兒童保健工作自查報告（精選3篇）

兒童保健工作自查報告 篇1

　　一、我園配備了一名兼職保健員。

　　堅持政治思想和業務學習，學習內容有幼兒保健知識、傳染病預防知識、《幼兒園教育綱要》、當前時事等。通過學習大家提高了思想覺悟、增長了知識開闊了視野、了解了現代信息，提高了自身素質。每月組織教職工學習或召開工作會議一次。

　　二、制定出幼兒一日生活作息時間、各班衛生消毒的具體時間和工作要求、制度、職責以及較細致的獎罰方案。

　　保證幼兒每天有兩小時以上的戶外活動時間，特別加強了幼兒體能方面的鍛煉、增強體質抵御疾病的入侵。做好晨檢和全日觀察工作。

　　1.特別加強了晨檢工作、我們嚴格按“一摸、二看、三問、四查”來進行；并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的`健康情況，發現異�；騻魅静〖皶r隔離，控制傳染病病菌的傳播，把好安全的第一關卡。

　　2.對患病兒我們將隨時進行觀察，按時喂藥；及時了解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時匯報及時處理。

　　三、衛生消毒與安全等工作的開展。

　�。�1）配備衛生保健設施，并按要求定期消毒。

　　（2）嚴格執行衛生保健十項制度，各項衛生工作、消毒工作、健康檢查工作都嚴格按制度進行，并按定時檢查和不定時抽查相結合的方法實行監督。

　�。�3）還加大對幼兒一日生活常規的檢查，要求幼兒講文明懂禮貌不亂扔垃圾；養成幼兒飯前便后洗手、飯后漱口、儀表整潔、勤洗澡勤剪指甲的良好衛生習慣，教育幼兒自己的事情要學會自己做、熱于助人不吵架打架；發現問題及時指出糾正。

　　（4）完善了傳染病報告制度、傳染病預防流程及傳染病的消毒制度等，幼兒園是群體生活也是易感人群極容易引起傳染病的傳播，因此我們加強衛生消毒隔離工作，做到了發現傳染病立即上報、并及時讓家長把病兒帶回家隔離，并立即對所在班級的教室、玩具等進行消毒以防傳染病擴大。

　　（5）幼兒是傳染病的易感人群，預防接種是防止傳染病傳播的重要手段之一，積極配合棗莊衛生院做好預防接種工作，很好地完成了幼兒的預防接種工作，有效地預防了傳染病的發生。

　�。�6）我園定期給班級、辦公室噴灑消毒水或滅蚊、蠅、鼠藥水。

　　（7）每月安全檢查一次，內容包括：電器設備及線路、房舍、防火設備，檢查時仔細認真并有記錄，發現問題及時匯報及時解決。

　　四、今年我園把健康教育知識普及到每位幼兒和家長還有教職員工。

　　我們號召家長搞好衛生消毒加強鍛煉增強體質共同抵抗疾病；采用多種形式從多方面地開展健康教育，讓大家掌握更多的健康教育知識。做好衛生保健宣傳工作，定期向家長、教師、幼兒宣傳衛生、保健知識，家園配合更好地促進幼兒身心和諧、健康發展。

　　五、建立教職工和幼兒健康檔案，做到幼兒、教職工入園體檢率100%，并配合棗莊鎮衛生院完成每年對幼兒身體全面體檢一次，每半年測一次身高、體重、視力，并對幼兒健康狀況進行分析、評價。

　　園內各種衛生保健計劃、總結完備、統計資料齊全。

　　存在問題：

　　1.體弱兒的管理不科學化，有待改正。

　　2.心理保健工作的開展不全面。

　　3.幼兒齲齒填充的幼兒較少，幼兒的齲齒矯治工作仍需繼續加強。

兒童保健工作自查報告 篇2

　　一、主要內容和做法

　　1、高度重視，周密安排

　　我局于6月9日召開談心談話活動專題部署會，強調了談心活動的意義及有關要求。要求談心談話帶著問題，亮明自身問題，指出對方問題，互相交換對班子存在的問題的看法，探討解決問題的辦法；要出于公心同志式地談，實事求是，推心置腹，增進了解，共同提高。要求班子成員彼此之間提2條以上意見建議。

