關(guān)于高中成長的自我評價（精選3篇）
關(guān)于高中成長的自我評價 篇1
在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人，
現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
關(guān)于高中成長的自我評價 篇2
本人的優(yōu)點是誠懇、熱情、性格堅毅。本人認為誠信是立身之本，所以本人一直是以言出必行來要求自我的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了本人見面，本人答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。
由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，本人更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在本人的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。本人這個人有個特點，就是不喜歡虎 頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結(jié)果，正因為如此，本人把自我的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。
一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，本人一直都是在跟自我作戰(zhàn)，準確地說，是和自我的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，本人確實比以前堅毅了許多，但本人不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是本人今后立身處世的根本，本人應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自我奮發(fā)向上。
本人個人認為自我的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自我很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果本人一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從本人發(fā)現(xiàn)自我有這個缺點和問題后，本人常常警戒自我，步入社會后也不能一心兩用。
通過三年的高中生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來的人生之路奠定了基礎(chǔ)。
三年的高中是我人生這條線上閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為本人劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)于高中成長的自我評價 篇3
根據(jù)省、市高中課改的有關(guān)文件精神，從20xx年秋季開始，我校同全市其他兄弟高中一樣進入了普通高中課改實驗。為了保證課改工作在我校順利、有序、平穩(wěn)、實在地進行，我校嚴把“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的培訓關(guān)，確立了“積極開展校本教研、全面推進高中課改、穩(wěn)步提高教學質(zhì)量”的課改思路，堅持走“聚焦課堂搞教研、校本教研促教學”的辦學路子。為了每位學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，凸顯個性張揚，積極創(chuàng)造條件讓教師專業(yè)成長，努力搭建平臺發(fā)展學生個性。現(xiàn)將課改實施中具體做法和遇到的困惑匯報如下：
一、課程開發(fā)與實施
普通高中新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程。在我校，國家課程的開設(shè)是：在第1--4學段，開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動，涵蓋國家課程8個學習領(lǐng)域15個科目的必修模塊。周課時為語6、數(shù)6、英7、物4、化4、生2、政2、歷3、地2、體2、音0。5、美0。5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1，綜合實踐活動課安排為第1學段是主要是軍訓與球類運動會、第2學段主要是田徑運動會、第3學段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第4學段主要是社區(qū)服務(wù)。研究性學習從第三學段開始，由不同科目、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師，結(jié)合教材內(nèi)容、學科特點、鏈接學生熟悉的當?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會、科學技術(shù)等信息，由指導(dǎo)教師擬出學生能動手操作的研究性學習課題，學生根據(jù)自己的興趣、特長隨心選題研究。參加一個研究性學習課題的學生人數(shù)不定，少則2—3人，多則10人左右。比如，最近高20xx屆生物有一個研究性學習課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容)，人數(shù)就有12人。在第5--8學段里，開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動，也涵蓋國家課程8個學習領(lǐng)域，15個科目的必修模塊和選修模塊。不過，根據(jù)學生發(fā)展方向的不同，將周課時調(diào)整為語6、數(shù)6、英7、物文2理5、化文2理4、生文2理3、政文4理2、歷文4理2、地文4理1、體2、音0.5、美0.5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1。綜合實踐活動安排為第5學段主要是球類運動會、第6學段主要是田徑運動會、第7學段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第8學段主要是社區(qū)服務(wù)。為了安全起見，社會實踐、社區(qū)服務(wù)由學校集體組織、統(tǒng)一安排。我校有國家課程具體實施的三年計劃，詳見《米脂中學新課改三年課程設(shè)置安排意見》。
