德育自查報告4篇

　　永隆鎮小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本，以德立校，創新思路，質量強校”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，把永小建成了面貌一新、質量上層、成果豐碩、校園和諧、人民滿意的合格學校。

　　一、以德立校，形成體系

　　我們的學校教育是社會主義教育，它的根本任務是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。這一光榮而艱巨的任務，不是純智育本身就能單獨完成的。因此，學校領導一班人在辦學指導思想上，頭腦是清醒的，目光放在了以德育為首與教育為主有機統一于以育人為中心的學校教育整體之中，不斷地提高對“德育為首”的科學認識，并著重于落實上狠下功夫。

　　為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是校黨支部工作；二是校委會、政教處、班主任；三是少先隊、班委會；四是教導處、教研組、科任教師；五是后勤處、工友。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

　　從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意狠抓班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由學校、政教處、教導處三位一體共同研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校18個班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，我們還用制度統一教職工的思想和行為。在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，注意加強勞動紀律，制定適應校情的《班級目標管理辦法》對每周每天的班級活動由校務值周領導和少先隊進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班發放“五星級班級”獎牌，從而推動了全校德育工作的順利發展，利用經濟作杠桿，打破平均主義，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。由于大膽采取了上述管理辦法，使德育為首的原則得到了認真落實。

　　二、加強愛國主義教育，提高學生思想素質

　　愛國主義是中華民族奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基本工程。一年來，我校在全面貫徹《小學德育綱要》精神，改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務取得了較好的效果，為了進一步推動我校愛國主義教育活動向著普及和縱深發展。我們對我校學生的愛國主義思想現狀進行了調查，通過調查，使我們進一步明確了愛國主義教育的任務。

　　我校根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育方式。我們針對小學生心地純潔、活潑好動、熱情高，但知識面窄，缺乏理性認識能力。我們在愛國主義教育內容的方面，重點選擇激發他們的愛國主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動上尊敬國旗、國徽，唱國歌，積極向英雄人物學習，努力學習文化科學知識，長大報效祖國。按照上述指導思想，我校開展了一系列活動。即：唱（歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義）；繪（描繪祖國錦繡河山）；看（革命遺跡，建設成果）；讀（英雄故事，歷史故事）；講（祖國變化，英雄事跡）；與（贊美祖國，抒發情懷）；做（做好事，努力學習）；比（愛國主義知識和行為規范）；展（活動成果，報國之志）；查（愛祖國、愛家鄉化作愛學校的行動的不足）。

　　根據愛國主義教育和整體內涵，我校實施教育的同時，分層次地精心設計專題，在序列內容安排上充分注意其階段性和連續性。我們在低年級設計了“偉大中華十知道”、“祖國山河多壯麗”等專題；中年級安排了“偉大祖國名人多”、“悠久歷史、燦爛文化”等專題；高年級安排了“屈辱的歷史、奮斗的歷史”、“愛我中華、興我中華”等長廊，聽革命故事，唱革命歌曲，參觀英雄故鄉到資料的搜集，編輯《英雄譜》、名人名言等。

　　學校是實施愛國主義教育的主陣地，學科教育是實施愛國主義教育的主渠道，我們在學科實踐中堅持實施“六有”原則，即：有“意”，有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有“的”，即有目的，有針對性的確定教育主題；有“機”，有機結合學科教育，做到淡化痕跡，“潤物細無聲”；有“度”，適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學，學生易于接受；有“序”，有步驟，有秩序的實施滲透；有“效”，講求實效克服形式主義和實行主義。在上述原則指導下，我們要求各科教師在學期初制定學科滲透德育計劃；在教學中潛心研究教材，精心設計教案，尋找滲透愛國主義教育的最佳切合點和滲透點。如一年級的吳麗瓊老師通過“入學教育”中的“升國旗”、“北京”、“天安門”、“五星紅旗”等教材內容讓學生認識五星紅旗就是我們的國旗，代表中華人民共和國，升旗時要對國旗行禮，行禮是對國旗的尊敬，對祖國的熱愛。

　　三、狠抓德育教育，規范學生行為

　　為了使行為規范的養成教育看得見、摸得著、制度化、經常化、科學化，我們按照《小學德育綱要》的總體精神和《小學生日常行為規范》的要求，根據各年級學生不同的生理、心理特點，分年級把《規范》具體要求進行了分解，然后落實到學生日常學習生活中去，讓他們在其中受到行為規范的養成教育。

　　行為規范的養成教育是一項培養學生良好思想品德素質的基礎工程。隨著改革開放的深化，社會主義市場經濟的發展，國內、國際人際交往的一天天增多，禮儀日益成為跨世紀的接班人和社會主義精神文明的一個重要標志。我國是禮儀之邦，養成教育也可看作禮儀的養成。所以，我們在行為的養成教育系列中，突出了禮儀教育這個重點內容，從參加升旗禮儀、集會禮儀、班隊會活動禮儀、待人接物禮儀、坐立行禮儀，一直延伸到家中吃飯、回家離家的禮儀，再加上行為規范的教育和訓練，行為規范的養成教育內容就比較全面了。然后再分解實施。在一、二年級逐步訓練讓學生初步懂得怎樣去做；三、四年級鞏固練習，強化教育，讓學生不斷去做；五、六年級加強認識，養成習慣，讓學生學會做人。為了抓好《規范》和禮儀要求的實施，促進學生良好行為的養成，按照小學生心理特點，我們寓行為規范的養成教育于各項活動與訓練之中。如通過學生自編自演的歌舞和小品，使學生在愉快中明理，無形中導行，此外，再要求學生在校內外的一切活動中不斷實踐。分段要求學生在校做個文明學生，在家做個文明孩子，購物做個文明顧客，乘車做個文明乘客，看戲劇電影做個文明觀眾，游園做個文明游客，在左鄰右舍做個文明小鄰居。在時間上，我們也為學生作了安排，從早晨到上午，再從下午到晚上都對學生提出了較細致的、具有可操作性的要求，要求學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，養成良好習慣。