　　2、明確內容，注重實效

　　我局對談心談話內容作了明確要求，要談領導班子及成員（包括自己）存在的“四風”突出問題；解決班子及個人“四風”問題工作打算及意見建議。

　　3、做到“四必談”，進一步找準存在的問題

　　我局做到了局長與每個班子成員必談，班子成員之間必談，班子成員與聯系點必談，督導組與班子成員必談，切實全面準確找準存在的“四風”問題。

　　二、談話收到的意見建議和查找到的“四風”問題

　　1、形式主義方面5條。

　　（1）工作落實不力。對上級的文件和會議精神貫徹落實滿足于照抄照轉，習慣以會議落實會議，文件落實文件，開會了就是貫徹了、報材料了、發文了就是落實了。

　　（2）創新意識不強。沒有形成積極向上、力爭上游的大氛圍，工作上只求過得去，不求過得硬。

　　（3）深入群眾不夠。傾聽群眾意見少，聯系群眾不多，與干部職工交流不夠，沒有沉下去與群眾打成一片。

　　（4）工作作風不實。工作中，具體落實不夠；在組織大型活動時，有時工作不細、不嚴謹。

　�。�5）到現場和一線落實少。坐在機關寫文件、報材料多。

　　2、官僚主義方面5條。

　　（1）有求穩怕亂，當“太平官”、“逍遙官”的思想。在工作中遇到困難和問題時，有時會繞道走。

　�。�2）群眾觀念不強。對群眾反映的問題，被動解決多、主動解決少。

　　（3）工作因循守舊，不愿動腦筋。制定工作方案憑空想象多，調查研究少；遇到困難時講究客觀原因多，主觀努力少等現象。

　　（4）存在庸懶散。領導班子和領導干部缺乏活力和進取心。

　�。�5）服務能力和服務水平不強。服務競技體育和全民健身的辦法不多；為“三送”點辦好事實事不多，解決實際問題少。

　　3、享樂主義方面5條。

　　（l）有貪圖安逸的思想，在工作上拼命和認真的精神不夠，下工作一線少。

　�。�2）工作上不主動、不創新。滿足于把本職工作服務好了就行，盡力了就好的思想。

　　（3）不敢擔當，缺乏工作責任心。有畏難情緒和怕承擔責任的思想；在克服自身條件上下的功夫不足，缺乏一抓到底、鍥而不舍的工作精神。

　�。�4）有講享受、要面子的思想。對外接待工作中，雖然基本上能本著節省辦好事的原則處理，但也存在講規格、上檔次、要面子的現象，即：規格高一些，接待好一些，客人滿意一些，工作好做一點。

　�。�5）自甘平庸，不求上進。有的滿足于不找事、不惹事。

　　4、奢靡之風方面3條。

　�。�1）存在講排場、比闊氣的現象。

　　（2）八項規定出臺之前，公款吃喝、公車私用、超規格接待、超標準消費的現象時有發生。

　　（3）缺乏勤儉節約意識，浪費單位的水電等能源不以為然。

　　三、落實整改措施

　　對在談心談話中涉及到的問題意見建議，我局領導班子進行了專題研究，能馬上改的，要立行立改，以雷厲風行的作風馬上進行整改，不能馬上整改的，要擬定整改措施，做好耐心細致地解釋工作，確保件件有著落，事事有回音。

兒童保健工作自查報告 篇3

　　各位同仁，給位即將完成臨床實習的同學們，大家上午好。很高興也很榮幸，今天可以站在這里，和大家一起分享我們這一批的上海醫高專實習生的帶教工作總結�？梢哉f，我們這一批上海醫高專醫生助理臨床實習通過在我們院領導，各科主任和帶教老師以及各位同學的共同努力下，取得了圓滿的成果。在這短短的一年時間里，我們用我們辛勤的汗水澆灌出了累累碩果。