地方課程，現(xiàn)在還沒有開設(shè)。
校本課程，由于開始對其理解不到位或不準確，只認為在國家課程的基礎(chǔ)上，貼近高考、貼近教材、貼近學生實際的拓寬、引申、生活化就算校本課程被開發(fā)了。后來，結(jié)合校情、學情、課改，在思考過程中，感到學生的文明禮貌、文字書寫、當?shù)匚幕⒚字袣v史、初高中知識的銜接等等方面都需要強化。由此產(chǎn)生了搞米脂中學特色的校本課程。現(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長統(tǒng)一組織下，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負責，備課組的成員人人參與，根據(jù)教學需要以及米脂社會、經(jīng)濟、科技、文化、生活、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實驗技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯(lián)》《會說話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運動保健》《運動營養(yǎng)》《技能訓練》《體能提高的密訣》等。現(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種，己編好了前4種，正在編寫《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進米中》等校本課程。其中《生物拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》，雖然個別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學生見面了。
在自選選修課的開設(shè)方面，我們以通用技術(shù)、體育、藝術(shù)為試點，提前進行了探索實踐。
從第一學段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的、一直從事理論與實踐的杜桂芳同志，嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一、二學段講褲裝、上衣裁剪理論，第三學段講設(shè)計創(chuàng)新，第四學段組織縫紉實踐。目前學生熱心學習、成績優(yōu)良。高20xx屆學生均已完成18學時的通用技術(shù)的學習，并通過了考核，獲得了1個學分。學生的服裝裁剪作品琳瑯滿目，新穎別致。我們覺得這個通用技術(shù)選修課，開得比較成功。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活，感到實用。三是開設(shè)條件簡單，實踐活動成本低，在宣紙、塑料、雨紗上都可實踐。
從第三學段開始，我們在體音美課程上，開設(shè)了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠、高隨占三位教師，把第3-4學段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學期兩輪的教學模式。第一輪有鉛球、跳遠和短跑，第二輪有乒乓球、籃球和臺球。讓學生按照第1-2輪的體育課教學安排進行自選教學模塊，形成固定的教學班，由這三位體育教師按教學班執(zhí)教。學校根據(jù)體育教學的要求，把高20xx屆15個班的體育課安排成一節(jié)課同時上固定的3個班，以便將三個行政班變成三個固定的教學班。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學，因受部室、場地、器材不足的限制，也視情況引導(dǎo)學生選課，現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學生自選的聲樂、鋼琴、素描、水粉、書法等專題，但每個專題選修的學生較少：聲樂5人、鋼琴6人、素描9人、水粉9人、書法50人。不過實踐證明，學生熱情高昂，教學效果很好，有利學生個性發(fā)展。所以，學校還是盡最大努力，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺。
二、文化課的學分認定與管理
學分認定的依據(jù)是國家規(guī)定的學生每學完一個模塊或一個專題并通過考核，可分別獲得2個或1個學分;學生每參加社會實踐1周，獲得2學分;參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學分;學生以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，完成一個研究性課題獲得3個學分。我校根據(jù)省級標準化高中的要求，規(guī)定學生必須獲得148個學分，方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學分外，在校本課程要獲得6個學分，在選修Ⅰ獲得26個學分。對選修Ⅰ的開設(shè)力爭達到60%以上。
米中各學科都有學分認定辦法。其中，文化課必須進行模塊考試，每個模塊考試的總分為100分，難度系數(shù)為0。75。當試題過難時，經(jīng)校學分認定委員會研究決定，將難度系數(shù)調(diào)整為0。75。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師、不守校紀等嚴重行為的學生，都可獲得2個學分。凡是有考試作弊、頂撞老師、不守校紀等嚴重行為的學生，即使成績優(yōu)秀，堅決不給學分;平時學習過程很不認真，成績合格的學生，也不輕易給學分。沒有獲得學分的學生，通知其補修。學生自己認為補修好了，提出申請，學校給一次補考機會。補考成績出來后，結(jié)合學生平時的學習態(tài)度、作業(yè)完成情況等學習過程，進行第二次學分認定。總之，我校的學分認定真正體現(xiàn)了學分認定所具有的管理功能。因此，學校、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認同并在認真做好學分認定工作。
