校園防汛工作自查報告范文（精選3篇）

校園防汛工作自查報告范文 篇1

　　夏季臨近，汛期也會接著到來。為了認真貫徹落實上級防汛工作指示精神，圓滿地完成今年的防雨防汛工作任務，確保師生及學校的財產不受損失，嚴格堅持安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險的方針和寧可備而不用，不可用而不備的防汛抗洪原則，做到防患于未然，使校園內外排水暢通，院內無積水，房屋不漏雨，室外電器設施堅固完備不漏電等等，專門組織人力對全校的防汛設施情況進行了拉網式的全面自查。現將自查情況匯報如下：

　　一、自查了學校防汛領導和職能指揮體系

　　學校成立了防汛抗洪安全工作領導小組，成立了防汛抗洪搶險隊伍，落實了相關責任；做到了有領導、有組織、有統一協調指揮、有責任。安排如下：

　　1、領導小組成員：

　　組長：都學珍

　　副組長：張家彬

　　組員：于紅梅、都新芬、趙守美、石連雙、張新美

　　2、具體職能責任：

　　都學珍：擔任防汛搶險總指揮。負責統一調度、指揮全面的防汛搶險工作。

　　張家彬：副總指揮。在險情出現時，分管學生管理，指揮班主任針對具體情況，及時采取措施保護學生安全。

　　韓璐婷：具體負責汛期的物資籌備和調配以及汛前的防汛排查工作，在險情出現時，具體指揮、督查各小組的搶險工作情況。

　　劉貝貝：具體負責汛期學校的防汛宣傳教育工作；發生汛情時，具體負責學校西門外部及南北的洪水疏通工作，確保洪水不進校門和外疏。

　　侯燕燕：物資供給責任人。具體籌備汛期的物資供給工作，確保汛情發生前，搶險工具、備用物資都已到位，并充足。

　　各班主任：配合學校責任領導的工作。具體負責本班學生的看護管理工作，撫慰學生的情緒，避免學生恐慌。并針對具體險情采取相應的安全自救自護措施。

　　其他教師：根據幼兒園的安排，在汛情發生時，各自奔向防汛抗洪的第一線。

　　二、自查了各處防汛設施

　　為了確保園內在汛期不發生險情，近期園長又組織相關人員對全校各處進行了安全排查。

　　1、組織張家彬、張新美排查了各教師、辦公室和門窗，房頂是否漏雨，對發現漏雨的地方進行了修繕。現無漏雨現象；各樓門窗也完好，無隱患。

　　2、張家彬與電工張國華，排查了學校用電設施、電源以及院內外的電器線路，結果都完好無損，無安全隱患。

　　3、五月二十六日組織人員排查了校園內的一些設施、排水道，對排水不暢通的下水道也都進行了清理，也排除了汛情隱患。

　　三、自查了制度、應急預案和通訊網絡

　　為了加強責任和保證汛期的通訊暢通，我園修訂了相關制度，明確了相關責任；制定了防汛安全應急預案，以防備汛期險情發生時，按照應急預案中的布置要求，有效地落實排險工作；各班都建立了老師與學生（家長）、學校與家長電話，確保汛期通訊暢通，保證學生的人身安全。

　　總之，我園經過自查，從各方面都已做好了防汛排險工作準備，努力確保汛期不發生險情。

校園防汛工作自查報告范文 篇2

　　一、提高認識，加強領導，認真落實體育課程標準，保證開課率。

　　我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓，把它納入學校整體工作計劃之中，對學校體育工作給予人力、物力、時間上的保證。學校要求嚴格按課程表上課，體育開課率達90%以上（學校沒有風雨操場，體育開課率無法達到100%）

　　二、加強管理，促進體育教學工作。

　　1、抓好體育課教學的過程管理。

　　體育課是一門學科，而且是一門“主課”。學校千方百計開足開齊體育課，任何人不能挪用占用體育課。學校要求體育教學有計劃，有總結，有措施，成績有紀錄，教導處定期檢查。要求體育教師根據學生、場地器材、氣候條件等情況，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，提高運動能力，讓學生懂得鍛煉身體的意義，牢固樹立健康第一的意識，牢固樹立終身體育意識。有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

