　1、科學區域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統計表，讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子，收集各種交通工具的玩具和模型，并投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作各種交通工具。

　　2、美術區域投放制作紙版畫的材料，運用紙版畫的表現技法，創作輪船等其他交通工具。

　　3、音樂表演區：投放樂器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進行演奏打擊樂《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車舞》等。

　　戶外區域游戲：

　　本學期戶外區域游戲能帶領幼兒進行走的游戲“熊和石頭人”等，跑的游戲：“郵遞員、雞毛信”等，跳躍的游戲有“摘果果、小馬運糧”等，平衡的游戲有“小飛行員、不倒娃”等，投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球、打狐貍、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。

　　我們還和幼兒家長一齊制作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶外活動游戲器械，都是利用廢舊材料制作的。

　　公共區域游戲

　　本學期公共區域我們新創設了一個“棋吧”專供幼兒進行棋類游戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個區域，同時還帶領幼兒進行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發屋”、“茶吧”等游戲，而又在這些公共區域中能遵守游戲規則，從而提高了幼兒動手動腦的潛力和自制力，發展了幼兒手腦的協調性。

幼兒園崗位自我評價 篇8

　　幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，出國留學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

　　在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

　　每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。

　　我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。

　　在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。

　　家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

　　這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業高級中學和深圳市育才幼教中心，給了我這次實習的機會，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園崗位自我評價 篇9

　　為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情景，達成家園共育，周六我們班召開了家長會，此刻就這次家長會我們作以評價:

　　這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，評價了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢”、還有的家長說:“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應當多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。

　　家長會上主要講了一下幾個方面的資料:

　　1、感激:異常感激個別好家長，例舉主要事件。

　　2、介紹幼兒的基本情景。經過一學期的的生活和學習，孩子們的本事、習慣、發展情景進行分析評價。

　　3、本學期開展的主要活動、班級特色和下學期我們的工作安排及需要家長配合的事項。

　　4、安全工作。

　　5、解讀中班幼兒體能發展目標。

　　6、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議。

幼兒園崗位自我評價 篇10

　　我畢業于伊犁師范學院奎屯校區幼師專業，還未畢業時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現在已經上了三個多月的班了。

　　時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

　　在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

　　我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。

　　剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

　　和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優秀。

　　這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

幼兒園崗位自我評價 篇11

　　家長是幼兒的第一位教師，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。為了進一步促進幼兒的健康安全保健教育，促進幼兒園與家庭，教師和家長之間的溝通。20__年9月6號午時四點半我們召開了家長會，這次到班參加家長會的家長全部到齊。我班大部分孩子都是新生，每位孩子剛入園的表現都牽動著每位家長的心。孩子們經過一個星期的入園生活，有了怎樣的變化呢新學期的開始對寶寶們的發展又提出了怎樣的目標要求呢哪些工作需要家長和教師進取配合呢針對以上問題我班開展了本學期的家長會活動。

　　本次活動是以PPT的形式召開家長會，向家長介紹了班級概況、安全工作、班內成員、園內大型活動以及一日生活中區角活動等等。班況分析中使家長們了解了每位幼兒入園后一星期各方面的生活學習情景和存在的不足。本次活動的重點向家長們介紹了本學期的學習目標，主題活動，經過學習目標和主題活動使家長們意識到了家園配合的重要性。

　　我用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發生分歧。許多家長表示自我由于工作的繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后必須努力。這次家長會讓家長對幼兒在園的學習生活，有了更詳細、更全面的認識。因為是新生家長會，本次活動到很晚才結束，會后有些家長意猶未盡，遲遲不愿離去。

　　經過本次活動的開展，家長對幼兒在園的生活學習情景有了較詳細的了解，對自我的孩子現階段需要加強教育的地方有了必須的指導方向。使家長意識到了家園配合的重要性。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。雖然家長會進展順利，但總覺得還有些事情沒說透，沒說完，我們將在今后的工作中經過多種方式進一步的和家長進行交流，溝通，到達教育的一貫性和一致性。

幼兒園崗位自我評價 篇12

　　滿載著一學期的辛酸、成功和歡樂，揮手告別20__年。記憶猶新的是九月一號那天，我從家長手里接過來一張張稚嫩的小臉，聽見那一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”的場景，哭聲喊聲震動了整個樓層。一個學期來在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關系親密了，就像一家人，聽到孩子們說：教師我愛你!聽到家長那一句句暖人心的話，我們教師再苦再累都值!下頭我就對本學期的重點工作做一下簡單回顧：

　　一、教育教學方面

　　本學期的教育教學工作是放在穩定幼兒情緒，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養良好的生活衛生習慣等。為了到達教育目標，我們根據省編教材開展了“我愛我的幼兒園”“玩具一齊玩”“我會自我做”“美麗的冬天”“過新年”等系列主題活動，同時還根據了園所的特點選擇了《蒙氏數學》《素養閱讀》《英語》等活動。

　　新學期開學時，對于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自我的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應。我們設法轉移他們的注意力，和他們一齊做游戲，用親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，教師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到團體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半，接下來教會孩子獨立、配合、自我的事情自我做是件相當復雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，主動如廁，怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，學會自我吃飯等，教師說得多了，孩子慢慢學會了，這種成長的歡樂和培養的收獲也僅有我們能夠深刻地體會。經過這一學期點點滴滴的教育和培養，此刻孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在教師的幫忙和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自我的事情自我做，并明白了應當做個講衛生、關愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小朋友。異常是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小教師，家長更是喜笑顏開。

　　對于班里一些特殊的孩子適應期較長的孩子，我們進行個案的研究和對待。如悅悅小朋友，由于體質不是很好，很容易生病，隔三差五的就請假，使她久久的不能適應幼兒園生活。教師對她加倍的關愛，細心的觀察，并進行了家訪，此刻悅悅能主動地提出上幼兒園。

　　二、開展多彩的活動

　　為了給孩子們一個歡樂的幼兒生活，同時讓家長了解孩子們的在園表現，以及拉近親子關系，教師和家長的關系等。我們成功的開展了幾個大型活動：

　　九月份的家長座談會，家長和孩子都是第一次接觸幼兒園及教師，很多的家長不了解幼兒園的工作，不了解教師，有些家長也不放心孩子在幼兒園是否適應等等，所以我們從介紹班級情景，教師的介紹，教育課程的介紹，幼兒園一日活動流程的介紹，家長需配合的工作，新生家長需注意的事項等幾方面交談。經過座談會，家長了解了教師，了解了幼兒園的大致情景，也進取的配合教師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運動會，邀請了家長同孩子們一齊玩游戲，不但培養了孩子們團結，不怕困難的精神和熱愛運動，也拉近教師，孩子，家長三者間的距離。成功的活動讓家長看到孩子們的提高，更加的了解教師。十二月份的迎新活動，邀請家長和孩子一齊歡度新年，了解新年，感受歡聚在一齊的歡樂。讓家長看到孩子們在幼兒園一學期的提高，也是學期的小小評價。

　　三、家園共育方面

　　剛開學的時候，家長十分的擔心孩子在幼兒園是否適應，我們做到幾乎每兩天給新生家長一個電話匯報情景。對于不一樣的孩子，我們有選擇的進行家訪，每個月訪問三位以上。經過家訪解決了不少得問題，也意識到家訪的重要性。研究到我們的家長都是八零后，對于信息技術是十分熟悉的，我建立的屬于小一班的家長群，家長能夠經過群相互認識交流，也能夠向教師反映情景，或是分享資源等等。群里挺活躍的，經常有家長在交流問題，分享一些新聞等等。除此之外，我們的每個主題活動都有家長參與的部分(九月份的照片，十月份的紅旗，十一月的冬天美景，十二月的圣誕節等)，還有建立了家長委員會。慢慢的家長對我們的工作越來越信任和理解了，也能主動地配合我們的工作，如在親子活動中燦燦爸爸就主動提出當攝像師等。

　　四、安全方面

　　安全工作是幼兒園工作的重中之重，僅有在確保幼兒健康成長的條件下我們才能夠順利地開展教學活動，我班教師始終堅持高度的安全職責意識，認真細致地開展安全工作。每月我班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導，同時進行常規培訓。活動：不跟陌生人走，我們都是好朋友。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。活動：安安全全滑滑梯。活動十一月進行進行咳嗽、打噴嚏的衛生教育，同時培養幼兒使用水杯的良好衛生習慣和乘坐車的安全事項。本學期還進行了消防演習，國防演習等，提高幼兒的應急本事。如此有計劃地進行，逐漸提高孩子們的安全認識。同時我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機教育，遇到問題隨機教育等。一個學期下來，我們班沒有出現任何的安全事故，平安的度過每一天。可是在孩子們的行為中還是存在安全隱患，如玩椅子，在教室追跑等。

　　五、加強教育力度，解決存在問題。

　　在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：

　　1.幼兒普通話的聽說本事有待提高語言表達本事有待提高;2.幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人抓人的現象;3.部分幼兒的進餐速度較慢，有的孩子不能自我把一碗飯吃完，還有的孩子把飯撒一桌子的;4.幼兒洗手時，有玩水的現象，喝水時會把水倒著玩。5.孩子的自理本事有待提高，學會自我穿脫衣服鞋子等。

　　回想這一學期來我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們取得的提高，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學期中，我們將再接再厲，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，團結合作，不斷充實自我反思自我，提高自身的教育水平和專業素質，腳踏實地地做好教育教學工作。

幼兒園崗位自我評價 篇13

　　轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、教師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作評價如下:

　　一、班級現狀分析:

　　我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的_也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自我的愿望。

　　二、師德方面:

　　我熱愛團體，進取參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友教師，媽媽教師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

　　三、教育教學方面:

　　在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，進取為幼兒供給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒進取與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，進取參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能進取愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情景，經過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本事;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒進取主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。

　　四、家長工作:

　　一個班的工作能否得以順利開展，離不開教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理本事較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施:教師與家長構成教育合力，做到家園同步，所以我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理本事和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就經過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他教師討教，爭取給家長供給育兒經驗，有的家長反映自我孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自我的成功經驗拿出來與其他家長共享經過這個平臺使家長和教師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

　　五、安全工作:

　　幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。

　　六、存在不足與努力方向:

　　經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足:

　　1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

　　2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

　　以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒自我管理的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!