　　為確保養成教育落到實處，我們對各班乃至每個學生的落實情況進行測評和考核，充分發揮《京山縣中小學日常行為規范測評表》的作用，首先設立校務值勤和值勤，指導學生日常行為和禮儀舉止。同時設立“少先隊稽查組”，讓學生自己做主人，按標準檢查督促自己。一邊為同學服務，一邊經常檢查同學的行為。每周升旗儀式后，由“紅領巾廣播臺”公布一周的狀況。最后是期末評定學生操行。我們以《規范》為約束，擬定了各年級學生思想品德素質評定表。放假前，由學生先自評，后家長評，班主任評，最后進行綜合，加入簡短評語，最后把評定結果　填在《素質教育手冊》上，讓學生對自己的良好行為習慣養成的情況清楚，努力方向明確，讓家長對子女的表現了如指掌，便于教育。

　　為創新德育教育新模式，加強對未成年人的思想道德教育，我們還學習外校經驗，在我校開展了“實施三結合”，爭創新“三好”的活動。結合我校實際按年級一學段的時間進程，按學校、家庭、社會的空間層面，按照政治思想、道德行為、民主法制、個性心理素質等內容體系，確定了評估方案，印發到班到學生，要求“學生在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”。這一活動，極大地調動了學生爭創積極性，顯現了教師的育人績效，突出了學生的個性奮斗目標，對學生良好行為習慣的養成和健康心理的形成起到了摧化作用。經過一段時間的運作，已有學生改變了原來在家庭、社會中的一些不良行為，補充了學校教育的不足。

　　四、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

　　加強校園文化建設，端正育人思想。為使校園文化建設成為教師的自覺行為，先要提高教師對校園文化建設的認識。在這個問題上，我們始終注意抓教師學習“京山縣校園文化建設規范”。通過反復討論，全體教師認識到落實、執行校園文化建設是當前的一件大事，對于堅定正確的育人方向，具有十分重要的現實意義。同時，教師是一項“未來工程”。現在的小學生將成為四化建設的主力軍，從振興中華的歷史高度看，校園文化建設對塑造全面發展的一代新人關系重大。

　　加強校園文化建設，做到組織落實。有了明確的工作方向，還必須要有健全的組織機構，學校成立了由校長負責，黨支部發揮政治核心作用的領導小組。這個領導小組的成員由政教處、教　導處、少先隊、總務處等部門負責人組成。按縣委校園文化建設的意見，我們著眼學校建筑文化、教育文化、風情文化三大塊，瞄準“五化”（校園園林化、行為規范化、活動序列化、校風優良化、環境育人化），對各部門實行分工不分家的負責制，政教處、少先隊大隊部，抓養成教育，校園凈化；教導處抓教學管理和個性特長的發展，總務處抓校園規范化和校園美化。

　　加強校園文化建設，強化常規管理。從校容校貌、校紀校風抓起，政教處制定了學校一日常規，文明班級的獎勵條例，每天檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，獎懲措施硬化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。

　　加強校園文化建設，措施得力。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：教學樓立有校訓，辦公室懸掛了師德規范和師訓，實驗室掛了名人畫像，會議室掛了領袖像，張帖了中國地圖和世界地圖，在樓梯的正面墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》。教師布置到位，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。“五表”上墻、《行為規范》、《守則》按要求制作，為了保證德育效益，我們通過在校門右側創辦了“五星級班級評比欄”，堅持每周公示評比情況，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛收到了德育效果。

　　五、廣泛依靠社會力量，做到德育活動多樣化

　　培養教育“四有”新人，光靠學校教育是不夠的，還必須依靠社會力量，需要家長配合，形成統一的育人體系。我們學校在學校、社會、家庭“三位一體”教育學生方面，作了有益的探索和嘗試，基本作法是開展多樣化的德育活動。

　　1、發揮德育教育基地的作用

　　由鎮政府、鎮教育組命名并授牌的三個德育基地，將學校、社會、家庭三者教育有機結合起來，拓寬了德育教育的渠道，為了充分發揮德育基地的作用，我們經常和基地負責人保持聯系，定期到這三個基地去活動，收到了良好的教育效果。如今四月，我們組織五、六年級全體學生到傳統教育基地劉家榨?d?d劉英、劉鐵的故鄉，聆聽了村支書劉新滿同志的傳統教育報告，了解到劉英、劉鐵兩位英雄的動人故事。同時，我們還組織學生參觀了烈士故鄉改革開放以來發生巨大變化的現狀，使師生深受教育，廣大學生更加體會到幸福生活來之不易，激發了青少年愛祖國、愛家鄉，愛社會主義的思想感情。九月，我校開展了軍訓周活動，我校六年級進行了隊列訓練，通過隊列訓練活動，使學生大大增強了組織紀律觀念，培養了學生的集體主義思想。我們隨后還組織學生聽了國防情況和有關的軍事知識，使學生掌握了一些必須掌握的國防知識，更重要的是增強了學生愛國、建國、保國意識。五月上旬，我們又組織了五年級190多名學生參觀了京山縣棉紡二廠，通過學生下車間觀看機器設備的運轉情況和工人的勞動情景，聽廠長田先鳳同志介紹工廠的建廠歷史和發展現狀，使學生們很受鼓舞，接著我們的全體師生在廠區參加了打掃廠區的義務勞動，回校后同學們都寫了觀后感。我們通過這些活動對學生進行勞動教育，使學生深入到社會實踐中去了解社會，開闊視野，從而培養了青少年熱愛勞動，尊重勞動人民的思想感情。