　　2、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。每學期，除了學校組織開展全員參與的運動會以外，還要求每個班級每月舉行一次小型比賽，比賽內容豐富、形式多樣，全員參與，這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

　　三、齊抓共管，抓好陽光體育活動。

　　開展好陽光體育活動，不僅僅是體育教師的事，必須學校領導、班主任、體育老師及其他科任老師齊抓共管。

　　學校全面落實陽光體育活動，堅決貫徹每天鍛煉一小時方案、牢固樹立終身體育意識，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。學校領導親自督促全校“兩操、一課”的進行，不管領導多忙，必須有一位領導參加大課間活動，指導大課間操。學校堅持每天對各班的大課間活動進行評分考核，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班的重要依據。這樣大大加強了班主任老師對體育工作的重視。

　　四、盡最大努力，提高體育教師的業務素質。

　　我校地處偏僻農村，缺乏專職體育教師，兼帶體育課程的老師也沒有受過專門培訓，業務水平較低。但我們盡最大努力，想方設法，提高體育教師的業務水平。我們的做法是：⑴集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。⑵立足本職，收集好各種資料，發現問題，共同分析，探討解決辦法。⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。⑷把體育教學成績納入教師考核范疇，提高體育教師的工作積極性。

　　五、確保經費投入，抓住機遇，努力改善教學條件。

　　今年我校投入了5000余元，更新、添置了一些體育活動器材。

　　同時，抓住上級改善薄弱學校辦學條件的契機，為學校爭取到價值數萬元的體育器材，現在，學校的體育器材，能滿足教學和學生體育鍛煉的需要。

　　但是，學校運動場地太差，大大制約了體育教學工作的開展，現在，正在努力爭取上級資金，預計在20xx年春天，學校運動場地將會煥然一新。

　　六、全員參與，搞好學生體質測試工作

　　今年我校的體質測試工作做到了宣傳、動員提前布置、測試有條不紊、數據上報及時準確，全校100%的學生參加了測試，達標率為95%，優秀率和良好率比以往也有了一定的提高。

　　20xx年度，我校的體育工作取得了一些成績，但也存在不少問題，學校決心在上級的正確領導下，依靠全體教師，使我校體育工作再上新的臺階。

校園防汛工作自查報告范文 篇3

　　一、教學秩序穩定，教學工作正常

　　全日制在校生1256人，教職工46人(含聘用員工4人，外出進修教師3人，請假教師2人，在學校其他院系工作教師3人)，其中教授6人，副教授9人，講師9人，博士2人，碩士11人，碩士7人。這學期，30名專職教師和3名兼職教師承擔了學院的教學工作。學院在教學任務繁重的情況下，克服了“三地教學、兩地工作”、管理人員不足、教學資源不足、師資力量不足等困難。，并已精心組織和合理安排，以確保教學秩序的穩定和教學計劃的實施。

　　二、通過“教學示范課”活動，規范課堂教學行為，提高課堂教學效率

　　在日常教學過程中，學院首先注重“三率”，即“上課到校率”、“作業完成率”、“自習率”，實行班主任不定期聽課制度，促進學風建設。其次，實現了教學質量監控的規范化。通過教研制度、教學記錄制度和教師考勤制度的實施，全體教師嚴格遵守日常教學紀律，按時上課，認真備課，批改作業，及時對學生進行指導。再次，通過應用數學教研室程教授講授的示范課——“I型曲線積分”，對青年教師規范課堂教學行為起到了很好的示范作用，主要表現在以下幾個方面:

　　1、嚴謹治學，精心準備。程教授對教學的態度是極其認真負責的。他為本門課的題目介紹反復設計了很多方案，最后決定用“求材料曲線質量”的物理模型來介紹題目。他多次與同齡人討論教學內容，與學生交流困難。他嚴謹的學術精神真的很感人。