幼兒園崗位自我評價 篇14

　　時光飛逝，又是一個月匆匆忙忙離我們遠去。在這個月里，我們兩位教師每一天都和小朋友歡樂的生活在一齊，當孩子們每一天早上高高興興來到幼兒園時，我們的心里有一種說不出的高興與喜悅。九月份對于我們來說是一個收獲月，我們班的寶寶在各方面都有了很大的提高。本學期有幸和_教師一齊帶可愛的中班孩子，_教師真的是一位很有愛心、細心和耐心的教師，方方面面的工作我們都是協商著做的。針對孩子年齡小，又是剛入園，我們主要從以下幾個方面開展了工作

　　一、常規方面

　　開學初，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒，對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌，家長的擔心和不舍，都會讓我們覺得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和團體生活，對團體生活產生安全感，對教師產生親切感，進而喜歡“上幼兒園”，我們在平時常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關愛，把孩子的依戀家人的感情轉移到教師的身上。

　　在一日的日常活動中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來。盡量讓他們笑，讓他們樂!一個月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應過程比我想象的要短很多，開學幾天哭鬧現象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說早上好!

　　二、教育教學方面

　　在開學的第二周也就是第三天我們就已經基本能夠按照課程計劃進行教學活動了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍，童趣的環境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。

　　在教學活動中還經過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動，讓孩子進一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事。《十月一》經過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識。另外__的那套教材我們也是按照計劃上課的，我發現那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學用書中的資料外，還在每節課中著重訓練英語課堂用語，英語律動。并把學到的英語用到日常生活中來!

　　三、在衛生保健方面

　　以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫忙幼兒獨立吃飯，獨立入廁，獨立穿脫鞋子，衣服等生活自理本事，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的

　　幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，減少細菌滋生等等。

　　四、安全方面

　　我們除正常開展每周兩節的安全教育課外，我們在進行每一項常規活動都會對幼兒提出注意安全的要求。并進行隨機教育。本月基本沒發生任何安全問題，在以后的工作中我們會繼續把安全工作放在首位，及時發現和處理可能出現的安全隱患。做好安全工作。

　　班級事務忙碌煩瑣，我們做了很多的工作，孩子們的點滴提高凝集著我們的汗水，每份工作都值得去評價和反思。我們的工作還有很多需要改善的方面，比如：三位新小朋友的適應問題，如常規、習慣的養成。下月我們將繼續對個別幼兒的行為特點予以重點幫忙與指導。鞏固班級常規。我還需在教育方法、教學手段上加以創新，吸取同事的經驗和提議，為促進幼兒個個全面發展做出努力!在那里要多謝_教師開學以來對我們班的所有幫忙和良好的提議。

　　也多謝領導的指導和各位同事的幫忙。這學期擔任中班的班主任，對我來說既新鮮又具有挑戰性，我想我會在工作中不斷的評價經驗和不足之處，爭取把各項工作做的更好。

幼兒園崗位自我評價 篇15

　　區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者能夠充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體此刻缺少材料，就會影響區域活動的正常開展;復雜性體此刻既要滿足幼兒的興趣，還要保證到達教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不一樣層次幼兒的發展需求呢?經過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

　　一、材料的層次性：一方面可根據幼兒本事的不一樣供給操作難易程度不一樣的活動材料，促進幼兒在原有水平上不一樣程度的提高。教師在投放材料時要研究到不一樣層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只研究大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分本事較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區供給原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒供給蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

　　二、材料投放要有目標性和針對性。(一)區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。所以，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區域中應根據不一樣年齡段幼兒的身心特點投放不一樣層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們供給體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手本事強，思維敏捷，在供給建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。

　　下一步的思考

　　投放區域的材料要有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的進取互動，引導幼兒根據自我的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的供給上，應密切注意材料的探究性。因為僅有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發展幼兒思考本事和探索本事的作用。

　　可供分享的經驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。

　　很多教師為投放區域活動材料挖空心思，哪有那么多材料?其實，不是沒有材料，而是我們不善于發現，周圍有很多我們能夠拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原先他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是能夠拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎?可是對這些材料必須要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區域活動的材料。只要善于發現、善于利用，很多材料都能夠投放到區域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發展。

　　尚待努力的地方：材料的動態性：材料的供給不能一成不變，而要根據教育目標和幼兒本事的不斷提高及時的調整、補充材料。如教師發現前階段備受幼兒喜愛的表演區無人問津了，經過對幼兒區域活動的觀察和了解，發現表演區里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。所以，教師必須要及時觀察發現活動區材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。材料的動態性還體此刻各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情景，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。

幼兒園崗位自我評價 篇16

　　開學半個多月，我班召開了本學期的第一次家長會，有13名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長中除了有孩子的父母，有一部分家庭還讓經常接送孩子的祖父母輩一齊參加了本次會議。

　　開家長會，是為了增進家長與教師之間的聯系，了解幼兒在家，在園的情景。大家都明白，教育幼兒不是幼兒園單方面的問題，家長把幼兒送到幼兒園以后能夠不管不問把教育幼兒的任務都交給教師幼兒園去管，這種想法是不正確的，恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的，俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長幼兒的第一任教師，家長的一言一行都會潛移默化的教育幼兒，所以僅有我們幼兒園教育與家長教育相結合，才會共同努力，共同提高，為了同一個目標共同奮進。

　　為了讓家長更加了解幼兒在園得情景，在本次家長會中，我主要向家長做了以下幾點的講述：

　　一、班級管理情景，比如說此刻有的幼兒來上學是三天打魚兩天曬網，這樣幼兒不僅僅學不上東西，并且還會養成不喜歡上學的壞習慣，所以就這個問題我們進行了詳細的講述。還講了，從開學到此刻表現一向很好的幼兒，進行了表揚，對還需要努力的幼兒，進行了鼓勵。

　　二、家長需要配合的問題，比如說:幼兒之間發生了打鬧現象，家長和我們教師應當怎樣做，幼兒的自理本事，幼兒園開展的活動，家長應當帶領幼兒進取的參加。

　　三、教學資料，主要講了一下這一學期，我們上的課程，學習的東西。

　　四、請個別家長做育兒心得交流。家長們對這次家長會都十分的支持，并且在家長會期間都，十分認真地在聽，看到家長們這么認真，這么支持我們的工作，經過本次家長會，又促進了我們與家長之間的聯系與交流，我們教師更加了解了每個幼兒在家的表現，而家長也了解了自我孩子在幼兒園的表現。

　　經過這次的交流，讓我們雙方都有了管理孩子的目標。在今后的工作中，我們要更進取地爭取家長的支持與配合，幫忙家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。

幼兒園崗位自我評價 篇17

　　區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，能滿足不一樣發展中幼兒的需要，所以，區域活動的開展成了幼兒學習的主要方式之一。但正因為它沒有固定的模式和限定的目標，在設置區域角活動時出現了許多值得探討的問題，比如有的區域材料新穎好看，但卻不中用;而有些只是一時好玩，卻沒有持續發展的可能;更有甚者，孩子們“自由放松”，教師“袖手旁觀”。那么，怎樣才能使區域活動更有效呢?我們浙江省紹興市紹興縣秋瑾幼兒園的教師們在實踐中不斷探索調整，深刻地感悟到開展區域活動應以貼合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展為指引，同時把握好資料、環境、過程這三個方面。

　　一、選取資料是關鍵

　　區域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，如何使幼兒在區域活動中獲得整體性的發展?關鍵在于資料的選取。我園主要圍繞主題活動、地方特色、幼兒興趣的相互滲透來選取區域活動的資料。

　　1、與主題活動相融合。主題活動和區域活動具有共存性、相融性，這兩種教學活動都是以幼兒的興趣和需要為出發點的，兩者的開展形式都比較靈活多樣。從教學與發展的整體效益上看，兩者間不存在孰優孰劣的問題，寬松自主的區域活動往往能很好地配合、補充主題活動。所以，我們以一種開放的姿態，立足傳統，兼容并蓄，將主題活動和區域活動有機結合，根據需要把主題活動的資料提前投放到區域活動中或把主題活動中沒有完成的任務延伸到區域活動中，讓兩種活動資料互相融合。如在大班主題活動“兵器”中，我們在建構區請幼兒搭建兵器，在計算區給兵器分類，在語言區展出“各式各樣兵器的圖片”，在美工區開展“學做兵器”、“設計未來的兵器”的活動，在科學區進行“潛水艇為什么能潛入海底”、“軍艦為什么會浮在水上”的探索。這些活動不僅僅促進了主題活動的開展，并且使區域活動的整體性教育功能得到了充分的發揮。