對高20xx屆，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1、2模塊、音美1個專題、通用技術(shù)2個專題、信息技術(shù)2個模塊，完成了第1—3學段的補修補考工作，第4學段模塊的補修補考正在完成中。每一模塊補修補考結(jié)束，總有10個左右的學生得不到學分。這樣一來，這個年級的學生學習勁頭高了，舉止言行好了，給全校精神文明再上臺階，起到了積極地推動作用。
教務(wù)處和教研室建立有學分認定的電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案，全校一個，在教務(wù)處。紙質(zhì)檔案，一生一份，在教研室。這是學生在高中三年學業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實記載。
三、綜合實踐活動課的開展與學分認定
我們認為研究性學習由課題研究和項目設(shè)計兩種形式。其中，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項課題。項目設(shè)計，我們搞了科幻畫、科技小論文、科技制作(電動潛水艇、自動升旗儀、自動降臺燈、動植物標本)等項目。高二年級的絕大多數(shù)學生做了3個課題，獲得了9個學分。最近，正在對高20xx屆學生的研究性學習成果、學生成長記錄內(nèi)容進行評比、并表彰和展覽優(yōu)秀的。
我們認為社區(qū)服務(wù)由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的。其中，公益活動有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo)、電腦培訓等;宣傳活動有交通法規(guī)宣傳、保健知識宣傳、環(huán)保知識宣傳(如廢品的分類回收)、科普知識宣傳、板報宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛心服務(wù)和貧困學生的救助活動等。高二年級的絕大多數(shù)學生做了3個工作日，獲得1個學分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號碼進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明學生還是真的做了。
我們認為社會實踐有校內(nèi)實踐活動、外出實踐活動、社會各行各業(yè)的體驗性活動。其中，校內(nèi)實踐活動可分五個方面：一方面是軍訓活動。二方面是節(jié)日活動(國家重大節(jié)日、紀念日、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、學生小制作等)。三方面是管理活動(學生輪流參與學校或班上生活、學習、專題活動、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(編盤龍周報、米脂中學報、學子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(掃清潔區(qū)、撿紙屑塑料袋等)。外出實踐活動有二個方面，一方面是參觀活動(如參觀教育基地、社區(qū)人文、自然景觀、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習慣、經(jīng)濟發(fā)展情況等)。二方面是調(diào)查活動(如對社區(qū)機關(guān)、特定群體、典型人物、熱點事件進行調(diào)查，訪談)。社會各行各業(yè)的體驗活動有學軍、學工、學農(nóng)、學商、志愿者活動、科技文化活動、勤工儉學活動等。我們在高20xx屆、20xx屆各開展了一周的軍事訓練，20xx年10月參加米脂中學建校八十周年大典，20xx年元月，三次上街清掃積雪，20xx年4月參加米脂中學第23屆田徑運動會、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié)，20xx年5月進行米脂社會治安、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè)、物價上漲、汶川大地震等專題項目的社會調(diào)查。社會實踐要突出時效性，越及時，越新鮮，學生參加的積極性越高，社會意義及實踐意義就越大。現(xiàn)在高20xx屆每個學生一般都已經(jīng)拿到了3個學分，20xx屆每個學生一般都拿到了2個學分。
四、學生選課與組班
新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇課程，學生對課程的選擇不僅表現(xiàn)為對學習內(nèi)容的選擇，同時也表現(xiàn)為對學習時間和學習強度的選擇。為了盡可能滿足學生的多樣選擇需求，我校根據(jù)新課標指導(dǎo)思想和實施方案，制定《米脂中學學生選課指導(dǎo)手冊》。選課手冊制定之后，首先由我校業(yè)務(wù)副校長在班主任、科任老師、學生代表聯(lián)席會上進行解讀答疑。然后讓各班班主任和學生代表組織學生學習，指導(dǎo)本班同學選課。學校為了滿足學生的個性發(fā)展，又使年級教學有條不紊，根據(jù)各班學生選課情況，進行了重新編班。在14個班中，選讀文科方向的學生有252人，重編4個文科班。剩余的學生是選讀理科方向的學生，再編為10個理科班。在第8學段里，準備讓文、理科學生分別在文、理科方向再進行選修，作適當?shù)淖咦x教學。這樣更有利于學生的個性發(fā)展。
五、學生成長記錄袋的使用與保管
我校高20xx屆、20xx屆的學生，人手一本《米脂中學學生成長記錄袋》。對成長記錄袋的使用、作用、保管等，在其前言中都有明確的說明。力求在教學中用好成長紀錄袋，使其達到以下目標：
1。教學方面：關(guān)注個體差異，因材施教;使評價與課程目標保持一致;使教、學與評價成為一體。
2。學生方面：允許學生有更多的參與，并對自己在一定時間內(nèi)的學習進行反省;允許學生有較多的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮自己的特長。
