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2025年校園防汛工作自查報告

發布時間:2025-01-21

2025年校園防汛工作自查報告(精選3篇)

2025年校園防汛工作自查報告 篇1

  夏季臨近,汛期也會接著到來。為了認真貫徹落實上級防汛工作指示精神,圓滿地完成今年的防雨防汛工作任務,確保師生及學校的財產不受損失,嚴格堅持安全第一,常備不懈,以防為主,全力搶險的方針和寧可備而不用,不可用而不備的防汛抗洪原則,做到防患于未然,使校園內外排水暢通,院內無積水,房屋不漏雨,室外電器設施堅固完備不漏電等等,專門組織人力對全校的防汛設施情況進行了拉網式的全面自查。現將自查情況匯報如下:

  一、自查了學校防汛領導和職能指揮體系

  學校成立了防汛抗洪安全工作領導小組,成立了防汛抗洪搶險隊伍,落實了相關責任;做到了有領導、有組織、有統一協調指揮、有責任。安排如下:

  1、領導小組成員:

  組長:都學珍

  副組長:張家彬

  組員:于紅梅、都新芬、趙守美、石連雙、張新美

  2、具體職能責任:

  都學珍:擔任防汛搶險總指揮。負責統一調度、指揮全面的防汛搶險工作。

  張家彬:副總指揮。在險情出現時,分管學生管理,指揮班主任針對具體情況,及時采取措施保護學生安全。

  韓璐婷:具體負責汛期的物資籌備和調配以及汛前的防汛排查工作,在險情出現時,具體指揮、督查各小組的搶險工作情況。

  劉貝貝:具體負責汛期學校的防汛宣傳教育工作;發生汛情時,具體負責學校西門外部及南北的洪水疏通工作,確保洪水不進校門和外疏。

  侯燕燕:物資供給責任人。具體籌備汛期的物資供給工作,確保汛情發生前,搶險工具、備用物資都已到位,并充足。

  各班主任:配合學校責任領導的工作。具體負責本班學生的看護管理工作,撫慰學生的情緒,避免學生恐慌。并針對具體險情采取相應的安全自救自護措施。

  其他教師:根據幼兒園的安排,在汛情發生時,各自奔向防汛抗洪的第一線。

  二、自查了各處防汛設施

  為了確保園內在汛期不發生險情,近期園長又組織相關人員對全校各處進行了安全排查。

  1、組織張家彬、張新美排查了各教師、辦公室和門窗,房頂是否漏雨,對發現漏雨的地方進行了修繕。現無漏雨現象;各樓門窗也完好,無隱患。

  2、張家彬與電工張國華,排查了學校用電設施、電源以及院內外的電器線路,結果都完好無損,無安全隱患。

  3、五月二十六日組織人員排查了校園內的一些設施、排水道,對排水不暢通的下水道也都進行了清理,也排除了汛情隱患。

  三、自查了制度、應急預案和通訊網絡

  為了加強責任和保證汛期的通訊暢通,我園修訂了相關制度,明確了相關責任;制定了防汛安全應急預案,以防備汛期險情發生時,按照應急預案中的布置要求,有效地落實排險工作;各班都建立了老師與學生(家長)、學校與家長電話,確保汛期通訊暢通,保證學生的人身安全。

  總之,我園經過自查,從各方面都已做好了防汛排險工作準備,努力確保汛期不發生險情。

2025年校園防汛工作自查報告 篇2

  一、前期建設

  20xx第一個季度由江蘇索普集團與江西新大澤螺旋藻公司投入400多萬元(索普100多萬元,新大澤300多萬元)資金建設微藻養殖所需的場地及購買和安裝了相關的設備和儀器,其中主要包括陽光房、室外跑道池、實驗室和化驗室、6組玻璃管道、收集池,其中玻璃管道的容量分別有550L,1000L和4000L四種規格,能夠滿足工廠化生產中試的要求。陽光房內還安裝有暖氣設施,在冬天或寒冷天氣可以適當提高陽光房內的溫度一滿足微藻生長所需的溫度需求。

  二、實驗和試驗階段

  實驗方面,由福建師范大學派遣研究生到基地進行模擬實驗收集相關數據為下一步的中試提供依據和數據參考。

  試驗方面,由江西新大澤螺旋藻公司派養藻專業人員到基地利用索普集團甲醇廠的高濃度二氧化碳原料氣在室外跑道池和陽光房內利用進行小球藻和螺旋藻的中試。

  實驗和試驗結果:在實驗室條件下已經模擬出利用甲醇廠高濃度二氧化碳原料氣為微藻生長提供所需碳源實驗的相關數據,初步收集到利用索普甲醇廠氣體在實驗室條件下養殖小球藻的相關數據,初步結論證明利用這種氣體進行小球藻的養殖是可行的,接下來將會在下一個階段進行中試的檢驗。在室外跑道池和玻璃房內的養殖可以看出利用這種原料氣在一定程度上能夠促進微藻的生長,但是由于試驗不夠系統,所以微藻產量還沒有達到預期的目標,所以有待來年進一步試驗進行優化。

  三、下一步計劃

  福建師范大學將繼續派遣研究生到索普基地進行實驗室和室外的試驗,以得到適合微藻利用甲醇廠原料氣進行規模養殖的方案。

  江西新大澤螺旋藻公司將會在明年年初在基地繼續安裝幾組玻璃管道以滿足下一步中試的需要,同時也會投入更多資金購買一些必要的設備和儀器。

  試驗工作完成后,將在現有規模的場地進行藻種養殖,同時在甲醇廠附近租地進行大規模生產,產品先滿足食品級營養藻的市場需求,多余的做為精飼料加工和生物柴油的原料,最終產生豐厚的經濟效益。

