英語教師個人自我評價（精選6篇）

英語教師個人自我評價 篇1

　　回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的二年級英語教學工作，教學工作總的來說還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

　　一.政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

　　二.教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

　　熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的公開課活動，在電教室共授課二次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

　　三.繼續教育學習方面。

　　本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

　　四.教研工作。

　　本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

英語教師個人自我評價 篇2

　　本學期，我擔任二年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總評價如下：

　　1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師

　　悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。

　　2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學“制度”：公平對待每一個學生，不從心里放松對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更要關注他們在數學過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。

　　3、注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。

　　4、虛心學習，不斷提高自己

　　(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。

　　(2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。

　　今后，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。

英語教師個人自我評價 篇3

　　我將從以下幾個方面來評價自我這一年的英語教學工作。

　　一、充分認識教材的特點，了解學生的特性。

　　這屆學生用的是人教版的goforit.這套教材資料豐富，理念新穎，針對的是有必須英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現比較多，并且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多資料對于大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情景下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

　　二、注重因材施教，準確把握難易度。

　　我們都明白，了解和分析學生情景，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有很多的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情景把教材資料進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點資料，對于那些難度較大的資料我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易理解。

　　同時根據不一樣的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不一樣的策略。

　　三、認真完成各項常規教學環節，力求落到實處。

　　教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體此刻落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不一樣的教學資料采取不一樣的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學資料。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現并提醒學習出現問題的學生，幫忙他們把成績趕上來。

　　四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不一樣的學生。

　　我們明白英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每一天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的資料學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情景就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不夢想的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。

　　而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是只用一個統一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自我永遠也達不到要求而產生抵觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些基礎較差的學生適當地降低必須的標準，使他們感到經過自我的努力能夠到達教師的要求，以此也能享受學習的歡樂，增加自信，不至于過早地產生厭學情緒。

　　五、努力完成其他方面的工作。

　　在完成教學工作的同時，我還進取參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段。

　　總的來說，這一年的工作我取得了必須的提高，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自我，爭取百尺竿頭，更進一步。

英語教師個人自我評價 篇4

　　隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅僅強化了對基礎知識的考查，更突出和本事的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，進取做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、進取性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰本事。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫忙和督促學生積累必須的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下頭是我的教學計劃和一些具體做法：

　　一、合理制定、完善教學、復習計劃

　　要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和本事的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀本事。

　　能夠《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，經過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起很多有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，教師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。僅有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，必須要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

　　四、培養學生良好的心理素質

　　培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變本事的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換主角、對話，不僅僅使學生的語言運用本事在各自的主角扮演中都得到提升，并且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。

　　五、加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　評價得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，期望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的提高。在__年高考中取得更好的成績。

英語教師個人自我評價 篇5

　　時光飛逝，歲月如流。在不知不覺中我也已經完成了本學期英語教學工作。在這學期中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最終欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原先收獲頗豐。本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任二、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作評價如下：

　　一、思想方面：

　　本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自我，鞭策自我。對自我要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力提高自我的政治水平和業務水平，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情景。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

　　二、在教學工作方面:

　　首先我認識到了存在教學中的幾個問題：

　　1、由于我們學校的大部分學生異常是高年級的學生，來自于不一樣的學校，導致很多學生對英語這門學科有不一樣的基礎，甚至有的學生在本學期剛轉過來，在其他學校沒有學過英語，所以目前的情景就是，整個高段(六年級)的學生，學習基礎參差不齊，理解程度也不一樣，并且隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

　　2、應對一些學生的理解程度的不一樣，在教學中要把握好在教學時的差異性，要及時發現他們理解語言的快慢程度，導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中，作業從錯誤多，上課聽懂了，課后又忘了.

