班主任期末自我評價（精選10篇）

班主任期末自我評價 篇1

　　班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任五(2)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

　　一、從規范入手，端正學生的學習態度。

　　本學期，是我很郁悶的一個學期，以前我自認為挺乖的女生出現了瘋狂現象，其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首，傳言她們與六(1)班的幾個男生出雙入對，已是公認的男女朋友。當然出現這種現象，也有周邊學生的慫恿。剛開始的我并不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不影響學習，多交些朋友也不妨。可是慢慢的，我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深，外加六1班學生的起哄，她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話，與她們講道理。可是，作為當局者的她們，因為那些旁觀者的起哄，她們仍無法正確處理這一復雜的關系。發現了這一現象后，我開始了步步為營的教育，一一拔除她們心中那朦朧的根，同時我又對全班學生開展教育，杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿，加上她們自身的努力，這一混亂的現象也最終告一段落了。全班又恢復了進取向上的學習氛圍。

　　上學期，我發現自我的培優工作好像不夠好。所以這學期，我在這方面也下了必須的工夫。關注他們，常常找這些班干部談話，肯定他們工作中的成績，指出以后工作的改善方法。每一項比賽前，必先找他們談話，提出期望;賽后也必找他們談話，指出不足。從而使他們明確自我在班中的地位及職責，擔負起班級主心骨的主角。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的進取性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫忙。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。

　　2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使教師更徹底地了解班級的情景，順利地開展工作。

　　3、召開會議。定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫忙他們克服。

　　4、努力轉變后進生。

　　(1)首先進取了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小教師，在學習上關心、幫忙他們，讓他們體會到班團體的溫暖。

　　(2)多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情景，經過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

　　(3)及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被教師點名批評時，表面裝出理解批評的樣貌，實際心里暗暗責罵教師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學，原本是一個十分乖巧的女生。可是這一學期，不知是何原因，對數學課異常反感，甚至在課學課上公然與數學教師對抗。當我了解到這一情景后，立刻與她個別談話，并與家長聯系。又請教其他有經驗的教師，探討這種學生的教育方法。之后，我想到了杭州班主任論談中，葛玉娟教師的談心卡，我也試著給她寫了一封信，試著走進她的心靈世界。這一形式，取得了比較好的效果。記得有一次，她在信中寫道：陳教師，我此刻已經不再那么厭惡數學課了，也越來越喜歡數學教師了。我相信只要我不懈努力，我的數學成績必須會提高的。這一番話，讓我倍感欣慰。看來心病還需心藥醫啊!要想解開學生心中的結，走進她的心里，了解她的內心世界，才是治療心病有效途徑。

　　三、加強對學生學習行為習慣的培養。

　　四、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。

　　本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一齊應對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好黑板報，并定期更新資料，增長學生見聞。本學期，經過我和同學們的一致努力，取得了必須的成績：跳繩比賽獲年級組第一;校人人寫好字比賽年級組第一;數學學科小型競賽年級組第二。

　　五、充分發揮班主任職責，協調各方力量。

　　1、協調學校家庭社會。

　　2、協調各科任之間聯系，及時交流班中情景。

　　3、進取及時做好家訪工作。

　　教師是溝通學校與家庭的橋梁，家訪便充分體現出橋梁的作用。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響，所謂近朱者赤，近墨者黑，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，我會耐心地同家長分析問題并共同協作好去解決問題，從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。

　　一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非本事低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，引導他們，使之能專心學習。

班主任期末自我評價 篇2

　　這學期，本人繼續擔任五(3)班的班主任。經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：

　　一、繼續加強了解和研究每一個學生

　　了解學生包括了解學生的思想品德情景，如遵守紀律、禮貌行為習慣、尊敬師長、團結同學等情景;學生的學習情景，如學習成績、學習態度、學習本事、學習方法等;學生的個人興趣、愛好和特長情景。因為僅有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個團體中。學生在長大，所以也在變化，僅有隨時掌握學生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是經過家訪，電訪等形式了解所需的資料。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　第一，繼續經過每星期的思想品德課，每一天的晨間談話課來加強學生的道德教育。

　　第二，繼續讓副班長每一天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每一天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚;只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育;對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

　　第三，強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就立刻教育。

　　第四，鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。

　　第五，同時，經過班會和中午時間，讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國演義》。

　　第六，為了激發學生，本學期，我繼續開設德育獎，在學期末時評選出三位班級優秀少先隊員，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，并給這些學生拍照留念。同時，他們的思品成績為優。

　　三、繼續培養學生的學習習慣

　　本學期我還是繼續堅持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日;中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。下半學期，由于天氣炎熱，中午午休。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的資料我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能堅持良好的紀律。