　　2、切實開展專題教育活動

　　今年二月下旬，我們結合中央精神開展了公民道德建設主題教育活動，為了組織好這次主題教育活動，我們制定了實施方案，學生征訂了《公民道德建設規范讀書》，組織學生進行征文比賽、演講比賽、知識答題，并開展了以公民道德建設為主題的班會、隊會。通過此次主題教育　活動，對學生進行了一次深刻的愛祖國、愛勞動、愛社會主義的教育，牢固樹立了為人民服務和集體主義思想原則，培養了良好的社會主義公德，職業道德和家庭美德。使每一個學生通過活動都　得到了深刻的教育。

　　3、不失時機，步步為營，抓好常規活動

　　為了抓好常規活動，我們采取了步步為營的方式，在抓常規活動的同時，我們力求做到未雨綢繆，成竹在胸，這是我校多年來形成的德育教育風格。不同的時期，不同的節日都安排不同的德育活動內容，四月開展清有節掃墓活動，每年清明節前后，我們將五六年級的學生帶到30里外的劉英、劉鐵的故鄉參觀，五月開展愛勞動教育，組織學生到勞動基地去參加勞動，六月開展少先隊活動，十月開展愛國主義教育活動……通過這些活動的，不僅激活、調動了同學們參加這些活動的興趣，更重要的是提高了學生的思想覺悟。

　　每逢星期一，必須進行升旗儀式（除雨天外）我們抓住這一對學生進行愛國主義等多種教育的大好時機，還由政教處擬定 “國旗下講話”的材料，結合本周前后出現或將來出現的重大事件，不失時機對學生進行各種規范行為的養成教育。當在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起來，班主任和科任教師站在學生前面，立正站好，向國旗行注目禮，同學們跟著教師立正站好，少先隊員行隊禮，其他同學行注目禮，整個升旗活動融愛國主義，禮儀，等各種教育為一體。

　　抓常規活動，我校最大的特色是強化管理。為此，我校首先組織了由校委會值周領導、值日教師、少先隊稽查、紅領巾監督崗組成的常規活動監察組，負責檢查、監督各班同學的行為規范情況，并將其結果實行每星期一由紅領巾廣播臺公布量化得分，由少先大隊部在宣傳櫥窗的“班級量化評分欄”上公榜，并將得分記載存檔，每月對各班學生的紀律學習、班隊活動、清潔衛生、到校情況實行綜合評定，每月從各年級評選一個先進班級，并由學校政教處授予五星級班牌，這樣不僅激發了學生競爭意識，更培養了學生努力向上的拼搏精神。

　　嚴格的監督管理，增強了學生對各種活動的參與意識，各班班隊會活動就生機勃勃地開展起來。我們堅持開好每周一次的主題班隊會，要求班主任課前認真備課，課中認真組織，課后認真小結，使班隊會開得生動活潑，使學生在活動中受到愛國主義、集體主義和社會主義的教育。為了使班隊會落到實處，政教　處每逢班隊會時間到各班巡回檢查，重點聽課，對好的班級及時表揚并組織其他班主任觀摩，對差的進行批評，并將各班情況記載評分，將成績填入目標管理的指標之中。為了提高班隊會的授課水平和質量，我們每學期組織一次班隊會競講課，講課內容由主講教師自定，講課形式為求多樣，通過競講活動，讓班主任互相學習，取長補短，共同進步。過去的一年，我校掀起了班隊會與競賽的高潮。

　　4、堅持辦好家長學校。為了提高家長德育意識，讓家長配合學校做好學生思想工作，我們堅持對起始年級開辦家長學校，針對家長、學生反映強烈的熱點和傾向性問題開課。一年來，我們開課4次，并進行了一次結業考試，對考試合格者發了結業證書。我們在開辦家長學校的基礎上，從各年級各班中挑幾名有代表性，有一定的口頭表達能力，又比較關心學校，關心教育的家長組成家長委員會，向社會宣傳教育的重要，傳遞教子的方法。定期請他們來學校檢查工作，交換意見，不定期地來學校反饋情況，提出要求，共商育人之法。我們還在教師中制定了家訪制度，要求班主任對所教學生每期走訪一到兩次，了解學生在家的與眾不同，對學生進行有的放矢的教育，形成了家庭，學校一體的周密的教育網絡。

　　六、管理出效益，務實結碩果

　　由于我們工作扎實，幾年來我校先后被各級組織評為“縣文明單位”、“縣校園文化建設和管理先進學校”、“縣德育先進工作單位”、“鎮紅旗單位”、“縣先進家長學校”，少先大隊被鎮評為“紅旗少先大隊”。這些成績的取得，除了我們工作扎實外也離不開上級領導的關懷和支持，但過去的成績我們將把它作為新的起點，今后我們仍將奮力拼搏，創造更加輝煌的明天。

　　永隆鎮小學

　　馬鞍山市第一中學德育自查報告

　　根據中央8號文件的精神和省教育廳市教育局關于學習中央8號文件的實施意見，我校開展全面認真的德育自查活動。現將自查情況報告如下：

　　多年來，我校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的要求，堅持正確的辦學方向 以育人為根本，以教學為中心，全面推進學校德育工作上臺階、上水平。 