　　3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并所以加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。

　　我體會到：學生學習語言的本事是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不一樣的潛能，發展學生學英語的各方面本事。并且教師可根據不一樣學生之間的差異去因材施教。

　　那么根據以上幾點，我做出以下幾點措施:

　　第一，我要遵循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學資料，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一向看著教師，聽教師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一向盯著書本看，很少看教師或黑板。所以，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

　　第二，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。并且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要異常注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每一天早上要求學生抽出必須時間開口讀英語，鍛煉口語本事，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。并且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。

　　第三，在教學中，我還把高效課堂引入到教學中，讓學生在理解知識的同時，能夠自我培養學生的自學，共學，群學的本事，并且學會提前做預習和課后復習的好習慣，并且在課中，我采用很多的游戲方式來激發學生學習的興趣，讓學生做課堂中的主人，并以鼓勵的方式來增加學生學習的進取性.

　　第四，對于學生的作業，我避開了傳統的抄寫模式，我先給學生足夠的空間和時間去對這門學科進行閱讀和記憶，在每次上課的前十分鐘，我都要給學生進行聽寫，如果在聽寫的過程中，有錯誤的學生只需改錯，沒有錯誤的學生就能夠不用大篇幅的抄寫單詞，那么在第二次聽寫的過程中，我發現很多學生逐漸的養成了課后對課文和單詞記憶的好習慣，逐漸的對單詞有了必須的積累，并且對于學生來說，更多的時間用在更有用的學習中.

　　第五，對于后進生和困難生，這類學生通常要么是學習節奏慢，很難跟上課程進度，要么是剛轉來的插班生，甚至是沒有英語基礎的，所以對這些學生我采取這么幾種方式:

　　1.“優帶差”的政策，讓好的學生直接“承包”后進生，包括給后進生做課后輔導及單詞句型記憶.

　　2.對于個別異常差的學生我采取輔導的形式，利用課余的時間給這些異常的學生做輔導.

　　3.配合家長和學生本人，讓家長做好學生的監督工作，培養學生的學習習慣和對英語學科的學習態度.

　　最終，幫忙學生養成良好的學習習慣。

　　經過本學期一學期的努力，二年級學生得學到如何去學，在期末的口語測試中，各班都取得很好的成績，異常是六年級的學生，經過一學期的努力，在參加官渡區英語期末測試中:

　　六(1)班:參考人數53人，試讀生1人，總分4499，平均分為86.52，優秀率為51.9%，及格率為96.15%，其中100分5人，90-99分22人.

　　六(二)班:參考人數50人，試讀生1人，總分4507，平均分為91.99，優秀率為69.3%，及格率為100%.其中100分6人，90-99分28人.

　　三、在教研工作中:

　　本學期擔任英語組教研組長以來，組織成員每周定期學期研究教學教法，在今年的工作中取得了必須的成績:

　　1.并且組織成員研究高效課堂的實施以及運用;

　　2.及時抽查組員的教學進度及備課情景;

　　3.組織優秀教師為新教師展示公開課;

　　4.并且配合學校組織了青藍工程，認真對待青藍工程工作，把自我的工作經驗和方法傳授于新組員中.

　　5.認真組織“21世紀杯英語大賽”并且獲得好成績;

　　6.在工作中認真協調好各年級和班級之間的英語教學工作，組織好期末的復習計劃以及出卷工作等.

　　7.組織“21世紀杯英語悅讀大賽”工作.

　　雖然在工作中還有些不足之處，可是我會竭盡全力，把學校安排的工作執行到位，把教研工作抓好，努力提升整個英語教研組的教學水平.

　　四、堅持終身學習

　　“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學本事。我還進取響應，參加各項教師活動。

　　我熱愛自我的事業，進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為鐘英小學的未來貢獻自我的力量。

英語教師個人自我評價 篇6

　　一、教學工作課前準備——備好課。

　　在本學期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在教學中，盡量給學生一個簡便的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對生物的興趣。

　　二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。

　　備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的

　　三、英語是一門外語

　　對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化。

　　四、考試前進行有系統的復習，考試后進行學科評價。

　　從中段考試能夠看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，異常是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合本事不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡便學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

　　五、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。