　　2、與地方特色相結合。紹興是水鄉名城，烏篷船、茴香豆、紹興酒、社戲……無不散發著濃厚的地方文化氣息。紹興水養育了紹興人，紹興水滋潤了紹興情，孩子們看在眼里，愛在心里，急待嘗試。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應充分利用本地資源，引導幼兒從實際出發感受家鄉文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。為此，我們將紹興的地方特色教育融于區域活動之中，以魯迅筆下的人物、地名為主線，分為“魯鎮社戲、孔乙己酒店、水鄉手工坊、紹興特產店、吳媽印染”五個區域，培養幼兒知我紹興、愛我紹興的情感，提高幼兒的社會交往潛力。如社戲是祭祀而演的戲，現已演變成紹興城鄉間一種舉足輕重的特有的民俗文化。個性是在農村，每逢過年過節或某些特定節日，社戲屢見不鮮。為此，我們在大廳設計了一個水中大戲臺——魯鎮社戲區域。讓幼兒表演學過的、自已創編的歌舞和家鄉戲。每當簡單歡樂的樂曲響起，孩子們都會躍躍欲試，一顯身手。表演是那么投入，那么富有活力。“臺下戴著烏氈帽的”也不閑著，坐在船上、橋上、長條凳上，咂著老酒，吃著茴香豆，好不悠閑自在。小小戲臺為幼兒搭建了充分展示藝術才能的舞臺。再如，印染業是紹興的傳統產業，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉——柯橋。我

　　們幼兒園在印染廠、紡織廠工作的家長比較多，幼兒對于紡織、染色、銷售已耳孺目染，積累了必須的生活經驗，期望能親自嘗試一下。所以，我們投放了廢舊的噴瓶、積木、顏料、毛筆、水果、蔬菜、細鐵絲和家長帶來次品布、小染缸等作為“印染”區域活動的操作材料。活動時，孩子們在吳媽印染坊中印的印、染的染、噴的噴、畫的畫，一派繁忙的景象，激起了幼兒濃厚的興趣和探索欲。每次活動結束時，孩子們總是意猶未盡地拉著教師的手說：“教師，我們還想玩一會。”“教師，什么時候再讓我們玩?”“這天我交了三個新朋友!”……這些活動不僅僅鍛煉了孩子們的潛力，增長了見識，并且對孩子的社會發展有深遠的影響。

　　3、與幼兒興趣相匹配。興趣是最好的教師，我們在設計活動資料時，常常會順應幼兒的活動進程及他們的興趣點，盡量多帶給這方面的機會。比如，在益智區小朋友們很喜歡拼圖。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品、廢舊書封面、廣告圖片等作為材料制作拼圖，教給他們制作拼圖的基本方法：先畫后剪再塑封。玩自我做的拼圖是何等的急切，但在興趣盎然中，卻突然發現有的很難拼，是因為構圖太亂、剪的塊數太多……這些問題都是小朋友在自主操作時發現的，所以他們會自覺地、有興趣地探索、思考，這時教師要不時地關注他們，引導他們找到解決的方法。

　　從孩子中來，到孩子中去。除了預定資料外，許多時候根據幼兒的需求，運用生成的方法，從幼兒興趣中產生、確定區域活動資料，這些資料往往是由幼兒的興趣熱點拓展而來，這樣，幼兒的學習動機直接來源于自身的需要，學習時會表現出很強的探索愿望和自立精神。

　　二、創設環境是前提

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的區域活動材料應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間用心的相互作用。所以，在區域環境的創設中，要根據教育主題的具體要求、幼兒的發展水平、活動室的地理位置等實際狀況出發，開辟出一個個可供孩子們相互交流、共同促進又互不干擾的小天地，讓他們在模擬環境中成為活動的主人。

　　1、區域設置要注意適宜性、趣味性。著名教育家蒙臺梭利認為“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在于為幼兒帶給適宜的環境。”所以，因地制宜地創設一個能吸引幼兒、引導幼兒、支持幼兒活動的區域環境顯得尤為重要。我們打破了班級及年段的界限，根據本園的建筑特點——長走廊，想方設法“變廢為寶”，創設了具有地方特色的“魯鎮風情”全園性區域。如用稻草做成古樸的農家屋頂;廢蛋糕盒疊放起來，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺門柱子;泡沫板涂上顏色、割成古色古香的窗格子;廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風……那里的環境一下子吸引了孩子，他們看看、問問、摸摸，在充滿古鎮風味的小街里充分感知、盡情模仿、大膽交往，這些都成了他們自身探索的需求，常常流連忘返。各班則充分利用陽臺、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科學合理地設置“魯鎮街景”“手工作坊”、“義賣”等區域，小朋友們可在教師的視線內活動，指導方便、互不干擾。

　　2、材料投放要注意層次性、操作性。區域活動的教育功能主要是透過材料來實現的，教師應根據幼兒的年齡特點、個別差異，帶給不一樣難度的又便于操作的材料，最大限度地調動其探索的用心性，讓每個幼兒在區域活動中都得到發展。如小班的材料趨于生活方面，中班趨于嘗試探索方面，大班趨于合作探索方面。在同一年齡段也要注意個別差異，如帶給鑷子、筷子、調羹、磁鐵，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針;第二層次，是讓幼兒取出在大小、深淺不一的小口瓶子里的大頭針。再如按數字夾彈：潛力弱的用調羹，潛力強的用筷子，并進行計時訓練。

　　在區域材料的操作上，除了材料的方便可取、持久耐用以外，還應思考材料的檢驗性能，即孩子能夠一邊操作，一邊檢驗自我的操作是否有誤，以便及時調整，方便孩子自主學習。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”游戲，在大小、形狀不一樣的磚塊中，讓孩子找出適宜的，把坑坑洼洼的路修好，就是一個很好的材料。最終能把自我的成果展示出來，孩子們不勝喜悅。

　　3、墻面創設要注意提示性、展示性。區域活動更多的是為幼兒創設、帶給自主探索的活動空間，所以，活動中教師不妨變得“被動些”、“遲鈍些”，有些活動幼兒能獨立操作完成的，教師應盡量減少顯性指導，只是帶給一些范例、圖示即可。為此，我們在區角的墻上，設置了圖文并茂的指示牌，將規則、流程很明白地告訴幼兒，提醒他們這是什么地方?在這能夠做些什么?怎樣做?注意什么……美工區：我們把作品的制作流程圖貼在墻上，讓幼兒自我按步驟嘗試、探究，如碰到困難，能夠把范例拆開，一步一步地跟著學;在表演區，貼上節奏圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏，更好地幫忙幼兒進行演奏活動;在建筑區，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來，第一次、第二次進行縱向比較，展示在墻上。這樣，從墻面上就能看到自我的提高，獲得成功的喜悅。

　　三、把握過程是重點

　　1、把好進區關。區域活動是幼兒喜愛的游戲活動，在選取區域活動時，我們常會碰到這樣一些現象：有些區域幼兒個性感興趣，踴躍參加，而有些區域卻無人問津，為解決這一矛盾，許多教師往往采用“活動區分配指定法”，即教師強行指定幼兒的活動區域，這樣做違背我們設置區域活動的目的本意，也影響區域活動的深入開展。事實上幼兒對區域活動的選取和活動區資料的“新陳代謝”有關。例如在科學區，未帶給玩水材料時，參加的幼兒往往達不到規定人數，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激發了幼兒的探索欲望，使活動的情景大變，小朋友們爭先恐后地擁向科學區，大大超過了規定人數。所以，我們應注意科學地投放材料，使每一個活動區都能成為吸引幼兒的強有力的磁場。

　　幼兒對區域活動的選取還與教師的有意引導有關。教師事先的引導有利于幼兒選取意向的建立，事后的引導則有利于選取意向的鞏固，在幼兒參加有關的區域活動之前，教師要對有關活動的規則、材料、情節以及有關的注意事項進行介紹。這種介紹實際上是一種主觀上的引導。

　　幼兒持卡入區是教師把好進區關最有效的一種方式，即教師在每個活動區根據空間的大小為幼兒設置數量不一樣的插卡處。活動一開始，幼兒每人拿著自我的小鑰匙(小樹葉或小魚)入區卡，任意選取區，然后將小鑰匙插在相應區域的插卡處，當插卡處插滿時，則表示該區已滿員，幼兒須另選其它區域進行活動，有空檔時，幼兒可隨時持卡換區。這樣，既能滿足幼兒的興趣和意愿，實現區域活動的教育價值，又能促進每個幼兒在原有水平上有進一步的發展。

　　2、注意觀察指導。觀察是教育的先導，善于觀察是一個成功教育者的基本要求。教師的觀察指導是教師把握區域活動過程的重點。《幼兒園教育指導綱要》中指出：關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，構成合作探究的師生互動。在活動中，教師要給孩子充分的活動時間和空間去發現問題、解決問題，讓幼兒在自我嘗試、探索和同伴交流、討論中學習用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅，促進自主學習。

　　幼兒活動時，教師要時刻關注：幼兒在活動中是否能用心主動地探索?是否能堅持完成某一活動?是否能大膽地表達自我的想法?是否能創造性地使用材料、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒有等等，透過觀察、了解、分析幼兒，從而發現問題，掌握動態，因勢利導。