　　二、建立德育工作機構，完善德育工作體制。

　　健全的工作體制和科學的運行機制是德育工作扎實、有效開展的關鍵。學校校長室加強對德育工作的領導，定期聽取德育工作匯報，理順體制，健全組織。學校成立了德育工作領導小組，從組織上保證了各項德育工作措施的落實。

　　學校建立和完善了以校長為主實施的德育工作體制，堅持把德育放在學校工作的首位。校長定期召開德育工作會議聽取各職能部門德育工作匯報，狠抓德育工作落實；每年的學校工作計劃都將思想政治工作和德育工作列為單獨部分重點闡述。學校主要領導同志把德育工作作為學校工作的重要內容，經常深入基層調查研究，從總體上對德育工作進行部署。各職能部門密切配合，認真履行職責，突出德育功能，把德育落實在教學、管理、服務、育人等各個環節，形成了“全員育人，全程育人，全方位育人”的德育工作網絡和德育工作機制。

　　三、建立德育工作隊伍，落實德育工作經費。

　　德育工作必須依靠物力、財力的不斷投入才能維系和發展。近年來，盡管財政比較緊張，我校每年仍將德育經費列入整體預算，德育經費的投入一直保持在較高的水平上。德育經費逐年增加，班主任津貼月平均100元以上。辦學條件的大量改善，為提高教學質量奠定了基礎，為更好地開展德育教育工作創造了堅實的物質條件和良好的環境條件。

　　四、學校發揮在未成年人思想道德建設中“三主”作用。

　　課堂是傳授科學文化知識的主要場所，也是德育教育的主陣地，青少年學生的愛國主義思想、正確的政治方向、科學的人生觀、價值觀以及健康的心理主要通過課堂的各學科教學滲透德育教育實現的。多年來，我校一直強調課堂教學的德育滲透。我們對各學科教學的德育滲透提出具體要求：語文學科的課堂教學，要創設情境，引導學生進入文章描述的情境，讓學生身臨其境，達到與作者感情共鳴的程度，從而受到思想品德感染和教育；英語學科教學中要利用教材中的“助人為樂”、“尊師愛生”、“熱愛勞動”等小故事培養學生“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的情感；思想政治課教學中，要結合教材向學生滲透道德與法律常識、社會主義初級階段的基本國情等知識，培養學生遵紀守法的意識、環境保護意識、市場競爭意識和社會主義、共產主義意識；歷史學科教學中，要有目的有意識地挖掘教材中多姿多彩的德育內容，寓德育教育于教材知識的傳授之中；藝術課教學要培養學生的感受美、鑒賞美、體現美和創造美，陶冶學生崇高的健康的進步的思想感情和優良的心理素質；

　　五、師德建設。

　　1、以提高素質為前提，優化德育隊伍建設、德育隊伍素質的優劣，決定著德育工作的成敗。我們學校德育隊伍存在著“二多一少”現象，即年輕教師的多、新老師多、德育教齡長的少。本學期我們將立足實際，從以下方面開展本項工作： 

　　⑴加強師德規范日常教育、宣傳力度。

　　⑵加強德育隊伍的培訓和理論學習頻率。

　　通過舉辦每月一主題的班主任工作沙龍，采取論壇、講座、討論、答疑、座談地活動形式，努力提高班主任管理班級的藝術和水平。

　　⑶加強對年輕班主任的在崗指導和培訓。

　　我們采取以老帶新的“結對子”方式，選擇努力、進取、優秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富的經驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕班主任的素質。

　　（4）開展“千名教師訪萬家”活動。

　　我們開展這次活動，是要讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長及家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“因材施教”。通過這次活動，與學生家長架起聯系與溝通的橋梁，組成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點。健康成長。

　　通過這次活動，溝通教師、家長、學生的心靈，拉近彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，商量解決問題的辦法。讓學生感受到老師的關注和重視，對學生是激勵，對家長是觸動，形成教育合力，產生良好的效果。這次活動達到了預期目的，共收到教師家訪心得體會及論文56份。

　　六.校園文化建設。

　　近年來，學校把建設先進的校園文化、培養學生的人文精神、提高學生人文素養作為學校教育工作的重要內容。創辦的《一中校報》 以其鮮明的特色、豐富的內容、新穎的編排在校內外產生了廣泛而良好的影響.我們還著眼于校園整體環境建設，打造名副其實的“書香校園” , 書香校園的核心是閱讀，我們通過多種形式與途徑，創造“書香班級”, 開拓多渠道的圖書來源 .

　　七、深化教育改革，減輕學生負擔。

　　我校為學生減負的有力措施，走出了一條既減輕學生負擔又不降低教學質量的教改之路。首先是減輕學生課業負擔，在時間上控制到位。一、二學生作業量控制在半小時之內，強調“少而精”，重在應用，方式靈活，每天控制數量，抓住質量，不布置機械性的、簡單重復的作業和超過教學大綱規定的偏題、難題。

　　其次是在心理上減輕學生負擔。校領導要求每位老師不諷刺挖苦差生，不體罰或以增加作業量的辦法來懲罰學生，處處關心、愛護后進生，增強后進生的自信心。

　　第三是在經濟上減輕家長和學生負擔。學校嚴禁各班利用節假日、雙休日和寒暑假給學生有償補課，在職教師不得舉辦有償家教，不得增加家長、學生的經濟負擔和心理負擔。

　　最后是教師精心備課、上課，積極開展課外活動。全校教師向45分鐘課堂教學要效益，精心備課，抓住重點，教師精講，學生勤練。當堂理解、消化。積極開展豐富多彩的第二課堂活動，成立了繪畫、 歌詠、 舞蹈、計算機、文學社等興趣小組。還組織學生親近自然、走向社會。

