“319”工程督導評估自查自評報告
9、過程管理精細有序。學校實行值月校長負責制、落實“12345”教學常規管理辦法、實行會議及公開課考勤管理制度、實行首席評課人制度、推行專題研討中心發言人制度、重視計劃管理、過程管理、績效管理。
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10、加強師德建設。學校制定了《教師十不道德規范》、《師德八條標準》，每學期進行一次師德自查及承諾活動，進行一次師德滿意度電話調查，組織家委會對教師進行滿意度測評，實行月主題教育制度，實行“師德九不到位，績效工資絕不發放”剛性管理辦法，有效抵制不良師風的滋生和蔓延。
11、重視師能培養。學校制定了《教師素質提升實施方案》，三年來有70%的教師進行出縣培訓，兩次邀請特級教師冷永良做專題報告，堅持開展課堂教學大練兵活動，堅持每月為教師印發一次學習資料，三年培養省市縣教學能手各一名，初步形成了骨干教師梯隊。
12、推進現代教育技術。學校為教師每人配備了一臺計算機，今年秋季組織教師進行了現代教育技術培訓。目前，全員能熟練使用計算機辦公，90%的教師可以使用電子白板教學，70%的教師能設計多媒體課件，一定數量的教師可自制教具。
13、讓班主任感到一份責任與尊嚴。我校制定《班主任工作職責》、《班級十項評價指標》；努力提高班主任待遇，在市規標準的基礎上，每月平均給班主任增加200元補貼，每年5月18日為班主任節；實行班主任交流培養制度，每學期組織一次專題性培訓。
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14、推進有效德育。學校制定了《德育工作章程》，建立了比較完善的德育管理制度；重視養成教育，制定《綏德二小雙十養成教育規范》，發揮其教育的實效性；實行月主題教育制度，提高教育的有效性；堅持開展“星級少年”評選活動，用多項評價激勵學生。
15、創新校本課程。學校服務于學生發展，因地制宜開發校本課程——《美德課堂》、《家長講堂》、《書法課》、《圍棋課》。重視校本課程的管理，制定了每一校本課程的《實施方案及指導意見》，實現了課程目標具體化，過程管理精細化。
16、發展藝術體育。學校實行了30分鐘大晨練活動，晨練包括隊列隊形、兩套校園集體舞、一套廣播操，讓師生得到充分的鍛煉；對各個年級推行不同的體育技能訓練；堅持實行體育課堂成果驗收制度；每學期組織一次師生運動會及游藝性競賽活動。
17、重視家校溝通。學校每學期實行 “兩會一測評”制度，一是開學初組織一次家長委員會，廣泛征求家委會的意見；二是中期以班組織家長會，進行家校溝通，形成教育合力；三是期末組織家長進行學校滿意度電話測評，同時向家長發放滿意度調查問卷；本學期開始，學校還進行了優秀家長評選活動。
18、堅持文化育人。我校以“雅”文化為核心文化，校歌、�；铡⑿Ｓ柼厣r明；開展規范漢字書寫比賽；向學生解讀《中小學生守則》；深入開展“三節”、“三愛”教育活動；重視班級文化建設及小組文化建設；開通了校園廣播站；及時制作校園新聞；全力打造亮麗校園。
19、規范辦學行為。我們以學生書包的輕與重、課外作業的多與少、體育鍛煉的長與短評價和反思辦學質量；積極為學生搭建展現自我的平臺，每年組織一次全員化的藝術、體育展示活動；學校高度重視師生的心理健康教育，每年組織一次師生心理健康自測，每學期進行一次心理健康專題教育。
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20、突出主課題研究。根據教育改革的發展趨勢，我校突出了四個主課題研究，一是“小學語文四環節教學模式實驗研究”，二是“小學數學五步嘗試教學法實驗研究”，三是“少教多學在小學語文教學中的模式研究”，四是“學習小組捆綁式評價的實驗研究”，四個課題突出了校本性、實用性、高效性。
21、抓好常態教研。學校規范常態教研管理，制定了一系列剛性制度，措施得力，收效良好。一是人人公開課制度，二是首席評課人制度，三是主題研討中心發言人制度，四是教研組活動最低標準量制度，五是公開課考勤管理制度。六是校本研修學分認定制度。一系列行之有效的策略，提高了校本研修的有效性。
22、科研成效顯著。學校立項在研的國家級規劃課題1項，預計XX年5月前結題；市級課題8個，XX年9月底結題的有6個，2個立項在研，參研人數達24人；縣級課題7項，XX年9月底前全部結題，參研人數達34人。教師撰寫的論文三年來獲縣級以上獎勵的共計178篇。
（六）高效課堂
23、構建高效課堂模式。從XX年開始，我校推進了以“定向學習”——“課堂展示”——“精講點撥”——“檢測訓練”為基本環節的“小學語文四環節教學模式”；以“準備過渡”——“嘗試探究”——“精講點撥”——“二次嘗試”——“課堂檢測”為基本環節的“小學數學五步嘗試教學法”。