　　在不斷的實踐反思中，我們領悟到：要學會觀察，真誠地向幼兒學習，真正讀懂幼兒的心。觀察務必細致、深入，活動開始、結束時采用整體觀察為宜，活動中要有目的地重點觀察，并在此基礎上根據需要，選取時機，適時介入，適時參與，適時引導，與幼兒一齊協商，提出推薦或進行啟發性提問;與幼兒共同探索，激發幼兒想象、思考，成為幼兒的支持者、合作者和引導者。正如陶行知先生所說的，教師要“變成孩子”，與幼兒共享“歡樂”。

　　3、深入講評。區域活動后的講評是對區域活動的進一步完善，其目的是為了將幼兒在活動中表現出的一些有價值的資料在群眾中進行討論和推廣，它有助于平衡個別指導和群眾教學，充分地激發同伴之間的學習，以到達“以點帶面”的效果。講評時應兼顧到過程和結果：

　　(1)注重過程的評價。教師評價的原則是心中有目標，眼中有孩子，讓孩子自我成為評價的主人。活動結束后，教師能夠引導孩子相互講述自我高興的事情。如：“你是怎樣玩的?”“為什么玩得這么開心?”也可要求幼兒向同伴介紹自我創新的玩法，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一樣?”說說自我是如何與同伴一齊學習的，碰到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在交流中明白哪些是歡樂的事，哪些是不歡樂的事，并找到解決的方法。這一環節，一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種.種問題，讓孩子將新的認知提升為經驗;另一方面，也滿足了孩子喜歡交流、愿意共享的需要。

　　(2)注重結果的評價。處處有教育，人人有發展，教師要善于捕捉孩子身上的閃光點，以肯定鼓勵為主，如幼兒作品想象力和創造力的表現，能克服困難，相互合作的學習品質，整理物品的良好習慣等進行適當的正面講評，讓孩子感到教師對他們是很關注和很重視的。僅有在這種成就感的不斷刺激下，幼兒參加區域活動的興趣才能長盛不衰。

　　總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、資料、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐——反思——再實踐——再反思，使區域活動的教育目標得以實現。

幼兒園崗位自我評價 篇18

　　開學至今有快一個月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理本事，學習等情景，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的教師和家長聚在一齊，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長82人，實到64人，電話聯系二人，來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種.種原因提前向教師請假。可見，家長對本次會議還是比較重視的。

　　首先，我們讓家長了解了大(2)班的整體情景--班級優勢和薄弱環節，在談到孩子進餐問題時，很多家長都產生了共鳴，都認為這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了園中教師所采取的激勵措施，如:進餐習慣好的、吃飯不浪費不撒飯的幼兒，教師請他們當值日生、獎勵五角星等，讓家長從中得到一點啟示，在家也能夠采用類似的方法，而不是無條件地理解孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要到達的目標，僅有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

　　其次，在培養班上孩子生活自理本事方面是重點要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情景，如，進餐習慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在教師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和教師共同配合來幫忙孩子的，如:良好生活衛生習慣學習習慣的培養等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫忙幼兒理解、練習。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機會，來逐漸提高孩子們的本事，不要擔心孩子不會，而剝奪了他們自我嘗試的權利。對于各個孩子來園這一階段中的點滴提高，教師都讓家長有所了解，以增強家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自我鍛練自我。

　　第三，就六一兒童節的節目演出達成共識，家長們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個舞蹈，別的小朋友們做什么都行，只要能上場就好，讓他們在幼兒園的最終一個節日過得開心愉快。由于時間不多，所以好多話題僅有在家園聯系中和家長們交流，家長會應當是家長滿意教師滿意的，因為我們就好多急需解決的問題達成共識。

幼兒園崗位自我評價 篇19

　　各位教師、家長們，　　

　　大家好。

　　我是中三班王子璇小朋友的媽媽。今日，能夠做為家長代表在那里發言，我感到十分高興，也十分榮幸。同時也十分感激園領導能夠給予我們家長這么好的一個說心里話的機會。此刻家庭基本上都是一個孩子，孩子都是家里的寶貝疙瘩，我們家里也一樣，從女兒準備要上幼兒園開始，我們家長就開始給孩子物色幼兒園了，經過向朋友們打聽和自我實地的查看，我們最終選擇了紅葉幼兒園，園內的教師每一天都面帶微笑，主動和你打招呼，讓人感覺心境很舒暢，我們把孩子送到那里來很放心。

　　從孩子踏入幼兒園的第一天起，我就感受到了那里的簡便、活潑、寓教于樂的教學氛圍，在那里，我覺得我家孩子學的很簡便，還學到了許多的知識，異常是那里的教育方法十分靈活多樣，幼兒園和家長之間聯系異常緊密，我們經過平時觀察和到學校參加“家長開放日活動”也了解了幼兒園的教學模式，我覺得十分適合小孩，教師們經過各種各樣活動，培養孩子的各種本事，比如說動手本事，經過帶孩子進行春游、夏游、秋游等戶外活動讓孩子認識這個世界，培養他們的認知本事，經過形象的教育帶他們認識了許多字寶寶，培養他們的閱讀本事，使孩子能夠全方位的發展，更重要的是，孩子在幼兒園過的很愉快，又學到了知識。并且教師對每個小朋友的情景都很了解，雖然班里有很多小朋友，可是每個家長詢問自我孩子的情景時，教師都能很詳細的介紹，并且一些細微的變化、很小的提高他們都記在心里，及時與家長經過家園聯系冊等方式進行溝通，讓家庭能及時了解孩子在幼兒園里的變化，配合教師做好孩子的教育工作。我家小孩從三歲送到幼兒園到此刻，確實發生了許多變化，首先從生活習慣上，在進園以前什么事都是我們父母包辦代替的，動手本事很差，此刻回到家里換下的衣服自我就疊放的整整齊齊，到吃飯的時候發筷子，拿碗的活都

　　是她的，吃飯時，人沒來齊時也不自我先吃，懂得了尊老愛幼，懂得了謙讓。

　　每一天從幼兒園回來就主動去把學過的知識進行復習，把學到的新兒歌、新舞蹈給我們表演，養成了很好的學習習慣;此刻我的女兒已經能熟練的進行10以內的加、減法運算，能夠閱讀一些簡單的幼兒圖書，理解本事、語言本事都有了很大的提高。孩子身上的變化，我們家長看在眼里，喜在心里，我們也明白，這都離不開教師們辛勤的勞動。作為一個母親，日常生活中，應對孩子，有時候也難免覺的厭煩，甚至沖小孩發點脾氣，但在幼兒園里，教師要應對的是二、三十個這樣的孩子，雖然說，在幼兒園里照顧小孩是當教師的工作職責，可是應對一群還不懂事的孩子，做教師的也真是挺辛苦的，不是自我的小孩，不能打，不能罵，小孩間發生了爭執、哭了，鬧了，還要哄。對孩子的提高和成長，教師要付出的比我們家長多很多的精力去教育他們，此刻我家的孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園里花草樹木，喜歡幼兒園里的教師。

　　這些都是教師們辛勤工作的成果。在此，我代表家長們向所有的教師說一聲：“多謝你們，你們辛苦了。”祝你們在20__年身體健康，工作順利，心想事成。我的發言完了，多謝大家。

幼兒園崗位自我評價 篇20

　　共同成長，做好榜樣

　　大寶小學一年級入學一個禮拜后，我迎來了我的二寶，也就是香花幼兒園中(2)班的小朋友，我經歷了自我的童年，陪伴大寶歡樂了她的童年，二寶的童年里又有許多對我來說都是好奇的經歷，隨著孩子的漸漸長大和閱歷的增長，我也是笨拙的描述自我在育兒方面的5個小小體會，期望大家，各位家長互相切磋。

　　1，共同成長，做好榜樣

　　幼兒階段的孩子，模仿力有多強，大家都深有體會。家長在家里的一言一行都會是孩子學習的榜樣，平時的說話，做事都要注意，切記做到“一聽，二看，三仔細”。一聽是指專心聽孩子所言，孩子言語中的表述是他一天活動的總結，哪怕是語無倫次，也要聽完，能夠跟他一齊整理，在以后的語言描述方面這是基礎。二看，看孩子今日做了什么，從小事情中能夠看到孩子的一天一天的提高，多給予鼓勵。三仔細，孩子的喜怒是我們把控不了的，他們會因為玩具找不到大發雷霆，會因為小螞蟻不見了很悲痛，會因為沒有和喜歡的小朋友一齊玩悶悶不樂等等，這些我們都要注意，在言語上給予孩子正確的引導。

　　2，孩子要養成良好的品德

　　勤勞善良是咱們中華民族的傳統美德，從小給孩子一顆善良待人的心。和顏悅色的對寶寶講話，也是對孩子的最直接的影響，我以往在大寶身上這點做的不夠好，在小寶出生后，我理解了大寶的提議，她對我講述了，她當時的心境。感激孩子原諒了我，這時候我明白我的大寶已經有一顆寬恕的心，我很高興。百善孝為先，每個禮拜都會給老家的爺爺奶奶，外公外婆打電話，讓他們主動問候，雖然兩個寶寶的老家話講的一塌糊涂，可是聽到的是老人寬慰的笑聲，這是孝心的小小體現。