　　八、學校課外活動開展情況。

　　為適應素質教育的要求，推進和規范我校活動、興趣課的開設和管理，提升我校第二課堂的知名度，培養學生的個性特長和創新能力，學校教導處、政教處、督導室為活動課的領導機構，活動課類型如下：

　　1、學科興趣、科技制作類：如生物興趣小組，計算機小組，科技制作等，由理化生組負責；文學社由語文組負責；英語興趣小組由英語組負責。

　　2、學科競賽輔導類：由教導處負責。

　　3、體育、藝術類小組由藝體組負責。

　　九、心理健康教育

　　大力加強學生的心理健康教育和女生青春期教育，健全學生良好的人格、過硬的心理素質，協調做好心理健康指導中心工作。

　　我們的學生面臨著日益激烈的競爭，壓力將劇增，只有良好健康的心理才能在激烈的競爭中贏得一席之地，才能成為社會的真正有用之才。為此，本學期我校將在以下幾方面開展心理健康教育：第一，建立心理健康咨詢室，成立咨詢中心，設立“心語信箱”，實行專人專管。對學生成長的煩惱、女生青春期疑難問題，予以解惑；第二，通過思想政治課和其他課程的教學，將心理健康教育貫穿于課堂教學中，擴大教育的空間；第三，繼續實行全員育人制，通過師生“幫教”活動，讓老師致力于對后進生、貧困生、單親家庭子女的教育與轉化；第四，加強心理健康教育的科研，組織骨干教師開展專題交流、經驗介紹，鼓勵撰寫關于心健的論文，營造一中心理健康教育研討的濃厚氛圍。

　　十、文明習慣和法制教育

　　1、以行為規范養成教育為基礎

　　培養學生良好的行為規范，是我校德育工作的基本任務。本學期，將繼續以爭創五星班級活動為載體，政教處、團隊經常下班檢查班級衛生、發型、服裝、有無佩飾物，實行課間操和儀表儀容等五項評比，做到常規管理與檢查評比相結合，組織設立文明監督崗和門口執勤崗，充分發揮學生相互監督的功能，規范和約束部分學生的不良行為，培養良好的文明禮儀規范，提高文明素質。學生中開展爭做文明學生、文明市民的活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規、言有范”。 

　　十一、“三結合”教育

　　以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間

　　影響和促進學生成長的因素是多方面的，是一項系統工程，全社會的共同努力和配合，才能形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，我們正在努力探索和完善多方位的教育途徑，積極構建校園──社會教育網絡。

　　1、建立“家長學校”和“家長委員會”，并發揮其功能。定期不定期的開展活動，及時了解家長對學校教育的要求和建議，計劃邀請教育局講師團到校科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗，以期提高教育的成效。

　　充分利用社區德育基地和共建單位的有利條件，推進德育工作的社區化。

　　本學期，我們將繼續堅持自己的特色工作，利用馬鞍山第一個“中學生社區實踐基地”——牛渚社區的教育資源，如：青啤馬鞍山分公司，采石公園，市蔬菜種植高科技示范園，市二水廠等對學生進行實踐教育，通過參觀學習，從而幫助學生開拓視野，并培養和深化學生的“科技是第一生產力”的理念和服務社會的信念。

　　開展社區服務活動，以班級為單位，采取自由結合的形式，組織若干社區服務小組，形成社區服務網絡，利用周末進行“假日社區服務”，制定社區服務有關制度和反饋卡，根據社區建設需要引導學生積極參與，從而學習雷鋒精神，發揮主體意識和奉獻精神，體驗道德教育的要求。我們繼續與敬老院、聾啞學校、交警大隊等掛鉤，讓學生輪流去做好事，開展“獻愛心”活動， 培養學生的“五愛”精神和同情心，培養助人為樂，關心社會的思想品格。 

　　十二、當前學校德育工作存在的問題及解決措施和建議。

　　回顧我校的德育建設和迎查工作，領導重視，氛圍濃厚，全員參與，措施得力，特色鮮明，成效顯著。但工作中還存在不少問題和不足：一是在德育首位意識的認識上存在不平衡，個別部門及少數教職工在推進德育建設的自覺性、主動性和能動性上尚需改進和提高；二是新形勢下我校德育工作的理念、育人手段和方法與廣大學生的精神文化需求和全面發展的要求尚有差距；三是對德育課題的研究，德育的難點、熱點問題的研究還缺乏針對性、實效性；四是德育工作的條件保障尚有差距，經費投入尚需加大。這些問題和不足，需要我們在今后的工作中加以改進和完善。

　　抓德育常規管理，創德育先進學校

　　武進九里小學申報德育先進學校自查報告 

　　九里小學是一所農村小學，現有24個教學班，900余名學生，43名專任教師,其中45歲以下青年教師約占全校教師的80%；高級教師約占教師總數53%；大專以上學歷約占66%，本科學歷約占17%，區學科帶頭人1人，區骨干教師1人，校級星級教師8人。學校環境優美，四季常綠，硬件設施齊全，擁有教學樓三座（三機一幕進教室），綜合辦公樓一座，200米環行跑道一個，水泥籃球場一個，師生食堂（可同時容納500人就餐）、省標圖書室（藏書16000余冊）、省標自然實驗室、省標微機室（學生機66臺）、省標檔案室、多功能教室、乒乓室一應俱全。學校校風淳樸、教風嚴謹、學風踏實，是學習生活的樂園。 