2025年校園防汛工作自查報告 篇3

  目前,古城NN正在如火如荼地爭創全國文明城市。我校在本次全國文明城市創建活動中,堅決貫徹與執行NN市政府創建辦、市教育局、區委、區政府、區社會事業處有關文件的,積極開展、認真落實創建工作的各項要求,通過仔細排查,找出問題,制定,狠抓落實。對照NN市教育局創建十項工作要求,逐一排查,認真開展創建工作,現具體匯報如下。

  一、加強 明確分工。

  學校班子成員高度重視全國文明城市的創建工作,接到上級文件通知,立即分別召開班子會議、中層干部會議、教師大會、全體學生大會,對全校師生進行宣傳動員,傳達此次創建活動的重要性及。學校成立了創建工作小組,方緒貴校長任組長,劉軒書記、王秋明副校長、陶立本副校長、肖金童副校長為副組長,全體中層行政干部、年級組長為小組成員。學校在第一時間明確分工,布置創建工作,分工到人,落實責任。方緒貴校長全面負責我校的創建工作,劉軒書記負責教師的創建宣傳工作,王秋明副校長負責教學方面的創建工作,肖金童副校長負責我校創建的后勤工作,黃白生主任負責學生的宣傳教育工作。

  二、注重宣傳 營造氛圍。

  學校多次召開班子會議和教職工會議,認真學習有關文件和相關的學習材料,開展了交通安全教育、文明禮貌教育,并以處室、辦公室為單位,組織教師開展自學工作。把師生應知應會的內容打印出來人手一份,要求每人都能對答如流,還組織了書面考試,檢查教師對應知應會內容的掌握情況。要求教師身體力行,積極參與創建工作,同時加入自己所在社區的創建活動。學校制作了橫幅和宣傳標語,更換了宣傳櫥窗,大大增加了構建和諧校園的,并定期更新資料,即使歸檔,全面宣傳文明城市創建工作的意義和重要性,營造了濃厚的創建氛圍。此外,還在九江中學內外站設立了文明城市創建專欄,定期更新,加大創建宣傳力度,及時報道創建工作。

  三、創建工作  力求實效

  宣傳動員會后,我校立即對照創建要求,找出存在的問題,制定具體整改措施,全面開展工作。

  1、在升旗儀式時進行《創文明城市,建和諧校園》的國旗下,學校向廣大師生明確提出活動要求,講清活動的意義、目的。學校政教處向全校學生發出“創建文明城市,從我做起,遵守七不,做一個有道德的人”的倡議,組織學生進行“創建文明城市,從我做起,遵守七不,做一個有道德的人”的宣誓活動;利用班會等進行宣傳發動,積極開展一次“學英雄少年,做美德新人”活動;組織發動學生在家庭開展做家務等“孝敬父母、體驗親情”系列實踐活動;在學校開展做好事、清潔校園等“和諧校園”系列活動;在社會,做合格的“小公民”,做一個會感恩的人。學校向全校師生印發了《給全體師生的一封信》,向教師、學生印發關于NN創建文明城市的調查問卷,并動員廣大師生、家長關心支持創建和諧校園活動,群策群力,獻計獻策。

  2、學校政教處抓住“創建文明城市,構建和諧校園”這一主題,積極開展豐富多彩的教育活動。狠抓學生的行為習慣養成教育,建設良好的校風,抓好《NN創建全國文明城市宣傳材料》和NN市“七不”規范和公民道德建設綱要的學習、實踐活動,教育學生做文明誠信好少年。開展了千人活動,并面向學生進行了家庭文明禮貌的講座,增強家庭美德教育,宣傳文明常識。

  3、學校衛生工作。

  對校園進行全面清掃,所有建筑都梳理一遍,要做到窗明幾凈。對學校食堂和廁所進行了重點打掃,清除了校園內的所有衛生死角,確保每一個角落都不留衛生死角。

  4、校園環境美化

  將走廊、教室的墻面進行了粉刷,修舊如新,將所有樓房的走廊和樓梯乳膠漆脫落的地方都進行了修補,清除了草坪雜草,修剪了花卉和樹木,更換了破損的玻璃和下水道蓋板,修補了校園內損壞的路面。整修了教室、辦公室的電線、插座等,及時消除了用電方面的安全隱患。

  5、彰顯校園文化

  在校內顯要位置貼上了能體現九江中學學校特色的宣傳標語,校風、學風、教風、校訓都已上墻。在每個樓梯道都貼上禁煙標志。對校園的全面綠化工作也已完成,在校園環境上努力營造文明、和諧的氛圍。

  6、學校嚴格隨機平行分班,按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程,開設了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程。按有關規定嚴格控制學生的在校時間,一天不超過7小時,嚴格控制學生的課外作業時間不超過1.5小時,認真落實減負規定,進一步減輕學生過重課業負擔。落實素質教育要求,促進學生全面發展,同時嘗試個性化作業設計,分層要求,促進不同層次的學生都獲得發展;大力推進陽光體育鍛煉,開齊開足體育課,嚴格執行體育課初一、二、三每周三課時,學生每天一小時體育活動列入教學計劃、班級課表,沒有體育課當天班級課表中有體育鍛煉課,每天上午、下午各有25分鐘的課間體育大鍛煉活動。堅決做到不利用節假日和課余時間進行學生補課,堅決實行“零教輔”。

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