　　3，孩子的動手本事，小手能做的都要自我做

　　大寶和小寶都是小班的時候自我洗澡，洗頭，洗自我的小衣服的。那段經歷是從洗的亂起八宗，一個洗澡間都是泡泡，頭發上還是洗頭膏，但那都是過去時了，我給他們照了鏡子，這些都改正了，不要覺得他做不好，覺得他做的慢，這些都要經歷的，此刻他們很好，我也相信他們會做的很好。小寶每一天睡覺前會把自我的床鋪整理的干干凈凈，看了動畫書后睡覺，這個習慣是大寶帶的，我曾今有過偏心這個小寶，被大寶制止了。所以放心讓著你們的孩子去做，沒有不能夠，是家長不舍得了。

　　4，給他歡樂成長，對他的疑問要有耐心去解釋

　　我給小寶取了個小名叫一千萬個為什么，他每一天的疑問很多很多。因為經常在我工作的地方一齊，他的疑問越來越的，除了奧特曼，怪獸，變形金剛，海底兩萬里，無數的疑問要問我外，科學與探索這個節目是我們必須陪伴要看的，邊看一邊講述，他很集中精力。我講述的是口干舌燥，可是還是會講。以往孩子問過我一個問題，我不明白怎樣回答，小寶說，媽媽微信是怎樣支付錢的，怎樣塞到手機里的。這是一種神秘途徑，在我還沒解釋的時候，他已經打開我的手機，看看這個孔，那個孔，很懊惱的說，沒有一個地方能塞進去錢。這是一件多可愛，多可笑的事。他很多小故事，有很多好奇的東西。每一天玩的都是開心，都是歡樂。

　　5，收集儲存寶寶成長的點滴

　　兩寶成長過程，作為家長，我歷歷在目，把這些當作故事講給他們聽，他們會覺得自我好可愛呀，跟此刻的自我比較，他明白自我長大了，是可愛的長大了，那是一種分享。

　　這幾點是我簡單的描述了自我照顧兩個寶貝的小體會，孩子的成長是無限度的，小寶的不自信，這一點在幼兒園改變了好多，這是團體的力量，學校給予的調整。把這些分享給大家，互相交流，咱們家園共同提高，孩子成長的道路上都將會歡歌笑語，鮮花滿布。

幼兒園崗位自我評價 篇21

　　尊敬的崔園長、教師、各位家長：大家好!

　　我是小班沈奧為的媽媽，今日有幸作為家長代表在此交流，我們的孩子都是在步履蹣跚、茫然無知時走近了幼兒園，經過一段時間的幼兒園生活和學習，養成了良好的生活習慣，增長了知識技能，培養了興趣愛好，學會了交流互動，懂得了禮貌禮儀，強健了體魄，作為家長的我們很欣慰，請允許我代表全體家長感激教師對孩子們的悉心教育和無微不至的照顧，衷心地感激你們，你們辛苦了!同時，我也要感激教師給我這樣一個機會來和大家共同探討關于孩子的成長話題。我明白在座的有很多優秀的家長，我也十分愿意把我的一些想法來和大家作一個交流，我想，作為家長，我們有著共同的天性，就是愛我們的孩子，期望我們的孩子能夠愉快健康地成長!今日我要和大家分享三個觀念。第一個觀念：習慣是人生中最重要的東西記得有人說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。習慣是什么，就是人們在長期生活中逐步養成的一種相對穩定的思維和行為的傾向，孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候構成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，僅有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長和終身的幸福，每一

　　個父母都需要高度重視孩子的習慣培養。

　　在家中，我注重培養孩子一些好的習慣，如玩完玩具把玩具放回原處、不在墻壁上亂寫亂畫、晚上睡覺把自我的衣服放好，不睡懶覺等。人是被習慣塑造出來的。好習慣為人生注入強勁的動力，使生命更精彩。第二個觀念：家庭是孩子最好的學校身為父母，要為孩子樹立良好的榜樣。有些家長經常抱怨工作太忙，沒有時間照顧孩子，我認為這樣做是不好的。我們能夠想一想：我們一整天的時間都在單位上，都奉獻給了工作，僅有晚上短短的幾小時的時間，是和孩子在一齊的，這幾小時應當完全屬于這個家庭的。所以我時刻都提醒自我：那是孩子的時間，是屬于家庭的，我會和孩子一齊看動畫片、拍球、讀書。我覺得這才是真正的尊重我們的孩子，和孩子平等地相處，成為孩子生活中最好的朋友，這樣才能伴隨著孩子歡樂地成長!

幼兒園崗位自我評價 篇22

　　尊敬的各位家長，你們好!

　　為了孩子們得到更好的發展，今日我們又坐到了一齊，舉行我們的半日開放活動!首先，我代表班上幾位教師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感激，今日把各位家長請來主要是觀摩您的孩子在幼兒園半日學習生活情景，讓您對孩子在幼兒園一日生活以及我們的教育方法有所了解。

　　半日活動流程：晨間接待、晨間活動、早操、講話、語言教育活動、美術教育活動、茶點(今日的茶點推后：平時上午小班僅有一節團體教育活動，為了更多的想家長展示五大領域的活動，上午開了兩節教育活動，為了能讓孩子堅持較好的精力學習，把茶點推后進行，特此說明)

　　一、介紹幼兒發展情景：

　　孩子們入園已經三個月了。剛開始，有一部分孩子不會自我吃飯、洗手、穿脫鞋子、上廁所等等，我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自我也記不清喂過多少碗飯，提過多少小朋友褲子，給多少小朋友擦過鼻涕。此刻孩子們都有很大的提高，不管是在學習常規方面還是在生活常規方面，以及自理本事方面都有很大的提高和提高。每個孩子都有自我最明顯的提高。大部分幼兒已經適應了幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規。

　　他們從剛開始的行為自由，不守紀律，生活無序。如隨意離開團體，自我跑到旁邊玩玩具，找不到座位，不明白大小便，到此刻能夠明白要遵守紀律，按教師要求做，上課能做好，進取舉手發言。自我入廁小便洗手，吃飯睡覺，活動有序，這都是明顯的提高，孩子們在各個方面都得到了不一樣程度的提高，我想大家都欣喜地看到了孩子們的提高，每一天孩子們都能開開心心地來幼兒園，愉快地參加各項活動，即時個別孩子來園時還有些小情緒，但也立刻就好了。孩子們也能與同伴友好相處，每個孩子也都顯示出自我的個性。

　　二、小班幼兒年齡特點

　　小班的孩子具有初步的自理本事，喜歡聽故事和兒歌，初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，能初步辨別常見色和簡單的方位，記憶帶有很大的無意性，多半是在游戲和其它活動中“自然而然記住的”，思維帶有很大直覺行動性，仍以無意注意

　　為主，他們的有意注意水平很低，一般只能維持3-5分鐘。具有初步的規則意識和行為規范，但自我中心化明顯。這個年齡段的孩子很喜歡想象，有時還夸大想象，這就要我們注意分清想象和撒謊的界限。比如，他看到別人的玩具很好，他會說我家里也有一個，或者拿別人的玩具說是自我的，這只

　　是因為他想要這個玩具而產生的想象而已，并不是有意在說謊。

　　三、我們的教育理念

　　1、操作中學習，游戲中發展。蒙臺梭利說過：我聽見我會忘記，我看了我會記得，我做了才會理解。我們要理解尊重幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒經過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

　　(如我們班級設置的區角)

　　2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出必須的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的提高。

　　3.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的進取態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫忙幼兒逐步養成進取主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。圖片展示：一些跟蹤研究證明，孩子在建構游戲中的表現與今后的數學成績成正比。主角游戲的表現與今后的作文水平正相關。

　　4、進取創設班級環境：《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應經過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”“幼兒園應為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發展

　　的經驗”。在班級環境創設上，我們有主題環境的墻面創設與游戲區域環境創設。環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。

　　四、與家長探討的幾個問題

　　1、交往方面：此刻都是獨生子女，在家從來都是以他為中心家長都疼他，也不用擔心有人會跟他搶東西，可是進入幼兒園就不一樣了，要學會分享，要學會謙讓，學會過團體生活，這個時候他往往很不適應，有一種不安全感，自我的東西不愿意跟人家分享啊，搶玩具啊，不讓別人碰她的椅子等，所以就會經常發生攻擊性行為，(打人，抓人，咬人)(如兩位孩子為一件玩具爭搶，搶可是的就給他抓了一下，可能臉上有抓痕——)兩個孩子抱抱就會被咬了一口。這些都是孩子上幼兒園后必然經歷的過程。一個班中65%的幼兒都會有這些攻擊性行為，(不論男孩還是女孩，平時很乖的或者調皮的)只可是由于個體差異(年齡大小，力氣大小)每個人造成的后果不一樣。產生攻擊性行為的原因還是因為年齡小語言表達本事跟不上，索性用手，用牙代替。這種情景在小班是不可避免的，不是我們教師推脫職責，作為教師必須會和小朋友耐心的講道理教育他。盡量減少這種攻擊行為，把這種行為的發生率降低到最低。之前發生的一些攻擊性行為，家長們沒有責怪我們教師，而是提醒我們教師，在此我代表我們小六班幾位教師表示歉意，每個孩子都平平安安快歡樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，我們必須會盡全力照顧好你們的孩子的，