　　近幾年來，學校雖然經歷了兩次體制變化和三次布局調整，但都實現了平衡過渡。學校秉承內涵發展和可持續發展的辦學理念，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，積極推進素質教育，堅持深化教育教學改革，努力創造使學生個性發展的教育。幾年來學校在爭先創優方面取得了較為顯著的成績：全國少先隊創新杯活動最佳獎、檔案工作省標先進單位、省級“未來科學家知識競賽”先進學校、武進區保持共產黨先進性教育活動先進基層黨組織、區級教育質量評估三等獎、區級辦學水平督導評估優秀級學校、區級行風建設先進學校、區級少先隊基礎建設先進單位、局級文明單位、局級優秀學校、局級衛生工作先進單位、局級綠色學校、局級現代教育技術實驗學校、局級規范收費學校、局級好班子、鎮級模范家長學校、鎮級綜合治理先進單位、鎮級先進黨支部。

　　建立有校長全面負責，教職工全面參與的德育工作管理體制，把教書育人、管理育人、服務育人分別列入教職工崗位職責范圍，作為教師聘任、考核、評先和獎勵的重要依據之一。德育工作機構健全，職責明確，三結合教育網絡健全，措施落實，效果好。每學期召開三次家長會議，每月出一期《春筍苑》家教報。每月一次法紀教育，每學期一到兩次走出學校，走向社區，到工農場、貨場、機場開展活動；開展形式多樣的以“愛國主義教育、行為規范教育、養成教育”為內容的中小隊主題活動。學校少先隊基礎建設連續五年被市區團委評為先進集體。在全國少工委開展的創新杯活動中，我校“小手拉大手”和“小小農藝員”活動獲全國優秀活動獎。“實驗園里文明小使者”獲全國少先隊活動創新杯最佳獎。楊玉珍老師撰寫的《友誼地久天長》一文發表在輔導員雜志第6期。值得一提的是，由鐘雷鳴老師輔導的姜連心同學撰寫的《手拉手共話祖國五十年巨變》獲全國“樂百氏”杯銀獎，姜連心同學赴京參加建國五十周年慶典大會，受到國家副主席胡錦濤同志親切接見。鐘雷鳴、楊玉珍、謝菊霞、言志國、邵惠芳等老師被評為該活動最佳獎和優秀輔導獎。曾獲全國創造杯最佳獎的友誼碑活動05年6月舉行了建碑20周年的慶典活動，省、市多家媒體進行了報道。 

　　一、抓好德育隊伍建設

　　1、建立德育領導機構，完善和健全德育網絡，制訂了德育工作考核制度。首先能抓好德育領導小組隊伍，加強自身的學習與提高，每月進行一次德育領導小組成員會議，交流學習體會，探討工作方法，研究工作策略，落實工作計劃，匯報工作情況。

　　2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人思想道德建設若干意見》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，構建平等、民主、和諧的師生關系。

　　3、加強宣傳，利用集體晨會課、黑板報、升旗儀式等宣傳先進班級的事跡，調動師生的積極性。

　　4、加大檢查力度，改變以前值 日老師與值日學生各行其政的局面，使值日工作學校領導的指導下，值日教師和值日學生互相協調，步調一致，政令暢通。把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，結果與班隊考核直接掛鉤。

　　加強班主任隊伍建設，提高班主任工作責任心和管理藝術，每月舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。 有條件積極組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。 通過學習、交流、研討等，推進教育創新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。積極做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任師徒結對工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。加強跟蹤指導，每月不定期聽一些班主任的晨會課、班隊課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

　　5、大隊部培養一批以身作則、樂于奉獻、精干得力的小干部隊伍，加強隊干部的能力，提高為學生服務的能力和意識。為了真正把學校辦成富有活力特色的農村小學，我校聘請了9名品學兼優的學生擔任督導員，再在9個班級的學生中開展集體競選，選出9名學生督導員，檢查教師的教學行為及管理工作是否規范、到位；引導學生的行為規范正常有序進行。學生有被管理者的角色轉化為“管理者”，這些督導員每天活躍在學校的各個角落，使校風、教風和學風有了明顯的好轉。這一舉措受到的武進日報和常州日報等新聞媒體的密切關注和報道。

　　二、抓好德育陣地建設

　　1、加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。認識到學校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”，加強環境建設，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。

　　2、充分利用紅領巾廣播、校園網等現代化的信息媒體對學生進行生動的形象的德育教育。

　　3、每周一升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的很好陣地，各班作好充分準備，認真做好“民族精神代代傳”的讀書輔導工作。

　　4、班主任根據不同階段的工作側重點，及時輔導學生開展豐富多彩的教育活動，上好班隊晨會。每學期舉行二次以上的主題的中隊觀摩活動，加強學生的德育教育。

　　5、課堂是學校德育教育的主陣地，教師是學生德育教育的重要角色，為了全體教師把德育教育滲透到各科教育中去，自實施課程改革以來，我校相繼開發了《我與九里》、《我與學校》、《校園安全你我他》、《我與環境》等校本課程。在實施過程中，我校緊緊結合學校實際、社區實際、學生實際、師資水平實際，堅持校本課程的開發實施與學科教學相結合，與學校德育相結合，與綜合實踐活動相結合，積極進行綜合實踐活動校本化研究，拓展校本課程的內涵。為此，每學期都能精心組織教師進行教學基本功競賽，取得了良好的效果。

