四個查一查工作自查報告（精選3篇）

四個查一查工作自查報告 篇1

　　近日，中共中央組織部印發《關于深化縣級“三嚴三實”專題教育著力解決基層干部不作為亂作為等損害群眾利益問題的通知》，要求著力解決基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題。

　　“黨的先進性和純潔性、黨的形象和威望不僅直接關系黨的命運，而且直接關系國家的命運、人民的命運、民族的命運。”黨的xx大以后，全黨開展了為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，緊接著又在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育。如今，中央再發《通知》，縱深推進“三嚴三實”專題教育，著力解決基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益的問題。可見，黨要管黨決心不變，從嚴治黨力度不改，但作風建設直指基層干部，涉及范圍更廣，距離群眾更近。

　　“村看村，戶看戶，群眾看干部”。基層是黨和人民事業落到實處的主陣地，是黨和政府形象的最敏感觸角，干部修身、用權、律己，謀事、創業、做人，關乎群眾工作生活方方面面，尤其是基層干部，離群眾最近，與群眾最親，其作風好壞，群眾看得最清楚、感受最深切。加強基層干部作風建設，著力堅決不嚴不實問題，是開展“三嚴三實”專題教育最為關鍵環節，也是密切黨群、干群關系最為有效舉措。

　　“基層干部的腐敗是離心力的腐敗”。近年來，隨著黨的作風建設的不斷深入，基層干部作風問題被凸顯，“不見其人，只聞其聲”的電話辦事方式讓村（社區）自治形象大大受損，“敲門敲斷手，蓋章跑斷腿，電話永遠沒人接”的辦事太難讓服務部門倍受詬病，“小官巨貪”現象頻頻見諸報端也使得群眾對“蒼蠅”痛恨至極。此次中組部再次發文，正是要從群眾最反感的基層不嚴不實現象入手，加強基層干部作風建設。

　　《通知》明確要求，要用兩個月的時間，以專項整治的方式，逐項逐村逐單位摸底排查，重點排查對群眾辦事態度冷漠、對上級布置的任務敷衍應付、工作不在狀態、不敢擔當等不作為問題；排查不講規矩不按程序辦事、不善于聽取群眾意見決策、亂收費亂罰款亂攤派、辦事不公、強占強拆等亂作為問題；排查貪占挪用揮霍集體財物、套取騙取國家補貼補助款、截留克扣冒領惠民資金、濫用權力中飽私囊等貪腐謀私問題；排查重點是暴力執法、選擇性執法、隨意性執法、辦“關系案”“人情案”“金錢案”等執法不公問題。

　　各級黨委要高度重視解決基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題。嚴格按照《通知》要求，抓住最基層黨員干部這一大多數，堅決推進作風建設。只有將“四個排查”落實到位，倒逼出基層干部要作為、善作為的良好工作作風，才能更好維護黨員干部和黨員隊伍的整體形象，才能更好發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

四個查一查工作自查報告 篇2

　　近日，中共中央組織部印發《關于深化縣級“三嚴三實”專題教育著力解決基層干部不作為亂作為等損害群眾利益問題的通知》明確提出，今年xx月至xx月，在縣級“三嚴三實”專題教育中，對基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題開展一次專項整治，間著力解決基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題。著力搞好“四個排查”：排查不作為的問題、排查亂作為的問題、排查貪腐謀私的問題、排查執法不公的問題。

　　黨的工作重心在基層，執政基礎在基層，活力源泉也在基層。基層干部處于承上啟下的位置，既擔負著把黨中央的強農惠農政策貫徹落實到群眾身上的職責，又工作在基層第一線，經常直接面對群眾，是帶領當地群眾全面建成小康社會的“指揮員”，維護群眾利益方面有著舉足輕重的地位和作用。加強基層干部作風建設，著力解決不嚴不實問題，是開展“三嚴三實”專題教育最為關鍵環節，也是密切黨群、干群關系最為有效舉措。