　　2、表揚與批評：經常聽家長說：教師，我們的孩子就愛聽好話，說一下都不行。在教育幼兒中，我們堅持以賞識表揚為主，但不能為了表揚而表揚，更不能為了討好幼兒而濫用表揚。眾所周知，表揚、鼓勵對幼兒個體發展的促進是顯而易見的，尤其是對處在幼年階段的兒童。可是，當賞識教育在學校里泛濫的今日，孩子們幾乎沒有經過相應的努力就解決了簡單的問題，這樣是否也有必要進行表揚呢?是否批評在學校里就該絕跡了嗎?難道過分頻繁的表揚對孩子的成長就不存在任何危險嗎?(1)、濫用表揚會使孩子驕傲自滿，自以為是(2)、濫用表揚會使孩子對表揚產生“審美疲勞”(3)、濫用表揚不利于孩子智力開發和學習的提高(4)、濫用表揚會讓孩子對外在的評價產生依靠，喪失獨立性

　　其實，人的一生中遭遇的挫折和失敗何其多，孩子們在成長的過程中，不僅僅需要掌聲和鮮花，更要有勇氣去應對荊棘、壕溝。不經歷風雨，難以見彩虹;不經歷磨難，蒼鷹難以翱翔于九天之上;不經歷捶打，好鐵不能成鋼。

　　3、正面引導：我們也還發現一些問題，需要和家長溝通，配合我們才能教育好孩子。，在幼兒園，教師要求孩子學習新的本領時要專注，游戲中要遵守規則，做事不能影響別人，不能追逐打鬧孩子感到有約束，有壓力，沒有家里自由。所以有的不想上幼兒園，但家長要真正面引導，進取鼓勵幼兒來園。還有就是家長每一天問孩子一些消極的問題，容易誤導孩子，

　　造成負面影響。如：“今日小朋友可打你嗎?”“教師可吵你嗎?”，我們能夠換個方式問孩子：“今日，你在幼兒園最開心的事情是什么?”、“你和哪幾個好朋友玩的”等，鼓勵孩子多交朋友，會交朋友。

　　4、堅持一致，不遷就孩子。如，發現有個別小朋友把幼兒園的玩具帶回家，有的還不止一次;還有個別的孩子到幼兒園，不知向教師問早、問好，走的時候不愿和教師說再見;有個別的好攻擊別人的孩子，需要家長好好教育;我們還發現，星期一孩子異常難帶，總是會有幾個孩子出現不良狀況。所以，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園堅持一致。家長和我們教師對孩子的教育要求要一致。我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食、不浪費，因為挑食在幼兒園能夠說是最讓人頭痛的事，有部分幼兒有點挑食，教師講了，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，可是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促幼兒不要挑食，因為孩子需要全面的營養。經過對孩子的教育和引導，此刻孩子們基本沒有挑食的現象，都得到了很大的改善和提高5、自我的事情能自我做。有一種愛叫放手：孩子有本事來完成自我的事，做家長的千萬不要小看自我的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手必須會十分靈巧的，千萬不要因為自我的孩子小，就一味地包辦代替，你應當明白，這一團體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代

　　替，才讓你的孩子在各方面的生長發育不如別的小朋友的，所以在此我要請家長們放手，再放手，讓我們的孩子自我去嘗試，錯了能夠改正，對了讓他嘗到勝利的果實。過度的愛不僅僅是對自我的一種摧殘，對孩子也是一種傷害。所以，家長愛孩子要有個度，過度的愛只會是傷害!我們應還孩子一片天空，讓孩子自由成長。

　　(此處播放日本幼兒園視頻畫面)

　　6、少看動畫片多閱讀：看電視會上癮，看電視多的孩子會受到電視中購物消費的影響，養成不良消費習慣;動畫片是培養不出人才來的。給大家講一個耳熟能詳的故事：科學家把孩子分成兩組，一組孩子是聽教師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。聽了故事的孩子，畫出的白雪公主各不相同，并且，孩子們會根據想象，賦予白雪公主不一樣的形象、裝束和表情;看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為她們看到的都是一樣的。書是人類提高的階梯，你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;你讀得越多，你明白得越多;你明白得越多，你就越聰明。總之，“兒童的智力取決于良好的閱讀本事”。閱讀本事構成的越早，對孩子的綜合發展效果越好。讓我們共同努力，使孩子們盡早地體驗到閱讀的樂趣，讓書成為他們終生的良師益友。

　　7、進取參加冬季早鍛煉活動。冬天天氣寒冷，有的孩子開始賴床，經常遲到。請家長要糾正孩子的不良習慣，盡量按時送孩子來園參加冬季早鍛煉活動，鍛煉身體是提高小朋友身體素質的一個重要途徑，能夠使身體動作更加協調，反應更加敏捷;能夠增加肺活量，心臟跳動也更加有力，血液循環更加暢通;堅持冬季鍛煉的人，抗寒本事比一般人增強8-10倍。身體對疾病的抵抗本事增強，俗話說“冬天動一動，少鬧一場病;冬天懶一懶，多喝藥一碗”就是這個道理。冬季體育鍛煉，理解陽光的照射，彌補陽光照射的不足。陽光中的紫外線不但能殺死人體皮膚、衣服上的病毒和病菌，對人體有消毒作用。還能促進身體對鈣、磷的吸收作用，有助于骨骼的生長發育。冬季體育鍛煉，還能夠加快血液循壞，增加了大腦氧氣的供應量，這對消除大腦長期工作帶來的疲勞，增強記憶力，提高學習效率，都有進取的作用。

　　8、請家長給孩子穿適宜較寬松的衣服，便于孩子活動、游戲。

　　9、重視傳染病預防，及時請假。

　　10、幼兒來園時請家長檢查幼兒口袋等，不帶小扣子、首飾、硬幣、瓜子、花生等進園。進行安全教育，如不跟陌生人走等。

　　11、請家長在送孩子上幼兒園時，教育孩子愛護幼兒園的花草樹木，堅持幼兒園的環境衛生，不隨地吐痰，扔垃圾等。

　　當然，我們的工作中也會有不足，在幼兒園里教師的照顧肯定比不上家里對孩子這種一對

　　一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。有時孩子尿褲子了、被同伴欺負了、丟了衣服等，而我們卻沒有發現，孩子小控制力差，還不能分辨是非，，免不了磕磕碰碰，有時候摔到了，撞到了也是免不了的。在此，我們向各位家長表示深深的歉意。

　　在那里還要衷心感激一向以來對我園工作大力支持的好家長，如制作沙包、飛盤、高蹺、拉力器、紙球、各種飲料瓶，各種盒子、供給各種游戲材料的家長，帶圖書、橡皮泥、皮球等的家長，早操比賽幫忙化妝的家長，王澤洋的爸爸帶樂樂棒，王怡茹的媽媽帶棉簽和棉花，王鈺涵的家長帶旺旺鮮貝、徐恒瑞帶餅干、橘子、山楂片等給小朋友分享等。在此表示衷心地感激。

　　如果今后我們在工作中有什么不到之處，或者你有什么疑問，請及時詢問教師。因為孩子還太小，有些事情他們說不清楚。我衷心期望家長們及時地應對面地向我們提出來，我們會盡量改善，同時也多謝大家對我們的信任。期望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情景。如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也能夠在QQ群里留言與我們交流。在那里期望大家也都能夠理解，同時對所有理解支持我們的家長表示感激!

幼兒園崗位自我評價 篇23

　　區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、搭建區、數學角、科學探索、閱讀區、西城小醫院，堅持隔天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，進取地與材料相互作用。現將半年來的活動情景作一簡單評價。

　　一、材料的投放

　　1、根據幼兒的個體差異投放材料。如:在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折出飛機、船。投放豆類、米類、樹葉，讓幼兒練習粘貼畫。投放手套、棉花、線，讓幼兒制作手偶玩具……這樣每個幼兒都能根據自我的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

　　2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動進取性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

　　3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

　　二、幼兒在活動中的發展

　　1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。在我們《西城小醫院》，才開始我們與幼兒一齊進入主角，那樣幼兒自然表演有點釋放不出。我們就退出，常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

　　2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在《數學角》設計了“數字蛋寶寶”的活動，本事較好的幼兒既能按照規則根據數字找到畫，于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把畫和數字該成了“轉筒”的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數與相同的畫對應。更改游戲規則后，本事差的幼兒也都想到，《數學角》游戲了。

　　三、良好的師幼互動

　　1、隨時觀察幼兒活動的情景，給予及時的引導、幫忙，滿足幼兒的需要。

　　新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一齊探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自我的意見和想法強加與孩子。

　　2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

　　經過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，所以，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園崗位自我評價 篇24

　　尊敬的各位領導、教師、家長朋友和孩子們：

　　大家早上好!

　　我是大四班#的爸爸，作為家長代表我感到十分的榮幸。

　　今日是孩子們的節日，孩子們打扮得花枝招展，朝氣蓬勃;今日也是我們大人的節日，因為我們從四面八方趕來;今日是一個值得異常紀念的日子，因為我們齊聚那里，隆重慶祝“國際六一兒童節”!

　　首先，請允許我代表各位家長向幼兒園的領導和教師們表示最誠摯的感激!正是由于您們辛勤的汗水，祖國的花朵才得以茁壯成長;正是由于您們母親般的胸懷，我們家長才得以放心!正是由于您們不倦的教誨，孩子幼小的心靈中才得以播下探索真理的種子!辛勤的園丁們，您們辛苦了!我們深信，您們從事的工作是天底下最輝煌的事業，因為您們是孩子們成長道路上的第一盞明燈!是孩子們人生前進道路上的第一塊基石!說到那里，我情不自禁地想起我的幼兒園教師，一位樸實善良的農村婦女，是她給予了我人生中的第一堂課，在那堂課上我明白了什么是愛!我至今難忘這位教師的背影，難以忘記教師上課時的情景。每年春節回家，我都懷著一顆感恩的心去看望我的啟蒙教師。今日，已經作為父親的我，懷著同樣的心境對悉心呵護我們孩子的教師們，道一聲：“您們辛苦了”!