　　五、強化班干部的管理本事

　　前幾學期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學生得到鍛煉的機會，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學期，我采用壓縮班委，把原先近30個班干部壓縮成10個，因為并不是每個學生都有當好班委的本事。我決定個別培養幾個本事強的干部。經過一學期的學習、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。

　　六、加強安全教育

　　這兩學期，學校正在建設新的教學樓，學生的活動空間小了，又因為好奇等原因，潛在著不少安全隱患。為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每一天的晨間談話課，利用平時的空余時間，一次次強調。

　　作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。可是我相信隨著實踐的深入，不斷反思;經驗的積累，不斷改善。我必須能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。

班主任期末自我評價 篇3

　　一晃期末就到了，當班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔任五年級2班的班主任，我班一共有10名學生了。本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　(1)思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，異常強化了日常行為規范教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。經過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。經過建立落實紀律要求的班級評比，約束團體行為。

　　(2)對學生進行量化評價

　　按照學校《日常行為規范表》的要求對學生進行評價，把它作為評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自我的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

　　(3)充分利用班會的作用

　　每次班會課都給學生一個自由討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。

　　(4)增強班級的凝聚力

　　團體是在活動中產生的，大團體如此，小團體也一樣。比如：學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫忙。經過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中構成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　二、關心學生身心健康，促進學生全面發展

　　要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業學習，并且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。進取參加學校組織的各種文體活動，評選進取分子，評選禮貌活躍者。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。

　　三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

　　我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發各科教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。這樣能到達較好的效果。

　　四、言傳身教，以情活力

　　教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。所以，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠，還需要不斷的探索新方法、改善新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。

　　五、需要改善的地方

　　我們同時也應當清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改善的問題：

　　1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。

　　2、有些學生的學習主動性、進取性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

　　在班級工作中盡管我盡了自我最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我必須評價經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

班主任期末自我評價 篇4

　　時光飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，評價經驗吸取教訓，特評價本學期班主任工作如下：

　　一、抓好班級管理，使班級成為良好的班群眾。

　　1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

　　同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必須的促進作用。

　　2、構成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的辨別潛力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衛生習慣等方面的教育。班群眾在最近一段時光內，發生了什么問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白就應怎樣做。不知不覺中，班級里構成了正確的輿論導向。

　　3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班群眾離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自我班群眾的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選取更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，并且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。

　　4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現好、有提高的，獎一枚小笑臉，表現個性好的，多獎一顆。每次小測驗，成績提高或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生構成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求提高。學生很看重自我得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

　　5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。

　　6、開展豐富的活動，為孩子的潛力培養帶給舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。

　　二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

　　孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我透過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績提高很大，家長十分激動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。透過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　學生的教育離不開教師和家長的共同協作，所以，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時光多和家長交流，多方面的了解學生在家的狀況及其各方面的表現。

　　三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。自我做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自我就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后改變自我的行為，這務必要有一個比較長的時光，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐評價，爭取把班主任工作干得更出色。

班主任期末自我評價 篇5

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。

　　現將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、學生習慣養成方面。

　　1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導;在反思上學期的工作后，我發現對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。

　　2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的提高。

　　二、干部隊伍的組建和培養：

　　大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

　　三、用愛激勵、鞭策學生成長

　　“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。僅有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對教師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自我每一天的“必修課”。階段總評時，誰有了提高，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和進取性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

　　四、注重了后進生的轉化工作：

　　在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不一樣的提高。

　　五、家校聯系方面。

　　為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯系，具體了解孩子在家中的情景，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

　　六、反思自我的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;

　　2、學習累，要如何讓他們學好又簡便?有興趣不厭學?

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

　　雖然為建設這個班花了不少心思，異常是在轉化后進生的過程中，可是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的阻力。

　　班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自我，必須會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自我，努力提高自我，把握好每一次學習的機會，努力做最好的教師!

班主任期末自我評價 篇6

　　這學期我擔任五年級一班班主任，我關心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍，構成團結努力、尊師守紀、進取進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。

　　首先，我選出了得力的班干，制定了班規，結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干協助管理，全體學生進行監督。學生在各方面表現得好就加分，表現不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛生、操行情景都從他的登分表中體現出來。到了期末，根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就構成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現自我，為自我奪分，所以，無論是學習還是紀律，學生都有了很大提高，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節，大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發了學生各方面的進取性，無論是學習、紀律還是衛生、兩操都比以前有了很大提高，這學期我們班共獲得面流動紅旗。

　　其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節儉隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版墻報，學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現出來的團體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。經過這些活動，培養了學生的動手、動腦本事，也讓學生充分展示了自我的特長。