　　三、開展“爭做合格小公民”主題教育活動。

　　1、教育學生向“五小”標準看齊，具體要求是在家做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵；在學校里做團結友愛、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境的小衛士；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勇于創新的小主人。

　　2、配合《武進區加強改進未成年人思想道德建設行為計劃》的實施方案，進行學習宣傳活動，以“爭做合格小公民”為載體，開展各項教育活動，提高學生公民道德意識。

　　四、重視家庭教育

　　1、能注重家長學校的建設，辦好家長學校，提高家教水平。溝通學校——社會——家庭三者聯系，發揮各自作用及優勢，為教育教學服務，再創家長示范學校。

　　家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。學校認真辦好家長學校，完善家長委員會制度，通過家長會、家校聯系冊、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。利用《春筍苑》開辟“育兒一得”的經驗交流專欄，增強家長與家長之間的交流，提高育兒質量，與學校教育形成良好的合力。

　　能充分利用我校周邊良好的教育資源， 爭取各單位的支持，為學生提供社會實踐的機會，進行生動有效的教育。改進和提高學校內容和形式，認真制訂好每個年級家庭教育的主題，利用學校有效宣傳渠道，把學校對學生的要求與目標、學生的學習活動情況等用錄像、圖片等形式向家長宣傳。加強平時與家長聯系和溝通，交換教育方法與建議，保持家庭教育與學校教育的統一性。每個學期，都能舉行好二個年級學生家長學校活動，讓家長了解對孩子教育教學的有關精神，了解孩子的思想動態、學習情況等，能使用科學的教育方法和手段。

　　五、以少先隊活動為載體，促進德育工作的開展。

　　1、能加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。學校把法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為德育工作長期堅持的重點。根據學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年兒童健康成長的校園文化活動。學校有計劃地組織學生觀看愛國主義影片；參觀德育教育基地；利用紅領巾廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶；組織學生開展道德教育讀書讀報活動；請校外輔導員對學生進行法制教育。 

　　2、能加大貫徹《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育，根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。 

　　3、紅領巾友誼碑這一特色活動常抓不懈。紅領巾友誼活動起源于上世紀80年代，在此之前，武進聚梧莊村與丹陽新莊村雖雞犬之聲相聞，但老死不相往來，兩村老百姓經常打架斗毆。直到上世紀80年代，兩村少先隊員在兩所學校輔導員幫助下，建立紅領巾友誼中隊，開展豐富多彩的紅領巾友誼活動，建立了友誼碑，修了友誼路，使兩村村民友好相處，兩村之間還開始了通婚，生的第一個孩子取名姜連心，姜連心同學曾赴京參加全國少先隊建隊50周年慶祝大會，與胡錦濤同志合了影。紅領巾友誼活動先后獲得了全國少先隊創造杯和創新杯最佳活動獎，紅領巾友誼中隊被評為常州市十佳中隊。

　　今年是紅領巾友誼碑建碑20周年，九里小學與丹陽市蔣墅中心校在此隆重舉行了紅領巾友誼碑建碑20周年慶典活動。兩所小學的少先隊員和輔導員，兩地老百姓，武進團區委、丹陽團市委，武進、丹陽教育局，奔牛、蔣墅鎮有關領導參加了慶典活動。

　　六、深化德育科研、心理健康教育工作 

　　心理健康教育是學生素質提高的主要因素，教師要了解孩子的心理，應用心理的原理，采取恰當的教育方法和手段，提高學生心理素質，并認真開展我校的德育課題“學生問題行為的成因與對策”。樹立向科研要質量要效益的現代意識，重視德育的科研工作，提高決策的科學性。在我校申報了國家級課題“學生問題行為的成因與對策”我校圍繞這一課題積極開展研究，先后有十余篇德育論文在市、省、全國的評比中獲獎。本學期，將繼續深化國家級德育課題《學生問題行為的成因與對策》的研究工作。在匯報的基礎上，進一步調整研究思路，完善研究方案，指導研究工作。

　　能加強心理品質教育。學校重視心理健康教育的研究，開設心理建康課程，設置心理咨詢信箱，請心理健康教育人員到學校進行心理健康專題講座。多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育。結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

　　能加強科普教育。圍繞學校校本課程，辦特色學校的指導方針，對學生進行從小講科學，愛科學的培養，組織好科技活動，培養學生的創新能力，在科技創新上獲得好的效果。

　　七、法制教育

　　踏踏實實做好“珍愛生命”的宣傳工作，讓安全深入學校、讓學生走向社會，加強交通安全法制教育。健全法制副校長的聘用制度，定期邀請法制副校長來校對學生進行法制安全方面的教育，做工到時間保證、人員落實、效果明顯。

　　武進九里小學

　　、11

　　德育工作自查報告

　　德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環境育人活動。初步達到了“目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化、實踐系列化、效果優良化”的八化要求。管理工作實現了“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學生的“思品”合格率為99%，優秀率達70%，尤其可喜的是，惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零。基本實現了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。其主要工作如下：

　　一、強化德育管理——管理育人

　　加強德育機制，優化德育網絡。建立健全各級各項規章制度。一是制定了書記、校長、副校長、政、教、工、團、班主任工作職責，實現責任到人，二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教職員工工作、教學、生活常規》、《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作—、生活有序運作。四是完善《師德建設條例》、《師德師風建設“十要十不準”》、《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是制定了《班主任工作職責》《班級量化管理制度》、《學生宿舍管理制度》。六是制定了《學生“十要十不準”》、《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