　　其次，向關心幼兒教育事業的各界社會人士表示衷心的感激!大家都明白，最近學校突發事件較多，示范區的各級領導，異常是公安局的領導與干警，采取一切辦法，確保孩子們的安全。有您們在，我們家長感到踏實，您們是構建和-諧社會的保護神!向您們表示衷心的感激!

　　最終，祝愿我們的孩子們：在祖國的大花園里，在教師們辛勤汗水澆灌下，在社會各界人士的關懷下，茁壯成長!愿你們的明天更燦爛、更完美!祝愿孩子們節日歡樂!

　　祝愿高新幼兒園的教育事業欣欣向榮，蒸蒸日上!

　　祝愿各位教師身體健康，生活幸福!

　　祝愿家長朋友們家庭和睦，工作順利!

　　多謝大家!

幼兒園崗位自我評價 篇25

　　家長是幼兒的第一位教師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。__學年度的上學期，我們班全體幼兒在經歷了半個學期的自理本事、常規、良好衛生習慣的培養后，有了怎樣的變化呢新的學期開始了我們針對幼兒的發展又提出了怎樣的目標要求呢哪些工作需要家長和教師進取配合呢針對以上問題我們開展了本學期的家長會活動。

　　活動中，我們向家長朋友們介紹了每位幼兒在上個學期的發展情景，以及本學期的班級情景和學習目標。另外，本次活動的重點我們向家長朋友們介紹了主題活動，經過主題活動的介紹使家長朋友意識到了家園配合的重要性。

　　我們用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發生分歧。家長朋友們也紛紛發表了自我的見解，許多家長表示自我由于工作繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后必須努力。本學期我們還為家長朋友們制定了每月一期的家長簡報，讓家長對幼兒每個月在園的學習，有了更系統、更全面的認識，家長們表示了深深的謝意。最終，我們又和家長朋友們簡單討論了幼兒自理本事的培養，無論是教師還是家長都意識到，幼兒生活本事的培養應當是一個長期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續不斷的培養過程。

　　經過本次活動的開展，我們使家長更系統的了解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性以及發現了自我的孩子和同年齡段孩子的差異。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。

幼兒園崗位自我評價 篇26

　　為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情景，達成家園共育，周六我們班召開了家長會，此刻就這次家長會我們作以總結：

　　這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢?”、還有的家長說：“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應當多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。

　　家長會上主要講了一下幾個方面的資料：

　　1、感激：異常感激個別好家長，例舉主要事件。

　　2、介紹幼兒的基本情景。經過一學期的的生活和學習，孩子們的本事、習慣、發展情景進行分析總結。

　　3、本學期開展的主要活動、班級特色和下學期我們的工作安排及需要家長配合的事項。

　　4、安全工作。

　　5、解讀中班幼兒體能發展目標。

　　6、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議。

　　家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。許多家長都表示經過今日一系列的活動，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現，看到了孩子的提高(縱向比較)，異常開心。信浩然爸爸說，信浩然在幼兒園學習生活他比什么都放心。此刻，孩子在生活習慣、自理本事、動手本事方面都有很大提高，想象力和語言表達本事也有一個質的飛躍，他很懂得關心父母。扈智齊媽媽說，扈智齊、張佳翔小朋友上了中班以后，在與人交往方面有了很大提高，變得愿意表達自我的想法了，期待著孩子的更大提高。

　　經過這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。

　　我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。

　　這次家長座談會在寬松、自由的環境里圓滿的結束了。看到家長們的參與能夠看出他們對我們工作的支持，我們感到十分的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康，更向上的成長!

幼兒園崗位自我評價 篇27

　　踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的期望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我們兩位教師將會更加嚴格要求自我，認真評價上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在學期初，我們根據班級的實際情景和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班特色的班工作計劃。

　　一、班級情景

　　我班兩名教師，經過上學期的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對教師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自我的意愿，理解本事強有初步的職責感。交往本事提高許多，樂于幫忙他人，學會了分享，喜歡運動。十分喜歡游戲，且很投入，根據上學期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區別。

　　二、教育教學

　　本學期初我們將把本事培養作為重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和本事。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能進取參加各種身體鍛煉活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。團結友愛、愛護公物，具有必須的團體意識。對科技活動有主動探索的愿望。學期初開展的慶“三八”主題活動，孩子們動手動腦制作作品，充分展現了智慧、本事等的升華。這不單單是玩，重要的是在玩中學到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等本事相應的也得到了發展。初步構成良好的生活和學習習慣，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達自我的愿望、主動與人交往，愿意了解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行為。促進幼兒和諧發展，結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當的語言表達

　　詞匯、學會與同伴合作協商，促進幼兒語言本事的提高。加強對幼兒進行安全教育。

　　A、生活常規的培養：

　　1、高興入園、主動問早問好、配合值班教師晨檢、主動報告自我的身體狀況。

　　2、能夠有序排隊不擁擠、不推小朋友。不玩危險游戲，不去危險地方。明白安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。

　　3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。

　　4、安靜進餐、飯后主動漱口、擦嘴。

　　5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置;起床后能自我穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。

　　6、學會處理一些力所能及的小事情，團結、合作、有團體意識。

　　7、引導幼兒用適當的表達方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛生。

　　8、在公共場所靠右側行走，不占用、破壞盲道。

　　9、明白天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

　　B、教育教學常規：

　　1、進取參加早鍛煉活動，增強體質。

　　2、鍛煉后能安靜的在各區域有序的進行活動。

　　3、坐姿正確、不插話、學會認真傾聽別人講話、進取舉手發言、能大膽的說出自我的見解。運用故事活動、兒歌活動(繞口令)、談話活動等多種形式，培養幼兒的語言發展本事。培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自我的意見及提議。激發幼兒對周圍事物、現象的興趣，能用多種感官探索周圍環境。

　　4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。”，引導幼兒用自我的方式來與伙伴交流、溝通。

　　5、進取參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。

　　6、游戲活動中能按自我的意愿選擇游戲，和同伴友好、協商一齊玩。

　　7、引導幼兒明白閱讀圖書的方法，明白愛護圖書，學會自我修補圖書。

　　8、愛祖國、愛國旗，明白祖國的傳統節日。明白為團體爭光，不做損害班級的事情。

　　9、做好值日生工作，做好教師的小幫手。

　　10、學習跳繩，掌握跳繩的技能。

　　11、每周五定為玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、歡樂的與小朋友分享。

　　三、衛生保健

　　1、嚴把好晨檢關，做好全日觀察及《家園聯系冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導。

　　2、嚴格執行衛生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼兒園一日生活。

　　3、向家長宣傳衛生知識、衛生保健、科學育兒等有關知識。

　　4、做好環境衛生清潔工作，保證幼兒健康成長。

　　四、家長工作

　　1、反饋家長對園工作的提議、意見，協助幼兒園共同搞好家園聯系工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。

　　2、提高家長育兒知識，溝通家園聯系，到達家園同步教育，促進幼兒全面的發展。

　　3、及時與家長了解幼兒在家情景，反饋幼兒在園情景，發現問題及時解決，徹底解決家長的后顧之憂，明確教育目標要求，到達家園教育一致。搞好家園聯系，促學園工作全面發展;密切家園聯系，構成有效教育合力。

　　4、豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。

　　5、經過家長學校專題資料，與家長探討教育話題，達成教育共識。

　　五、月工作安排

　　二、三月份工作安排

　　1、打掃衛生，做好開學前的各項準備工作，創設整潔、溫馨的環境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好《幼兒聯系冊》，預防手口足病與甲流。加強幼兒一日生活常規及課堂常規的培養。

　　2、熱情歡迎幼兒返園，和幼兒一齊收集、自制開展區域游戲的材料、玩具。制作區域活動和主角游戲的材料，每周定期開展主角游戲和區域活動。

　　3、創設具有班級特色的主題環境，為幼兒營造溫馨的港灣。

　　4、開展三八節主題活動

　　5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，教育幼兒注意個人衛生。

　　6、豐富自然角，并填寫觀察記錄表。

　　7、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達本事的培養。

　　8、宣讀并解說本學期幼兒園安全打卡計劃。召開班會，制定班級工作計劃。

　　四月份工作安排

　　1、結合主題活動“春天”，引導幼兒注意觀察春天的變化，體驗春天的氣息。結合季節進行春種，并做好觀察記錄。

　　2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發生。

　　3、及時豐富桌面玩具材料，定期更新主角游戲和區域活動的資料。

　　五月份工作安排

　　1、節日安全教育及談話活動，開展節日主題活動。開展半日開放活動。

　　2、教育幼兒自我的事情自我做，愿意為大家服務，提高幼兒的獨立生活本事。

　　3、繼續抓好一日常規教育。

　　4、準備慶“六一“主題活動的準備工作。

　　六月份工作安排

　　1、開展慶“六·一”主題活動，感受節日的愉快氛圍。

　　2、對幼兒進行夏季衛生保健教育，懂得一些避暑的常用方法。

　　3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習情景，和大班幼兒交流，激發幼兒做大班小朋友的愿望。

　　4、做好放假前的各項工作：寫評語，填寫幼兒身心發展評價表、上交班級各類評價等。

　　在今后的工作中，我們班兩位教師要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。讓孩子在潔凈的樂土上健康、歡樂的成長!