學生成長記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評價，它不僅注重評價結(jié)果，更關(guān)注學生發(fā)展的過程，既重視學生的現(xiàn)在，也考慮學生的過去，更著眼于學生的未來，“重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合”。
注重評價與綜合實踐活動相結(jié)合，每次活動結(jié)束，都進行評選總結(jié)，表揚先進，20xx年3—4月，開展創(chuàng)文明校園活動，評選竇康、等十大校園自強之星，予以表彰。同時重視學生成長記錄袋的豐富充實，每學期每班評出五名優(yōu)秀的同學，全校評出10名。在20xx到20xx年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮。
六、聚焦課堂教學強化校本教研
我校的校本教研活動主要有：①加強教后反思：為了聚焦課堂，提高質(zhì)量，我們改革了教案，把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來，增強教案的實用性、科研性、資料性。正案可以是活頁教案，可以從網(wǎng)上下載，但必須修改成自己的教學設(shè)計，裝訂成冊。正案包括教學設(shè)計的課標、每單元的集體備課結(jié)果、教學的三維目標、重點、難點、高考點、問題點、拓寬點、訓練點、方法、步驟，教材的結(jié)構(gòu)體系，編寫意圖，師生活動，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫高考點、問題點、拓寬點和教學后記。要求人人寫教學后記，個個做教學反思。我們認為搞好了每一堂課的教學反思，教學質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動。在每一單元開始前，備課組必須召開全組會議，讓每一個教師總結(jié)上一個單元的教學成功之舉、失敗之處、教學問題、教學落實等情況，展開研討，形成共識。然后，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強的教師，講述下一單元教學的高考點、問題點、拓寬點和訓練點。再由其他組員予以補充，經(jīng)討論后形成本單元的年級教學目標與要求。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。我們聘請了市教研室副主任、陜西省特級教師、市課改專家劉新國老師和綏德中學的國家級專家、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問，指導(dǎo)、點撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室、備課時、餐桌上都能看到同科目不同年級之間、同年級不同科目之間拉教法、拉學法、拉課改……教師教風濃郁，積極性高。⑤學校每半年舉行一次青年教師講課比賽，至少舉行一次公開課和一次示范課，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識。⑥積極開展并承擔校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實施、新課程下的研究性學習、課堂教學方式的評價、提高學生寫作能力的探究，市級教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實施》，省級教科研課題有《在新課改下研究性學習的探索與實踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究》。
七、教材使用設(shè)備投入
教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學校完全一樣，有人教版的語文、英語、地理、政治，人民版的歷史，北師大版的數(shù)學，滬科版的物理，魯科版的化學，蘇教版的生物。教師普遍反應(yīng)人教版的教材，教起得手，學起輕松。歷史教材最不好，涉及面太廣、專業(yè)性太強、初學習太難。
設(shè)備投入：為了很好地實施新課改，學校投資近20萬元增加了4個實驗室，補充、新添了實驗儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架、乒乓臺案、體操器材，購置了樂器、美術(shù)模具;投資100多萬元，在每個教室都安上了多媒體教學設(shè)備。為了教師能將現(xiàn)代教學手段，充分地彌補、滲透、影響乃至改變傳統(tǒng)教學模式，學校投資100多萬元，購買了180多臺筆記本電腦，按制度借給教師，讓教師按要求進行電子備課、上課。
八、課程改革困惑
1。新教材的每個模塊教學的“度”不會把握：教師對教材、課標沒有內(nèi)化。不知該把教學拓展到哪個界線上，挖掘到哪個層面上比較合適。只教教材又覺得太簡，不踏實，不放心。
2。實習實驗基地成為高中課改的瓶頸：一個年級十四個教學班，理化生科目的一個教師代三、四個班的課，再加上新課程的實習實驗課又多，器材不全，理化生沒有探究實驗室，通用技術(shù)沒有實習基地，體育、藝術(shù)的部室也不足，實習實驗完成率無法滿足課改要求。
3。綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學習課的課題、組織、活動、效果，社區(qū)服務(wù)的方式、落實、安全，社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。
4。教學課時緊張：普遍反映新教材繁、難、量大，教學時數(shù)不夠用。
5。校本課程的開發(fā)與實施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對于校本課程的整編能力頗差，編寫內(nèi)容，高考價值不高，實施效果不佳。如果要實施校本課程，選修學生人手一冊為宜，但成本太高又不能收費。這樣，資金也成為困惑。
九、今后工作打算
1。明確方向，堅定信念，整體和諧、扎實有效推進新課改工作全面展開。
2。聚焦課堂改革，提高教學效率。教學改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上，搞教材研究、課標研究、學的研究、教的研究。
3。加強校際交流，取人之長，補己之短，借助課改工作的歷史機遇，把米脂中學教育教學工作做好、做扎實，把米脂中學打造成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學子青瞇、享譽市內(nèi)外的學校。