　　2.把握教學中“質量”的含義，使教學語言生動形象。在整個教學過程中，程教授言簡意賅，機智生動，抓住了學生的“精神”。學生學習氛圍濃厚，課堂教學質量得到保證。

　　3.教學方法靈活。無論是介紹題目、證明定理還是應用方法，程燦教授都以學生為主體，教師為主導，靈活采用多種教學方法，學生有學習興趣。

　　繼續實施青年教師教學導師制，確保青年教師在教學中得到幫助。所有的新老師都是被教、被幫助、被引導的，都要求跟著有經驗的老師去觀察和學習老老師的教學藝術。各教研室都加大了對青年教師講課的聽評力度。同時，學院領導主要通過在課堂上聽取青年教師的意見，檢查教學計劃，及時了解和反饋學生的意見，幫助新教師克服教學中的問題。最后，對期中考試的風格和紀律有嚴格的要求，每個老師和學生都必須和期末考試一樣對待。開展教學評估和學習評估活動，及時了解教學運行情況，發現并解決存在的問題和困難，溝通師生之間的溝通、聯系和信息崩潰

　　下一步，數字信息學院不僅會繼續開展各種教學示范班，還會堅持每個年輕教師每學年至少開一次公開課，這不僅是教學過程的示范，更重要的是，它為教師提供了交流和討論教學的平臺。各教研室將組織教師對不同的教學課題進行深入研究，以“教學示范課活動”為楔子機，進一步重視專職教師的專業培訓，并計劃派教師參與信息和研究。通過培訓，教師掌握了信息，開闊了視野，更新了知識，促進了數學與信息科學學院全體教師提高課堂教學水平。

　　三、加強實踐基地建設，進一步提高實踐教學水平

　　根據我院的專業發展規劃，經過幾年的努力，我們將建設一批穩定、優質、能夠滿足我院實踐教學需求的實踐基地。根據我院應用數學的具體情況和招生情況，在黃岡市建立了黃岡中學、黃州中學、黃州一中、寶塔中學、蘄春縣一至四中、武穴市一至三中、武穴師范學校、團風縣團風中學、紅安縣一至三中、羅田縣一至三中、黃梅縣等長期穩定的實踐學校

　　通過多年的教學實踐，教師們普遍加深了對師范教育特點的認識，克服了困難，加強了實踐教學。在“學科教學論”零課教學實踐中，每個指導老師允許學生至少講兩遍，一遍，并為一節課制作課件。在繼續參加教育實踐之前，每個學生都要在導師的指導下至少嘗試講課兩次，評價結果要合格，并根據導師的反饋及時糾正錯誤。

　　為了提高我院信息與計算科學專業人才的培養質量，有效緩解學生就業壓力，增加學生處理數據和信息的實踐能力，我院計劃在鞏固原有教學基地的基礎上，加強校外實踐基地建設，在經濟發達的沿海和沿江地區開辟一個具有IT行業實踐指導能力的信息處理與計算專業實踐基地。

　　同時，為了加強學生實習基地不足的矛盾，我院開辟了黃岡具備校外輔導員條件的單位作為我院實習基地。

　　數據處理能力和計算機操作技術是信息與計算科學專業實踐教學的重要環節，教學質量直接關系到能否培養出合格的數據與信息處理專業人才。建設一支思想素質好、專業技能精湛、理論知識淵博的實踐指導教師隊伍，是保證信息與計算科學專業實踐教學質量的關鍵。

　　為了進一步規范校外專業實習管理，提高校外專業實習指導教師的水平和能力，需要從源頭上建立一支熱愛教育、結構合理的校外專業實習指導教師隊伍，規范校外專業實習指導教師的基本標準和工作要求，建議學校對聘用的校外專業實習指導教師進行考核，并根據其工作量、學歷和標準支付教學費用。受聘校外教導員連續2年考核不合格的，其聘任資格終止。

　　四、畢業論文工作有條不紊

　　1、已完成的工作

　　充分發揮教師的引導作用和學生的主導作用。首先根據學生選擇的畢業論文題目，確定導師，導師為他指導的學生填寫畢業論文作業簿。然后，審定學生擬定的總體規劃和詳細工作計劃，召集學生在他們的指導下，要求學生口頭匯報畢業論文工作的進展情況，查看實施和過程的原始記錄材料(工作日志、原始問卷、程序調試)，引導和答疑，注重啟發和引導，充分發揮學生的主動性和積極性，這是一種排他性的安排所不能替代的。對學生畢業論文進行預審并提出意見，督促學生修改。最后根據學生的工作能力、工作態度、論文質量、出勤率等方面，寫出評語，并對評分提出初步意見。