幼兒園崗位自我評價 篇28

　　各位教師、家長大家好!

　　今日幼兒園的教師讓我談談教育孩子的一些心得體會，說真的我也不明白該說些什么，我就隨便說說，與在座的各位家長、教師交流一下。

　　孩子是家庭的期望，社會的未來。對孩子的教育不僅僅是學校的職責更是家長的職責。家長對孩子的家庭教育負有不可推卸的職責，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關注的。在此我談幾點自我的看法：

　　一、注重培養孩子的自理本事

　　此刻這個階段我們培養孩子的獨立本事能夠從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認為孩子會越幫越忙，自我5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事，這種做法是不對的。能夠讓孩子做一些簡單的事情，如果不想培養一個事事依靠別人的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的家長。我們平時讓孩子自我做事，讓她自我去嘗試。比如讓她自已刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨立的本事不是天生的，是必須從小加以培養的。只要她能夠做的必須要讓她去嘗試。在學校里每當她回家告訴我說：“爸爸，我們教師今日表揚我了!給我貼小貼畫了!”這時我總要對她說：“佳敏讓爸爸抱抱你。”當我抱起她時用手在她背后輕輕地拍拍并擁緊一點兒。這樣她就會有一種自信，在這時候我會不失時機的說：“在家也要表現出色，自我的事情自我做，做好了爸爸也給你貼小貼畫。”她也會很認真的點點頭說：“嗯!”

　　二、重視孩子的道德培養

　　父母是孩子的啟蒙教師家庭是孩子的第一個學習場所，這是眾所周知的，孩子的模仿本事很強，當你一不細心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時，做父母的要敢于承認錯誤。記得有一次，我騎電動車帶著孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，女兒大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險。”我趕緊剎車，并向她道歉：“哦，爸爸錯了，爸爸以后再不闖紅燈了，小佳敏有錯也要改，明白嗎?”她開心的說：“明白了。”平時能夠用提問的方式教育孩子，我認為這樣能夠增加孩子的想象力和語言表達本事。比如有時在小區里或是路上，遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對。得到肯定的回答后我會告訴她怎樣愛護環境。這樣不僅僅能鍛煉孩子的確定本事同時也讓她學會遵守社會公德。

　　三、注意與孩子的溝通

　　記得有一天早她媽媽給她穿好衣服，我催她快點上學，她撅著小嘴很不高興的樣貌，我忙問她：“佳敏怎樣了?為什么鬧脾氣了?”她很委屈的說：“媽媽給我穿系鞋帶的鞋，中午睡醒覺后我自我不會系鞋帶。”的確，那雙鞋挺暖和的，但讓孩子自我穿肯定有問題，我問：“那你自我想穿哪一雙呢?”她說：“我要穿那個粘帶的旅游鞋。”我讓她換上，她很高興的穿上，開開心心的上學了。

　　我女兒進入幼兒園近一年了，在這一年中的變化是十分明顯的，從一開始一走進幼兒園大門就眼淚汪汪的，到哪天因生病沒給她請假都要哭;從見到親戚和單位同事、鄰居都不說話，到進入幼兒園就叫教師早，放學與教師說再見等等~~~~，讓我這個做家長的都感到欣慰和自豪。

　　我想，很多家長都會有這樣的一個習慣，就是問一下自我的小孩在幼兒園里教師如何待自我，我也不例外，雖然，孩子還不會一五一十的向我描述她的幼兒園生活，但每次她的答案對我來說還是能讓我放心的。孩子對教師的肯定，是因為他覺得教師是安全的，是能夠依靠的。所以，在那里我要向各位教師說聲“教師，辛苦了!”

幼兒園崗位自我評價 篇29

　　區域活動剛開始，孩子們按照己的區域計劃陸續開始了。我們班的孩子在學習性區域的都異常安靜有序，一眼望去異常舒服。社會性區域——小醫院里面只看見醫生和護士也穿好相應的服飾準備游戲。可是，過了很久發現小醫院里面的兩個醫生和兩個護士及里面的工作人員，有的站在電腦旁邊發呆;有的在打針凳子上坐著;還有的直接走來走去根別人聊天，總之都無所事事。教師看到這一幕開始介入：小醫院里面好冷清，一個病人也沒有的時候，醫生和護士能夠做些什么呢你平常看到醫生在沒有病人的時候會做些什么事情這時吳昊文摸摸頭皮說，醫生好像能夠打電腦的。教師繼續提問，"那你們明白醫生為什么要打電腦呢"汪雅睿連忙接到："醫生好像要找一下給病人用什么藥藥房里面這些藥還有沒有。"教師經過提問幫忙幼兒了解醫務工作人員的空余時能夠做作些什么王俊熙說，"我能夠幫表演區的演員做體檢，護士也能夠打掃和整理一下醫院的衛生。"寶貝們除了醫生和護士還需要什么人群那我們能夠怎樣分配呢聽了教師的引導，醫院的工作人員開始忙開了。有的在電腦前不停的輸資料，有的整理，還有的孩子開始來當病人。讓小醫院社會性區域開始慢慢熱鬧起來。

　　對幼兒行為的分析：

　　小醫院工作人員的職責這幾個孩子不太清楚。教師能夠經過視頻的引導或者混齡孩子的共同游戲帶領，幫忙幼兒樹立醫生、護士的職責。還能夠利用區域評價及談話時幫忙幼兒梳理相應的情境游戲及遇到緊急情景時醫生應當幫忙護士和病人做好相應的措施和注意事項。

　　材料上的分析：

　　教師的材料投放幼兒喜歡，但在主角的分配上孩子們協商的不夠好，導致小醫院的區角比較冷清。其實教師在材料額度投放時應當研究到這個問題。(如小醫院的服飾)投放中能夠減少兩件，引導孩子沒有穿上服飾服的能夠當病人，或者能夠把小醫院的主角牌做好，掛在手上。這樣小醫院就不會缺少病人了，游戲就能夠有序的開展起來。

　　分析與調整：

　　從本次的小醫院開展情景能夠看出，四個孩子的主角分配不夠明確，使小醫院的游戲很難開展起來，教師能夠采用以下方法幫忙孩子游戲：1經過服飾(過多，四個人，只需兩套服飾——一套醫生、一套護士服，其他兩個人當病人。)2經過主角進區排幫忙幼兒進行主角分配。3經過談話或視頻的引領幫忙孩子多穿插一些情境，擴展孩子的思維，豐富孩子的游戲經驗。4本事強的孩子帶領本事弱的孩子幫忙幼兒一齊活動，增強孩子的游戲本事。5社會性區域融合，讓小醫院游戲更加豐富多彩。

幼兒園崗位自我評價 篇30

　　時光飛逝，歲月如流.回首即將結束的這個學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得以圓滿完成.在此，我將自我的工作評價如下:

　　政治思想方面：

　　本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本原則，關心國家大事，認真參加政治學習，寫好心得體會，了解黨中央貫徹的一些思想。平時關心時事，堅持讀報教育指導綱要》等關于課改的書籍資料，提高對課改的理論知識了解與實踐中的應用水平。我認真學習新綱要，用其嶄新的教育理論指導自我的工作，不斷地完善、充實自我，開拓創新、與時俱進。

　　教育教學方面:

　　本學期我們中班有27名幼兒.我們創設一個溫馨和諧的環境，幫忙幼兒盡快適應新的學習生活環境，其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務本事，構成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不一樣孩子的不一樣發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

　　在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情景制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。經過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導。

　　能根據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的進取性，主動性，趣味性。尤其是在開展“主角游戲”中，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲，相互交流，培養了他們的口語表達本事，交往本事和團結合作的本事，使主角游戲開展的有聲有色。在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動趣味的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別本事差的幼兒進行輔導，課后多用不一樣的游戲幫幼兒復習知識.

　　這學期在保育工作方面，我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護本事及自理本事。

　　家長交流方面：

　　教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

　　幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發展。

　　作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自我缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改善，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

幼兒園崗位自我評價 篇31

　　隨著教育改革的深入發展，在教育局越來越強調生態化發展的今日，幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進我園幼兒全面發展的有效途徑，在9月28日上午我園召開了一次大型的家長座談會。會議是從上午九點開始的，除了一位家長請假外，我園共有68位家長參加座談會，這令我們都很感動。

　　園長楊春景首先向幼兒家長介紹了幼兒園的總體情景，著重從幼兒園硬件設施建設、師資情景、保育教育工作等幾個方面做了講解，之后與幼兒家長做了廣泛深入的交流，并征求幼兒家長的意見或提議。大多家長都說自我的孩子提高了很多，從開學初哭著來園到此刻催促著家人快點送自我入園，能較快適應幼兒園的學習生活，比以前懂事多了，作息時間有規律了，吃飯不用喂了，會唱歌了，對自我著裝更加注重整潔了，每一天會自我穿衣、穿鞋、刷牙，開闊了知識面，會講普通話了等等，總之，各方面的本事有了很大提高，家長都很欣慰，對孩子在園都很放心。

　　這次家長座談會供給了一次家園交流的機會，互相學習的機會。我們相信，在今后的教育、保育工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長座談會，給我們增添了信心，明確了前進的目標。經過本次活動的開展，我們使家長更系統的了解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性以及發現了自我的孩子和同年齡段孩子的差異。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。

　　總之，這次家長會開得十分成功，對我園的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好。