　　班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗，努力提高班主任待遇，做到質高酬豐。

　　學生自我教育制度化。學校充分發揮團支部、學生會、班干部、團小組的主動參與作用，學生會每天做好常規檢查評比工作，重點對學生服飾禮儀（校牌佩帶）、文明衛生、廣播操、眼保健操、出勤等檢查評比，上墻公布評比結果，評選文明班級、文明宿舍、文明學生

　　籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會。家長委員會組織發動家長認真學習教育理論，不斷提高自身素質，努力提高科學育兒水平。密切家校聯系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。

　　大力加強德育科研，使科研工作規范化、制度化。組織開展《如何提高德育工作實效性的研究與實踐》課題研究，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

　　二、更新德育理念——“全員育人”

　　學校長期以來堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

　　“一切為了學生 ”——明確德育對象的主體性，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。

　　“為了一切學生 ”——關注德育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落，對學生做到一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而受歧視，不能調皮搗亂而受冷落，更不能使任何一個學生因為生活困難而失學，堅決做到一個都不能少。

　　“為了學生的一切”——重視德育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，努力提高學生的文化知識水平，使他們真正掌握自強、自立的過硬本領，這是提高學生素質的根本保證。

　　學校堅持以“靠科學管理，建精品學校；憑創新膽識，育合格人才”為理念，以“團結進取，求實創新”為校訓，始終將德育工作作為學校教育的首要任務，讓學生“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”，要求每一位班主任、每一位教職工必須把學生的思想道德建設放在素質教育的核心地位來抓，“教書育人，人人有責”，增強全體教職工“全員教育”的育人意識。所有任課教師都是班集體的成員，班主任是班集體管理的核心，是學生人生之旅的引領者，學校十分重視德育工作隊伍建設，堅持選擇思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育工作理論水平和工作能力，結合學校開展師德師風建設“十要十不準”活動，使全體班主任樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，以身作則，言傳身教，堅持“嚴愛結合、情理結合”，學校積極倡導班主任“以身導其行，事事為學生做榜樣；以情動其心，讓每個學生都感受到班主任的一片愛心，以理育其志，讓一代四有新人健康成長”。多年來學校全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上，取得了良好的德育效果，贏得了社會的廣泛關注，涌現了一大批先進班級和優秀班主任。

　　三、激活德育主體——“活動育人”

　　“以人為本，一切為了學生發展”一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

　　1、把好新生入學關。新學年開始前，我們都有針對性建立新生檔案，對在初中表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，我們還將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先懂規范。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。每學期我們都要組織開展一次“學規范，正言行”知識競賽活動。此次活動的開展，使學生將規范內化為自己的自覺行動。

　　2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由政教處負責集中進行日常紀律教育。政教處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

　　3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。定期舉行文藝晚會、學雷鋒活動月、讀書節、中考百日誓師大會、為災區獻愛心捐款、誠信教育、感恩教育等活動。開學初，我們組織開展了“團員聯歡會”，在學校政教處、團支部的精心組織下，活動開展得有聲有色。本次活動我們對參賽節目進行了評比，評選出了一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎。此次活動極大地豐富了學生的文化娛樂生活，培養了他們正確的人生觀和世界觀。

　　4、拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。每周舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續對中學生進行中華傳統美德教育、民族文化傳統教育。聘請法制輔導員，邀請司法人員、校外輔導員等有關法律界人士為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識。

　　5、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。每個新學年都對新生進行軍訓，定期到教育基地參觀學習；讓學生體驗勞動的樂趣，增加文化素養；組織學生參與普法宣傳活動，讓學生觀看法制教育影片，請派出所干警到校舉行交通安全講座，舉行消防安全演練。

　　堅持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要畫”活動。堅持做好晨練和課間操，本次活動我們分三個階段舉行，一是發動階段，二是實施階段，三是檢查評比階段。在學校及各位班主任的共同努力下本次活動取得了顯著成效。在本次活動中涌現出了許多優秀班級及個人，優勝班級有七（二）班，八（2）班，特別是八（2）班在學校舉行的四項活動競賽中均榮獲一等獎。

　　6、加強心理健康咨詢，心理健康教育在人員、場所、資料三方面全面落實，加大心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

　　四、優化育人環境——“環境育人”

　　加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化作用，達到環境育人的目的。

　　學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合青少年成長規律的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即民族團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。我們從師生中廣泛征集，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立名人肖像、塑像、讀報欄，張貼名人畫，設置校史室，各種規章制度全部上墻，開設各種專題學習宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。

　　我們在全校舉辦了“創文明寢室，建和諧家園”活動，寢室布置分室內和室外，室外由學校整體規劃和布局，為了營造出一種書香氣息，學校花費了近3000元專門到安陸定制牌匾，請專人書寫條幅，此舉也受到上級的充分肯定。室內由各班自行設計和布置，同學們都充分發揮了自己的聰明才智，寢室文化布置得各有千秋，異彩紛呈。走進寢室就好像走進了溫馨的家，走進了愛的天地。

　　一年來，經過我們的不懈努力，學生的文明水準得到了很大的提高，出現了明顯的“五多五少”。即“講文明、講衛生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀律守規范的多了，無故遲到、早退的少了；講進步思進取的多了，差生、違紀生少了；關心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。

　　但我們深知：我們所從事的是一個創造性的職業，是一個不斷升華進取的職業，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當繼續努力開拓進取，為坪壩中學的美好明天，貢獻所有的才智和力量。

　　xx年十一月二十九日