文秘專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告(第二部分)
①師資資質(zhì)要求
基礎(chǔ)知識(shí)課程教師：
相關(guān)專業(yè)本科(含)以上畢業(yè)；
必須通過hwardoo現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、并獲得hwardoo講師資格認(rèn)證書；
6年的職業(yè)工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
對(duì)相關(guān)專業(yè)有深入的研究、能結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行理論運(yùn)用；
良好的教師素養(yǎng)、專業(yè)的理論教學(xué)和研修能力；
深刻理解企業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方法、了解快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧。
專業(yè)理論課程：
相關(guān)專業(yè)本科(含)以上畢業(yè)；
多年的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)；
必須通過hwardoo現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、并通過hwardoo講師資格認(rèn)證書；
對(duì)相關(guān)專業(yè)有深入的研究、能結(jié)合實(shí)際工作之案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)；
良好的教師素養(yǎng)、專業(yè)的理論教學(xué)和研修能力；
深刻理解企業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方法、了解快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧；
具有相關(guān)的專業(yè)或?qū)W科對(duì)口的企事業(yè)單位的工程技術(shù)開發(fā)或管理經(jīng)驗(yàn)。
②教師的職責(zé)
職責(zé)：
負(fù)責(zé)課程教學(xué)大綱的執(zhí)行
負(fù)責(zé)學(xué)生課堂的管理工作
協(xié)助負(fù)責(zé)學(xué)生的評(píng)估
負(fù)責(zé)達(dá)成課程目標(biāo)和任務(wù)
負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)掌握、技能提升、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)改善
負(fù)責(zé)研修期間的其它學(xué)生培養(yǎng)工作
工作內(nèi)容：
課程教學(xué)大綱的執(zhí)行
依課程教學(xué)大綱制定《課程指導(dǎo)書》
依課程教學(xué)大綱制定課件（簡報(bào)ppt）
考勤、學(xué)生作業(yè)評(píng)閱等
研修期間的學(xué)生指導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)工作
這兩年，我們從探索、研究，到全面實(shí)行“專業(yè)+公司”的辦學(xué)模式和專業(yè)建設(shè)模式。師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。所有專任教師都參加了ipo培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)會(huì)了按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的企業(yè)辦事作風(fēng)。通過不斷學(xué)習(xí)和研討，提高了對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程研究的水平。在人才培養(yǎng)過程中取得了較為理想的效果。
（6）建立了全方位多元化的課程評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施
在教學(xué)環(huán)節(jié)的改革中，重點(diǎn)改革并完善了專業(yè)課程考核辦法，根據(jù)不同課程類型采取了各種靈活多樣的考試方法與形式。一方面要求考核方式做到結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合，突出過程考核。一方面要求考核從命題、組考、閱卷到成績登錄整個(gè)運(yùn)作過程規(guī)范可信。高級(jí)文秘專業(yè)課程體系教學(xué)評(píng)估與考核主要包括：
①教師評(píng)估
教學(xué)滿意度(方式：學(xué)生滿意度調(diào)查)
教學(xué)改善方案(成果：提案數(shù),發(fā)表論文數(shù))
ipo教師教學(xué)資質(zhì)認(rèn)證（通過ipo培訓(xùn)并獲得認(rèn)證）
�、趯W(xué)生評(píng)估
考試
個(gè)人作業(yè)(心得報(bào)告/任務(wù)布置)
團(tuán)隊(duì)報(bào)告
個(gè)人論文
出勤率統(tǒng)計(jì)
秘書職業(yè)資格證通過率
�、劢虒W(xué)評(píng)估
教學(xué)任務(wù)與計(jì)劃達(dá)成率
教學(xué)整體滿意度
專家委員會(huì)綜合評(píng)估
資格認(rèn)證通過率
企業(yè)人才滿意度
教學(xué)總結(jié)會(huì)或研討會(huì)
教學(xué)改善計(jì)劃及實(shí)施情況
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
�。�1）立足文秘職業(yè)崗位分析，提煉文秘專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)要求
前面在講到專業(yè)設(shè)置時(shí)，重點(diǎn)談到文秘職業(yè)崗位的分析，即崗位資質(zhì)ksao的分析，提煉出文秘專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)要求，其中a（能力）與o（特質(zhì)）就是職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)要求。
�。�2）將職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程
在專業(yè)課程體系設(shè)置與課程教學(xué)大綱撰寫當(dāng)中，本專業(yè)都強(qiáng)調(diào)職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，每門課程包括實(shí)踐課程都必須設(shè)定職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)要求，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，突顯課程實(shí)戰(zhàn)氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變從屬為主體，并充分利用教學(xué)環(huán)境和工作環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)。
（3）申報(bào)課題，集中研究學(xué)生綜合素質(zhì)
文秘學(xué)生從事的工作與人有關(guān)，對(duì)人的素質(zhì)要求很高，與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相比較，在很多場合職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，我們申報(bào)了院級(jí)課題《高職文秘專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與評(píng)價(jià)》成功立項(xiàng)并獲得學(xué)院重點(diǎn)資助。主要的研究內(nèi)容有四個(gè)方面：秘書從業(yè)人員尤其是企業(yè)秘書工作中所需的綜合素質(zhì)的構(gòu)成；文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的三大途徑；三大培養(yǎng)途徑方案的設(shè)計(jì)；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。
（4）以活動(dòng)為中心，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
�、賹W(xué)生參加第二課堂活動(dòng)
②積極開展公民道德教育活動(dòng)
�、酃膭�(lì)社會(huì)兼職，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)
�。�5）強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，重視秘書職業(yè)心理準(zhǔn)備
�。�6）重視人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育
本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生選修公選課以提升自身的人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教大力推進(jìn)素質(zhì)教育，兩年來，本專業(yè)學(xué)生100余人次參加了《社交口語》、《駕駛理論》、《日語》等數(shù)十門課程的選修。同時(shí)組織學(xué)生參加學(xué)院、系部組織的講座，同時(shí)本專業(yè)也開設(shè)了“美麗從心開始”、“演講之美”、“做一個(gè)優(yōu)秀員工”等講座來培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。