文秘專業剖析自評報告(第二部分)

　　（3）整合多方教育資源，強調學生素質優化

　　在以往的學生教育中，對于學生素質培養我們積累了一些經驗和具體的做法，并成功申報了一門院級重點資助課題《高職文秘專業學生綜合素質的培養和評價》集中研究學生素質優化問題，但還不夠。我們的學生素質的培養從大的角度來講，需要家庭教育、學校教育、社會教育，從學院的專業教育的角度來說，需要整合多種教育力量與教育資源，如學院、系部、教研室、班主任、同學、家長、企業用人單位，形成持久合力，才能在意識上和結果上鞏固教育效果。

　　四、專業發展規劃

　　我院文秘專業辦學時間不長，但在不長的時間里，我們的專業團隊一直在思考，思考專業的發展前途，也一直在改革，希望從專業建設的角度尋找職業教育的規律。三年了，它終于在湖南文秘教育隊伍中占有一席之地，并在一步一個腳印的向前發展。目前在學院各級各部門的大力支持下，通過全系老師的共同努力，招生規模逐步擴大、師資力量不斷完善、實訓條件得到改善、教學質量穩步提高、學生就業形勢一片看好。今后我們將進一步從以下方面進行建設。

　　1、加大聯合辦學的力度，深化聯合辦學的程度

　　職業教育的出路在于產學研結合，我院采取“學校+公司”的聯辦模式，是一個很好的改革和嘗試，閉門造車是沒有出路的，在長期合作中，有很多實際操作問題需要研究，但這種人才培養模式是貼近市場的，符合高職院校人才培養的特點，值得推崇并精致化，而且從目前的聯辦效果來看，狀態很好，本專業堅決走聯合辦學的道路，并加大聯合辦學的力度，深化聯合辦學的程度。通過本專業團隊的努力，將專業建設尤其是專業教學各要素與環節規范化、標準化，形成教學推廣產品，從而走在華大聯辦學校的前列。

　　2、以就業為導向建設文秘專業

　　（1）以就業為導向抓好學生思想教育和專業教育

　　文秘專業“兩手都要抓，兩手都要硬”，一手就是德育教育，即素質教育；一手就是專業教育，即專業素養。文秘專業強調的是以德，智、體、美全面發展為目標的全面性，以實際應用為重點的實踐性，以熟悉掌握先進知識和實用技能為標準的先進性，以適應市場經濟的需要。即強調人才培養的綜合素質和能力，思想道德素質是關鍵，文化素質是基礎，業務素質是重點，身體素質是前提，心理素質是保證。

　　文秘專業學生應具備的基本素質包括：較高的政治理論素質、思想品德修養、秘書職業道德、法律意識、大局意識、健康的體質、良好的心理素質、創新思維、開拓進取及經營管理頭腦等。

　　文秘專業的學生應具備的專業素養包括：具有較高的文學修養，較強的文秘寫作能力，滿足不同層次工作的需求；具有較強的“辦文”、“辦事”基礎能力；熟悉國家機關公文處理辦法和規則，具有從事調查研究和信息整理的綜合處理能力；熟練使用計算機和現代化辦公室系統及網絡管理信息系統，有較強的辦公自動化操作能力；善于社會交往，有公關洽談的能力；掌握現代管理技術，有檔案管理的能力；懂領導心理和服務心理。

　　我們不但要對學生加強這兩個方面的教育，使其明白市場使然；也要跟我們的教師多加宣傳，強化教育效果。

　　（2）以就業為導向加強教師團隊建設

　　目前我們的高職文秘專業還沒有學生，也沒有相應的專業教師。文秘專業的教師可以由學院文科類富余人員轉化，也可以從本科院校引進。我院與中國人力資源網聯合辦學，文化基礎課由我院教師擔任，專業課主要由對方聘請資深的企業經理人擔任。不管是本院的教師還是人力資源網派駐的教師，不管是專業教師還是文化課教師，我們都可以采取座談、講課、前往企業參觀的方式進行交流、溝通，從社會的需要的角度整合教育資源，查漏補缺，優化課堂，改革課程體系，營造良好的工作氛圍，形成本專業教育教學的最佳合力。

　　（3）以就業為導向進行課程設置，強化崗位群能力的培養

　　我院文秘專業培養目標的確立必須主動適應社會對人才的要求，以就業為導向進行課程設置，以文秘崗位要求為準則，以企業用人標準為參照，緊密結合文秘專業本身的實際，既強調知識的積累，更重要的是講求崗位能力的訓練，除必須掌握中文、英文、計算機、現代辦公設備應用等基本的工作技能外，更重要的是培養學生與人群工作的溝通能力、協調能力；并訓練她們能從管理者的角度進行思考和跟進問題的解決等能力。

　　（4）以就業為導向分階段進行專業實習

　　高級文秘專業為三年全日制大專。它的專業實習分三個階段、三個梯度進行：第一學年建立校內實訓基地，學生入校后，先在文秘實訓室進行一段時間的實習，然后將學生分配到學院20多個行政職能處室進行辦公室日常工作實習，這個階段旨在強化學生的專業意識。第二學年重在校外實訓基地的實習，即企業頂崗實習，這個階段重在企業狀態下文秘專業的觀察、學習、訓練以及具體崗位的認識。第三個學年主要是畢業實習，講求的是所學專業的實際運用與積累工作經驗，加速學生的社會化程度。