　　作為班主任，學生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文資料對學生進行各個方面的思想教育。

　　學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每一天放學前的必要資料。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

　　作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習進取性差的特點，我異常強調學生必須要做好復習和預習工作。每一天早讀前我都進教室檢查學生的復習、預習情景，監督學生養成良好的學習習慣。在段考后，給家長發了家校聯系條，要求家長和教師共同監督學生完成學習任務。對于基礎較差的學生，采取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫忙差生，大家共同提高。經過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的進取性也高了，班上構成了你追我趕、不懂就問的學風。

　　我不僅僅關心學生的學習、紀律，還關心他們的生活和思想情景，對我班的學生基本都進行了不一樣形式的家訪，對學生的家庭情景了解很清楚，加強了學校和家長的聯系，為更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天，及時了解他們的思想動態。對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到團體的溫暖，教師的愛。作為班主任，我以身作則，每一天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情景，要求學生做到的事教師首先做到，對學生一視同仁。

　　總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的團體榮譽感更強，學習的進取性更高，紀律、衛生各方面做得更好。

班主任期末自我評價 篇7

　　一、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

　　俗話說：身教重于言教。教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤為突出。所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到要學生做到的，教師先要做到。

　　比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。

　　比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衛士，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議。

　　此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達本事;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中經過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。

　　三、加強班級管理，培養學生本事

　　如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生本事呢我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的本事。所以嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛生。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情景。

　　2、每個同學都有事做。

　　為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結、激勵，在期末進行評價、表揚，促使他們對自我的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

　　3、組織各種活動，鍛煉學生的組織本事，增強學生的自信

　　二年級學生活潑好動，好表現自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理本事。

　　在教師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就能夠在下一個星期當領讀的小教師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織本事還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。經過這樣的活動，還增強了同學們的團體主義榮譽感。

班主任期末自我評價 篇8

　　班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，僅有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班群眾

　　我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　3、用心抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫忙后進生改善不好的學習習慣、學習態度。

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、缺少觀察。

　　總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自我做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自我就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后改變自我的行為，這務必要有一個比較長的時光，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所提高，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索評價行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!

班主任期末自我評價 篇9

　　本學期我擔任了一年級(2)班的班主任。班里共有有學生65名。其中男生32人，女生33名。在學習方面學習進取性強，完成作業進取，關心團體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂幫忙他人，異常是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛。現將工作評價如下：

　　一、思想教育工作

　　對于一年級的小學生來說，雖然理解了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。所以，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，班主任教師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。

　　二、安全教育工作

　　大家明白，學校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長異常重視安全工作。所以，本人在學期中異常重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大情景便及時向校領導反映。經過自我的努力，本班的安全工作效果明顯。并利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防范措施。

　　三、衛生工作

　　我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，并且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自我的審美觀。所以，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每一天必須洗手洗臉，不留長發，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到每一天三灑兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。

　　四、與家長間的交流工作

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中評價交流的時候，聽楊教師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯系起來真的方便多了，也能很快明白這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。

　　五、存在的問題

　　1、本人盡量下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的提高仍不突出。

　　2、學生的不能堅持做到教師在和不在時一個樣。

　　可是，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自我更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

班主任期末自我評價 篇10

　　記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一向進取思考如何做好班主任工作，期望自我成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

　　時間總是過得這么歡樂，我接手一年級也經是整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們體會到了成長的歡樂。雖然我們的提高不是很大，可是這一些小小的提高也是我們共同努力的結果。于是，我發現我喜歡和他們在一齊，喜歡和他們一齊感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方構成了默契。

　　說不上評價，只是自我對這一年來的一些回顧：

　　一、注重本事的培養和鍛煉

　　這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負職責。當教師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了本事，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督禮貌行為……使班干部真正成為教師的得力助手。

　　我們還策劃了很多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩比賽，以一本書換一百本書等等，這些活動，都交給班干部們自我組織安排，既鍛煉了本事，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的歡樂!

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的完美;共同分享：分享學習的歡樂，分享友情的歡樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　二、和家長成為朋友

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。所以，我異常注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。

　　當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地經過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自我的實際行動來換取他們的信任。

　　很多事情都是隨機而發的，我們并不能預設，但當事情發生時，做為班主任應當從中協調，使事情得到完美地解決。僅有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。這次的暑期假日活動報名，我沒做什么工作，大家都進取參與了，報名的同學到達了80%以上。

　　三、這學期所取得的成績。

　　1、廣播操比賽第一名

　　2、朗讀測試第一名

　　四、班主任隨想

　　當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。可是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!