怎么寫電大畢業自我評價（精選3篇）

怎么寫電大畢業自我評價 篇1

　　電大學習生活已接近尾聲，雖然我們都是已經走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候的在校學習、生活，但這種工作、學習、實踐、再學習、再實踐……的學習模式，使我收獲匪淺，受益終生。回顧這三年的學習歷程，感受頗多。

　　一、思想上高度重視

　　在這幾年的工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業技能知識。

　　參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠學到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作的理論知識、專業技能及工作經驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。

　　二、認真學習、嚴守紀律

　　由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教;課后復習鞏固。這次函授的教師，是一些從事教學活動十分優秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯系實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得花時間，根據復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

　　在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練;虛心向同學和教師請教;能夠嚴守學院各項紀律和規章制度;做到尊敬教師和同學。經過三年的電大學習，起到事半功倍的效果。三年的電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰自我、充實自己的一段光輝歷程。

　　三、珍惜機會、受益匪淺

　　誠然，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘，同學之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代。

　　經過三年的學習，使我在短期內更新了理論知識，自身素質有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等等。

怎么寫電大畢業自我評價 篇2

　　本人性格文靜，待人友好，為人誠實謙虛，具有較強的適應和學習能力、上手快、腳踏實地、工作認真、有較強的責任心和事業心，能吃苦耐勞。

　　本人性格隨和，愛與人交流，熱情，周到，細心，主動是我工作的準則，一年多的社會實踐中，培養了豐富的門店運營管理經驗，較好的文字組織，語言表達能力，熟悉操作辦公軟件，良好的學習創新能力，團隊合作精神。

　　做事耐心，虛心求學。有良好的人際交往能力和樂觀積極的態度。英語聽說讀寫能力良好。曾獲院獎學金和“三好學生”稱號。期望在工作中不斷學習進取，努力創造價值，與企業共同成長。

　　本人性格開朗，樂觀向上，也曾在課余時間在校外參加過社會實踐，如：電話銷售、資料整理等。讓我學會了怎樣與人更好的溝通，更加鍛煉了我吃苦耐勞的、踏實肯干的精神。

　　具有較強的溝通能力，與人相處融洽，有一定的組織、策劃、協調能力

　　認真負責，樂觀向上，積極主動，有較強的自學能力，動手實踐能力強

　　本人是各典型的務實女孩，做事情認真負責，有耐心，有正確的人生觀和價值觀，有明確的奮斗目標，為人和善，積極樂觀，愛好廣乏。

　　本人在校積極參與活動，關心同學，也是班干的一員，認真做好本職工作，喜歡與人共事，善于記住并利用各種事實來處理細節問題，看問題的角度現實。做事果斷堅決且穩重可靠，有較強的責任意識，善解人意，通情達理，忠于自己所在的組織，用行動來維護集體的價值觀念和原則。有雄心和志向，善于影響他人。對所學習的專業知識感興趣，希望通過更多的社會實踐，努力提升自己的專業技能。

怎么寫電大畢業自我評價 篇3

　　我是一名小學語文教師，學習了 “檔案袋評價”案例之后，一直困擾我 “繁重”的作文批改工作有了新思路，改變了過去評價主題過于“單一”的現象，為學生進一步自評、互評、互動、認知自我提供了一個良好的平臺。我認為案例中有許多的優點，非常適合于我們在今后的教學工作中有效運用。

　　案例中教師在設計與實施中由12名學生先做試點，然后采用以“點”帶“面” 循序漸進的方式逐步擴大到整個班級，這樣的做法具有一定的科學性。這種新思路不僅開發了良好的學習資源，同時還能讓學生受益匪淺。作文檔案袋內容是學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人互動過程的結晶和成果的積累。檔案袋是基于一定的教育教學目標，學生自主的進行資料的收集，內容不僅包括知識、技能方面的內容，還可以有學習過程或方法、所取得的成果、以及成果產生的過程，并呈現在這個過程中學生的努力、反省和進步。建立檔案袋可以定期召開評比活動，讓每位學生展現自己，向老師和同學們分享自己的學習成果，更有利于學生發現問題、提出問題、解決問題，之后反思自己的進步與不足。

　　檔案袋評價完全符合新課程評價的要求，評價目標多元化、評價內容具體化、評價方法多樣化，真正了解了學生的學習過程，關注學生的可持續發展，情感和態度，學生可以不斷的進行反思，在成長過程中建立信心。教師可以根據學生個人的愛好有針對性地因材施教，學生也可以將自己平時寫作過程中涉及到的好詞匯、好文章、好經驗記錄下來，存放于檔案袋之內，以便于積累更多豐富的學習經驗，同時學生也養成了勤于思考、全程參與、學會反思的良好習慣，學生們的交流互動也會為以后的社會交往奠定良好的基礎，同時也更新了教師的教學思路。檔案袋能夠反映一段時間學生的努力情況，為教育教學的評價提供了切實可靠的有力“依據”。其中內容能夠真實地反映學生日常學習的現狀，教師可以根據學生所提供的檔案袋對學生的成長過程和學習情況有一個很好的了解，不可否認，建立檔案袋能夠促使學生的學習水平向更高標準持續的提高。

　　案例中檔案袋評價的確具有很多的優越性和可操作性，不過在具體實踐過程中可能會有一定的弊端。首先，應盡量教育和避免學生在相互評價過程中 “挑錯”和“指責”從而制造了不必要“矛盾”的產生，畢竟小學生的評價具有相對的片面性和不完善性;其次，每次的評比指數在學困生心中容易產生無形的壓力，時間久了會喪失學習的信心;第三，學生、學生家長的文化程度都是有差異的，老師的出發點是好的，但是對于有些受教育比較少的家長來說，這樣的工作就有點為難他們了，再說現在好多學生家長都外出打工，這項工作恐怕實施起來有一定的難度;第四，不能讓檔案袋成為簡單的“容器”;第五，要預防檔案袋流于“形式”應確保其原有內容的“真實性”;最后，要注意不能讓教師的評價取代了學生的自我評價。

　　總之，任何新生事物都是不夠完善的，只有在實踐中我們才能找到真諦。我在教學實踐中還不曾使用“檔案袋”評價，今后在工作中我會勇于探索、嘗試、有效使用檔案袋，使它真正發揮其應有的功效。

　　作為宣傳思想工作者”我們一定要充分認識宣傳思想工作的特殊價值，清醒看到自己肩負的重要使命，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，牢牢掌握宣傳思想工作的主動權。要堅持用時代要求審視宣傳思想工作，創新觀念、創新內容、創新形式、創新方法、創新手段，努力體現時代性、把握規律性、富于創造性，在新的起點上開創宣傳思想工作新局面。”