　　基層干部是黨在農村基層的執政骨干、聯系群眾的橋梁和紐帶。實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民群眾，充分調動廣大人民群眾的積極性、主動性、創造性。群眾呼聲往往反映社會熱點和難點問題。隨著經濟社會發展，社會利益格局加快調整，實現好、維護好、發展好群眾的利益成為做好群眾工作的基礎和首要任務。當前，群眾對一些基層干部對待工作只求形象不求實績、只求短期利益不重長遠發展、只重視個人和小團體利益、做事不公、作風霸道飄浮、為官不為、為官亂為甚至貪贓枉法等深惡痛疾，他們希望黨員干部為官公道、依法辦事多為群眾謀利益。

　　古人云，“善治必達情，達情必近人”。基層干部，是黨的政策的傳遞者、黨的形象的代言人。中共中央組織部印發的《關于深化縣級“三嚴三實”專題教育著力解決基層干部不作為亂作為等損害群眾利益問題的通知》精神，充分體現了我們黨善于發現問題、勇于直面問題、積極解決問題的態度和能力。各級黨委要高度重視、精心組織，將基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題摸排清楚，抽調專門力量，逐鄉逐村逐單位摸底排查，尤其是群眾來信來訪反映的問題要一一調查核實。要分門別類列出問題清單，到事到單位到人頭，通過新聞媒體、公告公示等形式，及時公開整治項目、進度和結果，讓群眾知情，接受群眾監督。

　　“郡縣治，天下安”。基層干部的工作，是支撐黨和國家事業的基石，關系百姓福祉，體現執政水平，展示黨的形象。因此，要強化正風肅紀，對基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題“零容忍”，發現一起、查處一起、曝光一起。堅持教育和懲戒并重，對情節較輕、影響較小、不構成違紀違法的，要批評教育、誡勉談話，限期改正；對違反紀律規定的，要依紀依規嚴肅處理、堅決糾正；對那些頂風違紀、貪腐謀私、徇私枉法的，要堅決查處。

四個查一查工作自查報告 篇3

　　x區教研室：

　　x鎮中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《x區20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。根據x區教研字[20xx]48號《關于20xx年全區教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“x區鎮辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。

　　一、領導重視，保障到位

　　1、加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

　　2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協作，合為一體。、等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

　　3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。

　　二、制定計劃，落實方案

　　1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活動有序開展。

　　2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。x學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。

　　三、活動助推，注重過程

　　1、教學能手評賽。元月份，中心校就下發了“x鎮中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協作區、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養，推薦的10名教師都獲得了區級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。

　　2、學科賽教活動。9月份，中心校結合區教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮級賽教，推薦區級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。

　　3、聯片教研活動。每學期，中心校都要在、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨干教師的示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在、等學校開展聯片教研活動。

　　4、市區研討交流。中心校每年都要承擔市區的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協作體例會”、“x區中考研討會”、“x區名師大篷車送教活動”等，邀請區教研室領導專家到、中心幼兒園、x小學等學校聽課評課、交流研討。

　　四、團隊，注重實效

　　1、學科帶頭人工作坊。以“張永軍學科帶頭人”工作坊為契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建名師團隊，發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區開展工作，同時積極參與x區組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節。

　　2、三級三類骨干教師。我鎮把“區、鎮、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養對象，中心校有骨干教師培養方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區級教學能手白春麗等10人，區級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮級教學能手及賽教一等獎50余人。

　　五、校本研修，扎實有效

　　1、完善校本研修標準和手冊。結合x區校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。

　　2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

　　3、校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發表論文、案例、隨筆30余篇，在區級以上網絡媒體上發表文章200余篇，有15人的校本研修成果獲得區級一二等獎。

　　六、質量監測，認真組織

　　1、期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績的`同時提交試卷分析。

　　2、期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統一調配監考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。

　　3、中考模擬檢測。組織了3次全鎮檢測，1次四鎮聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。

　　七、存在的問題

　　1、檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。

　　2、影視教育還需加強。要積極主動的和區教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。

　　3、教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。