　　首先，我要感謝我們的院領導，給我們的實習生創造了那么好的臨床實習的平臺，同時也為我們的帶教老師的帶教提供了教學上的各種硬件和軟件的支持，使得我們可以科學，有效地開展我們的臨床帶教工作。

　　我們的臨床實習分為兩大部分，第一學年以教授基礎理論課程為主。主要是將教學大綱要求的必須掌握醫學基礎知識傳授給每位同學。我們精挑細選了我院秀的醫生組成了講師團，每一位講師都非常認真的備課以求達到的授課效果。通過講師們耐心全面講課，我們的學生們都收獲了很多寶貴的知識。通過了教學大綱要求的各項理論考核。這些寶貴的臨床知識都成為了他們第二年臨床實踐的扎實基礎。

　　臨床醫學臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫學完善和發展的關鍵。合格的臨床醫學生不僅需要扎實的理論基礎，而且需要積累豐富的臨床實踐經驗。臨床實習是醫學教育的重要組成部分，是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實際的一個轉折過程，是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫學教育質量，提高醫學生綜合素質的關鍵。

　　教老師是醫學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，我們的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。我院各個科室選拔的帶教老師都是熱愛本職工作，具有極強的責任心；僅有扎實的理論知識和豐富的臨床經驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中都能以身作則，對病人關愛，并能自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。醫學生剛從學校踏入醫院實習，在醫院內與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫學、心理學和社會問題，甚至語言問題，我們的臨床帶教老師都會花許多時間來解釋和教導。對學生關心、愛護、尊重學生，循循善誘，因材施教，對學生的缺點和錯誤也會及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立了平等、和諧、合作的師生關系。

　　在實習過程中，我們的帶教老師能結合學生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，很好地培養了學生臨床思維和處理問題的能力。除了掌握基本的知識點以外，帶教老師們還應從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別注重知識的橫向聯系。在教學講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊了學生的思維，培養了學生的分析能力。還有的帶教老師以本病區特有的業務內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。

　　教學查房是實習中培養學生如何觀察診療病人，學習處理醫患關系，當一名合格醫生的一項重要教學活動，培養醫學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房，可以使醫學生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。我們的帶教老師在教學中，不僅給學生傳授現成的知識，同時還引導學生對未知領域的探索，加強了學生智能的培養，活躍了學生的思維，培養了他們尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房，不但可以使學生鞏固已學的理論，拓寬知識面，還能使學生在帶教老師為人師表的感染下接受一次醫德醫風教育。

　　此外，我們還通過教學病例討論來培養醫學生理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發學生的思維。在這種臨床教學模式下，使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊當“醫生助手”，一邊復習臨床知識，系統觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力，而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。

　　所以，在此，我要感謝我們在座的每一位參與帶教工作的帶教老師，是你們用你們扎實的理論基礎和豐富的臨床經驗在日常的教學查房，病例討論及教學講課中將實習大綱所要求的基本知識和操作技能傳授給我們的學生，并且在學習的

　　過程中，注重培養學生們的臨床思維和處理問題的能力，將他們書本上的理論知識很好地轉化為了實踐的技能。此外，在一次次地言傳身教中，你們優秀的醫德醫風和“以患者為中心”的思想理念，在教學的日日夜夜里也漸漸地影響到了學生們的人生觀，價值觀。

　　最后，我也要感謝在座的每一位同學，是你們用你們的孜孜不倦，勤勤懇懇在今天交上了一份滿意的答卷，這便是對我們帶教工作的的肯定和鼓舞。我由衷地希望你們在今后學習和工作中，可以將在閔中心學到的寶貴的臨床知識和點點滴滴美好的優良傳統散播到更加廣泛的天地中去，讓更多的患者受益，把我們醫務工作者的精神傳承。謝謝大家。