　　論文指導的任務雖然繁重，但大多數老師都“犧牲”了自己的休息日。到目前為止，每個老師都按照2: 1的比例完成了畢業論文的命題工作；按時完成畢業論文作業；根據質量審核期初報告；引導學生閱讀文獻，撰寫文獻綜述；指導學生寫論文；根據數量記錄論文指導工作日志；王成等將學生的畢業論文工作指導到了最后階段，其他老師指導的學生論文大部分都經過了數次修改。98%的學生有開題報告和文獻綜述，但寫作質量參差不齊；大約65%的學生已經完成了草稿，大約25%的學生正在修改草稿，大約10%的學生在論文工作中落后。

　　2.未成品

　　畢業論文評估工作；畢業論文答辯；畢業論文成績由導師、復習老師和答辯小組評定，分別占40%、20%和40%。根據畢業論文任務書的完成情況、文獻綜述、文獻綜述、綜合實踐能力、論文質量、論點的學術價值、討論的重要性、系統性、邏輯性和寫作能力、答辯情況和工作態度、遵守教師和學科的情況，學生的畢業論文和成績作為教學檔案保存。(根據工作計劃安排的時間)

　　3.為確保論文質量而采取的措施

　　(1)多次會議強調畢業論文的重要性，讓學生認識到自己寫畢業論文的重要性，嚴格遵守數字信息技術學院畢業論文工作的紀律；

　　(2)完善領導小組和指導小組對畢業論文工作的監督職能。指導組組長根據各指導老師提交的“期中檢查表”總結指導組畢業論文期中考試情況，填寫①“20xx年數學與信息科學學院畢業論文期中檢查表(指導組表)”，領導組填寫②“20xx年數學與信息科學學院畢業論文(設計)期中考試匯總表”，連同各指導老師的“期中檢查表(指導老師表)”抽查本科畢業論文(設計)指導老師的工作日志，及時匯報解決問題確定論文評審老師和答辯小組成員，填寫小組意見。每個學生都必須參加答辯，才能拿到畢業論文的總分；

　　(3)為了克服師資隊伍職稱結構過低的困難，一些年輕的講師首先要從教授的角度觀察研究論文指導工作，成立指導小組集中研究。

　　(4)指導教師及時了解學生在校情況和論文工作進展，對論文的主要成果進行質證，及時為學生解惑改錯；

　　(5)查看學生的工作日志，考察平時積累的數據與論文選題的相關性；

　　(6)論文答辯時，就論文涉及的相關知識背景提問，堅持未完成的畢業論文任務書規定的任務；論文寫作錯誤或原則錯誤較多，圖表、公式不符合要求；工作作風不踏實，不尊重老師和紀律；原則錯誤多，論文抄襲多的同學，不會通過。

　　1.針對我院《高等數學》課多且多為青年教師授課的特點，雖然我院這學期增加了與相關部門的聯系，但要求青年教師的《教學計劃》要經過本系主管教學的副主任審核批準后才能實施；然而，在教學過程中，一些師生缺乏及時的溝通，未能及時找到問題的根源。在未來的教學管理過程中，我們應該多和年輕教師交流。

　　2.專業建設不夠。學院雖然很重視加強專業建設和深化教學改革，但也很重視思想認識和實際工作。但“三地教學，兩地工作”，再加上師資力量不足，只能維持日常教學，從而制約了教學質量的提高。

　　3.實踐教學條件亟待改善。高校專業教學評估的要求與我院學生人均設備價值仍有較大差距，遠未達到評估合格標準。實驗實訓場所和微格教學模擬實訓設施不能滿足教學的基本要求，一些本應在教學計劃中設置的實驗課程因條件限制而無法開展，嚴重影響了教學計劃的實施，極大地阻礙了學生實踐能力的培養。

　　4.少數學生由于對畢業論文工作缺乏了解，主動性差，母語運用能力差，理論基礎薄弱，就業壓力大，甚至出現導師找不到人的情況，無法靜下心來做論文。學生的工作日志項目比較單一(只搜索文獻記錄)，不注重日積月累。

　　學校要進一步加大投入，根據評估指標要求制定實施方案，盡快改善實踐教學條件。畢業班學生太多，老師負擔過重，學校缺少畢業生做論文和指導的名額。學生很難完成調查、實驗和綜合計算應用。一些教師報告說，保留工作日志會分散他們的工作精力。